Documento informativo

Transcripción

1 Jornada de Habilidades Clínicas y Experiencias Investigativas Área Clìnica de la Facultad de Psicología y Especialización en Psicología Infantil, del Adolescente y la Familia de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz Septiembre 25 y 26 de 2014 Agenda de actividades Lista de organizadores Lista de ponentes 1

2 Agenda de actividades Día 1: septiembre 25 Salón 408 Salón 710 Cafetería Cámara de Gesell 8 a.m a.m. Apertura del evento Y ponencia de Sonia Carrillo Padres desconocidos 10 a.m p.m. Cine- foro Sin límites 10 a.m. 12 m. Centro de Psicología Clínica Taller de habilidades clínicas 10 a.m. 12 m. Presentación Cartillas pedagógicas sobre temáticas de psicología infantil 1 p.m. 3 p.m. Conversatorio "Hablemos de habilidades" 12:30 p.m. - 3 p.m. Cine- foro American Psycho 3 p.m. 4:30 p.m. Natalia Esparza "Modelamiento de habilidades clínicas en Psicoterapia Analítico Funcional" 5 p.m. - 7 p.m. Presentación Videos de trabajo de campo y de las cartillas El papel del Análisis conductual Aplicado en el ámbito escolar y Entrenamiento a padres, habitación desordenada 7 p.m. - 9 p.m. Luisa Pardo "Habilidades clínicas del psicólogo jurídico" 4 p.m. - 6 p.m. Presentación de Semillero FAP: terapias conscientes, curativas y eficaces: más allá de los mitos del conductismo radical 2

3 Día 2: septiembre 26 Salón 408 Salón 710 Cafetería Cámara de Gesell 8 a.m. 10 a.m. Rochy Vargas Modelamiento en habilidades clínicas en Terapia de Aceptación y compromiso 10 a.m. 11 a.m. Olga Carbonell Calidad del cuidado infantil en ambientes con vulnerabilidad psicosocial 11 a.m. - 1 p.m. David Bazurto Ética: consecuencias o principios: Qué debe prevalecer? 1 p.m. a 3:30 p.m. Cine- foro La isla siniestra 4 p.m. 6 p.m. Centro de Psicología Clínica Taller de habilidades clínicas 1 p.m. - 2 p.m. Presentación de Semillero 4 p.m. 6 p.m. Presentación Cartillas pedagógicas sobre temáticas de psicología infantil 3 p.m. 4 p.m. Anteproyecto Efecto de un entrena- miento en Mindful Autocompasión sobre el bienestar psicológico en estudiantes de psicología en práctica profesional de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz 6 p.m. 8 p.m. Evelyn Vallejo Intervención en crisis: fundamentos, aplicaciones e implicaciones sociales de una estrategia clínica indispensable 3

4 Lista de organizadores Diana Milena García Psicóloga de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Especialista en psicología clínica de la Universidad Católica de Colombia, Candidata a Magister en Psicología Clínica en la Universidad de los Andes, tiene un postgrado virtual en Psicología Infantojuvenil con el Instituto Superior de Psicología Clínica y de la Salud en Granada, España. Ha cursado diplomados en neuropsicología, trastornos afectivos y emocionales en niños, educación virtual y demás temas relacionadas con infantes, adolescentes y pareja; se ha desempeñado como docente de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz en el programa de pregrado obteniendo reconocimiento como Docente Distinguida en el Supervisora clínica de prácticas en dicha área obteniendo experiencia en diversos ámbitos con población infantil, adolescentes y adultos. Docente de postgrado a cargo de las asignaturas de Seminario- Taller Análisis de caso clínico. Tiene experiencia en consulta privada con niños y adolescentes, trabajó en contexto preescolar y escolar; fue Directora de Caso y Terapeuta Comportamental en Horizontes ABA Terapia Integral con niños con discapacidad en el neurodesarrollo. Investigación dirigida en Promoción del bienestar y el desarrollo positivo en la adolescencia: Programa EMBARCO en la Universidad de los Andes. Ivonne Andrea Grau Directora del Programa de Especialización en Psicología Infantil, del Adolescente y la Familia de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Psicóloga konradista, Especialista y Magister en Psicología Clínica Comportamental Cognoscitiva de la Pontificia Universidad Javeriana, docente de cátedra de Desarrollo Conductual del Infante y el Preescolar, Supervisora Clínica y Asesora Institucional en la Fundación de protección infantil. Experiencia en la práctica clínica privada con niños y sus familias, asesora en el trabajo con madres y niños de bajos ingresos que por el riesgo psicosocial que afrontan se encuentran institucionalizados. Interesada en la investigación relacionada con el impacto que tienen las prácticas parentales sobre el desarrollo. De igual modo, en los factores relacionados con la vinculación emocional en la interacción padres- hijos y el papel que juegan como establecedores de los primeros sistemas de conducta que conforman las competencias socioemocionales. Ha realizado cursos y diplomados en Proyectos sociales, neuropsicología clínica, educación virtual, intervención en maltrato y abuso sexual infantil (actualmente en curso). 4

