CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS E INGENIERÍA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

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1 CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS E INGENIERÍA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA PRÁCTICAS DE PSICODIAGNÓSTICO DE ADULTOS e 1^5.-it 2 \ //,/,/9 MTRA. MARÍA ISABEL RODRÍGUEZ SÁINZ D RICIA MI ARGAS BECERRA Presidente de la Academia Psicología Básica Jefa del Departamento de Ciencias de Salud MTRA. CAROLINA DE LA TORRE IBARRA Profesor de la Asignatura

2 2 CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS PROGRAMA DE ESTUDIOS POR OBJETIVOS FORMATO BASE 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN CENTRO UNIVERSITARIO: DEPARTAMENTO: ACADEMIA: ÁREA DE FORMACIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PARTICIPANTES: DE LOS ALTOS CIENCIAS DE LA SALUD PSICOLOGÍA BÁSICA BÁSICA COMÚN OBLIGATORIA PRÁCTICAS DE PSICODIAGNÓSTICO DE ADULTOS MCSP. Francisco J. Gutiérrez Rodríguez. Psic. Martha Catalina Pérez González Psic. Juan Armando Hernández Soto. Psic. Verónica C. Cervantes Hernández. Dra. Crescencia Chávez Gamboa Psic. Mario Alberto Esparza Zamora Psic. G. Monserrat García Nuño CLAVE DE LA MATERIA PB106 HORAS DE TEORÍA HORAS DE PRACTICA TOTAL DE HORAS VALOR EN CRÉDITOS 6 TIPO DE CURSO NIVEL EN EL QUE SE UBICA CARRERA PRERREQUISITOS CURSO-TALLER LICENCIATURA PSICOLOGÍA PB114, PB117 FECHA DE ELABORACIÓN FECHA ÚLTIMA MODIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ENERO 2001 ENERO 2015 PARTICIPANTES DE ACADEMIA ACTUALIZACIÓN ENERO 2012 MTRA. CAROLINA DE LA TORRE IBARRA

3 2.- PRESENTACIÓN 3 Este curso pertenece al Área de Formación Básica Particular Obligatoria. Tiene como prerrequisitos los cursos de Psicología Evolutiva Infancia y Preadolescencia (PB-113), Psicología Evolutiva Adolescencia a Senectud (PB-112), Técnicas de Evaluación de la Personalidad en Adultos (PB-114), Procesos Psicológicos Fundamentales (PB-108) y Aplicaciones de la Entrevista Psicológica (PB-117). La finalidad del curso de Prácticas de Psicodiagnóstico de Adultos, consiste en que el alumno aplique conocimientos teórico-prácticos de psicometría, entrevista y psicodiagnóstico en adultos, adquiridos en el curso anterior (Técnicas de Evaluación de la Personalidad en Adultos). El curso cuenta con 30 horas de teoría y 30 horas de práctica en las que el alumno evaluará aspectos del comportamiento humano a través de historia clínica, aplicación de pruebas objetivas (test) y su interpretación, concluyendo con la elaboración de un reporte conclusivo y la integración de un expediente diagnóstico en un adulto. El alumno trabajará en este curso con honradez, respeto, confidencialidad, responsabilidad y ética profesional en su práctica, tanto en instituciones públicas como privadas en las que participe; impulsará el respeto por la vida y el bienestar mental en los usuarios de los servicios de salud; fomentará en todo momento el trabajo en equipo y multidisciplinario. 3.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Objetivos Generales: El alumno elaborará un reporte conclusivo de la evaluación psicológica de un adulto bajo los lineamientos establecidos en el DSM-IV-TR o CIE 10 y la Norma Oficial Mexicana del Expediente Clínico, con valores éticos profesionales y bajo supervisión del profesor. Objetivos Específicos: El alumno empleará la técnica de entrevista y el proceso de psicometría para evaluar un adulto e integrar un psicodiagnóstico. 4.- CONTENIDOS TEMÁTICOS 1. El psicodiagnóstico y sus generalidades. 1.1 Conceptos básicos. 2. Modelos de evaluación psicológica: 2.1 Modelo de enfermedad. 2.2 Modelo psicodinámico. 2.3 Modelo psicométrico. 2.4 Modelo cognitivo. 2.5 Modelo conductual. 2.6 Modelo humanista. 2.7 Paradigma constructivista. 3. Método científico y evaluación psicológica. 3.1 Características del método científico. 3.2 Método inductivo versus deductivo. 4. Proceso de la evaluación psicológica: 4.1 Evaluación psicológica tradicional. 4.2 Evaluación psicológica conductual. 5. Técnicas de la evaluación psicológica: 5.1 Clasificación.

