ORIENTACIONES PARA ARTICULAR LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA CON LOS ASPECTOS SOCIO-COGNITIVOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

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1 ORIENTACIONES PARA ARTICULAR LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA CON LOS ASPECTOS SOCIO-COGNITIVOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE PILAR: APRENDER A CREAR Disposición del estudiante para producir, inventar, generar ideas originales, novedosas, y útiles a la sociedad, y habilidad e iniciativa para aplicarlas en la solución de problemas de su entorno. Es original en la presentación y producción de trabajos. Saca provecho de los obstáculos que se le presentan al ejecutar los procesos básicos. Toma iniciativa en la realización de actividades. Incorpora nuevas ideas para la solución de problemas del entorno. Emite respuestas originales. Muestra receptividad hacia los cambios. Propone varias vías para solucionar Propone proyectos innovadores Muestra constancia en la realización de trabajos. Emite opiniones sobre sus realizaciones y la de los demás en un clima de respeto. Tiene facilidad para reproducir ideas. Adquiere, aplica, procesa y produce información original en la transformación endógena. Demuestra autonomía creadora transformadora y con ideas revolucionarias. Refuta con fundamentos proposiciones de los compañeros y maestros. Realiza preguntas y cuestionamientos desde perspectivas novedosas. Detalla e integra situaciones a partir de la observación. Rectifica y cambia de opinión siempre que sea necesario. Apertura nuevas experiencias. Va más allá de lo pautado por el maestro en las pruebas e investigaciones. Paciente ante los procesos complejos y de difícil captación.

2 PILAR: APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR PARTICIPACIÓN: Es la interacción constructivista en la realización de actividades conjuntas para resolver problemas de su entorno. Acepta la opinión de los demás. Muestra satisfacción al ayudar a los demás. Colabora con sus compañeros. Asume el cumplimiento de las asignaciones y tareas. Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto las ideas de los demás. Llega a consensos en la interacción comunicativa constructivista. Propone ideas para contribuir a la solución de Discute para buscar respuestas a Actúa y se involucra en organizaciones estudiantiles y comunitarias. Coopera en la realización de trabajos voluntarios. Interviene en discusiones y en búsqueda de solución a Manifiesta alegría en la realización de sus trabajos. Asume una actitud positiva hacia el inicio de nuevas actividades. Emite juicios reales sobre su trabajo Actúa con ecuanimidad en la solución de Emite juicios imparciales para fa solución de Valora los pro y los contra de una situación. Facilidad para trabajar en grupo. Considera la opinión de los demás al actuar. Demuestra participación ciudadana en la gestión pública. Emprende proyectos sociales y comunitarios. Demuestra habilidades comunicacionales. Dirige las discusiones y debates. Demuestra sensibilidad ante los problemas sociales y ambientales. Habilidad para hacer empatía con los demás. Habilidad para mediar en situaciones de conflicto.

3 PILAR: APRENDER A VALORAR Valorar: Coherencia entre lo que dice y hace en relación al sistema de valores explícitos en la Educación Bolivariana. Considera la opinión de los demás al actuar. Acciona a través del desarrollo de su conciencia ambientalista y cosmovisión. Demuestra actitudes hacia la solución a la salud integral, deporte y la recreación. Asume la sexualidad desde la perspectiva de géneros. Defiende la soberanía nacional. Establece relaciones afectivas. Muestra confianza en si mismo. Valora los idiomas castellano, indígenas y extranjeros, como elementos de comunicación, participación e interacción. Se expresa libremente en gestos y movimientos en juegos cooperativos y dramatizaciones. Elabora textos de manera espontánea. Practica la acción social comunitaria. Evita la crítica mal sana. Perdona las ofensas de sus compañeros. Demuestra afectividad por sus compañeros. Comparte sus útiles sin esperar nada a cambio. Respeta las ideas, creencias y costumbre de los demás. Aprecia las expresiones artísticas. Participa libremente en la solución de problemas de su entorno. Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida cotidiana. Antepone los intereses colectivos antes que los propios. Utiliza de manera adecuada y racional equipos, herramientas, utensilios y materiales disponibles en su entorno. Respeta y cumple normas sociales y culturales. Conserva y preserva los recursos que brinda la naturaleza. Utiliza el trabajo como medio de distracción.

4 PILAR: APRENDER A REFLEXIONAR S Habilidad para revisar y juzgar los hechos para comprenderlos y reconstruirlos desde su perspectiva. Presta atención al desarrollo del proceso de aprendizaje. Presenta propuestas con sus propios criterios. Se corrige a sí mismo y acepta sus fallas o errores y las enmienda para mejorar. Critica de manera constructiva. Habilidad para persuadir. Facilidad para plantear hipótesis de investigación. Capacidad para analizar, inferir, deducir, descubrir relaciones y hacer distinciones. Habilidad para resolver problemas Socioculturales. Participa en debates dando razones y criterios que orientan sus fundamentaciones. Desarrolla conceptos. Formula explicaciones causales. Formula preguntas críticas. Anticipa consecuencias. Utiliza las analogías. Toma todas las consideraciones en cuenta. Reconoce la riqueza y problemática de la nueva geometría territorial. Se identifica como venezolano en relación a la interculturalidad. Reflexiona sobre el desarrollo de la conciencia. Discierne la información I veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación de masas alternativos. Desarrolla conciencia ética. Responde a situaciones o realidades en las cuales interactúa. Propone alternativas de Traslada conocimientos en diferentes situaciones Demuestra interés o motivación en la actividad a desarrollar Muestra interés y preocupación al investigar sobre una situación Relaciona la información con lo que ya conoce. Aplica lo aprendido a situaciones nuevas. Responde y aplica conocimientos en la solución de Relaciona ideas con temas y situaciones de la vida cotidiana.

5 Relaciona las ideas con los contenidos programáticos. Propone ideas que se adecuan a una situación planteada. Expresa su pensamiento de manera clara y coherente. Establece relación secuencial entre ideas y hechos. Emite juicios y argumentos basados en la observación y el razonamiento.