REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD

Transcripción

1

2 REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD Latin-American Review of Social Sciences, Childhood and Youth Revista Latino-americana de Ciências Sociais, Infância e Juventude Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano -Cinde- y la Universidad de Manizales Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Maestría en Educación y Desarrollo Humano Maestría en Desarrollo Educativo y Social (Convenio Universidad Pedagógica Nacional-Cinde) Manizales, Colombia. Vol. 11, Nº 1, enero - junio de 2013

3 REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD Latin-American Review of Social Sciences, Childhood and Youth Revista Latino-americana de Ciências Sociais, Infância e Juventude Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano -Cinde- y la Universidad de Manizales Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Maestría en Educación y Desarrollo Humano Maestría en Desarrollo Educativo y Social (Convenio Universidad Pedagógica Nacional-Cinde) Manizales, Colombia. Vol. 11, Nº 1, enero - junio de 2013 ISSN X ISSN electrónico Director Emérito CARLOS EDUARDO VASCO U. O Diretor Emérito Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Director Emeritus Colombia Director-Editor HÉCTOR FABIO OSPINA S. Diretor-Editor Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Director-Editor Colombia Editoras Asociadas Editores Associados Associated Editors Editora Emérita Editora Emérita Editor Emeritus Comité Editorial Comitê Editorial Editorial Committee Sônia Maria da Silva Araújo Universidade Federal do Pará, Brasil Liliana Del Valle Institución Educativa Villa Flora, Medellín, Colombia Marta Cardona Universidad Autónoma Latinoamericana, Colombia ELOÍSA VASCO M. (In memoriam) Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Colombia Nora Cebotarev (In memoriam) Graciela Tonon Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina

4 Silvia Borelli Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo, Brasil Sônia Maria da Silva Araújo Universidad Federal de Pará, Brasil Janssen Felipe da Silva Universidad Federal de Pernambuco, Brasil Rocío Rueda Ortiz Universidad Central, Colombia André-Noël Roth Universidad Nacional, Colombia Guillermo Orozco Universidad de Guadalajara, México Comité Científico Comitê Científico Scientific Committee Lectores pares de este número Os leitores pares do presente número Peer readers of this issue José Luis Grosso Universidad Nacional de Catamarca, Argentina Alejandro Álvarez Universidad Pedagógica Nacional, Colombia. Guillermo Hoyos (In memoriam) Instituto Pensar, Universidad Javeriana, Colombia Jairo Osorno Academy of Breast Feeding Medicine, Health Advisory Council WABA y LLL Internacional, Colombia José Amar Universidad del Norte, Colombia. Martha Cecilia Herrera Universidad Pedagógica Nacional, Colombia Carlos González Quitián Universidad Nacional de Colombia Carles Feixa Universitat de Lleida, España. Araceli de Tezanos Consultora Independiente, Francia. Ernesto Rodríguez Centro Latinoamericano sobre Juventud-Celaju, Uruguay Fernanda Saforcada Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales-Clacso, Argentina María Valeria Pérez Chaca Universidad Nacional de Cuyo, Argentina Alicia Itatí Palermo Clacso, Argentina Valeria Llobet Universidad de San Martín, Argentina Daniel Calbino Pinheiro Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil Bruno Alves Ramos Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil

