TRABAJAR CON PROYECTOS EN ED. INFANTIL

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Roberto Montero Arroyo
hace 8 años
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1 COLEGIO AVE MARÍA HH. Carmelitas de la Caridad ESCUELA VEDRUNA TRABAJAR CON PROYECTOS EN ED. INFANTIL

2 ÍNDICE 1.- INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN 2.-PROYECTO DE LOS ALIMENTOS EN 3 AÑOS Y EN 4. - OBJETIVOS Y CONTENIDOS -ACTIVIDADES PREVIAS Y DE MOTIVACIÓN -DE DESARROLLO, DE REFUERZO, DE AMPLIACIÓN, DE EVALUACIÓN -METODOLOGÍA 3.-PROYECTO DE LOS ANIMALES DOMESTICOS EN 5 AÑOS -OBJETIVOS Y CONTENIDOS - ACTIVIDADES PREVIAS Y DE MOTIVACIÓN - DE DESARROLLO, DE REFUERZO, DE AMPLIACIÓN, DE EVALUACIÓN -METODOLOGÍA 4.- EVALUACIÓN

AMPLIACIÓN, DE EVALUACIÓN -METODOLOGÍA 3.

3 1.-Introducción

4 2.-Proyecto de los alimentos en 3 años: * OBJETIVOS/ CONTENIDOS: Matemáticas Inglés Lenguaje Música Francés Tics * ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: ASAMBLEA : CONOCIMIENTOS PREVIOS Lugares dónde se venden Dónde se fabrican Origen (animal o vegetal) Profesiones Hábitos alimentarios (comidas preferidas)

MOTIVACIÓN: ASAMBLEA : CONOCIMIENTOS PREVIOS Lugares dónde se venden

5 * ACTIVIDADES DE DESARROLLO, REFUERZO, AMPLIACIÓN Vemos algún vídeoanimado Pasatiempos ( busca las diferencias, laberinto, puzles, ) Realización de fichas Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas Le petit déjeuner d Ali Protagonista del día The food song Food vocabulary Producto final: Elaboración de una receta en clase: Macedonia de frutas Invitación a un profesional: Enfermera o médico

trabalenguas Le petit déjeuner d Ali Protagonista del día The food song Food vocabulary Producto

6 Actividad con las familias: Confección de una ambientación para el pasillo sobre los alimentos.

7 Rincón del supermercado

8 Visita a los aseos del comedor Visita al comedor del colegio y a la cocinera.

9 Francés * OBJETIVOS/ CONTENIDOS: Música Tic s Inglés Ámbito natural y social Lenguaje Matemáticas

10 * ACTIVIDADES PREVIAS DE MOTIVACIÓN: ASAMBLEA : CONOCIMIENTOS PREVIOS Partimos de unos conocimientos previos. Actividad: En un papel continuo, íbamos recogiendo y plasmando los comentarios espontáneos e ideas previas de los niños sobre los alimentos. Y también sus respuestas a cuestiones planteadas por nosotras que íbamos anotando. Qué queremos saber? hábitos de vida saludable procedencia forma de adquirir alimentos en las tiendas mediante el intercambio de dinero

niños sobre los alimentos. Y también sus respuestas a cuestiones planteadas por nosotras que íbamos anotando.

11 * ACTIVIDADES DE DESARROLLO, REFUERZO, AMPLIACIÓN Manejo correctamente los cubiertos (escenifican una comida) Bits de inteligencia Tous les legumes! Song: Bananas in pyjamas My favourite meal

12 Nuestro supermercado Visitamos el comedor del colegio

13 Taller de padres: Los papás vienen al Cole (taller de cocina) La pirámide alimenticia y las características de los alimentos Pedimos por Doy gracias a Jesús y a María por Mi cara es una fruta Con los cinco sentidos en la mesa: realizamos varios experimentos a través de los cinco sentidos

Doy gracias a Jesús y a María por Mi cara es una fruta Con los cinco

14 Visita a la granja escuela: conocemos la matanza Fichas de secuencias temporales: Me aseo antes y después de comer Qué almorzamos hoy? Video de salud bucodental

15 3.-PROYECTO DE LOS ANIMALES EN 5 AÑOS * OBJETIVOS/ CONTENIDOS: Inglés Lenguaje Matemáticas Francés Ámbito natural y social Música Tic s QUEREMOS SABER Características de los animales, cómo se llaman las crías de algunos animales, el ciclo de vida, cuidado y respeto, utilidad de algunos animales

QUEREMOS SABER Características de los animales, cómo se llaman las crías

16 * ACTIVIDADES DE DESARROLLO, REFUERZO, AMPLIACIÓN Conocemos a los animales de la granja

17 Caja del investigador Colorea tú animal favorito Cuento: Pablito con los animales Song: Old Mc Donald Dans la ferme Mathurin!! Cuento popular Los Tres Cerditos

18 Biblioteca curiosa Busca tu pareja Conferencia sobre mi mascota El carnaval d arlequí

19 El arca de noé Rincón

20 INDICADORES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Se ha enriquecido el currículo Ha aumentado el grado de motivación La implicación del alumno ha sido: - Positiva EVALUACIÓN - Negativa - Indiferente Los contenidos han sido adecuados Las actividades han sido interesantes El nivel de dificultad de las actividades elegidas han sido, en general: - Medio - Alto - Muy alto Los niveles de dificultad propuestos y su graduación han sido adecuados Otras variables que han influido en el desarrollo de la unidad: - Positivamente: - Negativamente: Propuestas de mejora de la U.D. de ampliación

dificultad de las actividades elegidas han sido, en general: - Medio - Alto - Muy alto Los niveles de dificultad propuestos y su graduación han

21 ALUMNO

22 Evaluación de los proyectos Evaluación muy positiva. Los niños han participado activamente en su aprendizaje y estaban muy motivados. Han conocido el origen, características y clasificación de distintos alimentos. Han jugado, experimentado y han aprendido muchos aspectos de los mismos. Por parte del profesorado la evaluación ha sido muy positiva, destacamos el alto grado de motivación e implicación de los niños y de las familias. La evaluación se ha realizado a través de la observación directa y sistemática así como del análisis de las producciones orales y escritas.

23 Este trabajo ha sido realizado gracias a la ayuda y colaboración de todo el profesorado de Ed. Infantil, de 1er ciclo de Primaria y al Equipo Directivo del Colegio Ave María.

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