Curso a distancia - Formación en Neuroaprendizaje Formando Formadores

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Adolfo Montoya Vera
hace 8 años
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1 Curso a distancia - Formación en Neuroaprendizaje Formando Formadores Enseñar sin saber cómo funciona el cerebro es como querer diseñar un guante sin nunca haber visto una mano" Leslie Hart Hasta hace apenas 20 años los profesionales de la educación adaptábamos nuestras prácticas de acuerdo a lo que podíamos observar. Hoy, gracias a los últimos avances tecnológicos en neurobiología, ya contamos con herramientas para conocer acerca del funcionamiento del cerebro: el órgano del aprendizaje. Es obvio, por lo tanto, que cuanto más sepamos acerca de su funcionamiento, más éxito tendremos en nuestra práctica profesional. Este curso te proveerá de los recursos y herramientas más recientes de las neurociencias aplicadas a la educación, para que tus alumnos/pacientes puedan desarrollar su máximo potencial individual.

Hoy, gracias a los últimos avances tecnológicos en neurobiología, ya contamos con herramientas para conocer acerca del funcionamiento del cerebro: el órgano del aprendizaje.

2 A quién está dirigido El curso está dirigido a docentes y directivos de todas las áreas y niveles de educación, profesionales de la salud relacionados con la educación (Psicopedagogos, Psicomotricistas, Fonoaudiólogos, Psicólogos, etc), alumnos universitarios y terciarios, y toda persona interesada en el tema. Obejtivos Al finalizar este curso, habrás logrado: Descubrir cómo aprende el cerebro. Comprender cuáles son los elementos para crear un ambiente óptimo para el aprendizaje cerebro-compatible. Estar preparado para desarrollar en sus alumnos el alfabetismo emocional mediante el autoconocimiento, la autogestión y la gestión de las relaciones. Cambiar tus modelos mentales limitantes en comportamientos funcionales. Desarrollar la capacidad de influencia para liderar a tus alumnos hacia el máximo desarrollo de sus competencias intelectuales y emocionales.

Obejtivos Al finalizar este curso, habrás logrado: Descubrir cómo aprende el cerebro. Comprender cuáles son los elementos para crear un ambiente óptimo para el aprendizaje cerebro-compatible.

3 Metodología El curso se encuentra especialmente diseñado para la modalidad a distancia por el equipo de docentes y expertos de la. Los contenidos se distribuyen en dos cuatrimestres (Neurocapacitación I y Neurocapacitación II), cada uno de ellos compuestos por dos módulos a desarrollarse en clases semanales. Los alumnos recibirán con una frecuencia semanal los contenidos teóricos de la clase preparados para su estudio, y actividades para aplicar de forma práctica lo aprendido. A través de un sistema de tutorías los alumnos obtendrán un feedback semanal basado en su desempeño en las actividades propuestas. La estructuración y distribución de actividades del curso es la siguiente: Neurocapacitación I (Primer cuatrimestre) Neurocapacitación II (Segundo cuatrimestre) Módulo 1 Módulo 2 Módulo 1 Módulo 2 Clase 1 Clase 9 Clase 1 Clase 9 Clase 2 Clase 10 Clase 2 Clase 10 Clase 3 + Trabajo Práctico Clase 11 + Trabajo Práctico Clase 3 + Trabajo Práctico Clase 11 + Trabajo Práctico Clase 4 Clase 12 Clase 4 Clase 12 Clase 5 Clase 13 Clase 5 Clase 13 Clase 6 + Trabajo Práctico Clase 14 + Trabajo Práctico Clase 6 + Trabajo Práctico Clase 14 + Trabajo Práctico Clase 7 Clase 15 Clase 7 Clase 15 Clase 8 Clase 16 Clase 8 Clase 16 Evaluación Parcial Evaluación Parcial Evaluación Parcial Evaluación Final Integradora Integradora Para obtener la Certificación Final de la Formación en Neurocapacitación, los alumnos deberán haber realizado los dos cuatrimestres del curso, y haber aprobado las evaluaciones parciales y final.

Los alumnos recibirán con una frecuencia semanal los contenidos teóricos de la clase preparados para su estudio, y actividades para aplicar de forma práctica lo aprendido.