5 Mónica María Contreras Psicóloga egresada de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Especialista en Psicología Educativa de la Universidad Católica de Colombia, Especialista en Evaluación y Diagnóstico de Trastornos Emocionales y Afectivos de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Magíster en Psicología Clínica de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Trayectoria en atención clínica individual y grupal, así como en diseño e implementación de programas en ámbitos educativos. Experiencia docente en el área de la psicología, así como en investigación. Experiencia en supervisión y coordinación de prácticas en psicología clínica. Hugo Alejandro Arias Psicólogo, Magíster en Psicología con énfasis en psicología clínica de la Universidad Católica de Colombia. Formación en docencia universitaria. Investigador adscrito al Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas; experiencia como monitor del campo de psicología clínica del Colegio Colombiano de Psicólogos; experiencia en docencia universitaria y en el área clínica, particularmente en intervención grupal e individual con población psiquiátrica y no psiquiátrica. Participación como ponente en diferentes eventos académicos. Andrea Monroy Cifuentes Psicóloga, Especialista en Evaluación Clínica y Tratamiento de Trastornos Emocionales y Afectivos, Magíster en Psicología Clínica. Egresada de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Docente de cátedra en Psicología de lo Anormal, Supervisora de prácticas clínicas. Trabajo de grado titulado Efecto Del Entrenamiento En Estrategias De Mindfulness Sobre Las Habilidades De Afrontamiento Y De Conciencia Plena En Estudiantes Que Realizan Práctica Profesional En Psicología Clínica. Marcos Montenegro Psicólogo egresado de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, con titulo de maestría en Psicología Clínica. Participación en cursos de Psicoterapia Analítica Funcional en la Pontificia Universidad Javeriana. Participó en el séptimo congreso internacional de la ABAI, con la ponencia entrenamiento en codificación PAF: Cómo hacer análisis funcionales descriptivos de las sesiones terapéuticas?. Docente de la cátedra de Desarrollo del Escolar, Adolescente y adulto, así como supervisor universitario de los estudiantes en proceso de formación profesional, en la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Ha trabajado con personas con conductas depresivas, llevado a cabo el proyecto de investigación El efecto de la 5

6 activación conductual combinada con la Psicoterapia Analítica Funcional en cuatro personas con conductas depresivas. Katherine Barreto Formación: Psicóloga de la Konrad Lorenz Fundación Universitaria; Especialista en Evaluación e Intervención de Trastornos Afectivos y del Estado del Ánimo y Magíster en Psicología Clínica de la Konrad Lorenz Fundación Universitaria. Ha cursado seminarios y talleres en Psicoterapia Analítica Funcional, Terapia de Aceptación y Compromiso, Aproximación desde la RFT y la Terapia de Aceptación y Compromiso y Curso Internacional de Entrenamiento en Terapias Contextuales con el Instituto ACT de Madrid, España. Docente del Área Clínica, seminario de caso y supervisora de práctica clínica en pregrado de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Docente en la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Javeriana en las áreas de gestión directiva, evaluación de los aprendizajes, organización escolar, investigación cualitativa y cuantitativa, en los programas de pregrado, maestría, y educación continua. Investigadora y co- investigadora en el área de intimidación escolar, con proyectos como: la aplicación de un protocolo de intervención en adolescentes mujeres, desarrollo moral en agresores adolescentes, la percepción de los agresores acerca de su conducta. Dirección de proyectos de grado en temas de inclusión escolar y currículos flexibles para inclusión, intimidación escolar. Pubicaciones como Relación entre Desarrollo Moral y el Rol de Agresor en Situaciones de Bullying y La Discrepancia de la Autopercepción con la Heteropercepción del Rol de Agresor en Situaciones de Bullying. 6

