Actividad de clase. Actividades

Transcripción

1 Actividad de clase Actividades La danza del Camaleón 21 Ve, ve Gecko 22 Aventura de medición 23 Saltando de isla en isla 24 Deletreo rápido 25 Corazón bombeando matemática 26 Autores en acción 27 Mezcla con el alfabeto 28 Cuál es el pronóstico del tiempo? 29 Juego de identificación de la naturaleza 30 Animadores del alfabeto 31 Diversión frecuente 32 Número aleatorio 33 Navegando con la imaginación 34 Árboles bailarines 35 Red de palabras 36 Todos los días es el día de la Tierra 37 Recreo de baile 38 Estirar para deletrear 39 Caminata del alfabeto 40

2 C21 G21 I21 K21 H21 Cuándo a jugar: min. Dónde jugar: Todo lo que rodea al entorno de aprendizaje Equipo: Nada La danza del Camaleón 21 O21 Los jugadores forman un círculo. Líder: " Qué es un camaleón?" " Dónde viven?" " Cómo se ven?" " Cómo se mueven?" Líder: " Qué hace que los camaleones sean especiales?" Respuesta: Los camaleones cambian de color en respuesta a la temperatura, luz, estado de ánimo y para defenderse de los depredadores. Cuando el líder dice: " hacer la Danza del camaleón!" los jugadores deben moverse como camaleones para encontrar los objetos L21 Encontrar compañeros de clase con los mismos colores y agruparse. Número de jugadores: 2-30 Apropiado para los jugadores más jóvenes. Sabía usted que: las lenguas de los camaleones pueden ser tan largas como su cuerpo? Los camaleones incluso pueden dormir boca abajo! R21 Q21

3 C22 Ve, ve Gecko 22 G22 I22 K22 Cuándo a jugar: Actividad de clase Dónde jugar: Césped Equipo: Conos para marcar límites H min. O22 Colocar los conos formando un cuadrado para los límites. Elegir 1 a 2 jugadores para que sean "lagartijas" (marcadores). Los otros jugadores eligen ser un insecto, un "grillo" o una "mosca". Los jugadores gritan " Ve, ve Gecko!" Los grillos y las moscas se mueven para evitar que se los coman (marquen) las lagartijas. Los jugadores que sean marcados se convierten en lagartijas. El último jugador marcado se convierte en lagartija en la siguiente ronda. L22 Intente otros movimientos: Arrastrarse como lagartijas Saltar como grillos Aletear como moscas Número de jugadores: Sabía que las lagartijas no tienen párpados? R22 Q22

4 C23 G23 I23 K23 H23 Cuándo a jugar: Actividad de clase min. Dónde jugar: Área natural Equipo: Papel, lápiz, regla para cada jugador (opcional) Aventura de medición 23 O23 Líder: Asigne a los jugadores un número de objetos y/o distancias para medir. Los jugadores registran el objeto, su medida y la unidad de medición utilizada. Algunos ejemplos de objetos para medir: El largo de una piedra Una flor Una ramita Una hoja de hierba Una hoja de un árbol La distancia desde un árbol a la acera es ( ) números de manos. La distancia desde el jardín al césped es ( ) número de pasos. Los jugadores comparten lo que aprendieron en su aventura de medición. L23 Los jugadores pueden trabajar en pares o grupos pequeños para tomar medidas. Trate de trabajar con un grupo grande para medir una larga distancia. Los jugadores pueden explorar diferentes tamaños de objetos (una flor es dos veces la altura de una piedra). Número de jugadores: 5-30 Revisar las unidades de medida: pulgadas, pies, yardas, millas y demostrar métodos de medición. Hay varias maneras de medir objetos y distancias, como con reglas, manos, pies, saltos e incluso con pasos. R23 Q23

5 C24 Saltando de isla en isla 24 G24 I24 K24 Cuándo a jugar: Dónde jugar: Zona asfaltada Equipo: Tiza, tarjetas, lápices H24 20 min. O24 4 a 5. llegar. Haga un recorrido de islas más pequeñas que rodean y conducen a la isla grande. Estos serán los bloques para pisar para llegar a la isla grande. Escriba palabras de uso común en cada pequeña isla. Entregar una tarjeta a los equipos con una lista de palabras escritas en las islas pequeñas, comunicarse con la isla principal sin caer en el "agua" que los rodean. El equipo que alcance la isla grande siguiendo la palabra correcta gana. L24 islas pequeñas y hacer que los estudiantes sigan un mapa que sume o número de la isla que necesitan ir. Número de jugadores: Dibujar los mapas más grandes y las islas más separadas para los estudiantes mayores. Asegúrese de que los mapas de palabra estén completos y no sólo listas de palabra para seguir. R24 Q24

