Foro de la Comunidad del LCAP 17 de marzo de 2014

Transcripción

1 Foro de la Comunidad del LCAP 17 de marzo de 2014 Meta 1: promover el aprovechamiento académico de todos los estudiantes en un entorno de aprendizaje actualizado y riguroso de colaboración, comunicación, pensamiento crítico y creatividad. Los estudiantes desarrollarán su capacidad de uso de la tecnología incorporándola como una herramienta de aprendizaje. o Las escuelas proporcionan tecnología para trabajar en casa. o Cada estudiante tiene acceso a tecnología 1:1. o Cada estudiante será expuesto a las clases de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL). o Los estudiantes tendrán la oportunidad y serán expuestos a empresas de alta tecnología como Google, Tesla, ebay, Cisco y Apple. o Los Estudiantes de Inglés como Segunda Lengua (ELL) recibirán instrucción basada en el plan de estudios de los Estándares Comunes Básicos. o Equidad para todas las escuelas: ipads, computadoras, Wi-Fi, seguridad al usar la tecnología (capacitación de estudiantes y del personal). o Colaboración con seguridad (Edmodo) o Sistema "flipped classroom" (combina actividades de clase con trabajo en línea en el hogar) o Conexión decente a Internet o Capacitación de docentes o Mantenimiento o Maestro de laboratorio de informática o Ciudadanía digital Los estudiantes leerán, escribirán, aplicarán y articularán un conocimiento a través de las áreas de contenido o Programas de instrucción personal después de clases o Los maestros tendrán apoyo/capacitación para ayudar a los estudiantes a alcanzar todo su potencial académico o Nuevos libros Texto Estándares Estatales Básicos Fuente primaria o Artefactos o Devolución significativa de las pruebas o Laboratorio, prácticas o Software o Sistema "flipped classroom" (combina actividades de clase con trabajo en línea en el hogar) o Introducir la ciencia y las ciencias sociales más temprano en los grados o NO enseñar los estándares de forma aislada! o Resultados más elevados de Lexile o Alineación con Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) o Más prácticas 1

2 o Preparación para estudios universitarios y carreras profesionales o Paseos: ciencia, tecnología, ingeniería y matemática (STEM) o Instrucción Académica Especialmente Diseñada en Inglés (SDAIE) o Unidades temáticas o Aprendizaje basado en proyectos 2

3 Los estudiantes usarán las cuatro C para lograr el aprendizaje de nivel de grado en el continuo de preparación para la universidad y las carreras profesionales. o Oradores motivacionales con diferentes profesiones para compartir su experiencia y dar consejo o Desarrollo profesional de los docentes/pautas o Paseos: equidad (campamento de ciencias) o Expertos en ciertos campos o Aprendizaje basado en proyectos o Grados primarios de Ciencias/Ciencias Sociales o Materiales/mobiliario de los estándares comunes o Orientación profesional o Asociaciones universitarias o Universidad de educación para nuevos docentes Los estudiantes demostrarán dominio de las habilidades básicas de lecto-escritura y matemática y las aplicarán a situaciones del mundo real. o Los estudiantes tendrán las oportunidades de aplicar el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) en los paseos. o Paseos o Experiencias del mundo real o Aplicaciones en la vida real o Prácticas o Público real o Oradores invitados o Asociaciones o Especialistas en multimedia para biblioteca o Proyectos de Aprendizaje Basado en Proyectos o Aprendizaje/comprensión más profundos o Competencias de matemática/ciencias o Orientación profesional o Desarrollo profesional o Buena literatura, textos informativos o Aprendizaje basado en proyectos o Programación en bloque o Instrucción diferenciada (grupos pequeños, intervención, instrucción para ELL en pequeños grupos) o *Actividades y clases de Educación para Niños Dotados y Talentosos (GATE) o Enfoque en el programa Magnet o Materiales de enseñanza o Clases más reducidas o Ayudantes de clase o Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) Integrado/ELD dedicado o Clases combinadas (menos) o Un docente por materia o Instrucción personalizada con compañeros o Participación de los padres o Compromiso de los padres 3

