Programación de las pruebas de conocimiento por Centro tutorial, Programa Académico y Curso: Pruebas de conocimiento. Preselección Observación

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1 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD CONVOCATORIA PROFESORES CATEDRÁTICOS MODALIDAD A DISTANCIA PRUEBAS DE CONOCIMIENTO A PRESELECCIONADOS - PROGRAMAS DE POTSGRADO SEMESTRE B-2014 La presente convocatoria tiene como objetivo establecer un banco de hojas de de elegibles, según las necesidades académicas y no implica vinculación inmediata para el ganador. La vigencia de éstos concursos es de dos (2) años. Programación de las pruebas de conocimiento por Centro tutorial, Programa Académico y Curso: Pruebas de conocimiento No. 1 BOGOTÁ Especialización de 2 BOGOTÁ Especialización de Elementos Tecnológicos para la Ejecución y Operación de CAYPA GIUSEPPE ALTARE Entorno Económico AREVALO PARRA JUAN CAMILO SÍ 22,4 1. Gestión de servicios de tecnología. 2. estratégica y sistemas de información. 3. Tendencias en la gestión tecnológica de proyectos 1. Incidencia de las variables macroeconómicas en el proceso estratégico de una organización. 2. Incidencia de los movimientos en la balanza de pagos en la toma de decisiones de financiamiento o inversión internacional de la organización. 3. El modelo de crecimiento económico y su incidencia en los procesos de innovación y desarrollo de las organizaciones. 17-sep 08:00 a.m. Sede administrativa CREAD Bogotá. Calle 69 No Sector Quinta Camacho. 19-sep 08:00 a.m. Sede administrativa CREAD Bogotá. Calle 69 No Sector Quinta Camacho. 3 BOGOTÁ Especialización 4 IBAGUÉ Especialización Evaluación Educativa Análisis Crítico de los Textos Literarios para Niños CARDENAS FORERO MARCO TULIO ESTEFAN UPEGUI MARTA FARIDE SÍ Reclamación: Demuestra experiencia en gestión educativa como Coordinador académico en instituciones de educación básica y media. 23,8 1. La evaluación y su incidencia en la formación profesional. 2. Emergencias de la evaluación en educación. 3. Educación evaluación y formación: sus complementariedades 1. Cómo abordar el texto literario para niños desde las distintas miradas de la crítica literaria? 2. De qué manera el texto literario infantil puede ser objeto de una mirada estética? 3. Cuáles son los elementos particulares que hacen que un texto literario pueda ser catalogado como infantil? 19-sep 08:00 a.m. Sede administrativa CREAD Bogotá. Calle 69 No Sector Quinta Camacho. Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 1 de 8

2 5 IBAGUÉ Especialización Análisis Crítico de los Textos Literarios para Niños HOYOS LEON ADRIANA 1. Cómo abordar el texto literario para niños desde las distintas miradas de la crítica literaria? 2. De qué manera el texto literario infantil puede ser objeto de una mirada estética? 3. Cuáles son los elementos particulares que hacen que un texto literario pueda ser catalogado como infantil? 6 IBAGUÉ Especialización Análisis Crítico de los Textos Literarios para Niños PEREZ VARON JORGE ENRIQUE 1. Cómo abordar el texto literario para niños desde las distintas miradas de la crítica literaria? 2. De qué manera el texto literario infantil puede ser objeto de una mirada estética? 3. Cuáles son los elementos particulares que hacen que un texto literario pueda ser catalogado como infantil? 7 IBAGUÉ Especialización La Literatura como Texto y como Discurso PULIDO MUÑOZ NELSON GERMÁN 1. Cómo se entiende la polisemia del texto literario infantil? 2. Qué referentes teóricos permiten la aproximación a la literatura como texto y cuáles serían sus implicaciones pedagógicas? 3. Qué referentes teóricos permiten la aproximación a la literatura como discurso y cuáles serían sus implicaciones pedagógicas? 18-sep 08:00 a.m. Sala de Juntas 8 IBAGUÉ Especialización La Literatura como Texto y como Discurso ROMERO NELSON GUZMAN SÍ 27,5 1. Cómo se entiende la polisemia del texto literario infantil? 2. Qué referentes teóricos permiten la aproximación a la literatura como texto y cuáles serían sus implicaciones pedagógicas? 3. Qué referentes teóricos permiten la aproximación a la literatura como discurso y cuáles serían sus implicaciones pedagógicas? 18-sep 08:00 a.m. Sala de Juntas 9 IBAGUÉ Especialización Lenguaje y Comunicación Literaria HOYOS ADRIANA LEON 1. De qué manera la literatura infantil permite el desarrollo del lenguaje para la adquisición de la cultura? 2. Cómo la literatura infantil permite mediar los procesos de lenguaje e interacción en el aula? 3. Cómo permite el lenguaje literario el desarrollo del pensamiento crítico en el niño? 18-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 2 de 8