6 C25 Deletreo rápido 25 G25 I25 K25 Cuándo a jugar: Actividad de clase Dónde jugar: Zona asfaltada Equipo: Tiza, cancha de baloncesto H min. O25 Cada jugador obtiene un pedazo de tiza. Los jugadores "se paran" en el borde de la cancha. El líder dice un movimiento: Brincar Saltar Saltar Estirarse Correr Patinar Caminar Galopar Natación Salto Bailar Menear Los jugadores deletrean el movimiento con tiza en la cancha. L25 Los jugadores corren 1/4 y 1/2 de la cancha para deletrear palabras más cortas y 3/4 y toda la cancha para palabras más largas. El líder dice "YA" y los jugadores se mueven en toda la cancha haciendo el movimiento. El líder comprueba la ortografía de los jugadores y deletrea la palabra en voz alta con ellos. Los jugadores se paran del otro lado de la cancha y escuchan la siguiente palabra. Número de jugadores: 5-10 Si una palabra se escribe incorrectamente, "Bórrela" o "Sacúdala" e inténtelo de nuevo. R25 Q25

7 C26 G26 I26 K26 Cuándo a jugar: Dónde jugar: Aula al aire libre Equipo: Nada H min. 26 O26 El líder dice un movimiento para que lo hagan los jugadores. Ejemplos: Brincar Caminar Saltar Saltar Tocarse el dedo del pie Mientras los jugadores están haciendo el movimiento, el líder dice problemas L26 sumatoria o resta. Los jugadores pueden dividirse en grupos pequeños y turnarse diciendo un problema ejercicio para realizar. Los jugadores le dicen la respuesta al el movimiento. Número de jugadores: 5-25 Sabía usted que el número 1 seguido de 30 ceros se le llama un R26 Q26

8 C27 G27 I27 K27 Autores en acción H27 Cuándo a jugar: Actividad de clase 30+ min. Dónde jugar: Alrededor del entorno de aprendizaje Equipo: Papel y utensilios de escritura 27 O27 Comenzar en el aula. Los jugadores trabajan en grupos para escribir una historia creativa sobre sus cinco actividades favoritas. Los grupos deberán incluir una variedad de actividades, verbos, equipamiento, movimientos y juegos que puedan reproducirse alrededor del entorno de aprendizaje. Los grupos deben incluir las instrucciones sobre cómo llevar a cabo cada actividad. Los grupos intercambian sus muestras de escritura creativa y los jugadores van al patio de recreo para realizar las actividades de los otros grupos. L27 Los líderes modifican la cantidad de actividades exigidas en las historias de los jugadores. Los jugadores pueden agregar dibujos a sus escritos. Número de jugadores: Los líderes piensan una lista de verbos y equipamiento para que los jugadores utilicen en su escrito. R27 Q27

9 C28 Mezcla con el alfabeto 28 G28 I28 K28 Cuándo a jugar: Actividad de clase Dónde jugar: Estructura de sombra Equipo: Letras del alfabeto H min. O28 Proporcionar a cada jugadore una letra del alfabeto. Adjunte letras del alfabeto adicionales para jugar con características del área (estructura de sombra, tobogán, puerta, cerca). L28 Pensar palabras con los jugadores antes de comenzar el juego. El líder dirá un movimiento para que los jugadores realicen y dirá " ya!" (correr, saltar, brincar) El líder del grupo dice " mezcla con el alfabeto!" y los jugadores se agrupan para formar una palabra. Crear una sopa de letras con unos jugadores y que otros adivinen las palabras. Los jugadores pueden formar una palabra con otros jugadores, con letras adjuntas para jugar con características o ambos. Los grupos de jugadores comparten sus palabras con la clase. Los jugadores repiten con grupos y movimientos nuevos. Número de jugadores: Tenga las letras del alfabeto listas con anticipación. Puede necesitar utilizar un par adicional de vocales o consonantes comunes para que sea más fácil para los jugadores crear palabras. R28 Q28