4 o Aplicación específica de materias, ciencia, integrada o Proyectos al aire libre o Asociaciones con universidades, ampliar Frontload Los estudiantes demostrarán dominio de su aprendizaje, de su comunidad y de ellos mismos. o Desarrollo profesional de los docentes o CLR: receptivos desde el punto de vista cultural y lingüístico o Mesas circulares, mobiliario moderno (por ejemplo, escritorios-flexibles) o Edmodo o Actividad de blog en línea o Participación de la comunidad o Conciencia global o Aumentar la participación de los padres o Proyectos y actividades al aire libre o PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos) o Orientación profesional o Aprendizaje a través del servicio o Equilibrio entre lo académico y el enriquecimiento o Sistemas de responsabilidad para todos los actores (comunidad escolar) Meta 2: mejorar la salud fiscal Los estudiantes estarán listos para la universidad y la vida profesional con programas, instalaciones y recursos concretados con un presupuesto del distrito justo, equitativo y transparente. o La comunidad de padres y maestros considera que es un distribuidor equitativo para el distrito? o Demostrar que los fondos son equitativos en todo el distrito para satisfacer las necesidades de la comunidad de padres y maestros o Proporcionar una comunicación oportuna y transparente que sea clara (lenguaje común) mediante múltiples lugares que incluyan un enfoque mediático mixto (empleando una variedad de lenguajes) o Establecimiento de un pequeño grupo de actores de la comunidad que proporcionen aportes y diversas perspectivas de las necesidades de su comunidad o Desarrollar asociaciones cooperativas entre los distritos para satisfacer de mejor forma las necesidades de los estudiantes a través de programas, recursos e instalaciones o Priorizar la contratación de personal, proporción estudiantes/maestro para obtener buenos resultados estudiantiles o Inventario de programas existentes que se utilizan mediante evaluaciones internas ación, transparencia y comunicación con los estudiantes, los padres, el personal y la comunidad más amplia. Los padres comprenderán cada vez más las expectativas académicas para apoyar el éxito de los estudiantes. o Cómo comunicamos la tarea domiciliaria/expectativas a los padres? 4

5 o Foros: lugar seguro para que los padres compartan sus propias dificultades/aprendan. Alimentos necesarios (potluck) o Personal bilingüe (% de estudiantes reflejado en el personal - contratar más minorías (administrativo/distrito) o La información de WestEd debe hacerse en Survey Monkey, el sitio Web del distrito, permite que 13,000 padres realicen la encuesta con el número de identificación del estudiante (en caso de que los padres no puedan asistir a las reuniones) o Medida T: dinero mostrado con transparencia. Mejor método de contabilidad. Cada escuela debería mostrar cuánto dinero obtiene. o Los aportes de los padres deben ser recogidos con una gestión apropiada del Comité Directivo (el Comité Directivo no está funcionando correctamente, Código de Educación) o Todos los actores tienen la misma voz (padres, estudiantes, docentes, etc.) o Paquete de entrada o preparación para ingresar al kínder o a la escuela secundaria o Los estudiantes deben estar felices en la escuela porque así aprenden más (por ejemplo, equipamiento de educación física (PE)) Para conectar el aprendizaje de los estudiantes a experiencias del mundo real, los estudiantes serán expuestos a oportunidades de aprendizaje de servicio comunitario y orientación profesional o Clases de menor tamaño en educación secundaria o Mobiliario de clase móvil que permita que los estudiantes participen o Paseos y paseos virtuales o Acceso total a jardines o Oradores invitados o Asambleas: motivacionales o Oradores en el día de las carreras, posibles expectativas para el futuro o Horas de voluntariado y horas de servicio comunitario para los estudiantes y los padres o Pasantías/trabajo de formación o Crear asociaciones con la ciudad, corporaciones, Our City Forest, etc. o Escuela de verano, reintroducirla o ipads y computadoras para todos los salones de clase Los estudiantes, los padres, el personal y la comunidad colaboran para apoyar el bienestar emocional y social de los estudiantes para fortalecer su conexión con la escuela. o Consejeros o Gestión del conflicto, en educación primaria y secundaria o Capacitación con concientización o Más horas de conserjería o Participación de los padres durante y después de clases; paquetes de preparación de diferentes formas de participación (actividades de enriquecimiento, formas de prepararse para la escuela secundaria) o Apoyo al Proyecto Cornerstone o Traducciones o Cenas/cenas "de traje" familiares para desarrollar las relaciones y las comunidades. 5