5 Juanita Lleras Asociación Alianza Educativa, Colombia Humberto Cubides Iesco, Colombia Silvio Ricardo Timarán Universidad de Nariño, Colombia Karolina González Guerrero Universidad Militar Nueva Granada, Colombia Ángela María Quintero Universidad de Antioquia, Colombia Mauricio Bocanument Universidad de Medellín, Colombia Carlos Noguera Universidad Pedagógica Nacional, Colombia Juan Carlos González Fundación Universitaria Juan N Corpas, Colombia Viriam Leiva Díaz Universidad de Costa Rica, Costa Rica Macarena Areco Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile Christian Díaz Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile Luis Llanos Capacitaciones Tarapacá, Chile Miguel Bustamante Ubilla Universidad de Talca, Chile Marcela Viveros Ministerio de Justicia, Chile Beatriz Sabina Romeu Hospital Pediátrico de la Provincia de Cienfuegos, Cuba Alfonso Infante Moro Universidad de Huelva, España Pedro Gil Madrona Universidad de Castilla La Mancha, España Luis Enrique Echarte Universidad de Navarra, España Juan Carlos Martín Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, España Luca Queirolo Palmas Università di Genova, Italia Fortino Vela Universidad Autónoma Metropolitana, México María Soledad Ramírez Universidad TecVirtual del Sistem, México Gabriela María Farías Escuela de Negocios, Humanidades y Ciencias Sociales, México Rafael Martínez Universidad de la Sierra Sur, México

6 Blanca Aurelia Valenzuela Universidad de Sonora, México Silvia Ortiz Universidad Nacional Autónoma de México, México Emma Zapata Martelo Colegio de Postgraduados, México Nicté Soledad Castañeda Universidad de Guadalajara, México Eva Rodríguez Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente, México José Ángel Vera Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo, México José Luis Montecillo Universidad Autónoma del Estado de México Hugo García Universidad Autónoma del Carmen, México Hilda Susana Cremonini Instituto Militar Universitario de Tecnología de la Guardia Nacional, Escuela de Guardias, Venezuela Asesor Editorial Dr. Wilson López Profesor-investigador Facultad de Psicología Editor Universitas Psychologica Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia Corrector de Estilo Julio Roberto Arenas Concha Traducción al inglés Traducción al portugués Ms. Kate Waterworth University of Otago, New Zealand Dra. Isabel Orofino Escola Superior de Propaganda y Marketing, Sao Paulo, Brasil Asistente Editorial Coordinación de sistemas Administrador OJS Diseño libro y carátula José Martín Rodas Valencia Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, Cinde- Universidad de Manizales Especialista en redes Sonia Patricia Nieto Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, Cinde- Universidad de Manizales Tecnólogo en sistemas José Duván López Buitrago Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, Cinde-Universidad de Manizales Martha Liliana Giraldo Gallego Molano Londoño e Hijos Ltda. Editorial Zapata

7 Título Preprensa e impresión Periodicidad Tamaño Distribución Nacional e Internacional Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Molano Londoño e Hijos Ltda. Editorial Zapata, Manizales Semestral 21,5 cms. x 28 cms. Cooperativa Editorial Magisterio Carrera 21 No (La Soledad) Bogotá, D. C. Colombia PBX: Fax: Dirección Electrónica: coopera2@latino.net.co Bogotá, D.C., Colombia Precio (ejemplar) Número suelto en Colombia para el volumen 11 (2013): $ Suscripción en Colombia (dos números): $ Exterior (incluye transferencia bancaria): US $ 110 Canjes y suscripciones Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud. Cinde-Universidad de Manizales Cra. 59 Nº Barrio Los Rosales Teléfonos: (57-6) (57-6) Manizales. Colombia. Suramérica Dirección Electrónica: revistaumanizales@cinde.org.co Las opiniones contenidas en los artículos de esta revista no comprometen al Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales, sino que son responsabilidad de los autores, dentro de los principios democráticos de cátedra libre y libertad de expresión. Se autoriza la reproducción total o parcial de los artículos, sin fines comerciales, citando la fuente y el autor. Los artículos se encuentran texto completo en la web.

