SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

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1 SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA SAN ANTONIO DE PADUA Sentando bases firmes para el éxito I. DATOS INFORMATIVOS SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORAS Institución Educativa : I.E.P San Antonio de Padua Nivel : Primaria Grado y sección : 5to única Profesora : Lourdes Villagaray Pineda Área : Comunicación Tema transversal : Poca identificación con su comunidad local, regional y nacional Nombre de la unidad : Resaltemos el patriotismo cultural y natural de nuestra comunidad Nombre de la sesión : Comprendo textos Fecha : 05/10/ Duración : 2 horas pedagógicas y 10 min. II. CUADRO DE CAPACIDADES ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD 2.- Comprende textos. Lee textos valorándolos como fuente de información. Reflexiona y aplica estrategias de comprensión lectora en los diferentes niveles de la lectura. Pone en practica el valor del amor fraternal y el sacrificio. INDICADORES DE EVALUACIÓN Aplica el nivel inferencial en la comprensión de textos. Organiza y jerarquiza la información empleando el esquema (inicio nudo desenlace). TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Observación. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de lectura.

2 CONFLICTO CONGNITIVO RECOJO DE SABERES PREVIOS motivacion III. DESARRROLLO DE LA SESIÓN PROCESOS PEDAGOGI COS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS MEDIOS Y MATERIALES DURACION (MINUTOS) - El docente les pregunta a los niños: Qué observas en la imagen? - Luego la docente con ayuda de los niños analizan la imagen- lámina 10 min. Se les pregunta a los niños: Tienes hermanos? Es buena tu relación con ellos? Por qué motivo orarías por un hermano? Serías capaz de sacrificarte por ayudar a un hermano? Explica. 10min. Explica. Qué valores deben primar en la relación entre hermanos? Por qué? Qué diferencia existe entre la labor de los personajes de la imagen de la lectura?. 10 min.

3 EVALUACION METACOGNICION TRANSFERENCIA APLICACIÓN DE LO APRENDIDO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION La docente les proporciona la lectura Manos que oran en una hoja. -Leen en forma oral y analizan cada párrafo. -La docente va aclarando el significado de palabras o frases desconocidas para ellos, haciendo pequeños altos en la lectura. Parafrasean la lectura 25min 20 min -Responden preguntas, en sus 3 niveles de la lectura: literal, inferencial y criterial. Ficha de lectura - Luego se les proporciona una hoja de evaluación. Cambia el final de la historia. Cuaderno de trabajo 10 min. -Finalmente se les preguntará: 5 min. Qué aprendiste? Cómo lo aprendiste? Cómo te sentiste? Ficha de autoevaluaci ón _ Dramatiza la escena que más te agradó. 10 min. II. BIBLIOGRAFIA: Vº B Libro de Comunicación: DIVERTIPALABRAS de 6to grado.

4 SUBDIRECTOR PROFESOR (A) IV.-MATERIALES A TRABAJAR Leo y comprendo: MANOS QUE ORAN Durante el siglo xv, en una pequeña aldea cercana a Nuremberg, vivía una familia con 18 niños. Para poder poner en la mesa para tal prole, el padre y jefe de la familia trabajaba casi dieciocho horas diarias en las minas de oro, y en cualquier otra cosa que se presentara. A pesar de las condiciones tan pobres en que vivían, dos de los hijos de Albrecht Durer tenían un sueño. Ambos querían desarrollar su talento para el arte, pero bien sabían que su padre jamás podría enviar a ninguno de ellos a estudiar en la Academia. Después de muchas noches de conversaciones calladas entre los dos, llegaron a un acuerdo. Lanzarían al aire una moneda. El perdedor trabajaría en las minas para pagar los estudios al que ganara. Al terminar sus estudios, el ganador pagaría entonces los estudios al que quedara o como fuera necesario. Lanzaron al aire la moneda un domingo al salir de la iglesia. Albrecht Durer ganó y se fue a estudiar a Nuremberg. Albert comenzó entonces el peligroso trabajo en las minas, donde permaneció por los próximos cuatro años para sufragar los estudios de su hermano, que desde el primer momento fue toda una sensación en la Academia. Los grabados de Albrecht, sus tallados y sus óleos llegaron a ser mucho mejores que los de muchos profesores, y para el momento de su graduación, ya había comenzado a ganar considerables sumas con las ventas de su arte. Cuando el joven artista regresó a su aldea, la familia Durer se reunió para una cena festiva en su honor. Al finalizar la memorable velada, Albrecht se puso de pie en su lugar de honor en la mesa, y propuso un brindis por su hermano querido, que tanto se había sacrificado para hacer sus estudios una realidad. Sus palabras finales fueron: Y ahora, Albert, hermano mío, es tu turno. Ahora puedes ir tú a Nuremberg a perseguir tus sueños, que yo me haré cargo de ti. Todos los ojos se volvieron llenos de expectativas hacia el rincón de la mesa que ocupaba Albert, quien tenía el rostro empapado en lágrimas, y movía de lado a lado la cabeza mientras murmuraba una y otra vez: No no no Finalmente, Albert se puso de pie y secó sus lágrimas. Miró por un momento a cada uno de aquellos seres queridos y se dirigió a su hermano, y poniendo su mano en la mejía de aquel le dijo suavemente: No, hermano, no puedo ir a Nuremberg. Es muy tarde para mí. Mira lo que los cuatro años de trabajo en las minas han hecho a mis manos. Cada hueso de mis manos se ha roto al menos una vez, y últimamente la artritis en mi mano derecha ha avanzado tanto que hasta me costó trabajo levantar la copa durante tu brindis; mucho menos podría trabajar con delicadas líneas el compás o el pergamino, y no podría manejar la pluma ni el pincel. No, hermano, para mí ya es tarde.