6 Meta 4: atraer, desarrollar y retener el personal de calidad en todos los niveles. Como consecuencia de atraer y retener el personal de calidad, los estudiantes se sentirán valorados, comprometidos y exitosos en el salón de clases y en la comunidad escolar. o Programa de pasantías/trabajo en formación con la Universidad Estatal de San José o Colaboración con institutos de educación superior cercanos o Tiempo de capacitación para docentes durante la jornada escolar o Tiempo de cooperación/tiempo de capacitación, asistentes educativos al igual que docentes o Consistencia con los servicios de biblioteca (antes/después de clases) o Grupos de trabajo elegidos por el docente (grupos de trabajo del distrito) Colaboración entre las escuelas a nivel del distrito/de las escuelas/de niveles de grado/entre grados. o Más oportunidades para el aporte/seguimiento docente Liderazgo cooperativo o Capacitación para docentes o especialistas en lectura contratados en todo el distrito o Docentes formados en Ciencias, Educación Física (PE) para prep o Prep en todos los niveles de grado o Múltiples preps por semana para educación primaria o Cultura escolar donde los docentes tengan acuerdo o "Una red más amplia" para obtener solicitudes docentes (ferias de reclutamiento docente) o Voz docente durante el tiempo de colaboración o Aplicaciones en línea: o Capacitación paga para suplentes, aumentar el pago a los suplentes (Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), trabajo en pequeños grupos, etc.) o Días de horario mínimo para escuelas secundarias o Capacitación orientada a contenido/materias específicas o Capacitación, salarios, beneficios para los asistentes educativos, personal clasificado por categoría o Salarios competitivos/beneficios para los docentes, personal clasificado por categoría o Recursos para los docentes o Menor cantidad de casos asignados por persona/especialistas de tiempo completo en cada escuela o Subdirectores en las escuelas primarias o Capacitación paga y remuneración para el docente que esté a cargo cuando no está el director/a o Clases más pequeñas en la junta o Permitir que haya tiempo para observar a los docentes con las mejores prácticas o Más insistencia con Desarrollo del Idioma Inglés (ELD) o Reducir la cantidad de clases combinadas contratando más personal o Establecimiento de metas/preparación/orientación (capacitar a los directores para que sean mentores de los docentes) Observaciones significativas Meta 5: mejorar el ambiente de seguridad y bienestar en todo el distrito Los estudiantes estarán seguros en la escuela. 6

7 o Edificio escolar - instalaciones seguras: rejas, vallado, acceso para discapacitados, servicio de custodia, cámaras de seguridad o Supervisión: Padres/voluntarios/personal a la vista Antes y después de clases, en el almuerzo y en el recreo Visibilidad de los adultos o Señalización adecuada: zona escolar, oficinas, salón multiuso, evitar la presencia de personas en el campus durante la jornada escolar. o Limitar/restringir la presencia de adultos no relacionados con la escuela en el campus durante la jornada escolar (por ejemplo, votación/elecciones) o Sistema de notificación para padres por la seguridad de los niños o Sistema de tarjetas para identificar quién debe estar en el campus (incluidos lo suplentes y visitantes) o Más supervisores al mediodía Los estudiantes van y vienen seguros a la escuela o Educar a los estudiantes sobre cómo ir y volver seguros de la escuela (por ejemplo, sistema de amigos, usar las sendas peatonales) o Guardias para cruzar (padres voluntarios) o Sistema del autobús a pie o Transporte en autobús para los estudiantes o Seguridad para bicicletas y estacionamientos para bicicletas o Caminos peatonales designados para ir y volver de las escuelas Los estudiantes serán resistentes y capaces de adaptarse a los cambios o Más consejeros o Reuniones de clase/grupos de pares o PIP (Programa de Intervención Primaria) o Pacificadores: formar estándares para resolver problemas o Proyecto Cornerstone o YMCA o Deportes después de clases Los estudiantes estarán comprometidos con el aspecto académico si se sienten bienvenidos, respetados y valorados. o Reconocimiento y recompensa a los estudiantes o Pares mentores o Programa para padres ABC o Darles voz o Oportunidades de liderazgo Anuncios matutinos, dirigidos por los estudiantes también Comité estudiantil o Los estudiantes estarán expuestos/involucrados con el servicio comunitario o Los estudiantes estarán expuestos a mentores (grupos comunitarios, organizaciones sin fines de lucro, docentes) o Bibliotecas abiertas antes de clase o Invitación a planificación estratégica o Equidad de todas las escuelas 7

8 Momento de saludo matutino antes de clase El mismo tiempo de recreo y supervisión Programas después de clases* o Los estudiantes tienen que sentirse felices en la escuela o Aprendizaje diferenciado, no todos necesitan lo mismo. o No usar el recreo como castigo si los estudiantes no completan las tareas o Mantener las calificaciones de los estudiantes confidenciales o Comunicación bilingüe con los padres y estudiantes Los estudiantes tienen que estar física y mentalmente saludables y bien alimentados para que puedan concentrarse en el aprendizaje. o Programas de desayuno o Almuerzos más saludables (almuerzos que coman) *encuestas a los estudiantes o Barras de ensaladas o Servicios de salud/salud mental o Programa de jardinería (comida de la tierra a la mesa) o Garantizar que todos los estudiantes que califican tengan la oportunidad de comer los almuerzos gratuitos o a precio reducido mientras funciona la escuela o Docentes de Educación Física (PE) para primaria o Docentes de Educación Física (PE) para todos los grados o Programas de deportes durante el almuerzo (voluntarios/padres) 8