UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Transcripción

1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Psicofarmacología CARRERA EN LA QUE SE IMPARTE ESTA ASIGNATURA Psicología Clínica AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE- REQ DATOS REFERENCIALES CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) ESPECIALIZA DA 9 º PSI- 339 PSI

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura contiene el nivel elemental de la farmacología necesario para los participantes, de la carrera de Psicología Clínica. En este sentido, se pretende que los participantes logren adquirir los conocimientos neurobiológicos básicos y farmacológicos necesarios para reconocer los fundamentos relacionados con el consumo de sustancias psicoactivas y sus efectos en el ser humano; mediante una visión global de los grupos farmacológicos y específicamente el enfoque particular de los componentes químicos que actúan sobre el sistema nervioso central produciendo modificación de la conducta. El presente programa pone énfasis en la promoción y desarrollo de las competencias científicas, busca logros de desempeño terminales, promueve el análisis de temas, discusión, criticas y reflexiones del participante, para que aprenda de forma autónoma, desarrolle una actitud de trabajo colaborativo, participativo y con responsabilidad a través del desarrollo de competencias genéricas y disciplinarias. Entre los temas que se presentan tenemos: Principios básicos, introducción a la farmacología de los medicamentos que actúan en el sistema nervioso central, sedantes hipnóticos, anticonvulsivos, manejo farmacológico del Parkinsonismo y trastorno de movimientos, antipsicóticos y litio, antidepresivos, el alcohol y drogas de abuso. SABERES PREVIOS Manejo de conceptos básicos sobre la anatomía y fisiología del sistema nervioso. Principios básicos sobre Neurotransmisores. Disposición para trabajar individual y en grupo. Actitud crítica y reflexiva, y apertura hacia nuevas ideas y relaciones interpersonales. INTENCIÓN EDUCATIVA Facilitar a los psicólogos clínicos en formación los conocimientos imprescindibles sobre el uso y especificación de los fármacos utilizados en salud mental, así como de los efectos que producen en los enfermos mentales para la resolución del proceso de la enfermedad y favorecer de este modo la actividad clínica diaria con estos pacientes. Pretende a demás establecer o fortalecer los métodos cognitivos para reproducir y transmitir dichos conocimientos y explicar los principios básicos de la farmacología desde la óptica del profesional de la psicología, permitiéndole tener una perspectiva más amplia, clara y objetiva de la relación sistema nervioso central, fármacos y patologías neurológicas y/o psíquicas. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales: Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral. Asume la investigación e innovación en su área de formación en su área de formación como medios de actualización permanente. Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional. Competencias específicas: Demuestra dominio teórico y práctico de los fundamentos, principios y finalidades de la Psicología Clínica sustentado en una cultura general y humanística. Maneja herramientas psicológicas para el diagnostico adecuado de las diferentes manifestaciones conductuales de los individuos. Utiliza el vocabulario técnico en sus intervenciones profesionales. Diseña, desarrolla y evalúa programas de intervención en los Procesos Clínicos, Laborales, Educativos, Familiares y Sociales. Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en las reglamentaciones y normativas existentes. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Analiza la farmacocinética y la farmacodinamia y los problemas asociados con el consumo de sustancias psicoactivas, asumiendo la importancia de los fármacos en la modificación de la conducta y la interrelación entre la farmacología, la salud mental y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. Distingue la indicación de los distintos psicofármacos según las diferentes patologías y los efectos secundarios que se derivan de su adecuación o no al proceso psicopatológico o por su dosificación. Identifica las contraindicaciones del uso de los diferentes preparados psicofarmacológicos. Conoce el uso efecto y utilidad de los psicofármacos manejando los tipos de tratamiento que se pueden aplicar. Describe los síntomas y signos de los pacientes con trastorno del estado de ánimo, diferenciándolo de otros trastornos. Identifica las principales drogas que causan fármaco-dependencia, utilizando un adecuado criterio al momento de de aplicar un tratamiento. 3

