INFORME DE ACTIVIDADES DEL AÑO 2011 DE LA OFICINA DE ASESORIA PSICOPEDAGOGICA. I. Evaluación psicopedagógica previo al Proceso de Matrícula

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1 COORDINACIONES INFORME DE ACTIVIDADES DEL AÑO 2011 DE LA OFICINA DE ASESORIA PSICOPEDAGOGICA Se coordinó previamente en el mes de Noviembre del 2010 y Junio del 2011para elaborar el cronograma del proceso de Evaluación Psicológica con la Oficina de Registros Académicos para los semestre I y II Semestre del Año académico 2011 Se brindo servicios a los estudiantes de la Facultad a través de Evaluaciones, Pronósticos, Asesorías Psicológicas, Orientaciones académicas, Orientación a Padres de Familia. Se ejecutó el proceso de evaluaciones psicológicas a los alumnos con deficiencia académica que postularon a obtener la Carta de Permanencia para el proceso de matrícula. Se brindó asesoría psicológica a los alumnos que solicitan reactualización de matrícula.. I. Evaluación psicopedagógica previo al Proceso de Matrícula El proceso de evaluación psicológica se realiza como requisito previo a la matrícula entrevista - evaluación y resultados, verificando el estado actual del estudiante, concluyendo en pronósticos de rendimientos académicos. PERIODO 2011 I Administración 68 Negocios Internacionales 120 Recursos Humanos 15 Marketing 10 Total 213 PERIODO 2011 II Administración 62 Negocios Internacionales 130 Recursos Humanos 14 Marketing 5 Total 211 %

2 II. Seguimiento Psicopedagógico de alumnos matriculados: A) que se les extendió la carta de permanencia Semestre I- II del 2011 El proceso de seguimiento psicopedagógico se inicia después del inicio de clases y durante todo el ciclo académico, estableciendo un programa individual personalizado. Este año hemos realizado talleres de Autoestima Desarrollo de Competencias Académicas y de Motivación. El proceso consiste en : entrevista, evaluación, diagnóstico,asesoría Psicopedagógica, apoyo psicoterapéutico si el caso lo requiere, respondiendo a las necesidades del alumno, siempre orientado a las cuatro escuelas. El Plan obedece a una serie de pasos: se programa entrevistas, selecciona y/o formula instrumentos de evaluación de abordaje individual, se evalúa, diagnóstica y se planifica el tipo de asesoría que requiere el estudiante. El objetivo principal es que los alumnos desarrollen competencias no solo académicas sino también personales y puedan respondan a las exigencias académicas. Casos como el autoconocimiento de su estilo de Aprendizaje, algunas características de personalidad, niveles de motivación, y otros indicadores PERIODO 2011-I Administración 61 Negocios Internacionales 102 Recursos Humanos 10 Marketing 10 Total 183 PERIODO II Administración 65 Negocios Internacionales 115 Recursos Humanos 9 Marketing 3 Total 192 B) Seguimiento Psicopedagógico a desaprobados en dos o tres asignaturas Se convoco a alumnos aspirantes a tener Carta de permanencia de las cuatro escuelas, El programa consistió en : citarlos. entrevistas,evaluaciones y diagnóstico y se diseño un programa de seguimiento psicopedagógico. El objetivo de esta intervención es prevenir que califiquen a carta de permanencia, deserción

3 . o en el peor de los casos separación de la Universidad. PERIODO 2011 I Administración 72 Negocios Internacionales 176 Recursos Humanos 14 Total 262 PERIODO 2011 II Administración 86 Negocios Internacionales 138 Recursos Humanos 16 Total 240 III.Orientación a los Separados de la Universidad por Deficiencia Académica. º En cumplimiento de la Ley Universitaria y el Reglamento de la Universidad Los alumnos son separados por deficiencia académica. La Oficina de tiene la responsabilidad de brindarles soporte psicológico a los alumnos que son separados. Utilizamos estrategias Psicológicas y Orientaciones Académicas. Este tipo de apoyo u asesoría es extensivo a los padres de familia. PERIODO I Administración 18 Negocios Internacionales 40 Recursos Humanos 2

4 Total 50 PERIODO 2011 II Administración 21 Negocios Internacionales 31 Recursos Humanos 4 Total 56 IV. ASESORIA PSICOLOGICA. º Se brindó asesoría psicológica y apoyo psicoterapéutico breve a los alumnos de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos, que solicitan de forma voluntaria. º Se atendió alumnos que son transferidos por los profesores de la Facultad. º La Oficina de Bienestar remite alumnos para brindarles asesoría psicológica. º Se brindo apoyo psicológico al personal administrativo de la Facultad, de la Facultad de Economía, Contabilidad y la Biblioteca Central. PERIODO I Administración 98 Negocios Internacionales 296 Recursos Humanos 10 Marketing 5 Total 409 PERIODO II Administración 138 Negocios Internacionales 340 Recursos Humanos 13 Marketing 4