8

9

10 REVISTA LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD Latin-American Review of Social Sciences, Childhood and Youth Revista Latino-americana de Ciências Sociais, Infância e Juventude Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud, del Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano Cinde- y la Universidad de Manizales Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Maestría en Educación y Desarrollo Humano Maestría en Desarrollo Educativo y Social (Convenio Universidad Pedagógica Nacional-Cinde) Manizales, Vol. 11, Nº 1, enero - junio de 2013 Contenido Editorial 17 Lorena Valderrama Héctor Fabio Ospina Primera Sección: Teoría y Metateoría 35 Representaciones mentales sobre la ley en infantes y adolescentes. 37 Revisión de estudios psicogenéticos Leonardo Yovany Álvarez-Ramírez & Jorge Chacón-Afanador, Colombia Segunda Sección: Estudios e Investigaciones 49 ESTE ARTÍCULO HA SIDO SUSPENDIDO DE LA REVISTA POR CONFLICTO DE AUTORÍA Desarrollo teórico de la resiliencia y su aplicación en situaciones adversas: 63 Una revisión analítica María Cristina García-Vesga & Elsy Domínguez-de la Ossa, Colombia 9

11 Estilos de afrontamiento al estrés y bienestar subjetivo en adolescentes y jóvenes 79 Julio César Verdugo-Lucero, Bárbara Gabriela Ponce de León-Pagaza, Rosa Esthela Guardado-Llamas, Rosa Martha Meda-Lara, J. Isaac Uribe-Alvarado & Jorge Guzmán-Muñiz, México Manejo del tiempo académico en jóvenes que inician estudios en la Universidad 93 Simón Bolívar Emilse Durán-Aponte & Lydia Pujol, Venezuela Usos del celular en jóvenes chilenos de bajos recursos 109 Luis Araya-Castillo & Margarita Pedreros-Gajardo, Chile Jóvenes, Ciudadanía y Tecnologías de Información y Comunicación. 123 El movimiento estudiantil chileno Lorena B. Valderrama, Chile La brecha digital: representaciones sociales de docentes en una escuela 137 marginal Luz del Sol Vesga-Parra & Deibar René Hurtado-Herrera, Colombia Sistema educativo, jóvenes y desigualdades sociales: un estudio sobre la 151 escuela dominicana Luca Giliberti, España Servicios clínicos disponibles para niñas, niños y jóvenes con trastornos 163 mentales en México Gabriela Zamora-Carmona, México Sufriendo en el yerbal Los procesos de self en jóvenes de familias tareferas 171 María Luz Roa, Argentina La música punk como un espacio identitario y de formación en jóvenes de México 185 Arcelia Salome López-Cabello, México Arqueología y educación programa Arqueología y Comunidades para niños 199 y adolescentes en el Valle del Jequitinhonha, Brasil Marcelo Fagundes, Brasil Aprendizajes relevantes para los niños y las niñas en la primera infancia 217 Beatriz Elena Zapata-Ospina & José Hernán Restrepo-Mesa, Colombia Infancia, familias monoparentales e inmigración latinoamericana en Barcelona, 229 España Rosalina Alcalde-Campos, España Pautas, creencias y prácticas de crianza relacionadas con el castigo y su 245 transmisión generacional Sandra Pulido, Juliana Castro-Osorio, Marlyn Peña & Diana Paola Ariza-Ramírez, Colombia 10

12 La violencia contra niños y niñas: un problema global de abordaje local, 261 mediante la IAP Ingrit Gutiérrez-Vega & Alejandro Acosta-Ayerbe, Colombia Ellos y Nosotros : La (des)confianza de los jóvenes en Chile 273 Jorge Baeza-Correa, Chile Los jóvenes y las jóvenes en el Estado de México: sociodemografía y empleo Ángel Mauricio Reyes-Terrón & Moisés Elizarrarás-Hernández, México Tercera Sección 305 (Los contenidos de esta sección se encuentran disponibles en la dirección electrónica: ) Índice acumulativo por autores 307 Índice temático 316 Década por una educacion para la sostenibilidad. Boletín Nº Organización de Estados Iberoamericanos Y ahora qué? Una nube de compromisos 330 La Universidad de Cádiz asesora a las autoridades hondureñas sobre la erosión 331 en sus costas Jorge M. Lobo: Las decisiones ambientales suelen tomarse al margen de la 333 comunidad científica Convención del Clima COP Objetivo: Frenar urgentemente el cambio climático Tecnociencia para la sostenibilidad 338 Cuarta Sección 347 (Los contenidos de esta sección se encuentran disponibles en la dirección electrónica: ) Estrella Ryan y Soledad de Lemus Martín (coords.) (2010.) Coeducación: 349 Propuestas para alcanzar la igualdad de género desde las aulas. Granada: Universidad de Granada, 282 pp. Por Fanny T. Añaños-Bedriñana 11