4 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Analiza la farmacocinética y la farmacodinamia y los problemas asociados con el consumo de sustancias psicoactivas, asumiendo la importancia de los fármacos en la modificación de la conducta y la interrelación entre la farmacología, la salud mental y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. UNIDADES UNIDAD I Principios Básicos.. Introducción..2 Receptores de fármacos y farmacodinamia.3 Farmacocinética y Farmacodinamia: Selección racional de dosis y secuencia de acción del fármaco..4. Biotransformación de fármacos..5. Desarrollo y regulación de fármacos. - Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3-Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4-Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5-Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 3 HIT Min ESTUDIO -Realización de un recuento de la historia de la psicofarmacología tomando como base el libro de texto y otras fuentes. 2-Definición conceptos: de los siguientes a) Psicofarmacología. b) Farmacodinamia. c) Farmacocinética d) Biotrasformación e) Bidisponibilidad. 3- Elaboración de un resumen de dos páginas donde destaque la importancia de la psicofarmacología en la psicología. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura HEI Muestra identificación con la asignatura y asume la metodología del curso. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecidas en el programa de la asignatura. 3- Conoce la visión general de la evolución histórica de fármacos y su uso en el manejo de los trastornos para conocer los efectos terapéuticos, tóxicos y efectos extrapiramidales de los fármacos y su influencia en el comportamiento. 4- Establece diferencia entre la farmacodinamia y farmacocinética valorando los procesos y los efectos de los fármacos en el organismo. 6-Foro Social: Comente acerca de sus ocupaciones, gustos y expectativas como futuros profesionales del área del turismo. Hora. 7. Foro de dudas. 4

5 SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Distingue la indicación de los distintos psicofármacos según las diferentes patologías y los efectos secundarios que se derivan de su adecuación o no al proceso psicopatológico o por su dosificación. UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD II Introducción a la farmacología de los medicamentos que actúan en el sistema nervioso central 2. Métodos para el estudio de la farmacología del SNC. 2.2 Canales iónicos y receptores de neurotransmisión. 2.3 Sinapsis y potencialidades sinápticas. 2.4 Sitios de acción de los fármacos. 2.5 Identificación de neurotransmisores centrales. 2.6 Sistemas jerárquicos. 2.7 Sistemas neuronales. Retroalimentación en base a una discusión académica de los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de la primera unidad 2. Exposición por parte de un grupo de participantes del tema sobre los principios generales del tratamiento farmacológico. 3. Conceptualización y lluvias de ideas sobre los impresionantes avances en la metodología farmacológica del SNC en la actualidad. 4. Foro Académico: relación entre los neurotransmisores y las patologías Hora. Redacción de un reporte de los métodos de la psicofarmacología DEL S,N C. 2. Definición de los siguientes conceptos: a. Neurotrasmisores. b. Agonista c. Antagonista d. Sinapsis. e. Neuronas. f. Neurotoxinas g. Neoroplasticidad. 3. Realización de una gráfica donde represente una neurona y sus componentes.. 4. Realización de un cuadro de los neurotransmisores más importantes con las siguientes clasificaciones. 5. A-catecolaminas y las indolaminas, y tiroaminas indicando el origen, proyección, trasportador, acción y patología Identifica la farmacología y métodos de los medicamentos que actúan en el sistema nervioso central [SNC] para el conocimiento de los cambios de conducta y estado de ánimo de las personas tratadas con los mismos. 6- Maneja el funcionamiento de los neurotransmisores para relacionarlo con las patologías existentes en la actualidad. inespecíficos o difusos. 5

6 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Conoce el uso efecto y utilidad de los psicofármacos manejando los tipos de tratamiento que se pueden aplicar. UNIDADES UNIDAD III Sedantes hipnóticos 3. Farmacología básica de los sedantes hipnóticos. 3.2 Farmacología clínica de los sedantes hipnóticos. 3.3 Tratamiento de los trastorno del sueño. 3.4 otros usos terapéuticos de los sedantes hipnóticos. 3.5 Toxicología clínica de sedantes hipnóticos. 3.6 Alteraciones en la respuesta al fármaco. 3.7 Interacciones medicamentosas.. Retroalimentación del contenido trabajado en la HEI de la segunda semana Manifestar dudas y aportaciones. 2. Exposición por parte de un grupo de los participantes acerca del tema: Sedantes más prescritos en la actualidad en Re pública Dominicana. 3. Reflexión colectiva sobre la dosificación mayor a la necesaria para provocar hipnosis.pueden producir coma la muerte. 4- Foro académico de la importancia de: usos clínicos de los sedantes hipnóticos como agentes utilizados en el manejo de los trastornos convulsivos. 5 Socialización en relación a la toxicología clínica de sedantes, alteraciones e interacciones de los fármacos más usados. 3 HIT Hora ESTUDIO. Investigación en texto básico en la Web sobre los nombres y mecanismos de acción en el SNC de los sedantes hipnóticos,presentarlo en un reporte de lectura de tres paginas 2. Elaboración de un cuadro citando los medicamentos con nuevas estructuras químicas para el uso en los trastornos del sueño. 3. Investigación en el texto básico y otras fuentes de la toxicología clínica de los sedantes hipnóticos, clasificar cinco de ellos con sus efectos a nivel del organismo. HEI Conoce la farmacología básica de los sedantes hipnóticos y su implicación en el estado de ánimo para valorar las conductas del individuo. 8-Valora el mecanismo de acción de los principales sedantes hipnóticos usados en la actualidad, determinando la forma en que influyen en los cambios a nivel psicológico en una persona. 9-Domina los principios básicos sobre toxicología clínica y efecto a nivel de los órganos de los sedantes hipnóticos que actúan sobre el sistema nervioso y los órganos de los sentidos para el conocimiento y manejo de los signos y síntomas manifestados por el paciente. 6

