DCDP/TOE/202 DISEÑO DE TABLEROS DE ILUMINACIÓN MODALIDAD ESPECÍFICA

Transcripción

1 DCDP/TOE/202 DISEÑO DE TABLEROS DE ILUMINACIÓN No. de horas: 50 ( Cincuenta ) No. de módulos: 4 ( Cuatro ) Al término del curso el participante reconocerá y aplicará las técnicas tendientes al diseño y elaboración de tableros de iluminación, observando medidas de seguridad e higiene para el cálculo de potencia, puesta a tierra y dimensionamiento del cable conductor de energía eléctrica; así como reconocerá sus componentes y características de funcionamiento de los mismos para brindar el adecuado mantenimiento preventivo y correctivo. Contenido programático: Módulo I: Generalidades de los Conductores Eléctricos ( 10 horas ) Que los participantes reconozcan las características y aplicaciones de los diferentes conductores eléctricos. 1. Características y técnicas de rotulado y etiquetado. 2. Descripción, propiedades y aplicación de cables con aislamiento. 2.1 Tw. 2.2 Thw. 2.3 Vinanel Vinanel nylon. 2.5 Duplex de uso doméstico. 2.6 Cordón de uso rudo. Módulo II: Cálculos con Conductores Eléctricos ( 10 horas ) Objetivo del módulo II: Que los participantes realicen cálculos para determinar el calibre del conductor en una instalación eléctrica, dependiendo de la carga del sistema eléctrico. 1. Tipos de calibres y de conductores. 2. caída de tensión. 3. Cálculo de potencia. 4. Cálculo de amperaje. 5. Dimensionamiento de conductores eléctricos.

2 DCDP/TOE/202 DISEÑO DE TABLEROS DE ILUMINACIÓN Módulo III: Puesta a Tierra ( 10 horas ) Objetivo del módulo III: Que los participantes reconozcan para su aplicación, los elementos de un sistema de puesta a tierra. 1. Necesidad de puesta a tierra en instalaciones eléctricas. 2. Efectos de la corriente eléctrica en el cuerpo humano. 3. Clasificación de los sistemas eléctricos por su uso. 4. Elementos principales de un sistema de tierra. 5. Conexión a tierra de equipo. Módulo IV: Diseño de Tableros de Iluminación ( 20 horas ) Objetivo del módulo IV: Que los participantes reconozcan para su aplicación, las técnicas para el diseño y elaboración de tableros de iluminación ornamentales, para el uso de los mismos en la vía pública durante diversas festividades. 1. Metodología del diseño. 1.1 Eventos cívicos. 1.2 Eventos culturales. 2. Secuencias de luces. 3. Cintas aislantes. 4. Seguridad en el montaje.

3 DCDP/TOE/203 PREVENCIÓN Y CAMBATE DE INCENDIOS FORESTALES No. de horas: 30 ( Treinta ) No. de módulos: 1 ( Uno ) Al término del curso el participante reconocerá para su aplicación, los elementos que permiten prevenir incendios forestales así como combatirlos, con la finalidad preservar la integridad de la ciudadanía y la conservación de los recursos forestales. Contenido programático Módulo I: Prevención y Combate de Incendios Forestales ( 30 horas ) Que los participantes reconozcan para su aplicación, los elementos que permiten prevenir incendios forestales así como combatirlos, con la finalidad preservar la integridad de la ciudadanía y la conservación de los recursos forestales. 1. Introducción. 1.1 Estadísticas de incendios. 1.2 Historia del fuego. 2. Principios básicos del fuego. 2.1 El fenómeno del fuego. 2.2 La propagación del calor. 2.3 La combustión de la madera. 3. Efectos del fuego. 3.1 Benéficos. 3.2 Perjudiciales. 4. Comportamiento del fuego. 4.1 Variables del comportamiento. 4.2 Factores que influyen. 4.3 Combustibles. 4.4 Factores meteorológicos. 4.5 Factores topográficos. 4.6 Evaluación de combustibles. 4.7 Los modelos de combustible. 4.8 Pronósticos de comportamiento.