4 Contenidos Neurocapacitación l Primer cuatrimestre Módulo 1. El órgano del aprendizaje - Cómo aprende el cerebro - Bases neurofisiológicas del órgano del aprendizaje - El Modelo del Cerebro Bilateral - La base funcional del aprendizaje: La neurona - Neuroplasticidad. Sinapsis y redes Neuronales. - La importancia de crear un entorno cerebro-compatible. - El Modelo del cerebro Triuno - Qué es el donwshifting. - Cómo prevenir el downshifting. Características de un entorno Resonante - Aspecto físico del aula: Elementos cerebro-compatibles a tener en cuenta - Introducción: Proceso enseñanza-aprendizaje. Estrategias cerebro-compatibles a tener en cuenta - Estilos de aprendizaje. Inteligencias múltiples y Canales de representación sensorial. - Cómo des-cubrir todos los estilos de aprendizaje - Proceso enseñanza-aprendizaje. Estrategias cerebro-compatibles: o La importancia de un feedback Resonante o Cómo formular consignas y objetivos eficaces o Períodos atencionales - Qué es la Atención - Actividades prácticas para desarrollar la atención - Funciones cognitivas: La atención, la percepción, la memoria y el lenguaje. - Tipos de atención - Tipos de Memoria según su duración y su contenido. - Herramientas mentales - Qué significa ser inteligente? - Funciones ejecutivas. - Actividades prácticas - La metacognición - Actividades prácticas para el aula /consultorio

Neuroplasticidad. Sinapsis y redes Neuronales. - La importancia de crear un entorno cerebro-compatible. - El Modelo del cerebro Triuno - Qué es el donwshifting. - Cómo prevenir el downshifting.

5 Módulo II: Desarrollando nuestra Respons-habilidad Emocional - Qué son las emociones. - Emociones y sentimientos - La neurobiología de las emociones - Tipos de aprendizaje: Emocional y cognitivo - Competencias personales de la inteligencia emocional: el autoconocimiento y la autogestión - Competencias sociales de la inteligencia emocional. Influencia. Empatía. Conciencia social y Gestión de las relaciones. - Cómo desarrollar la inteligencia emocional - Disemia y Alexitimia - Indefensión aprendida y Resiliencia - Variables de entorno y variables de decisión - Actividades prácticas para el aula /consultorio Neurocapacitación II 2do cuatrimestre Módulo I: Desarrollo del Pensamiento Divergente - Formas de responder a desafíos: Pensamiento convergente y pensamiento divergente. - Tipos de desafíos - Modelos mentales. Qué son. Cómo cambiar los modelos limitantes en modelos funcionales. - Distorsiones cognitivas. - Teoría de la Mente - Neuronas espejo - El efecto paradigma - Etapas del aprendizaje - Neurogénesis - Qué es la Creatividad - Fases de la Creatividad - Cómo desarrollar la creatividad. - Actividades prácticas para el aula /consultorio

autogestión - Competencias sociales de la inteligencia emocional. Influencia. Empatía. Conciencia social y Gestión de las relaciones.

6 Módulo II. Los nuevos líderes - Qué significa ser líder - Estilos de liderazgo - Liderazgo situacional. - Cómo desarrollar el desempeño: las competencias y el compromiso - Comunicación efectiva - El cerebro masculino y el cerebro femenino. - Comunicación no verbal. - Cómo formular objetivos. - Tratando con personas difíciles - Comportamientos pasivos, agresivos y asertivos - Resolución de conflictos: Soluciones win-win - Cómo activar el sistema de recompensa cerebral - Los Neurotransmisores y sus funciones - El estrés. Etapas del estrés. Tipos de estresores. Manejo del estrés. - Principios del aprendizaje compatible con el cerebro. - Neuronutrición - Actividades prácticas para el aula/consultorio

7 Dirección y coordinación general Nse. Prof. Rosana Fernández Coto Rosana ha comenzado su carrera docente hace treinta años. Realizó un posgrado en Historia Inglesa y se desempeñó como profesora de Lengua y Literatura Inglesa IV en el Liceo del Profesorado por más diez años es, además, desde el año 1999, examinadora de la Universidad de Cambridge. Ha dirigido diversas instituciones bilingües y semi bilingües y, en la actualidad, es directora del Instituto William Shakespeare y la. También es consultora educativa de REDEM (Red Educativa Mundial) y tiene el certificado de Master en Programación Neurolinguística. Es Neuropsicoeducadora y Neuropsicoentrenadora. Ha ofrecido seminarios, cursos y talleres en distintos lugares de la Argentina, Uruguay, Chile y México. Rosana es editora del Blog de la, el cual se actualizado semanalmente y es consultado por cientos de profesionales de la educación en Informes e inscripción cursos@eane.com.ar Tel: (54 11) / / Pichincha 143 San Isidro Boulogne Buenos Aires Argentina

Universidad de Cambridge. Ha dirigido diversas instituciones bilingües y semi bilingües y, en la actualidad, es directora del Instituto William Shakespeare y la.

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