5 Más de 450 años han pasado desde ese día. Hoy en día los grabados, óleos, acuarelas, tallados y demás obras de Albrecht Durer pueden ser vistos en museos alrededor de todo el mundo. Pero seguramente usted, como la mayoría de las personas, sólo recuerde uno. Es más, seguramente hasta tenga uno en su oficina o en su casa. Un día, para rendir homenaje al sacrificio de su hermano Albert, Albrecht Durer dibujó las manos maltratadas de su hermano, con las palmas unidas y los dedos apuntado al cielo. Llamó a esta poderosa obra simplemente Manos, pero el mundo entero abrió de inmediato el corazón a su obra de arte y le cambió el nombre por el de Manos que oran. La próxima vez que vea una copia de esa creación, mírela bien. Permita que sirva de recordatorio, si lo necesita, de que nadie, nunca, triunfa solo. A.- Completa el esquema. Tema: INICIO NUDO DESENLACE B.- Qué valores encierra la actitud de estos hermanos? Cita tres. C.- Contesta: 1.- Qué sentimientos despierta esta obra?

6 2.- Qué significaron para Albrecht las manos de su hermano? 3.- Considera apropiado el título: Las manos que oran para este cuadro? Por qué? 4.- Cómo se sentiría el padre al ver el esfuerzo de sus hijos? D.- Opino 1.- Te sacrificarías por ayudar a un hermano? De qué manera? 2.- Si otra persona te ayudara a cumplir tus sueños, Cómo le agradecerías?

7 SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2 CONSIDERANDO ESTRATEGIAS DE LOS TRES NIVELES ASÍ COMO LOS TRES MOMENTOS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA I. DATOS INFORMATIVOS Institución Educativa : I.E.P San Antonio de Padua Nivel : Primaria Grado y sección : 5to única Profesora : Lourdes Villagaray Pineda Área : Comunicación Tema transversal : Poca identificación con su comunidad Local, regional y nacional Nombre de la unidad : Resaltemos el patriotismo cultural y natural de nuestra comunidad Nombre de la sesión : Comprendo textos Fecha : 07/10/ Duración : 2 horas pedagógicas y 10 min. I. CUADRO DE CAPACIDADES ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD 2.- Comprende textos. Lee textos valorándolos como fuente de información. Reflexiona y aplica estrategias de comprensión lectora en los diferentes niveles de la lectura. Pone en practica el valor de la honradez. INDICADORES DE EVALUACIÓN Aplica el nivel inferencial en la comprensión de textos. Deduce inferencias de acciones señaladas. Organiza la información en un esquema. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Observación INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Ficha de lectura.

8 CONFLICTO CONGNITIVO RECOJO DE SABERES PREVIOS MOTIVACION II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN PROCE SOS PEDA GOGIC OS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS MEDIOS Y MATERIALES DURACION (MINUTOS) El docente les pregunta a los niños: Qué observas en la imagen? - Luego la docente con ayuda de los niños analizan la imagen. Describe la vestimenta del Sultán. Hace comparaciones. lámina 10 min. La docente pregunta: De dónde proviene el Sultán? 10min. Dónde habitan? A qué se dedican? El estudiante responde las interrogantes: Por qué crees que viven en un palacio? 10 min De qué se encarga un recaudador de impuesto? Qué problema tendrá el Sultán?