5 Total PERSONAL ADMINISTRATIVO Facultad de CC.AA 10 Facultad de Contabilidad 4 Facultad de Economía 2 Biblioteca Central 6 Total 22 V. a los Becados (Becas Integrales y Medias Becas) El objetivo es asesorarlos en su desarrollo personal, Fortalecer sus competencias. Combatir el estrés. PERIODO I Administración 7 Negocios Internacionales 30 Recursos Humanos 8 Total 45 PERIODO II Administración 18 Negocios Internacionales 76 Recursos Humanos 15 Total 189

6 VI. Asesoría Psicológica a los alumnos del Programa Dual º Se brindo asesoría psicológica con el objetivo de desarrollar sus competencias. Asesorías psicológicas para su desarrollo personal. ALUMNOS Total 12 VI. PROGRAMAS REALIZADOS. A. CONFERENCIA SOBRE CULTURA INSTITUCIONAL La Oficina considera trascendente, reforzar los valores Institucionales a los alumnos de las cuatro escuelas y hacerlo extensivo a los padres de familia. Participaron 129 padres de familia de 180 convocados en el Primer Semestre. Participaron 118 padres de familia de 180 convocados en el Segundo Semestre. B. TALLERES Orientado a los alumnos de la Facultad, se efectuaron Talleres de Autoestima- Talleres de desarrollo de habilidades sociales y adaptación en los Semestres I- II del INDICADORES DE DESEMPEÑO atendidos Sesiones psicoterapéuticas Informes Evaluativos Seguimiento Individual de estudiantes con carta de permanencia Seguimiento Individual de estudiantes con 2 y 3 asignaturas desaprobadas... Seguimientos de con media Beca. Seguimiento de alumnos con Beca Integral Realización de dictámenes psicológicos. Asesoría a los alumnos del Programa Dual Conferencias, Talleres CONCLUSIONES Enunciare algunos indicadores recurrentes.que interfieren en el rendimiento académico de los estudiantes (en orden de importancia); Causas Personales Cuadros Ansiosos Factores psicológicos / emocionales Cuadros depresivos Choque de horario entre trabajo- estudio Infelicidad por factores familiares. Déficit de habilidades sociales. Causas Académicas

7 Ausencia de Orientación Vocacional Ausencia de Aptitud académica Deficiente formación previa. Ausencia de disciplina de métodos de estudio. Razones Socio-Económicas Situación económica precaria Ausencia por parte de la familia(apoyo económico). La Orientación Vocacional cada año se incrementa; la desorientación de los estudiantes, es un factor que los desmotiva teniendo implicancias en el rendimiento académico. Desconocen sus fortalezas y debilidades (competencias y características de personalidad) Impidiéndoles lograr adaptación académica, gestionar sus emociones, lograr estabilidad familiar y laboral. Este problema se advierte en un buen porcentaje de la población estudiantil estudiada. Cada año se incrementa la desintegración familiar, siendo un factor que incide en el rendimiento académico de los estudiantes de los primeros ciclos Otra situación recurrente es la ausencia de planeamiento de su vida y gestión del tiempo. No logran equilibrar su vida laboral y académica. Existe inestabilidad emocional respecto a la identidad sexual, este año 2011 se ha incrementado la homosexualidad en la población estudiantil (homosexualidad y lesbianismo). Durante el año 2011 se logrado atender a 2,545 alumnos de la Facultad de Ciencias Administrativas y Recursos Humanos. Se brindó atención a 22 personas del personal administrativo. Los indicadores descritos, nos ha permitido alcanzar el siguiendo cuadro: CAUSAS PERSONALES Choques horarios, trabajos/estudios 25% Depresión 10% Cuadros ansiosos 35% Factores psicológicos/emo cional 30%

8 RESUMEN Cuadros ansiosos 35% Factores psicológicos/emocional 30% Choques horarios, trabajos/estudios 25% Depresión 10%

9 Los indicadores descritos, nos ha permitido alcanzar el siguiendo cuadro: CAUSAS ACADÉMICAS Ausencia de disciplina de métodos de estudio 30% RESUMEN 0% Ausencia de orientación vocacional 35% Deficiencia de formación previa 35% RESUMEN Ausencia de orientación vocacional 35% Deficiencia de formación previa 35% Ausencia de métodos de estudio 30% Sin otro particular aprovecho la oportunidad para renovarle los sentimientos de mi consideración y estima, Cordialmente, Dra. MIRYAM TORRES P. Departamento de