EL QUEHACER COTIDIANO DEL PSICÓLOGO DESDE LA PERSPECTIVA TERAPÉUTICA MC GEORGINA VERÓNICA RUIZ ONOFRE

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1 EL QUEHACER COTIDIANO DEL PSICÓLOGO DESDE LA PERSPECTIVA TERAPÉUTICA MC GEORGINA VERÓNICA RUIZ ONOFRE

2 PROCESO 1.Parte descriptiva 2.Parte diagnóstica 3.Parte integrativa 4.Modelos de intervención

3 1. PARTE DESCRIPTIVA A partir del modelo Menninger se estructura la historia clínica considerando la siguiente información: A. Identificación del caso. B. Descripción del problema del paciente. C. Enfermedad o padecimiento actual. D. Historia familiar. E. Periodo del desarrollo. F. Pautas del ajuste durante la edad adulta.

4 2. PARTE DIAGNÓSTICA PRUEBA NIÑOS ADOLESCENTES Y ADULTOS BENDER RAVEN NIÑOS RAVEN TAT CAT H/A HTP TEST DE LA FAMILIA MMPI WAIS WISC MACHOVER ARBOL

5 3. PARTE INTEGRATIVA A partir del modelo de Fayne Esquivel se elabora el informe acerca del psicodiagnóstico clínico en el caso del niño de la siguiente manera: Ficha de identificación. Motivo de consulta. Persona que refiere al paciente. Antecedentes importantes con relación al problema. Observaciones de la conducta del niño y los familiares durante las sesiones de evaluación.

6 3. PARTE INTEGRATIVA Continúa Resultados de las pruebas. Interpretación clínica de los resultados en el contexto familiar, escolar y social del niño. Impresión diagnóstica. Recomendaciones generales. Nombre completo y firma de quien realizó el estudio, grado académico del psicólogo y el número de cédula profesional. Si el estudiante es quien realiza el estudio el profesor fungirá como supervisor quien también debe agregar los datos a manera de responsiva.

7 3. PARTE INTEGRATIVA A partir del modelo de Fayne Esquivel se elabora el informe acerca del psicodiagnóstico clínico en el caso de adolescente y adultos de la siguiente manera: Ficha de identificación. Objetivos del reporte psicológico el cual incluye la fecha de aplicación y las técnicas empleadas. Descripción del paciente, observaciones y comentarios.

8 Continúa 3. PARTE INTEGRATIVA Resultados e interpretación de las técnicas empeladas. 1. Área intelectual. 2. Características del pensamiento y contacto con la realidad. 3. Área perceptomotora. 4. Área afectiva. 5. Capacidad de insight. 6. Mecanismos de defensa. 7. Áreas libres de conflicto. 8. Impresión diagnóstica. 9. Sugerencias de tratamiento. 10. Pronóstico 11. Nombre completo y firma de quien realizó el estudio, grado académico del psicólogo y el número de cédula profesional. Si el estudiante es quien realiza el estudio el profesor fungirá como supervisor quien también debe agregar los datos a manera de responsiva.

9 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN Corrientes fundamentales en psicoterapia a partir de la propuesta de Jürgen Kriz 1. Abordajes de Psicología profunda: a. Psicoanálisis (Freud) b. La Psicología individual (Adler) c. La Psicología analítica (Jung) d. Vegetoterapia (Reich) e. Bioenergética (Lowen) f. Análisis transaccional (Berne)

10 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN Corrientes fundamentales en psicoterapia a partir de la propuesta de Jürgen Kriz 2. Abordajes de Terapia de la conducta: a. Pavlov: condicionamiento clásico. b. Bechterev: reflexología. c. Thorndike: ley del efecto. d. Watson: conductismo. e. Hull: esquema de estímulo-reacción (teoría del automatismo). f. Skinner: condicionamiento operante. g. Guthrie: teoría de la contigüidad. h. Tolman: aprendizaje latente.

11 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN Corrientes fundamentales en psicoterapia a partir de la propuesta de Jürgen Kriz 3. Abordajes de terapia de la conducta fundada en la teoría del aprendizaje: a. Desensibilización y dominio de la angustia: a. Contracondicionamiento. b. Desensiblización sitemática de Wolpe. b. Abordajes operantes a. Programas de fichas. b. Biofeedback. c. Autocontrol. d. Auto-refuerzo. e. Auto-observación. f. Modelo de autorregulación de Kanfer.

12 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN Corrientes fundamentales en psicoterapia a partir de la propuesta de Jürgen Kriz 4. Abordajes cognitivos de la terapia de la conducta: a. Aprendizaje por modelos. b. Entrenamiento en competencias sociales. c. Solución de problemas. d. Condicionamiento latente. e. Autoinstrucción. f. Terapia cognitiva. g. Terapia multimodal (BASIC ID).

13 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN Corrientes fundamentales en psicoterapia a partir de la propuesta de Jürgen Kriz 5. Abordajes de la terapia racional-emotiva: a. Albert Ellis y el desarrollo de la terapia racional emotiva TRE. a. Técnicas emotivas. b. Técnicas conductistas. c. Técnicas cognitivas.

14 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN Corrientes fundamentales en psicoterapia a partir de la propuesta de Jürgen Kriz 6. Abordajes desde la perspectiva humanista: a. Terapia gestal (Perls). b. Psicoterapia del diálogo (Rogers). c. Logoterapia (Frankl) d. Psicodrama (Moreno).

15 4. MODELOS DE INTERVENCIÓN Corrientes fundamentales en psicoterapia a partir de la propuesta de Jürgen Kriz 7. Abordajes desde la perspectiva sistémica: a. Terapia sistémica: comunicación y paradoja. b. La relación de pareja como colusión (Willi) c. Terapia familiar desde la perspectiva de Daniel Sánchez y Gutiérrez quien propone los siguientes modelos: a. Psicoanalítico (Stierlin) b. Centrado en la experiencia (Virginia Satir y Whitaker). c. Estratégico. d. Cognitivo. e. Estructural (Salvador Minuchin) f. Breve. g. De la escuela de Milán. h. Post-Milán. i. Constructivista. j. Longitudinal (Brown).

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