10 C29 G29 I29 K29 Cuándo a jugar: Dónde jugar: Estructura con sombra Equipo: Nada H min. 29 O29 Los jugadores forman un círculo de pie alrededor del líder, separados por la distancia de sus brazos. para imitar el clima por el líder: "Rayo" (aplaudir), (saltar en el aire) "Trueno" (zapatear) "Lluvia" (llevar los brazos arriba de la cabeza y bajarlos moviendo los dedos) " Charcos!" (saltar charcos) "Viento" (mover los brazos) "Tornado" (dar vueltas) "Sol" (hacer un gran círculo sobre la cabeza y caminar) L29 los jugadores más jóvenes y mayores. Agregar la dirección: "Una tormenta se acerca desde el sur": los jugadores se mueven de sur a norte a través del entorno de aprendizaje imitando el clima. Una vez que se haya realizado cada forma de clima los jugadores forman un grupo de a 3. muestran al resto de los grupos. Los grupos repiten la jugadores. Número de jugadores: 5-30 Tormenta: sostenga su cuerpo para mantener el calor y dar vueltas Huracán: girar sus brazos mientras da vueltas Inundación: Imagine que nada para estar seguro R29 Q29

11 C30 G30 I30 K30 Cuándo a jugar: Dónde jugar: Área natural Equipo: Nada H min. 30 O30 El líder dice elementos de la naturaleza que se encuentran en el entorno de aprendizaje. Los jugadores corren para tocar ese elemento de la naturaleza. Algunos ejemplos de elementos de la naturaleza pueden incluir: Árboles Piedras Hierba El jardín Flores Césped corto L30 Intente hacer otros movimientos: Saltar con un pie, brincar, saltos largos, saltar o galopar. Trate de dar pistas acerca de un elemento en lugar de nombrarlo, por ejemplo: "puede encontrar un nido en mí. elementos de la naturaleza. Número de jugadores: 2-20 Mire alrededor del que los jugadores elementos de la naturaleza. R30 Q30

12 C31 Animadores del alfabeto 31 G31 I31 K31 O31 H31 Cuándo a jugar: min. Dónde jugar: Césped Equipo: Pelotas, bolsas de frijoles, cuerdas para saltar, frisbee o cualquier equipo para hacer ejercicio (opcional) alfabeto. que comience con su letra ejemplo: A: moverse como un cocodrilo B: rebotar como una pelota O: moverse como un pulpo C: gatear P: lanzar una pelota de béisbol D: hacer un movimiento de baile Q: Graznar como un pato E: moverse como un elefante R: Remar un bote F: lanzar una red de pesca S: Nadar G: tocar la guitarra T: ser un tornado, bailar claqué U: Ondear (movimiento como una ola) V: pasar la aspiradora J: saltar W: menear K: patear en el aire X: tocar el xilófono L: Saltos largos, reír Y: Simular que está jugando con un Yoyo M: moverse como un mono Z: Zigzaguear que el líder dice "siguiente letra". alfabeto. L31 Conviértalo en un ejercicio de memoria. Mientras se agregan las letras y luego agregar una nueva desde una línea de salida hasta una línea de llegada y cuando todos pasen la meta comienza una nueva letra. Número de jugadores: 6-30 Si el participante no puede pensar en una idea para una letra, puede hacer la forma de la letra con el cuerpo. R31 Q31

13 C32 G32 I32 K32 Diversión frecuente Cuándo a jugar: Actividad de clase Dónde jugar: Zona asfaltada Equipo: H min. Baloncesto, cuerdas para saltar, hula hulas, tiza Papel, utensilios para escribir, calculadora (opcional) 32 O32 Los participantes pueden formar parejas y utilizar tiza para escribir sus iniciales en la parte superior. Al decir "ya", un jugador driblea la pelota de baloncesto y el otro participante cuenta el número de dribles que completa de su pareja. El líder cuenta 30 segundos. Cuando el líder dice " se acabó el tiempo!", el compañero que contó los dribles escribe el número al lado de las iniciales de su pareja. Los compañeros cambian roles y el líder dice "ya". El líder repite la actividad para que los participantes puedan reunir una colección de datos. L32 Intente realizar otras actividades: Saltos en tijera, flexiones, brincos, saltar la cuerda Los participantes pueden encontrar la media, mediana o modo de sus datos. Los participantes pueden sumar su cuenta y compararla con otros participantes. Crear un gráfico con todos los datos del participante. Número de jugadores: 2-20 Explique a los participantes que están recopilando datos. Designar quien cuenta o driblea primero. El participante cuyo cumpleaños esté más cerca del mes en curso. R32 Q32