7 Lista de ponentes Olga Alicia Carbonell Ph.D. en Desarrollo Infantil y Estudios de la Familia en la Universidad de Purdue, Estados Unidos. Magíster en Psicología del Desarrollo y un Diploma de Estudios Especializados en Psicología Clínica y Psicopatología en la Universidad Renee Descartes Paris V - Francia. Es profesora asociada de la Facultad de Psicología de Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. En el 2011 obtuvo el reconocimiento del Bowlby- Ainsworth Award dado por el Attachment Consortium de Nueva York, por dar a conocer y apoyar el desarrollo de la investigación en teoría del apego en América Latina. Actualmente, es líder del grupo de investigación Desarrollo, Afectividad y Cognición de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana, avalado por Colciencias. Sus intereses investigativos están focalizados en el área de desarrollo socio- emocional en la infancia temprana en el ámbito de la familia y otros ámbitos de cuidado infantil, así como en la aplicabilidad del conocimiento generado en el contexto colombiano, a través de programas de intervención en poblaciones con vulnerabilidad social y en la política pública. Posee diversas publicaciones en revistas indexadas tales como Developmental Psychology, Infancy, International Journal of Behavioral Development, Universitas Psychologica, entre otras. Rochy Mercedes Vargas Candidata a Doctora, Psicóloga, Especialista y Magister en Psicología Clínica Comportamental Cognoscitiva de la Pontificia Universidad Javeriana. Natalia Esparza Psicóloga de la Universidad de La Sabana, Magíster en Psicología Clínica de la Pontificia Universidad Javeriana. Docente de cátedra y supervisora clínica pregrado y postgrado Universidad de La Sabana. Ha estado a cargo de asignaturas en las áreas de Psicología Clinica, Evaluación y Formulación, Intervención, Desarrollo del Escolar, Adolescente y Adulto y se ha desempeñado como Directora de tesis postgrado. Miembro grupo de trabajo en psicoterapia Analítico funcional, apoyando ejercicios investigativos en el campo aplicado. Joven Investigadora Colciencias y Universidad de La Sabana ( ). Asistente de Investigación Asociación Colombiana de Facultades de Psicología ASCOFAPSI (2010). 7

8 Evelyn Vallejo Salcedo Profesional en Psicología, egresada de la Universidad Konrad Lorenz y Especialista en Intervención Psicológica en Situaciones de Crisis de la Universidad San Buenaventura. Con conocimientos en intervención de incidentes críticos, Psicología de la Emergencia, Prevención de Violencia y estrategias de intervención comunitaria en poblaciones vulnerables. Posee experiencia en la coordinación, desarrollo e implementación de programas y proyectos distritales y nacionales en prevención y respuesta al daño, así como en abordaje e intervención psicosocial a población privada de la libertad, niños y niñas con enfermedades crónicas y terminales, ciudadanos habitantes de calle, víctimas de conflicto armado, población consumidora de sustancias psicoactivas, entre otras poblaciones vulnerables ; actualmente se desempeña como Coordinadora de Psicología para la Dirección de Centros de Reclusión Militar del Ejército Nacional estableciendo directrices y programas de resocialización, prevención, intervención, rehabilitación y protección de la salud mental del personal militar privado de la libertad a nivel nacional. Ha realizado ponencias relacionadas con el Apoyo Psicosocial en Atención de Desastres y en materia de Prevención, Mitigación y Respuesta a la Violencia en los Foros Regionales del Comité Internacional de la Cruz Roja realizados en Honduras y El Salvador, en el 2012 y 2013, respectivamente. David Bazurto Barragán Psicólogo egresado de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, candidato a Magister en Bioética de la Pontificia Universidad Javeriana sede Bogotá. Ha trabajado como docente universitario en Ética, Bioética y Psicobiología. Posee experiencia investigativa en Psicobiología en el Laboratorio de Estudios de Memoria (Departamento de Fisiología) Centro de Biociencias, Universidad Federal de Rio Grande del Norte (UFRN) Brasil y en el grupo de Investigación de Ciencias del Comportamiento en la línea de Psicobiología y Desarrollo de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. En Ética, sus intereses de investigación giran en torno a cuestiones relacionadas con el origen de la moral, ética clínica, justicia y poder. 8