13 Sara Victoria Alvarado, Héctor Fabio Ospina, Marieta Quintero, María Teresa 352 Luna, María Camila Ospina-Alvarado & Jhoana A. Patiño (2012). Las escuelas como territorios de paz. Construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contextos de conflicto armado. Buenos Aires: Clacso, Universidad de Manizales, Cinde. Prólogo I 352 Por Luis Tapia Prólogo II 354 Sobre ouvir a voz da criança sobre um mundo de Paz Por Maria Isabel Orofino Sara Victoria Alvarado, Silvia Borelli & Pablo A. Vommaro (editores) (2012). 355 Jóvenes, políticas y culturas: experiencias, acercamientos y diversidades. Buenos Aires: Clacso, Homo Sapiens. Por Sara Victoria Alvarado, Silvia Borelli y Pablo Vommaro Jaime Alberto Restrepo Soto & Carlos Valerio Echavarría Grajales (2012). 359 Ideales regulativos del ejercicio ciudadano en jóvenes manizaleños: una aproximación comprensiva a los horizontes morales, éticos y políticos del ejercicio ciudadano de jóvenes vinculados a clubes juveniles comunitarios. Manizales: Universidad de Manizales. Por Jaime Alberto Restrepo-Soto 12

14 Table of Contents Foreword 23 Lorena Valderrama Héctor Fabio Ospina First Section: Theory and Meta-Theory 35 Mental representations about law in children and adolescents. A epigenetic 37 studies review Leonardo Yovany Álvarez-Ramírez & Jorge Chacón-Afanador, Colombia Second Section: Studies and Reseach Reports 49 THIS ARTICLE HAS BEEN SUSPENDED FROM THE REVIEW FOR AUTHORING CONFLICT The theoretical development of resilience and its application in adverse 63 situations: An analytical review María Cristina García-Vesga & Elsy Domínguez-de la Ossa, Colombia Stress coping styles and subjective well-being assessment in adolescents 79 and young adults Julio César Verdugo-Lucero, Bárbara Gabriela Ponce de León-Pagaza, Rosa Esthela Guardado-Llamas, Rosa Martha Meda-Lara, J. Isaac Uribe-Alvarado & Jorge Guzmán-Muñiz, México Time management in young people starting academic studies at the 93 Simón Bolívar University Emilse Durán-Aponte & Lydia Pujol, Venezuela Cellphone usage among poor Chilean teenagers 109 Luis Araya-Castillo & Margarita Pedreros-Gajardo, Chile 13

15 Youth, Citizenship and Information and Communication Technologies. 123 The Chilean student movement Lorena B. Valderrama, Chile The digital divide: social representations of teachers in a marginal school 137 Luz del Sol Vesga-Parra & Deibar René Hurtado-Herrera, Colombia Educational system, youth and social inequalities: a study in Dominican schools 151 Luca Giliberti, España The clinical services available to children and young people with mental 163 illnesses in México Gabriela Zamora-Carmona, México Suffering in the Yerbal... Processes of self-construction amongst young 171 people from harvest-gathering families María Luz Roa, Argentina Punk Music as a formative identity space among Mexican young people 185 Arcelia Salomé López-Cabello, México Archaeology and education Archaeology and communities project to 199 children and teenagers at Jequitinhonha Valley, Minas Gerais State, Brazil Marcelo Fagundes, Brasil Relevant learning for children and girls in early childhood 217 Beatriz Elena Zapata-Ospina & José Hernán Restrepo-Mesa, Colombia Chilhood, one parent families and Latinamerican immigration in Barcelona, Spain 229 Rosalina Alcalde-Campos, España Patterns, beliefs and parenting practices related with punishment and 245 the generational transmission Sandra Pulido, Juliana Castro-Osorio, Marlyn Peña & Diana Paola Ariza-Ramírez, Colombia Violence against the child: A local approach to a global problem through 261 participatory action research Ingrit Gutiérrez-Vega & Alejandro Acosta-Ayerbe, Colombia They and We : Chilean youngsters (mis)trust 273 Jorge Baeza-Correa, Chile Youngsters from the State of Mexico: socialdemographics and employment Ángel Mauricio Reyes-Terrón & Moisés Elizarrarás-Hernández, México 14

