LAS MEJORES COSAS DEL MUNDO Guía Didáctica

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1 LAS MEJORES COSAS DEL MUNDO Guía Didáctica Título: Las mejores cosas del mundo Título Original: As melhores coisas do mundo Año: 2010 País: Brasil Género: Drama Duración: 105 min. Reparto: Daan Schuurmans, Chantal Janzen and Theo Maassen Director: Laís Bodanzky Productora: Gullane Entretenimento Web: SINOPSIS Las mejores cosas del mundo narra la historia de Hermano, conocido como Mano, un chico de 15 años que se ve envuelto en una situación totalmente desconocida para él: un día vuelve a casa del colegio y descubre que sus padres van a divorciarse. Mano sería un número más en la estadística de adolescentes que sufren con el divorcio de sus padres si no fuera por la causa por la que se separan. La angustia y la pérdida que supone esta intensa experiencia atormenta al protagonista que, ahora, junto con su hermano mayor, deben convertirse en los hombres de la casa.

2 PERSONAJES Para empezar vamos a dialogar sobre los personajes que aparecen en la película. Se lanza la siguiente pregunta: Qué representa cada personaje? El objetivo es que los alumnos sepan identificar los valores, virtudes o defectos que caracterizan a los personajes. Nano: Es un adolescente inteligente, deportista y con inquietudes artísticas. Es el más pequeño de los dos varones que forman su familia y desde que su padre abandona el hogar se convierte en uno de los pilares más importantes para su madre, con la que mantiene una buena relación aunque marcada por la experiencia de divorcio que ha pillado de sorpresa a toda la familia. Junto a sus amigos, Nano analiza las relaciones con el resto de compañeros del colegio y además mantiene una estrecha relación de amistad con Carol, su mejor amiga. Carol: Es una joven con grandes inquietudes sobre la vida y las relaciones personales. Otorga una gran importancia a los valores en la convivencia con otras personas. Es la única mujer en una pandilla de solo hombres y como ella explica durante la película que no se siente cómoda con el resto de las chicas, a las que considera unas inmaduras. Además Carol se convertirá en la protagonista de una polémica que sucede en el colegio y en la que un profesor será destituido. Pedro: Es el hermano mayor de Nano. La separación de sus padres le afectará mucho porque además paralelamente tendrá que superar sus propios problemas sentimentales con su novia, con la que lleva saliendo desde hace tres años. Es un chico difícil y con una gran vocación literaria. Escribe diariamente en una bitácora que utiliza como vehículo para mostrar sus sentimientos y también participa en el grupo de teatro de la escuela. Entre los autores literarios que cita en su blog se encuentra Camus. Camila: Es la madre de Nano y Pedro. Se muestra como una mujer insegura a la que le afectan los problemas de su entorno. Vive con sus hijos en la misma casa en la que también vivía su marido. Aunque la relación con sus hijos no es mala, con Nano tiene una mayor complicidad que con su hijo mayor. Se preocupa por la educación de sus hijos, acude a las actuaciones en la escuela y va a buscarlos por la noche. Horacio: Es el padre de Nano y Pedro. Se enamora de un hombre y decide vivir con él. Su relación con Marcelo es el epicentro del filme. Valeria: Es la chica guapa de la escuela. Su relación con el resto de las chicas es distante mientras que, sin embargo, los chicos la persiguen por su belleza y para acostarse con ella. Sufrirá un episodio de bullying en la escuela por culpa de unas fotografías en internet. Bruna: Representa la homosexualidad en la juventud y los problemas de aceptación social que tienen que superar los individuos.

