E-learning: Definición, enfoques y características

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Juan Antonio Miguélez Sosa
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2 Lección 1 E-learning: Definición, enfoques y características Definición y enfoques El e-learning se abre como una posibilidad para enfrentar distintos e importantes problemas del sistema educativo actual como el aislamiento geográfico del estudiante de los centros del saber, la necesidad de perfeccionamiento constante que nos exige la sociedad del conocimiento, sin olvidarnos del ahorro de dinero y de tiempo que supone, o la magia del mundo interactivo en el que nos introduce (Cabero 2006).

del estudiante de los centros del saber, la necesidad de perfeccionamiento constante que nos exige la sociedad del

3 La Web se convierte así en la infraestructura básica para desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje no presenciales, combinando servicios síncronos y asíncronos, lo que ha dado lugar al modelo conocido como e-formación o e- learning, cada vez más valorado, no como sustituto de la formación presencial tradicional, sino más como un complemento que se ha de adaptar según las necesidades y nivel de madurez del público receptor de esta formación (García y García, 2001).

e- learning, cada vez más valorado, no como sustituto de la formación presencial tradicional, sino más como un

4 En la actualidad, el concepto de e-learning se refiere a distintos procesos y experiencias de aprendizaje mediatizadas a través de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, dando lugar a una gran diversidad de definiciones que intentan delimitarlo conceptualmente. Así, Rosenberg (2001) lo define como el uso de las tecnologías basadas en Internet para proporcionar un amplio despliegue de soluciones a fin de mejorar la adquisición de conocimientos y habilidades.

que intentan delimitarlo conceptualmente.

5 La Comisión Europea va más allá y define el e-learning como «la utilización de las nuevas tecnologías multimediales y de Internet, para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia». El e-learning mezcla: la riqueza conceptual de los medios multimediales; la flexibilidad y las ventajas de acceso de la educación a distancia; las posibilidades de comunicación, razonamiento crítico y orientación por parte del docente de la educación presencial.

6 Características Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje. Es una formación basada en el concepto de formación en el momento just in time. Permite la combinación de diferentes materiales (auditivos, visuales y audiovisuales) Con una sola aplicación de presentación y estructuración de la información puede atenderse a un mayor número de estudiantes. El conocimiento es un proceso activo de construcción. Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas.

Permite la combinación de diferentes materiales (auditivos, visuales y audiovisuales) Con una sola aplicación de

7 Tiende a ser interactiva. Características Tiende a realizarse de forma individual. Puede utilizarse en el lugar de trabajo y en el tiempo disponible. Es flexible. Tenemos poca experiencia en su uso puesta en funcionamiento. No siempre disponemos de los recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento.

Tenemos poca experiencia en su uso puesta en funcionamiento.

8 Ventajas Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información. Facilita la actualización de la información y de los contenidos. Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo. Permite la deslocalización del conocimiento. Facilita la autonomía del estudiante. Propicia una formación just in time y just for me.

Flexibiliza la información, independientemente del espacio y el tiempo.

9 Ventajas Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica. Favorece una formación multimedia. Facilita una formación grupal y colaborativa. Favorece la interactividad en diferentes ámbitos. Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos. Permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes. Ahorra costos y desplazamiento.

Favorece la interactividad en diferentes ámbitos.

10 Inconvenientes Se encuentra con la resistencia al cambio del sistema tradicional. Impone soledad y ausencia de referencias físicas. Depende de una conexión a Internet, y que esta sea además rápida. Tiene profesorado poco formado. Supone problemas de seguridad y además de autentificación por parte del estudiante. No hay mucha experiencia en su utilización. Existe una brecha digital.

Depende de una conexión a Internet, y que esta sea además rápida.

11 Variables críticas El Tecnocentrismo. Los contenidos, desde una triple posición: su calidad, su cantidad y su estructuración. Las herramientas para la comunicación. La estructura organizativa. Es la investigación de los efectos del e-learning en el proceso educativo.

y su estructuración. Las herramientas para la comunicación.

12 Etapas básicas del desarrollo del e-learning Desde el origen del e-learning, Salinas (2005), distingue 3 etapas en su desarrollo: 1º Un enfoque tecnológico 2º «El contenido es el rey» 3º Un enfoque metodológico

3 etapas en su desarrollo: 1º Un enfoque tecnológico

Principios Principios que deben considerarse para la formación en línea. Pallof (2003) 1º La buena práctica anima al estudiante a tomar contacto con la Universidad.

13 Principios Principios que deben considerarse para la formación en línea. Pallof (2003) 1º La buena práctica anima al estudiante a tomar contacto con la Universidad. 2º La buena práctica anima la cooperación entre los estudiantes. 3º La buena práctica facilita un aprendizaje activo. 4º La buena práctica implica un feedback rápido. 5º La buena práctica pone énfasis en el tiempo en la tarea. 6º La buena práctica comunica elevadas expectativas. 7º Las buenas prácticas respetan los diversos caminos del aprendizaje.

2º La buena práctica anima la cooperación entre los estudiantes. 3º La buena práctica facilita un aprendizaje activo.

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