9 Tatiana Izquierdo Castro Psicóloga Egresada de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Especialista en Psicología clínica Infantil, del adolescente y la familia de la FUKL. Trabajo en la Secretaria de Integración Social como Psicóloga de primera infancia con población en fragilidad social. Actualmente trabaja en la Fundación Niño Jesús como psicóloga de Primera Infancia y sus familias, en el programa de Fortalecimiento Integral a Hogares agrupados de ICBF convenio con Compensar. Conocimientos en atención psicosocial, talleres a padres y agentes educativos, detección de casos y activación de rutas de restablecimiento de derechos. Ha realizado diferentes capacitaciones sobre víctimas del conflicto armado y abuso sexual infantil. Trabaja en consulta privada con niños y adolescentes desde hace 7 años. Nubia Hernández Formación Académica: Psicóloga egresada de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Especialista en Psicología Infantil del Adolescente y la Familia de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Licenciada en Educación Primaria de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Experiencia como psicóloga educativa, asesorando a los diferentes miembros de la comunidad educativa. Docente de Educación Básica Primaria por 10 años. Luisa Fernanda Pardo Parra Psicóloga egresada de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, Especialista en Psicología Jurídica de la Universidad Santo Tomás y Especialista en Psicología Clínica Infantil, de la adolescencia y la familia de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz con experiencia en atención individual, colectiva e intervención en crisis en niños, adolescentes y adultos desde hace 3 años y medio; asesoria y acompañamiento psicojurídico desde hace 2 años y medio; docencia y supervisión de prácticas en el área de Psicología Jurídica de la Universidad Minuto de Dios desde el inicio del 2014 hasta la actualidad. Adriana Marcela Peña Cifuentes Psicóloga de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz con formación en el enfoque empírico- analítico y experiencia profesional en el área clínica y educativa, especialista en Psicología Clínica Infantil, Adolescente y Familia de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. He tenido experiencia en atención individual y diseño de programas de prevención e intervención grupal en niños y adolescentes, así como con padres y docentes en colegios privados. Actualmente me desempeño como psicologa en la Fundación Niño Jesús brindando atención a población vulnerable de primera infancia a través de asesoria individual y grupal a padres, cuidadores y madres comunitarias de los hogares ICBF del municipio de Soacha. 9

10 Sonia Carrillo Profesora Asociada en el Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes. Psicóloga de la Universidad Nacional de Colombia. Realizó su Maestría y Doctorado en Psicología del Desarrollo en la Universidad de Texas en Austin. Junto con la profesora Karen Ripoll dirige el grupo de Investigación Relaciones Afectivas a lo Largo de la Vida en el Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes. La investigación en el grupo se centra en las dinámicas de relaciones entre los miembros de la familia en diferentes estructuras familiares. En el grupo se han concentrado en el sistema de relación padres- hijos; allí han evaluado diversos aspectos de la calidad de la relación y sus implicaciones para el desarrollo y bienestar de los hijos. Recientemente están desarrollando una línea de investigación sobre el rol del padre en la familia y con los hijos. Las relaciones entre hermanos y entre abuelos y nietos han sido igualmente tema de interés dentro del grupo. 10