3 10 IBAGUÉ Especialización Lenguaje y Comunicación Literaria PULIDO MUÑOZ NELSON GERMÁN 1. De qué manera la literatura infantil permite el desarrollo del lenguaje para la adquisición de la cultura? 2. Cómo la literatura infantil permite mediar los procesos de lenguaje e interacción en el aula? 3. Cómo permite el lenguaje literario el desarrollo del pensamiento crítico en el niño? 18-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas 11 IBAGUÉ Especialización 12 IBAGUÉ Especialización en la Escuela y la Comunidad y Competencia Cultural e Ideológica ESTEFAN UPEGUI MARTA FARIDE ESTEFAN UPEGUI MARTA FARIDE 1. Cuál es el papel de la literatura infantil en los procesos formativos de los niños? 2. De qué manera articular la literatura infantil a prácticas de lectura y escritura que involucren la escuela y la comunidad? 3. Cómo seleccionar las lecturas literarias (canon formativo) para los procesos de enseñabilidad? De ejemplos. 1. Cuáles con las relaciones intertextuales entre el texto literario y el texto de la cultura? 2. Cómo se podría entender la competencia cultural e ideológica en los niños? 3. De qué manera el texto literario infantil favorece el desarrollo de una competencia cultural e ideológica en el niño? 18-sep 09:30 a.m. Sala de Juntas 13 IBAGUÉ Especialización y Competencia Cultural e Ideológica PEREZ VARON JORGE ENRIQUE 1. Cuáles con las relaciones intertextuales entre el texto literario y el texto de la cultura? 2. Cómo se podría entender la competencia cultural e ideológica en los niños? 3. De qué manera el texto literario infantil favorece el desarrollo de una competencia cultural e ideológica en el niño? 18-sep 10:00 a.m. Sala de Juntas 14 IBAGUÉ Especialización 15 IBAGUÉ Especialización Pedagogía y Recepción y Producción Literaria PEREZ VARON JORGE ENRIQUE ESTEFAN UPEGUI MARTA FARIDE 1. Cuáles con los escenarios estéticos de la literatura y cómo se interrelacionan con los procesos pedagógicos? 2. Qué papel cumple el arte en el desarrollo de la imaginación infantil? 3. Cuál es el estado de la discusión didáctica acerca de la enseñanza de la literatura infantil? 1. Cuáles son las relaciones pedagógicas entre recepción y producción literaria? 2. Qué procesos pedagógicos y didácticos permitirían la aproximación de los niños a la escritura literaria? 3. Qué prácticas pedagógicas favorecen la recepción literaria en los niños? 19-sep 10:00 a.m. Sala de Juntas 18-sep 04:00 p.m. Sala de Juntas Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 3 de 8

4 16 IBAGUÉ Especialización 17 IBAGUÉ Especialización 18 IBAGUÉ Especialización Recepción y Producción Literaria Recepción y Producción Literaria PULIDO MUÑOZ NELSON GERMÁN ROMERO NELSON GUZMAN Evaluación Financiera CUBILLOS CALDERON CARLOS HERNAN SÍ 27,5 1. Cuáles son las relaciones pedagógicas entre recepción y producción literaria? 2. Qué procesos pedagógicos y didácticos permitirían la aproximación de los niños a la escritura literaria? 3. Qué prácticas pedagógicas favorecen la recepción literaria en los niños? 1. Cuáles son las relaciones pedagógicas entre recepción y producción literaria? 2. Qué procesos pedagógicos y didácticos permitirían la aproximación de los niños a la escritura literaria? 3. Qué prácticas pedagógicas favorecen la recepción literaria en los niños? 1. Efecto de un proceso hiperinflacionario en la financiación de una organización. 2. Efectos de una tasa de cambio flexible en la determinación de la rentabilidad de un inversionista extranjero. 3. Efectos de la volatilidad cambiaria en las decisiones de expansión externa de la organización. 18-sep 04:00 p.m. Sala de Juntas 18-sep 04:00 p.m. Sala de Juntas 19-sep 03:30 p.m. Sala de juntas 31B II 19 IBAGUÉ Especialización Optativa: para el sector solidarios / Indicadores de gestión PINTO GUSTAVO GUERRA 1. Modelos de valoración de empresas. 2. métodos de flujos de caja. 3. Importancia del calculo del WACC como determinante del valor de una organización. 17-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas 20 IBAGUÉ Especialización 21 IBAGUÉ Especialización Seminario de Autoformación Seminario de Autoformación GUZMAN CUELLAR MARTHA CECILIA MESA LEIDY XIMENA SÍ 25,0 SÍ 18,7 1. Fundamentos e importancia de la autonomía para educación la distancia. 2. Estrategias para el desarrollo del aprendizaje autónomo. 3. Diferencias metodológicas de la formación presencial y en educación a distancia, fundamentos filosóficos y pedagógicos. 1. Fundamentos e importancia de la autonomía para educación la distancia. 2. Estrategias para el desarrollo del aprendizaje autónomo. 3. Diferencias metodológicas de la formación presencial y en educación a distancia, fundamentos filosóficos y pedagógicos. Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 4 de 8