16 Conteúdo Editorial 29 Lorena Valderrama Héctor Fabio Ospina Primeira Seção: Teoria y Metateoría 35 Representações mentais sobre a lei na infância e na adolescência. 37 Uma revisão de estudos psicogenética Leonardo Yovany Álvarez-Ramírez & Jorge Chacón-Afanador, Colombia Segunda Seção: Estudos e Pesquisas 49 ESTE ARTIGO FOI SUSPENSO NA REVISTA PELO CONFLITO DE AUTORIA Desenvolvimento teórico da resiliência e sua aplicação em situações adversas: 63 uma revisão analítica María Cristina García-Vesga & Elsy Domínguez-de la Ossa, Colombia Estilo do enfrentamento o estresse e bem-estar subjetivo em os adolescentes é jóvems 79 Julio César Verdugo-Lucero, Bárbara Gabriela Ponce de León-Pagaza, Rosa Esthela Guardado-Llamas, Rosa Martha Meda-Lara, J. Isaac Uribe-Alvarado & Jorge Guzmán-Muñiz, México A gestão do tempo acadêmicos em jovens que começar os estudos no Universidade 93 Simón Bolívar Emilse Durán-Aponte & Lydia Pujol, Venezuela Usos de celular por jovens chilenos de baixa renda 109 Luis Araya-Castillo & Margarita Pedreros-Gajardo, Chile 15

17 Juventude, Cidadania e Tecnologias de Informação e Comunicação. 123 O movimento estudantil chileno Lorena B. Valderrama, Chile A brecha digital: representações sociais de docentes em uma escola marginal 137 Luz del Sol Vesga-Parra & Deibar René Hurtado-Herrera, Colombia Sistema educativo, jovens e desigualdades sociais: um estudo sobre a escola 151 dominicana Luca Giliberti, España Serviços clínicos disponíveis para crianças e jovens com perturbações mentais 163 no México Gabriela Zamora-Carmona, México Sofrendo com o erbal Os proccessos de self em jóvens de famílias tarefeiras 171 de erva mate María Luz Roa, Argentina A música punk como um espaço identitário e de formação em jóvens mexicanos 185 Arcelia Salomé López-Cabello, México Arqueologia e educação programa Arquelogia e comunidades para crianças e 199 adolescentes no Vale do Jequitinhonha, Brasil Marcelo Fagundes, Brasil Aprendizagens relevantes para os meninos e as meninas na primeira infância 217 Beatriz Elena Zapata-Ospina & José Hernán Restrepo-Mesa, Colombia Infância, famílias monoparentais e imigração latino-americana em Barcelona, Espanha 229 Rosalina Alcalde-Campos, España Padrões, crenças e práticas parentais relacionadas à punição e transmissão 245 geracional Sandra Pulido, Juliana Castro-Osorio, Marlyn Peña & Diana Paola Ariza-Ramírez, Colombia A violência contra as crianças: um problema global de enfoque local, através de 261 pesquisa-ação participativa Ingrit Gutiérrez-Vega & Alejandro Acosta-Ayerbe, Colombia Eles e Nós : a (des)confiança dos jovens no Chile 273 Jorge Baeza-Correa, Chile Os jovens, homens e mulheres no Estado do México: características 287 sociodemográficas e emprego 2010 Ángel Mauricio Reyes-Terrón & Moisés Elizarrarás-Hernández, México 16

