CONEAU. C omisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA. Buenos Aires, 25 de abril de 2007

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1 1 RESOLUCIÓN Nº: 267/07 ASUNTO: Acreditar la carrera de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rosario, que se dicta en la ciudad de Rosario, Provincia de Santa Fe. Buenos Aires, 25 de abril de 2007 Carrera Nº 3.688/06 VISTO: la solicitud de acreditación de la carrera de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rosario, que se dicta en la ciudad de Rosario, el informe del Comité de Pares y lo dispuesto por la Ley , la Resolución del Ministerio de Cultura y Educación Nº 1168/97, la Ordenanza N CONEAU y la Resolución N CONEAU - 05, y CONSIDERANDO: La carrera de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN), Facultad Regional Rosario, se inició en el año 1999 y se dicta en la ciudad de Rosario. Propone una modalidad presencial y su dictado es de carácter continuo; su plan de estudios es estructurado. Cuenta con reconocimiento oficial y validez nacional del título, según Resolución Ministerial Nº 1704/04. Las carreras de grado que se dictan en la unidad académica son: Ingeniería Eléctrica, acreditada por CONEAU mediante Res. Nº 169/05; Ingeniería Química, acreditada por Res. Nº 170/05; Ingeniería Mecánica, acreditada según Res. Nº 171/05; Ingeniería Civil, acreditada por Res. Nº 650/05. Las mencionadas no cuentan con el reconocimiento oficial de su título. También se dictan Ingeniería en Sistemas de Información, Ingeniería Laboral, Licenciatura en Ciencias Aplicadas (que cuenta con el reconocimiento oficial de su título según R.M. Nº 1064/01), Licenciatura en Tecnologías Educativas (R.M. Nº 0470/03), Licenciatura en Gestión de Negocios Agroalimentarios (R.M. Nº 0918/04), Licenciatura en Tecnologías Médicas (R.M. Nº 0872/04) y Licenciatura en Comercialización. Las carreras de posgrado que se dictan en la unidad académica son: Maestría en Tecnología de los Alimentos (R.M. Nº 0879/99), Maestría en Ingeniería en Calidad (R.M. Nº 0111/98), Maestría en Ingeniería Ambiental (R.M. Nº 0182/04), Especialización en Ingeniería

2 2 Ambiental, Especialización en Ingeniería en Calidad, Especialización en Administración de Negocios, Especialización en Tecnología de los Alimentos y Especialización en Docencia Universitaria, Especialización en Ingeniería Gerencial y Maestría en Administración de Negocios. Estas últimas siete no cuentan con el reconocimiento oficial de su título y ninguna de ellas ha sido evaluada por CONEAU. Se presenta la siguiente normativa: Ordenanza Rectoral Nº 970 que establece el Reglamento de la Educación de Posgrado en la Universidad Tecnológica Nacional; Circular Rectoral Nº 2 que fija los criterios y pautas para la producción y la evaluación de las tesis de maestría y doctorado; Ordenanza Rectoral Nº 816, en la que se aprueba la Maestría en Docencia Universitaria; Ordenanza Nº 883 del Consejo Superior, por medio de la cual se aprueba el nuevo diseño curricular y la Resolución del Consejo Superior Nº 637/99 en la que se implementa la carrera en la Sede Regional Rosario. La estructura de gobierno está conformada por una Directora Académica, un Coordinador y un Comité Académico integrado por dos personas. La Directora es la encargada de las tareas de gestión que atañen al funcionamiento de la carrera. Ha sido designada por medio de la Resolución Decanal Nº 113. Es Doctora en Historia y Especialista en Sociología Política. Posee amplios antecedentes en docencia universitaria, cuenta con experiencia en dirección de tesis, antecedentes en investigación científico-tecnológica (es investigadora asistente del CONICET), participación en proyectos de investigación, publicación en revistas con y sin arbitraje, participación en reuniones científicas y en comités evaluadores y jurados. El plan de estudios fue modificado en el año 1998, por resolución Nº 883 del Consejo Superior. La duración de la carrera es de 29 meses, con un total de 585 horas obligatorias (475 teóricas y 110 prácticas), a las que se agregan 160 horas destinadas a tutorías y actividades de investigación. La modalidad de evaluación final consiste en la elaboración y defensa de una tesis. El jurado evaluador debe estar compuesto por 3 miembros y al menos uno será externo a la UTN. Los ingresantes a la carrera, desde el año 1999 hasta el año 2005, han sido 147. El número de alumnos becados asciende a 8 (7 becas otorgadas en el año 2005 y una en 2006) y la fuente de financiamiento es la propia Universidad. En la solicitud de acreditación se indican 3 graduados. Se presentan 3 tesis completas. Se anexan 13 fichas de proyectos de tesis.