9 EVALUACION METACOGNICION TRANSFERENCIA APLICACIÓN DE LO APRENDIDO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION La docente les proporciona la lectura El problema del Sultán en una hoja. -Leen en forma oral y analizan cada párrafo. -La docente va aclarando el significado de palabras o frases desconocidas para ellos, haciendo pequeños altos en la lectura. Ficha de lectura 25 min. -Responden preguntas, en sus 3 niveles de la lectura: literal, inferencial y criterial. Ficha de lectura 15 min. - Luego se les proporciona una hoja de evaluación. Deduce inferencias: Se buscaba un hombre honrado para recaudor. Opino: Ficha de lectura 10 min. Crees que para desempeñar cualquier trabajo es necesario ser honrado? Por qué? Finalmente se les preguntará: Qué aprendiste? Cómo lo aprendiste? Cómo te sentiste? 5 min. Idea una historieta. Cuaderno de trabajo 15 min. III. BIBLIOGRAFIA: VºBº

10 SUBDIRECTOR PROFESOR (A)

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12 SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 3 CONSIDERANDO LAS ESTRATEGIAS DE LA PLANIFICACIÓN, TEXTUALIZACIÓN Y LA REVISIÓN PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS I. DATOS INFORMATIVOS SESION DE APRENDIZAJE INNOVADORAS Institución Educativa : I.E.P San Antonio de Padua Nivel : Primaria Grado y sección : 5to única Profesora : Lourdes Villagaray Pineda Área : Comunicación Tema transversal : Poca identificación con su comunidad local, regional y nacional Nombre de la unidad : Resaltemos el patriotismo cultural y natural de nuestra comunidad Nombre de la sesión : Creamos textos Fecha : 10/10/ Duración : 2 horas II.-CUADRO DE CAPACIDADES ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD 2.- Creamos textos. Escribe textos estableciendo relación entre las ideas, de acuerdo a una secuencia lógica y temporal. Redacta noticias. Muestra interés en crear texto mejorando su caligrafía y gramática. INDICADORES DE EVALUACIÓN Observa la imagen y redacta una noticia. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Demostración Observación Artículos Periódicos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

13 CONFLICTO CONGNITIVO RECOJO DE SABERES PREVIOS MOTIVACION II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN PROCE SOS PEDA GOGIC OS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS MEDIOS Y MATERIALES DURACION (MINUTOS) El docente les pregunta a los niños: Qué noticias has escuchado o leído últimamente? Dónde lo has escuchado o leído? Qué periódicos leen en tu casa? 10 min. Luego el docente les proporciona la fotocopia de una noticia: Periódico revistas 15 min. Fotocopia de una noticia - Se les pide que lean el titular. - Se les pregunta a los niños: Qué puede haber sucedido? Dónde puede haber ocurrido el hecho? Al término de la lectura se les plantea las preguntas: Qué ocurrió? Cuándo sucedió? Quiénes participaron en el suceso? Dónde ocurrió? Por qué sucedió? Crees que todos los periódicos tienen informacióneducativa? periódicos 15 min.

14 EVALUACION METACOGNICION TRANSFERENCIA APLICACIÓN DE LO APRENDIDO PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Luego el docente les explica qué es una noticia y a qué preguntas debe responder el contenido de una noticia. -Los niños en conjunto con la docente elaboran una noticia. - Planifican su noticia elaborando un esquema de la noticia desarrollada. Fotocopia de una imagen 15min. - El docente les solicita que redacten una noticia con la siguiente imagen. Fotocopia de una imagen 15min. - Los niños diferencian noticias nacionales e internacionales. Leen noticias referente a deportes, cultura, eventos escolares. Periódicos Revistas 15 min. Luego se les preguntará Qué aprendiste? Cómo lo aprendiste? Cómo te sentiste? Ficha de autoevaluación 5 min. Desempeña el rol de un narrador de noticias. Tu emisora será: Radio Continental. Narra una noticia de tu interés. Micrófono Recorte de una noticia. 20 min. III. BIBLIOGRAFIA: Libro de Comunicación: DIVERTIPALABRAS de 5to grado.

15 SUBDIRECTOR PROFESOR (A)

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