18 EDITORIAL Presentación del Volumen 11 Nº 1 de enero-junio de Este número de la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud presenta investigaciones empíricas-cualitativas y metateóricas que, enfocadas desde diversas áreas, buscan aportar en el desarrollo de conocimiento acerca de las problemáticas latinoamericanas actuales en torno a los grupos etarios de niños, niñas y jóvenes. Tres trabajos de corte metateórico permiten abordar marcos de pensamiento relacionados con elementos sociales y psicológicos. Uno de ellos centrado en la revisión de fuentes documentales acerca de la perspectiva epigenética en relación con la representación mental de la ley en infantes y adolescentes, alertando sobre la relación de dependencia entre estas representaciones y aquellas relativas a la comunidad, el Estado y la nación, por ejemplo; y de cómo las representaciones van cambiando con la edad de los individuos. En relación con la noción de edad, un trabajo enfocado desde la perspectiva nominalista, cuestiona los fundamentos de aproximaciones funcionalistas, que de acuerdo a los autores, subestiman variables como la estructura social o los elementos particulares del entorno que rodea a los sujetos, estableciendo una preponderancia de la edad como factor delimitador en la definición de juventud. Un tercer trabajo, guarda relación con una búsqueda por desarrollar el concepto de resiliencia y los elementos ambientales que confluyen para la definición del mismo. A partir del estudio de programas desarrollados en países sudamericanos, dicho trabajo intenta caracterizar los elementos comunes considerados en programas orientados a fomentar el desarrollo de capacidades para afrontar situaciones adversas en niños y niñas. Un fenómeno interesante, guarda relación con la capacidad de jóvenes para dotarse a sí mismos de herramientas que les permitan afrontar los desafíos que les imponen. En ese sentido, uno de los trabajos que se incluyen en este volumen, trata sobre el nivel de bienestar subjetivo y los estilos de afrontamiento al estrés en adolescentes y jóvenes, revelando que los adolescentes de Colima, México, parecen afrontar sus condiciones sociales a partir de la aceptación de la responsabilidad, además de mantener un promedio elevado de bienestar subjetivo en comparación con el segmento joven. Otro de los estudios presentados en esta edición busca describir el perfil de manejo del tiempo que los estudiantes universitarios desarrollan, a partir de la aplicación de cuestionarios a estudiantes de los primeros años de la Universidad Simón Bolívar en Venezuela. Así, las autoras revelan altos puntajes en variables que permiten observar conductas coherentes con el grado de madurez y desarrollo necesario para afrontar los retos académicos del ingreso a la universidad. Las relaciones entre jóvenes y tecnologías también son abordadas en esta edición. De esta forma, uno de los trabajos estudia los factores socioculturales relacionados con la adquisición y uso de equipos de telefonía móvil por parte de jóvenes de estratos socioeconómicos bajos. En tanto, otro trabajo analiza la adopción y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como parte de procesos de protesta de adolescentes chilenos durante las movilizaciones educacionales del año Finalmente, un tercer estudio analiza la brecha digital en docentes y estudiantes de escuelas públicas colombianas y cómo esta se reproduce en la escuela con expresiones de desigualdad y exclusión social. 17