7 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Conoce el uso efecto y utilidad de los fármacos del parkinsonismo manejando los tipos de tratamiento que se pueden aplicar. UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD IV Anticonvulsivos Manejo farmacológico del Parkinsonismo y trastorno de movimientos 4. Farmacología básica de los anticonvulsivos. 4.2 Fármacos utilizados en convulsiones parciales y Toni clónicas generalizadas 4.3 Fármacos utilizados en convulsiones generalizadas. 4.4 Otros fármacos utilizados en el tratamiento de la epilepsia. 4.5 Farmacología clínica de los Anticonvulsivos. 4.6 Parkinsonismo [parálisis.]. 4.7 Uso clínico de los fármacos para el parkinsonismo. 4.8 Efectos adversos. 4.9 Agonistas de los receptores de dopamina. 4.0 Inhibidores de la catecolo-metil transferasa. 4. Otros trastornos del movimiento.. Retroalimentación en base a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de parte de la tercera unidad. 2. Exposición del tema por un grupo de participantes fármacos anticonvulsivos utilizados en la actualidad en Rep. Dom. 3. Lluvias de ideas sobre los principales fármacos para la epilepsia usados en el mercado dominicano. 4. Reflexión colectiva sobre el tratamiento de los trastornos del parkinsonismo y trastorno del movimiento. 5. Foro Académico: Efectos indeseados de los anticonvulsivos y parkinsonismo. 6. Seguimiento para las inquietudes de la producción final Hora. Realización de las siguientes actividades: a. Hacer un resumen con relación a la farmacología de los anticonvulsivos, Antiepilépticos y Anti parkinsonianos y trastornos del movimiento. b. Explicación en un diagrama del mecanismo de acción de los anticonvulsivos y los efectos indeseados. c. Realización de un cuadro comparativo sobre los fármacos más utilizados actualmente para el anticonvulsionismo y parkinsonismo. 2. Indagación de las condiciones medicas y o trastornos en la cual los anticonvulsivos pueden tener efectividad. 0-Explica los aspectos especiales de la toxicidad de los anticonvulsivos y parkinsonismo para conocer las implicaciones y sus efectos en el organismo. 7

8 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Conoce el uso, efecto y utilidad de los fármacos dirigidos fundamentalmente a manejar los procesos esquizofrénicos, valorando el tipo de esquizofrenia y el fármaco más conveniente. UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD V Antipsicóticos y litio 5.. Antecedentes Naturaleza de la psicosis y la esquizofrenia Bases farmacológicas de los anti psicóticos Farmacología clínica de los anti psicóticos Indicaciones psiquiátricas.. Retroalimentación a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, en relación a la cuarta unidad. 2. Exposición, discusión y análisis, con uso de recursos tecnológicos y/o pedagógicos sobre los fármacos antipsicóticos. 3. Realización de estudios en pequeños grupos en clase, para conocer y distinguir los distintos antipsicóticos en relación al neurotransmisor sobre el cual actúan en el sistema nervioso Investigación acerca de : Visita a un centro de salud mental para observar y registrar lo efectos de los antipsicóticos en los paciente 2. Investigación con un psiquiatra los nombres de comerciales más utilizados en el país de los antipsicóticos, indicando la dosis terapéutica de cada uno. 3. Hacer un diario de doble entrada sobre las condiciones para las cuales se indican los estabilizadores del ánimo Maneja el uso, efecto y utilidad de los fármacos dirigidos fundamentalmente a manejar los procesos esquizofrénicos, valorando el tipo de esquizofrenia y el fármaco más conveniente. 2. Distingue los efectos secundarios de los diversos fármacos antipsicóticos, con la finalidad de psicoeducar al paciente, cuidador y la familia. 4. Foro Académico: Tratamiento de los trastornos esquizofrénicos fármacos utilizado para su tratamiento.. Hora. 5. Seguimiento de inquietudes en el foro para la Producción Final. 8