4 5.2 Historia Clínica: Elementos de la historia clínica Redacción y lenguaje especializado La observación en la evaluación psicológica: Observación participante Observación no participante Auto-observación y auto-registros Registro de los datos psicomotores. 5.4 Los autoinformes Conceptos y principios básicos Tipos de autoinformes. 5.5 Técnicas psicométricas: los test Clasificación de las pruebas psicológicas. 6. El informe psicológico: 6.1 Tipos de informe psicológico. 6.2 Características fundamentales del informe psicológico. 6.3 Modelos del informe psicológico. 6.4 Algunas consideraciones para redactar el informe. 7. Aspectos éticos y legales del psicodiagnóstico de adultos: 7.1 Código Ético del Psicólogo. 7.2 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 7.3 Ley General de Salud. 7.4 Ley Estatal de Salud (Jalisco). 7.5 Derechos del Enfermo Mental. 7.6 Norma Oficial Mexicana del Expediente Clínico. 8. Integración del caso clínico atendido: a. Estructura del reporte. b. Integración de pruebas psicológicas. c. Psicodinámica o diagnóstico descriptivo. d. Clasificación multiaxial de acuerdo al DSM-IV-TR. 5.- METODOLOGÍA DEL TRABAJO Los alumnos harán uso de las referencias bibliográficas del programa y elaborarán un reporte de lectura individual para cada contenido temático. También se implementarán estrategias didácticas que permitirán al alumno convertirse en un agente activo de su aprendizaje aplicando diversas técnicas didácticas como: realización de seminarios, discusiones, plenarias y ejercicios prácticos para la realización de los diferentes tipos de entrevista, Se presentarán evidencias de los temas tratados (tareas): reportes de lectura, mapas conceptuales, reporte de entrevista, documentos de inicio y finalización de prácticas en la institución, exposición temática del caso, así como el trabajo final (integración diagnóstica), etc. En cuanto a la práctica, los alumnos acudirán a alguna institución pública donde solicitarán un espacio para practicar y la asignación en forma individual de un paciente para aplicar el procedimiento de psicodiagnóstico e integrarán su expediente. El alumno deberá concluir su trabajo en 15 días posteriores a la asignación del paciente, y entregará una copia del reporte para la institución en la cual realizó sus prácticas. Deberá presentarse a asesoría continua (para garantizar que los conocimientos sean aplicados) con el profesor como mínimo 3