5 22 IBAGUÉ Especialización 23 IBAGUÉ Especialización de 24 IBAGUÉ Especialización de Seminario de Autoformación Aplicación Especializada para de Elementos Tecnológicos para la Ejecución y Operación de SANCHEZ VARGAS JOSE SIDNEY NIVIA RUIZ LEONARDO JAVIER NIVIA RUIZ LEONARDO JAVIER SÍ 26,0 SÍ 26,0 1. Fundamentos e importancia de la autonomía para educación la distancia. 2. Estrategias para el desarrollo del aprendizaje autónomo. 3. Diferencias metodológicas de la formación presencial y en educación a distancia, fundamentos filosóficos y pedagógicos. 1. Microsoft Project y la de proyectos. 2. Microsoft Project y la toma de decisiones en los proyectos. 3. Microsoft Project y su relación con la EDT (Estructura de división del trabajo) en la del proyecto. 1. Gestión de servicios de tecnología. 2. estratégica y sistemas de información. 3. Tendencias en la gestión tecnológica de proyectos 16-sep 10:00 a.m. Sala de Juntas 17-sep 09:00 a.m. Sala de Juntas 25 IBAGUÉ Especialización de 26 IBAGUÉ Especialización de 27 IBAGUÉ Especialización de 28 IBAGUÉ Especialización de Gestión Humana CELY RAMIREZ SANDRA ESPERANZA Modelos les CUBILLOS CALDERON CARLOS HERNAN Modelos les LIZ ANDREA DEL PILAR Planeación de Mercados VARGAS SAENZ CESAR FABIAN SÍ 26,1 1. El talento Humano y su relación con la dirección de proyectos. 2. Los equipos de trabajo altamente efectivos y su relación con la productid. 3. Etapas del proceso de adaptación del talento Humano en la de un proyecto. 1. Relación entre los modelos gerenciales y la de proyectos. 2. Modelos gerenciales modernos y su contribución a la Administración. 3. *Los competitid empresarial 1. Relación entre los modelos gerenciales y la de proyectos. 2. Modelos gerenciales modernos y su contribución a la Administración. 3. *Los competitid empresarial 1. La investigación de mercados para la formulación de proyectos. 2. El estudio de mercado para determinar la viabilidad de los proyectos. 3. Principales temas a tener en cuenta en la planeación de mercados. 19-sep 10:00 a.m. Sala de Juntas 17-sep 03:00 p.m. Sala de Juntas 17-sep 04:00 p.m. Sala de Juntas 19-sep 11:00 a.m. Sala de Juntas Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 5 de 8