14 C33 Número aleatorio 33 G33 I33 K33 Cuándo a jugar: Actividad de clase Dónde jugar: Zona asfaltada Equipo: Tiza H min. O33 Los participantes forman "equipos" con 4 ó 5 compañeros. Cada equipo crea una línea de número del 1 a 10 en el asfaltado con tiza. Dejar entre 2 a 3 pasos grandes entre cada número. El líder dice un problema matemático (2 + 2, 3 x 3, qué es un número de prima?). Los equipos resuelven el problema de matemática y se mueven rápidamente a la "respuesta" en la línea de números. Líder: Discutir sobre la respuesta correcta. Repetir con un problema nuevo. L33 Los participantes pueden turnarse diciendo problemas de matemáticas para que su grupo resuelva. Agregar más números o números negativos al número de línea. Número de jugadores: Tomar una decisión con toda la clase del largo de las líneas de número. R33 Q33

15 C34 Navegando con la imaginación 34 G34 I34 K34 Cuándo a jugar: Receso Dónde jugar: Estructura con sombra Equipo: Nada H min. O34 transporte: "a la luna en un cohete" o "a las Islas Galápagos en un barco pirata." Los otros jugadores son "Pasajeros" y se paran dentro de la estructura de sombra a escucha las instrucciones del navegante. L34 entorno de aprendizaje El navegante lleva a los pasajeros en un viaje imaginario. Navegante: "Pasajeros abróchense los cinturones, es momento de despegar!" " Estamos en el espacio! Esté atento al meteorito que se dirige directamente hacia nuestro barco! Corran por sus vidas!" Los pasajeros imaginan que están en el recorrido y hacen los movimientos, actuando el viaje. (Sentarse, abrocharse los cinturones de seguridad, moverse de lado a lado, correr, esquivar, serpentear) Los jugadores se turnan para ser el navegante. Número de jugadores: 3-10 imaginación! R34 Q34

16 C35 Árboles bailarines 35 G35 I35 K35 Cuándo a jugar: Dónde jugar: Área natural Equipo: Nada H min. O35 empiecen en posición de niño en el suelo e imaginar que son una semilla. Las semillas lentamente germinan y crecen hasta que se convierten en árboles altos y se paran en postura de árbol. El líder puede decir diferentes estaciones o movimientos para que los árboles imiten. Primavera/ventoso: Agitar los brazos hacia adelante y atrás Otoño/hojas caídas: Mover los brazos hacia arriba y hacia abajo y mover los dedos Invierno/helada: Quedarse completamente quieto en posición de árbol Verano/árbol lleno de hojas: Brazos extendidos por encima de la cabeza L35 cambien de pies mientras se encuentra en la posición de árbol. Para las personas que necesitan ayuda para equilibrarse, darles algo para sostenerse con una uno de los pies. Número de jugadores: 5-30 Practicar posición de niño y postura de árbol antes de empezando la actividad. R35 Q35

17 C36 Red de palabras 36 G36 I36 K36 Cuándo a jugar: Actividad de clase Dónde jugar: Aula al aire libre Equipo: Ovillo(s) de lana H min. O36 Los participantes se ponen de pie en un círculo grande. Un participante comienza con el ovillo de lana. El participante dice el nombre de otro participante mientras sostiene el hilo en una mano y el ovillo de lana en la mano lanzadora, y lanza el ovillo de lana al participante cuyo nombre se dijo. El participante que recibe el ovillo, lo mantiene en su mano lanzadora y el hilo en la otra. Se dice el nombre de otro participante y se lanza el ovillo de lana. Continuar lanzando el hilo y observar mientras se forma una red grande! L36 Intente con otros temas además de nombres, como insectos, cosas se encuentran en la escuela. Agregar en un ovillo de lana adicional. Retroceder! Trate de hacerlo hacia atrás y reformar el ovillo de lana. Número de jugadores: Mostrar cómo lanzar el ovillo de lana y sostener el hilo. Recuérdele a los participantes sostener el hilo cuando lanzan el ovillo de lana. Sabía usted que la araña ladradora de Darwin puede hacer una telaraña que abarca del largo 2 autobuses de ciudad? R36 Q36