3 Bía: Es una cotilla, sin personalidad, y la chica que se mete en la vida del resto TEMATICA La sexualidad en la adolescencia. El fenómeno bullying en la escuela. La participación política en el centro escolar y redes sociales 1. LA SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA. La sexualidad no consiste solamente en el acto físico de un momento sino que es un componente importante en la vida, que involucra sentimientos. Además, los aspectos fisiológicos determinan mucho la identidad de los jóvenes y también su personalidad que será determinante en etapas posteriores. Vamos a debatir abiertamente sobre la sexualidad en la etapa juvenil y para ello formaremos grupos con los alumnos para posteriormente plantear las cuestiones que abajo se proponen. Qué métodos anticonceptivos conoces y cuáles consideras que son los más seguros? Por qué? Qué enfermedades de trasmisión sexual conoces? Cómo se contagian y cómo se pueden evitar? Se calcula que el 10 por ciento de la población mundial es homosexual. Dividir la clase en cuatro grupos y debatid sobre los siguientes aspectos: qué estereotipos vemos en los medios sobre los gays, lesbianas y heterosexuales; como creéis que alguien se da cuenta de que es homosexual, qué importancia tiene el respeto, la tolerancia, los valores, y la capacidad de escuchar a alguien durante la adolescencia. Poned en común las ideas y hablad abiertamente sobre la homosexualidad. 2. EL FENÓMENO DEL BULLYING EN LAS ESCUELAS En la película encontramos varias situaciones en las que alguno de los personajes tiene que superar el acoso escolar por parte de alguno de sus compañeros. Nuestra sociedad parece sensibilizada hacia la violencia en alguna de sus manifestaciones. En concreto, en los últimos años vemos como los medios de comunicación destacan noticias relacionadas con la violencia juvenil y adolescente en el ámbito escolar. Sabrías contestar a las siguientes preguntas:

4 Qué es el bullying? Qué situaciones de bullying vemos en la película? A continuación hay una lista de situaciones, en grupos analizad si se trata o no de un caso de bullying y por qué. Después poned en común las conclusiones. Cuando un chico o una chica se mete con otro compañero o compañera insultándole, poniéndole motes, burlándose de él, amenazándolo, tirando sus cosas, pegándole o diciendo a los otros que no se junten con él o con ella Cuando en el patio de recreo, en los pasillos, en los servicios o en la propia clase sucede, a veces, que unos compañeros se meten con otros, se burlan de su aspecto, se ríen de ellos, y luego dicen que ha sido jugando o que el otro es un quejica. Cuando algunos chicos y chicas les dicen a los demás que no hablen a otra chica o chico, para que no tenga amigos ni amigas, o le acusan de algo siendo mentira. Cuando un chico o una chica abusa de su fuerza o se pone chulo y se hace el guay, porque otros chicos y chicas les ríen las gracias, chulean, pegan o amenazan a otro compañero o compañera que no es tan fuerte, o que le da vergüenza enfrentarse con él o con ella y siempre se calla y aguanta Cuando un grupo de chicos o chicas levanta rumores falsos sobre otro chico o chica, simplemente porque no quiere salir con ellos o porque no están dispuestos a hacer lo que ellos quieren ni aguantar sus cosas, y empieza a perder sus amigos/as y a tener cierta fama.

5 3. LA PARTICIPACIÓN POLÍTICA EN EL CENTRO ESCOLAR Y LA INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN NUESTRA SOCIEDAD En este módulo vamos a dialogar sobre política. Se define la política como la intervención ciudadana en los asuntos públicos a través de su opinión, voto o de cualquier otro modo. Vamos a hacer tres grupos en clase, por cada grupo se nombrará a un responsable que irá anotando las respuestas. Cada grupo se reunirá y diseñará una formación política. Tenéis que dotarla de identidad, por lo que es preciso que nombréis: Candidato. Portavoz Programa electoral Pasados unos minutos, poned en común los principales aspectos de cada formación y subrayad las diferencias y similitudes entre cada partido. Además, vamos a hablar sobre la relevancia que se le otorga a la vida pública en la actualidad. Para ello, los mismos grupos que en el ejercicio anterior van a debatir sobre las siguientes cuestiones y posteriormente pondrán en común las diferentes respuestas. Responde: Qué herramientas conoces que fomentan la participación ciudadana? Qué opináis sobre la intromisión en la vida privada como consecuencia del uso abusivo de las redes sociales? Qué redes sociales utilizáis con mayor frecuencia? Por qué? Qué mensaje difundiríais a través de Internet para ganar votos con vuestra formación política?

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