3 3 El cuerpo académico está formado por 19 integrantes, 18 estables y 1 invitado. De los estables, 6 poseen título máximo de doctor, 4 título de magister, 5 título de especialista y 3 título de grado. El docente invitado posee título de doctor. Los integrantes del cuerpo académico se han formado en las áreas disciplinares de educación, psicología, antropología, filosofía, tecnología y ciencias políticas. En los últimos cinco años 13 han dirigido tesis de posgrado, 17 cuentan con producción científica y 13 han participado en proyectos de investigación; 13 tienen adscripción a organismos de promoción científico-tecnológica; 8 han desarrollado experiencia en el ámbito no académico. Se informan 5 actividades de investigación y 5 de transferencia desarrolladas en el ámbito de la carrera, de las cuales participan docentes y alumnos. La carrera no ha sido evaluada anteriormente por la CONEAU. 1. Inserción institucional, marco normativo y conducción del posgrado La Maestría se propone como un espacio de formación y capacitación docente necesario debido al perfil técnico-profesional que presentan las carreras de grado de la UTN. Además, la carrera declara que para que los docentes puedan llevar adelante procesos de cambio acordes a una compleja realidad, es necesario que conozcan y puedan vincular procesos de formación, investigación e innovación en el campo de la educación superior. Teniendo en cuenta lo antedicho, el posgrado responde a las necesidades de formación y capacitación del contexto en el que se plantea. La Maestría se vincula en el ámbito de posgrado con la Especialización en Docencia Universitaria que ofrece la UTN. La normativa que regula el funcionamiento de la carrera es adecuada y se rige por el Reglamento de la Educación de Posgrado de la Universidad Tecnológica Nacional. La carrera presenta 14 convenios específicos, lo cual permite una diversidad de acciones interinstitucionales. La Maestría cuenta con una Directora, un Coordinador de carrera y un Comité Académico conformado por dos miembros. La totalidad de los miembros cuenta con un alto nivel científico y técnico. La inserción institucional de la carrera es adecuada y responde a los intereses y expectativas de los interesados. La estructura de gobierno planteada, los antecedentes de la

4 4 Directora y del Comité Académico son pertinentes y relevantes. Estos datos coinciden con la información aportada en la autoevaluación. Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación. 2. Diseño, duración y desarrollo del plan de estudios El diseño del plan de estudios es apropiado. La carga horaria es adecuada, aunque la duración en meses es elevada y puede afectar la conclusión de los estudios por parte de los alumnos. Los contenidos propuestos, así como la bibliografía consignada, responden a los objetivos de la carrera, están actualizados y resultan adecuados al nivel académico de la Maestría. Según el tipo de seminario se pautan trabajos sobre bibliografía y/o distintas modalidades de trabajos prácticos. Las modalidades de evaluación son variadas y pertinentes al tipo de seminario. Entre otras, se plantean trabajos de campo, elaboración de pre-proyectos de investigación y de intervención educativa, monografías. Los tipos de evaluación se consideran adecuados, teniendo en cuenta el perfil de la carrera. Las actividades prácticas que se plantean para los seminarios de Didáctica, Tecnología Educativa, Sistemas multimediales y Enseñanza, Formación y práctica docente universitaria son pertinentes. Los requisitos de admisión exigen que el aspirante posea título universitario de Ingeniero, Licenciado o equivalente; también se admiten, de acuerdo a la ley, egresados del nivel superior no universitario de carreras con duración de al menos cuatro años. Además, los alumnos deben poseer experiencia en docencia universitaria no menor a dos años. Entre los requisitos exigidos para la admisión de los alumnos, se solicita la presentación de un plan de trabajo de tesis avalado por el director. Estos aspectos son satisfactorios. En suma, existe correspondencia entre los títulos requeridos para el ingreso con los objetivos de la carrera, así como entre éstos y el plan de estudios. La organización del plan presenta una estructura curricular pertinente, aunque la duración de la carrera en meses podría ser algo excesiva, problema señalado por las autoridades durante la visita. Los contenidos propuestos, las actividades curriculares y la bibliografía consignada presentan una cobertura adecuada. Según el tipo de seminario se pautan evaluaciones monográficas o trabajos prácticos que resultan pertinentes. Se concluye que este punto satisface y supera los estándares y criterios de acreditación.