18 C37 G37 I37 K37 H min. Dónde jugar: Todo lo que rodea el entorno de aprendizaje Equipo: Bolsas plásticas, guantes (si hay disponible) Todos los días es el día de la Tierra Cuándo a jugar: Actividad de clase 37 O37 Antes de que comience el juego, los jugadores caminan alrededor del área y hablan sobre lo que es la basura. " Qué debemos levantar? Qué debemos dejar?" (flores, vidrio, plantas) Los jugadores se dividen en equipos, cada equipo obtiene una bolsa. Al decir " ya!" los participantes recogen la basura en las bolsas. El equipo que recolecta la mayor parte de la basura gana! L37 Clasificar los artículos reciclables de la otra basura. Los jugadores verán cuántos artículos quedaron fuera del basural como resultado del reciclaje. Para elegir un equipo ganador, se cuentan la basura recolectada o se estima según cuán llena esté la bolsa de cada equipo. Todos los participantes chocan las manos entre sí por mantener hermoso su patio escolar hermoso! Número de jugadores: 2-30 Recuérdele a los participantes no recoger objetos afilados como vidrio. Si los participantes no se sienten cómodos levantando un objeto pueden solicitar ayuda al líder o decidir no levantarla. R37 Q37

19 C38 Recreo de baile 38 G38 I38 K38 Cuándo a jugar: Actividad de clase Dónde jugar: Estructura de sombra Equipo: Música H min. O38 Los participantes forman un círculo y bailan en el medio del círculo para entrar en calor. El líder enciende la música y dice pasos de baile para los participantes. Ejemplos: Baile de la uva Girar El hombre que corre Carrito de compras Rociador Baile del pollo Deslizamiento eléctrico Mirar al jugador a su derecha y formar pareja Cerrar los codos y girar Girar el uno al otro y hacer do-is-do L38 Intente agregar aplausos, zapatear y otros movimientos rítmicos. Los participantes pueden turnarse estando en medio del círculo para dirigir el baile. Número de jugadores: 5-30 Vocabulario: Do-is-do Un movimiento en el que 2 bailarines se acercan uno al otro y hacen un círculo espalda con espalda, luego regresan a su posición original. R38 Q38

20 C39 G39 I39 K39 Cuándo a jugar: Dónde jugar: Estructura de sombra Equipo: Nada H min. 39 O39 Distribuir a los jugadores para que puedan girar con sus brazos hacia fuera y no tocar a otro jugador. El líder comienza a decir las letras del alfabeto, para que los estudiantes las representen con su cuerpo. L39 con palabras más largas (según el número de jugadores). Realizar problemas de letras con su cuerpo. Mantener cada letra durante 5 a 10 segundos. cada número y signo es un jugador diferente. El líder luego dice una palabra como "hop". juntos para deletrear la palabra "hop" con sus cuerpos. números. Número de jugadores: 3-30 Este es un ejercicio de R39 Q39 que los jugadores se mantengan en cada postura durante 5 a 10 segundos.

21 C40 Caminata del alfabeto 40 G40 I40 K40 Cuándo a jugar: Dónde jugar: Alrededor de la pista Equipo: Nada H min. O40 tres o cuatro compañeros. Los equipos se mueven rápidamente en la pista, diciendo cosas que ven u oyen después de la letra del alfabeto. "M" - "Veo un árbol de manzana" "A"- "Escucho el canto de un ave" "E" - "Veo escalar a un amigo" "S" - "Veo una "estructura de la sombra" "C" - "Escucho un camión" L40 Intente agregar números: 6 aros en la cancha de baloncesto. Observar cuántas letras puede hacer cada equipo en su primera vuelta, segunda vuelta y así sucesivamente. Número de jugadores: 3-30 Hacer que los jugadores se muevan rápidamente para aumentar su frecuencia cardíaca. Hacer que los jugadores formen la letra del alfabeto problemas para encontrarla R40 Q40