19 La desigualdad también es analizada en otro trabajo desde la óptica del sistema educativo como reflejo de una sociedad altamente segregada y de cómo dicha segregación obstaculiza el ejercicio del derecho a la educación de los jóvenes dominicanos y de la sociedad en su conjunto. También lo es el caso del trabajo que explora los servicios de salud especializados en salud mental disponibles para niños y jóvenes en México y las dificultades existentes para el acceso a dichos tratamientos. Otro aspecto referido en el presente número, tiene que ver con aquellas investigaciones referidas a diversos aspectos en torno a la juventud y la adolescencia. Algunos de estos artículos están referidos a las estrategias identitarias que los jóvenes latinoamericanos, sobre todo aquellos enfrentados a problemáticas ligadas a la pobreza o la vulnerabilidad social, adoptan para afrontar las circunstancias sociales y económicas que los envuelven. Dentro de este marco, es importante destacar dos trabajos, uno de ellos, referido a las estrategias en la objetivación de las identidades de jóvenes procedentes de familias de cosecheros de yerba mate, enfrentados a un contexto económico y social complejo. Algo similar nos aporta desde el estudio de la relación entre jóvenes mexicanos seguidores del Punk, estilo que desde la música, las letras y la estética, contribuye a la construcción de una identidad que aún cuando no es fijada totalmente, aporta a los jóvenes un posicionamiento frente al mundo que les rodea. Otra mirada, en tanto, muestra la identidad desde la perspectiva de la educación. Uno de los trabajos de esta edición analiza el caso de la educación patrimonial en comunidades brasileras de niños y adolescentes, con el objetivo de estimular el sentimiento de pertenencia, desde el cual construir una identidad, aportando juicios críticos con base en la construcción de un nosotros colectivo con sentido diacrónico. En la línea de los entornos educativos en relación con la infancia, es interesante también la temática de los aprendizajes relevantes que los infantes deben construir como el contexto socioeconómico y de vulnerabilidad que rodea a grupos sociales específicos y como estos elementos influyen en las posibilidades educativas de los mismos. Por ejemplo un artículo reflexiona sobre los aprendizajes que deben construir los niños y niñas en sus primeros años de vida, tomando como base de análisis, las opiniones dadas por los educadores, educadoras, familias, maestros en formación, niños y niñas. Otro de los trabajos explora las condiciones de vida de los niños y niñas de familias monoparentales inmigradas. A través de una investigación cualitativa realizada con familias latinoamericanas migrantes en Barcelona, se da cuenta del elevado riesgo de pobreza y de exclusión social que sufren los menores y los efectos educativos y sociales que se derivan de sus condiciones de vida en el extranjero. También podemos encontrar en esta edición trabajos relativos a las percepciones relacionadas con el castigo como parte de los elementos a considerar y analizar dentro de los procesos de pautas de crianza, que sin lugar a dudas es un tópico a incluir al abordar dentro del contexto educacional exterior a los centros educativos. Un trabajo, por ejemplo, analiza esta temática desde el estudio del caso de cuatro familias de nivel socioeconómico bajo de la ciudad de Bogotá. En tanto, desde la investigación-acción participativa, se enfoca un fenómeno complejo como es la violencia contra la niñez. En ese sentido, se toman en consideración los diferentes aspectos socio-económicos, culturales y legales que participan en torno al fenómeno. Sin lugar a dudas, la violencia contra la niñez es uno de los puntos críticos a tratar a la hora de avanzar hacia la comprensión de los ambientes en los cuales niños y jóvenes se desenvuelven; más cuando se destinan esfuerzos públicos concretos para erradicar dichas situaciones de violencia. Un tema que ha sido recurrente en las agendas latinoamericanas, y especialmente fuerte durante la última década, tiene que ver con la desigualdad social y su reflejo tanto en los contextos educativos como en las posiciones asumidas por parte de segmentos de la juventud. Movimientos como los de los estudiantes chilenos, brasileros, puertorriqueños, colombianos y dominicanos durante el 2011 y 2012, reflejan no sólo un descontento de los estudiantes en relación con las políticas educativas, sino un cuestionamiento profundo a las condiciones en las cuales se desarrollan los procesos educativos. Es decir, el problema no parece estar reducido a las políticas educativas o el financiamiento de la educación, sino que la educación latinoamericana es reflejo de un sistema que no parece estar 18