5 5 3. Proceso de formación El cuerpo docente presenta una sólida formación académica y experiencia profesional en las áreas disciplinares de educación, psicología, antropología, filosofía, tecnología y ciencias políticas. La trayectoria de los docentes, los títulos obtenidos y la formación son adecuados para el desarrollo de las tareas bajo su responsabilidad. La experiencia profesional es acorde con las actividades curriculares a su cargo. El cuerpo incluye especialistas de amplia trayectoria, que realizan labores de docencia y de investigación en áreas temáticas vinculadas con la carrera. La Maestría posee un programa de becas dependiente del Consejo Académico. Éstas se otorgan por concurso de antecedentes y consisten en una reducción del arancel. En 2003 se otorgaron 10, en 2004, 9 de en 2005, 17 y en 2006, 12. El perfil de alumno que se ha sostenido en el tiempo es el de docentes universitarios con distintas trayectorias profesionales. La infraestructura con que cuenta la carrera es la de la Facultad Regional Rosario, por lo tanto las aulas y los laboratorios son compartidos con otras carreras. Existe equipamiento informático adecuado. Esta infraestructura es suficiente, aunque de la autoevaluación de la carrera surge la necesidad de ampliar el espacio destinado a sus actividades; las acciones previstas para ello, fundamentalmente en cuanto a la construcción de un edificio para biblioteca y salas multimediales, son adecuadas. Los recursos bibliográficos específicos de la carrera son 116 volúmenes. Al respecto, se prevé la construcción de un espacio para biblioteca, el incremento bibliográfico y la creación de un software específico. El fondo bibliográfico es suficiente; no obstante, en virtud de que uno de los objetivos de la Maestría es la formación de recursos humanos capaces de llevar adelante procesos de cambio e innovación en instituciones de nivel superior, es necesario que la carrera disponga a la brevedad con revistas indexadas, acceso a base de datos de información bibliográfica y un mayor fondo bibliográfico. En función de lo expuesto, se considera que el cuerpo académico presenta docentes con antecedentes profesionales relevantes y se destaca el interés por parte del alumnado para perfeccionarse en el área de la Maestría; la infraestructura edilicia es adecuada; el fondo bibliográfico es suficiente. Se concluye que este punto satisface los estándares y criterios de acreditación. 4. Resultados y mecanismos de revisión y supervisión