5 ocasiones en el Centro Universitario. Los alumnos podrán además, recibir retroalimentación de las distintas actividades, así como información pertinente del curso a través del correo electrónico. Al finalizar el curso se aplicará un examen departamental para evaluar la eficiencia de los conocimientos, aptitudes, valores, capacidades y habilidades esperados para este curso BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Aragón B., L. E. (2011). Evaluación psicológica: historia, fundamentos teórico-conceptuales y psicometría. México: Manual Moderno. Buela-Casal, G. y Sierra, J. C. (1997). Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. España: Siglo XXI Editores. Cohen, Ronald J., Swerdlik, Mark E. Pruebas y Evaluación Psicológicas: Introducción a las pruebas y a la medición. Edit. Mc Graw Hill. 4a edición. México, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (1917). En internet: Díaz Portillo, Isabel (1989). Técnica de la entrevista psicodinámica. México: Ed. Pax. Norma Oficial Mexicana del Expediente Clínico (2012). Secretaría de Salud de la República Mexicana. En internet: detalle.php?codiqo= &fecha=15/10/2012 Página web del Diario Oficial de la Federación. Ley de salud del Estado de Jalisco. Congreso del Estado de Jalisco, Secretaría de Salud. En internet: Página web de la Secretaría de Salud de la República Mexicana. Ley General de Salud. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. En internet: Página web de la Secretaría de Salud de la República Mexicana. López-Ibor, J.J., Valdés, M. (2005). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales IV, versión revisada. (DSM-IV-TR). Barcelona: Edit. Toray Masson. Phares, E. Jerry (2000). Psicología Clínica: Conceptos, métodos y práctica, Manual Moderno, México, Sadock, B. J. y Sadock, V. J. (2010). Kaplan & Sadock: Manual de bolsillo de psiquiatría clínica. España: Wolters Kluwer y Lippincott- Williams &Wilkins. Saldaña, J., Cámara de Diputados LVIII Legislatura y el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la U.N.A.M. (2000). Derechos del enfermo mental. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Sociedad Mexicana de Psicología (2007). Código Ético del Psicólogo. México: Trillas. Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias de la Salud, División de Disciplinas Básicas para la Salud, Departamento de Psicología Básica, Centro de Evaluación Psicológica, Manual de Técnicas de Evaluación de la Personalidad de Adultos, Compilador: Gutiérrez Rodríguez Francisco, et. al, Guadalajara, Jalisco, Última Edición: BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Anastasi, A. (1968). Los Test Psicológicos. Madrid: Aguilar. Belloch, A. (2008). Manual de psicopatología. España: McGraw-Hill. Bender, L. (1991). Test Gestáltico Visomotor de Bender. Argentina: Paidós. Bender, L. (1984). Test Gestáltico Visomotor: uso y aplicaciones clínicas. México: Paidós.

6 Fernández-Ballesteros, R. (1990). Psicodiagnóstico: concepto y metodología. España: Cincel. Goldman, H. (1989). Psiquiatría General. México: El Manual Moderno. Hathaway y McKinley (1998). Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota II. Edit. Manual Moderno. Bellak, L. (1996). TAT, CAT, SAT, uso clínico, México: El Manual Moderno. Kaplan, Robert M. (2006). Pruebas psicológicas: Principios, aplicaciones y temas. tr. María de Lourdes Reyes Ponce. México: Thompson. Machover, Karen (1988). El Dibujo de la Figura Humana. Edit. Biblioteca Nueva. Madrid. Murray, Henry. Test de Apercepción Temática de Adultos. Argentina: Paidós. Núñez, R. (1998). Pruebas Psicométricas de la Personalidad: Manual práctico del MMPI. México: Trillas. Sarason, I. y Sarason, R. (2006). Psicología anormal. México: Pearson. Santiago T., J. T. (2006). Procesos psicológicos básicos. México: McGraw Hill. Vallejo-Ruiloba, J. (2000). Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. España: Masson. Weschler, D. (2014). Escala de Inteligencia para Adultos, WAIS-IV. México: El Manual Moderno CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIÓN, LA EVALUACIÓN Y LA ACREDITACIÓN: 1. ACREDITACIÓN: *Para acreditación en periodo ordinario: 100% de asistencias a las prácticas de psicodiagnóstico en la institución de prácticas. 80% de asistencias a las sesiones teóricas y de asesoría. 100% en la entrega de la integración diagnóstica. 100% en la exposición del caso. 80% en la entrega de tareas y actividades del aula (Participación). 100% en la presentación del examen departamental. *En su modalidad de prácticas, este curso carece de examen extraordinario. 2. EVALUACIÓN: La evaluación consistirá en la permanente revisión y análisis de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de optimizar dicho proceso. Algunos elementos a evaluar son: puntualidad en la asistencia, participación en las actividades en aula, redacción de reportes de lectura, participación en las prácticas de psicodiagnóstico, entrega oportuna de las pruebas aplicadas. 3. CALIFICACIÓN: Integración diagnóstica 50% Exposición del caso 10% Tareas y participación en el aula 30% Examen Departamental 10% Puntuación total 100%