6 29 IBAGUÉ Especialización de Taller de Formulación y Evaluación de CASTRO PRADO FREDY 1. La formulación de proyectos y su relación con la metodología del Marco Lógico. 2. Tipos de evaluación de proyectos y su incidencia en las decisiones de inversión. 3. Estudios de pre factibilidad y factibilidad en la formulación de proyectos. 17-sep 05:00 p.m. Sala de Juntas 30 IBAGUÉ Especialización 31 IBAGUÉ Especialización Calidad Educativa y Plan de Mejoramiento- PMI ARIAS RAMÍREZ GLORIA SORAYA Evaluación Educativa ROJAS HERRERA MARGARITA SÍ 23,8 SÍ 29,2 1. Las políticas de calidad educativa en América Latina y en Colombia. 2. Incidencias de la política educativas en los programas de formación profesional en educación. 3. Retos de los planes de mejoramiento en la gestión escolar 1. La evaluación y su incidencia en la formación profesional. 2. Emergencias de la evaluación en educación. 3. Educación evaluación y formación: sus complementariedades 18-sep 04:00 p.m. Sala de Juntas 19-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas 32 IBAGUÉ Especialización Fundamentos de Administración LIZ ANDREA DEL PILAR SÍ 26,1 1. La definición del perfil de un administrador. 2. La tipología del entorno según Mintzberg. 3. Importancia del proceso estratégico en la administración de instituciones educativas. 18-sep 10:00 a.m. Sala de juntas 31B II 33 IBAGUÉ Especialización 34 IBAGUÉ Especialización 35 IBAGUÉ Especialización y Gestión Educativa y Gestión Educativa GARZÓN GUSTAVO HERNANDO RUBIO ARIAS RAMÍREZ GLORIA SORAYA Modelos les ARIAS RAMÍREZ GLORIA SORAYA SÍ 14,0 SÍ 23,8 SÍ 23,8 1. La gerencia educativa hoy. 2. La gestión del conocimiento y la gerencia educativa. 3.Desafíos de la gerencia en la gestión educativa. 1. La gerencia educativa hoy. 2. La gestión del conocimiento y la gerencia educativa. 3.Desafíos de la gerencia en la gestión educativa. 1. Modelos gerenciales modernos y su contribución a la Administración. 2.*Los competitid empresarial. 3. Los modelos gerenciales y su relación con las educativas. 19-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas 19-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas 18-sep 08:00 a.m. Sala de juntas 31B II Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 6 de 8

7 36 IBAGUÉ Especialización 37 IBAGUÉ Especialización 38 IBAGUÉ Especialización Modelos les GARZÓN RUBIO GUSTAVO HERNANDO Modelos les LIZ ANDREA DEL PILAR Modelos Pedagógicos y Teorías Curriculares MESA LEIDY XIMENA SÍ 14,0 SÍ 26,1 SÍ 18,7 1. Modelos gerenciales modernos y su contribución a la Administración. 2.*Los competitid empresarial. 3. Los modelos gerenciales y su relación con las educativas. 1. Modelos gerenciales modernos y su contribución a la Administración. 2.*Los competitid empresarial. 3. Los modelos gerenciales y su relación con las educativas. 1. Cuáles son los desafíos curriculares de la escuela contemporánea? 2.Como influye el modelo pedagógico en el direccionamiento de una propuesta curricular? 3. Como se entiende el Currículo por problemas o núcleos problémicos en el contexto colombiano? 18-sep 08:00 a.m. Sala de juntas 31B II 18-sep 08:00 a.m. Sala de juntas 31B II 18-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas 39 IBAGUÉ Especialización Modelos Pedagógicos y Teorías Curriculares OLIVERA MORALES ORLANDO 1. Cuáles son los desafíos curriculares de la escuela contemporánea? 2.Como influye el modelo pedagógico en el direccionamiento de una propuesta curricular? 3. Como se entiende el Currículo por problemas o núcleos problémicos en el contexto colombiano? 18-sep 02:00 p.m. Sala de Juntas 40 IBAGUÉ Especialización Planeación Institucional GARZÓN GUSTAVO HERNANDO RUBIO SÍ 14,0 1. Los elementos de la planeación escolar y los planes de mejoramiento. 2. Planeación y desarrollo educativo. 3. Los procesos de planeación en la gestión escolar. 18-sep 03:00 p.m. Sala de Juntas Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 7 de 8

8 41 NEIVA Especialización de Gestión del Riesgo y Gestión Ambiental BERNAL ESTEBAN ANA LILIA 1. Desde la perspectiva de la gerencia de proyectos, Cuáles son las relaciones que establecería usted entre los sistemas de gestión ambiental y los objetivos de un proyecto?. 2. Los problemas ambientales se entienden como el sistema que resulta de las interacciones entre la cultura y la naturaleza, por lo que se requieren perspectivas complejas para su entendimiento y solución. Frente a ello qué acciones propone, en el marco de la gestión ambiental y gestión del riesgo, que contribuyan a mitigar, prevenir o solucionar dichos problemas?. 3 Aportes de los instrumentos de planificación y gestión ambiental en la formación de los gerentes de proyectos 18-sep 02:00 p.m. Sede CREAD Neiva. IE INEM Julian Motta Salas Carrera 1 A No. 26 A Contacto proceso convocatoria: Convocatoria profesores catedráticos 2014B. Página 8 de 8

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