6 6 La modalidad prevista para la evaluación final de la carrera consiste en la presentación y defensa de una tesis. El trabajo es dirigido por el director de tesis y se contempla la figura de un codirector. La composición de los jurados de tesis es adecuada. Los trabajos de tesis presentados y los trece proyectos de tesis ofrecen temáticas pertinentes y relevantes. La tasa de graduación es baja con respecto al número de cursantes; a la fecha hay 13 planes de tesis aprobados y en desarrollo y 5 tesis en proceso de evaluación. Se informan 5 actividades de investigación y 5 de transferencia desarrolladas en el ámbito de la carrera, de las cuales participan docentes y alumnos: Deserción y Desgranamiento en las carreras de Ingeniería de la UTN FRRo, Didáctica especial aplicando medios tecnológicos para alumnos de capacidades diferentes, Metodología de enseñanza telemática E-learning, para aplicaciones de negocios basados en sucesos, Estudio Ergonométrico Fisico y Psico-social para poblaciones especiales, Articulación EGB 3. Polimodal. Universidad. Enfrentar la complejidad en forma cooperativa. El caso UTN- FRRo. Estas actividades están relacionadas directamente con los contenidos de la carrera y revelan un fuerte impacto institucional y social, están vigentes y poseen financiamiento de distintos organismos. Se observa un adecuado nivel de producción, tanto en publicaciones como en desarrollos tecnológicos y se destaca la relación de estas temáticas con los temas abordados en las tesis. La carrera cuenta con diversos mecanismos de revisión y supervisión del desempeño docente tales como entrevistas individuales y encuestas de opinión a los alumnos. Estas tareas son realizadas por la Coordinación y el Comité Académico de la carrera con el apoyo de la dirección de posgrado de la Facultad. En la autoevaluación se señala la necesidad de sistematizar estas acciones a fin de optimizar los resultados de la carrera. La orientación y el seguimiento de los alumnos se realizan a través de entrevistas y reuniones, como instancias de comunicación. Respecto del seguimiento de los maestrandos en la realización de la tesis, los tres seminarios referidos a investigación orientan al alumno sobre su desarrollo y la redacción final. Este equipo promueve talleres de discusión y se encarga del seguimiento global de los tesistas. En esta tarea de orientación, resulta relevante también el papel del director o codirector de tesis. Los criterios de selección de docentes y directores de tesis se juzgan altamente adecuados.

7 7 Si bien no se cuenta con un seguimiento sistemático de graduados, se ha constatado que hay una inclusión progresiva de ellos en actividades de gestión y de investigación, transferencia y mejoramiento de la calidad académica en la Facultad. Según los problemas o limitaciones advertidos por los mecanismos de seguimiento y evaluación de la carrera, se estiman altamente pertinentes los planes de mejora propuestos. En síntesis, se observa que los trabajos de tesis y proyectos de tesis presentados son pertinentes y relevantes; las actividades de investigación y transferencia están relacionadas directamente con los contenidos de la carrera y revelan un fuerte impacto institucional y social; los criterios de selección de docentes y directores de tesis se juzgan altamente adecuados y se estiman altamente pertinentes los planes de mejora propuestos. Se concluye que este punto satisface y supera los estándares y criterios de acreditación. 5. Análisis global de la situación actual de la carrera, considerando las medidas de mejora propuestas Los planes de mejoramiento propuestos son muy pertinentes para el desarrollo de la carrera a fin de optimizar sus resultados. La duración en meses de la carrera puede ser una de las causas de la baja tasa de graduación y el material bibliográfico disponible en la biblioteca y el acceso a bases de datos deben ampliarse. No obstante, se observan una serie de fortalezas: el marco institucional adecuado, la normativa, la conformación de un cuerpo académico con integrantes de amplia trayectoria, el diseño apropiado del plan de estudios, los adecuados mecanismos de seguimiento y evaluación, el desarrollo de investigación vinculada con la carrera y la calidad de las tesis presentadas. Por ello, LA COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- ACREDITAR la carrera de Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Rosario, que se dicta en la ciudad de Rosario, Provincia de Santa Fe, y cuyo plan de estudios se incluye, por un periodo de 3 años. ARTÍCULO 2º.- RECOMENDAR:

8 8 - Se incremente el material bibliográfico vinculado con la carrera y se amplíe el acceso a bases de datos. - Se continúen las acciones tendientes a lograr un espacio edilicio propio. - Se revise la duración total de la carrera en meses, en función de su probable incidencia en la tasa de graduación. ARTÍCULO 3º.- Al vencimiento del término expresado en el Art. 1º, la institución deberá solicitar una nueva acreditación, conforme a las convocatorias que establezca la CONEAU. La vigencia de esta acreditación se extiende hasta que se resuelva al respecto. ARTÍCULO 4º.- Regístrese, comuníquese, archívese. RESOLUCIÓN Nº CONEAU - 07

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