9 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Describe los síntomas y signos de los pacientes con trastorno del estado de ánimo, diferenciándolo de otros trastornos. UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD VI Antidepresivos 6. Farmacología básica de los antidepresivos. 6.2 Farmacología de los antidepresivos. 6.3 Trastornos de ansiedad: fobia pánico, ansiedad generalizada, y fobia social. 6.4 Dosis y efectos adversos.. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior. Aclarar dudas y ofrecer sugerencias. 2. Presentación de los fundamentos teóricos sobre los antidepresivos. 3. Realización de una lista de Fármacos más usados para el tratamiento de antidepresivos. 4. Presentación del primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producción Final Presentación de un compendio que contenga: a. Un collage, que explique el mecanismo de acción de los antidepresivos. b. Búsqueda en el texto básico y/o en la Web información sobre las principales indicaciones de los antidepresivos, su dosificación y los efectos. c. Realización de un registro de preguntas que se debe aplicar a un paciente diagnosticado con trastorno del estado de ánimo. 3. Distingue los efectos secundarios de los diversos antidepresivos, estableciendo diferencia entre estos psicofármacos. 6.5 Interacciones farmacológicas. 6.6 Efectos adversos de 5. Foro académico: explica la diferencia de acción entre los antidepresivos y los ansiolítico Hora. los antidepresivos. 6. Seguimiento de inquietudes en el foro para la Producción Final. 9

10 Competencia concreta: al paciente y su familia. SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Identifica las principales drogas que causan fármaco-dependencia valorando los síntomas de su uso y abuso para psicoeducar UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD VII El alcohol y drogas de abuso 7. Ficología básica del etanol. 7.2 Farmacología clínica del etanol. 7.3 Farmacología de otros alcoholes. 7.4 Neurología básica del abuso de droga. 7.5 Farmacología básicas de las drogas de abuso. Revisión de las actividades realizadas en las HEI, de la semana anterior, para retroalimentación general. 2. Presentación por un grupo de participantes para presentar los fundamentos teóricos sobre la de las dependencias. 3. Realización de prácticas guiadas para conocer las diversas terminologías relacionadas a la fármacodependencia. 4. Presentación del segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de Producción Final Investigación en el texto básico sobre la fármacodependencia y sus formas primarias. Luego elaborar un Diario de Doble Entrada enfocado a los siguientes aspectos: a) Tipo de droga. b) Nombre común y estatus legal. c) Efectos en dosis estándar. 2. Investigación de las diversas bebidas etílicas y su grado de alcohol, efectos en la conducta Conoce las principales drogas que causan fármaco-dependencia, valorando los síntomas de su uso y abuso para psicoeducar al paciente y su familia. 7. Identifica el estado de desintoxicación versus el síndrome de abstinencia, aplicando las técnicas adecuados para cada caso. 7.6 Farmacología clínica de la de dependencia y la adicción. 5. Foro académico: el alcohol es un inhibidor o excitador, argumente su respuesta. Hora. 0

11 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 2 HIT ESTUDIO - Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. 2- Prueba Departamental 20 - Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA 2- Autoevaluación del aprendizaje 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 8. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 9. Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 20. Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 0% Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Producción Escrita -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. 5% Actividades Prácticas -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. 5% Prueba Escrita Actitudes y Valores -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 50% 0% 2

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. 3

14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Katzung. B. (2007). Farmacología básica y clínica. México: Manual Moderno. COMPLEMENTARIA Bravo M. (2002). Psicofarmacología para psicólogos. España: Síntesis S.A. Stagnaro, J. C. & Bednarz C. (2006). Diccionario de Psicofarmacología y Drogas Coadyuvantes de la Clínica Psiquiátrica. Argentina. Editorial Polemos. Brunton L. & Parker K. (2008). Manual de farmacología y terapéutica. México: McGraw-Hill. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Médico y o especialista en psiquiatría. Psicólogo con maestría en Psicología Clínica/ capacitación en psicofarmacología. Amplia experiencia en manejo de psicofármacos. Dominio de comunicación efectiva. Capacidad para manejo en grupo. Actitud imparcial ante situaciones divergentes. Dominio amplio de plataformas virtuales ELABORADO POR: Providencia Hernández, Doctora en Fármaco- Bioquímica, Licenciada en Educación. Renata Jiménez, Máster en Psicología Clínica, Máster en Terapia Familiar, Especialista en recursos humanos gestora y facilitadora de la escuela de Psicología. REVISADO POR: Carmen N. Rodríguez M.A, coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica. Máster en Enseñanza de la Historia. Jhairo Núñez García, facilitador de la Escuela de Psicología. Máster en Psicología Clínica y Máster en Psicología Clínica Infanto-Juvenil. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en Mes de Mayo, año 20