20 dando las respuestas necesarias para una juventud que se ha despertado a las enormes brechas de desigualdad que perviven en nuestros países. No es un descontento solamente con la escuela, es un malestar generalizado en el cual los entornos educativos son un aspecto más en los cuales se repiten los problemas de marginación, falta de oportunidades y desigualdad social. Así, la gran mayoría de los trabajos referidos en esta edición es un indicador, desde la visión académica y científica, de que los problemas sociales y económicos no están siendo correctamente atendidos desde las políticas públicas, en donde una perspectiva integral, que asuma las dimensiones económicas, sociales, psicológicas e ideológicas que involucran el desarrollo de niños, niñas y jóvenes, se hace cada vez más urgente. Interesante es en ese sentido, el análisis que se hace en uno de los artículos acerca de la relación de los jóvenes chilenos, estudiantes de secundaria, con las instituciones diferentes a la familia, revelando una enorme desconfianza hacia éstas y en donde la confianza aparece como un sistema de inclusión/exclusión que determina la actitud con la cual se enfrenta el mundo exterior, siendo la familia el único espacio en el cual los jóvenes confían. O el caso que estudia otro trabajo sobre jóvenes mexiquenses de 14 y 29 años que se corresponden con el concepto de los Ni-Ni, aquellos jóvenes que ni estudian ni trabajan y cuyo volumen poblacional aumenta en la medida en que disminuyen las oportunidades para los jóvenes de Iberoamérica y el Caribe. Qué aciertos y en qué les están fallando las sociedades latinoamericanas y caribeñas a los jóvenes y los niños? Es quizá en este aspecto en donde la Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud aparece como un espacio relevante para la reflexión académica. Como hemos intentado señalar en los párrafos precedentes, la revista se dedica desde una diversidad de disciplinas, metodologías, marcos de pensamiento y estrategias de aproximación a una problemática que, en efecto, exige la participación de voces múltiples que aborden las temáticas relacionadas con la niñez y la juventud. Los tiempos que corren exigen una participación activa de los investigadores e investigadoras en la formulación de respuestas que permitan desentrañar la imbricada red de fenómenos que afectan a las sociedades latinoamericanas y caribeñas, poniendo en realce la capacidad de las ciencias sociales para incidir en los procesos y desafíos sociales que caracterizan y caracterizarán a la América Latina y el Caribe del siglo XXI. La Tercera Sección de la revista presenta su tradicional Índice por autores y por temas de forma actualizada, lo mismo que el último boletín de la Década por una Educación para la Sostenibilidad que publica la Organización de Estados Iberoamericanos, con temas medioambientales y sobre la importancia que la educación tiene en los estudios y propuestas para solucionar los problemas que presenta la crisis climática planetaria. Inicia la Cuarta Sección de la revista con la reseña de Fanny T. Añaños-Bedriñana, profesora de la Universidad de Granada, España, sobre el libro Coeducación: propuestas para alcanzar la igualdad de género desde las aulas de Estrella Ryan y Soledad de Lemus Martín (coordinadoras). Esta obra colectiva presenta distintas perspectivas acerca del estado de la cuestión y orientaciones pedagógicas y prácticas en torno a la coeducación. Participan reconocidas autoras y autores así como profesionales en ejercicio en los temas tratados. Otra publicación reseñada es Las escuelas como territorios de paz. Construcción social del niño y la niña como sujetos políticos en contextos de conflicto armado de Sara Victoria Alvarado, Héctor Fabio Ospina, Marieta Quintero, María Teresa Luna, María Camila Ospina-Alvarado y Jhoana Patiño, editado en Buenos Aires por Clacso, Universidad de Manizales y Cinde en el año 2012, en donde se plantea que el conocer o producir conocimiento implica poner las cosas en un horizonte más amplio y multidimensional, porque lo que estamos pensando, mostrando y analizando aparece en las diferentes dimensiones de la vida, de los sujetos que están inmersos en esos procesos; también en la historia del país y en el estado de la investigación sobre el tema. Este poner las cosas en un contexto multidimensional es lo que produce claridad, esto es, una articulación de saber, de un conocimiento largo y profundo sobre algo, que permite comprender lo que está pasando y el por qué. 19