4 DCDP/TOE/203 PREVENCIÓN Y CAMBATE DE INCENDIOS FORESTALES 5. Prevención de incendios. 5.1 Prevención cultural. 5.2 Prevención física. 5.3 Prevención legal. 5.4 Los índices de peligro. 6. Presupresión. 6.1 Convenios interinstitucionales. 6.2 Preparación de equipo y herramientas. 6.3 Pruebas de selección de combatientes. 7. La detección. 7.1 Terrestre fija. 7.2 Terrestre móvil. 7.3 Detección aérea. 8. El combate de incendios. 8.1 Despacho de brigadas. 8.2 Organización para el combate. 8.3 Seguridad personal, equipo y utilización de herramientas. 8.4 La brecha corta - fuego. 8.5 Estrategias de combate. 8.6 Control y liquidación. 8.7 La seguridad en el combate. 8.8 Recomendaciones en caso de accidentes ( Primeros auxilios ) 8.9 El apoyo aéreo en el combate Los retardantes. 9. Evaluación de daños por incendios. 9.1 Impacto ecológico Valoración económica. 10. Quemas prescritas Objetivos Técnicas de ignición y quema Prescripción de quema.

5 DCDP/TOE/204 BASES DE GERICULTURA No. de horas: 30 ( Treinta ) No. de módulos: 4 ( Cuatro ) Al término del curso el participante reconocerá las características y su valoración del Adulto Mayor en su Entorno Familiar, así como las condiciones de autosuficiencia para mejorar la marcha, la Alimentación y el cuidado del Adulto. Módulo I: Bases de Gericultura ( 6 horas ) Que los participantes reconozcan los conceptos de la Gericultura y apliquen los elementos de Autoconocimiento y Autocuidado, que le permitan valorar las propias necesidades del Adulto Mayor en su entorno Familiar. 1. Concepto de Autoconocimiento. 2. Qué es Autocuidado? 3. Tipos de Envejecimiento. 4. Características del Envejecimiento Saludable ( El autocuidado como meta ). 5. Valoración. Módulo II: Principios Básicos de Higiene en el Adulto Mayor ( 6 horas ). Objetivo del Módulo II Que los participantes reconozcan los principios básicos de la Higiene en el Adulto Mayor. 1. Consideraciones sobre el cuidado y aseo de los Adultos Mayores. 2. Uso y cuidado de la Prótesis y Órtesis de los Adultos Mayores. 3. El aseo de acuerdo a la funcionalidad. Módulo III: Consideraciones Básicas en la Implementación de Auxiliares, para Mejorar las Condiciones de Alimentación, Vestido, Marcha y Cuidado del Adulto Mayor ( 10 horas ) Objetivo del Módulo III Que los participantes reconozcan las consideraciones básicas para la implementación de Auxiliares que coadyuven a mejorarlas condiciones de Alimentación, Vestido y Marcha en los Adultos Mayores. 1. Elementos de apoyo para promover las condiciones de autosuficiencia para la marcha y la Alimentación. 2. Barreras arquitectónicas: identificación y corrección. 3. Identificación de las condiciones del cuidador ( Síndrome de Bornout ) 4. El Vestido de los adultos mayores. 5. El traslado del anciano en condiciones de dependencia. 6. El anciano en período y fase terminal. Módulo IV: Alimentación del Adulto Mayor ( 8 horas ) Objetivo del módulo IV: Que los participantes reconozcan los aspectos básicos de la alimentación para el adulto mayor Consideraciones Básicas de la Nutrición del Adulto Mayor Evaluación Nutricional del Adulto Mayor Orientación Nutricional hacia el Adulto Mayor, ubicación del contexto y necesidades.

6 DCDP/TOE/205 PSICOLOGÍA INFANTIL No. de horas: 40 ( Cuarenta ) No. de módulos: 4 ( Cuatro ) Al término del curso el participante reconocerá aspectos teóricos y metodológicos de la psicología infantil, que le permitirán diseñar estrategias y acciones tendientes al desarrollo integral de los menores. Desarrollo programático Módulo I: Desarrollo Cognitivo de Pieget ( 10 horas ) Que los participantes reconozcan la estructura del desarrollo cognitivo y sus características. 1. Estructura cognitiva. 2. Desarrollo cognitivo. 3. Cognición. 4. Procesos que intervienen en la cognición. 5. Unidades de la actividad congniscitiva. 6. Teoría de Pieget. Módulo II: Desarrollo Motor ( 10 horas ) Objetivo del módulo II: Que los participantes conozcan las diferentes etapas del desarrollo motor de los niños de 0 a 5 años de edad. 1. Desarrollo motor. 2. Características del desarrollo motor, de los 0 a los 3 años. 3. Características del desarrollo motor, de los 3 a los 5 años. Módulo III: Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación ( 10 horas ) Objetivo del módulo III: Que los participantes reconozcan el desarrollo del lenguaje, en los niños de 0 a 5 años de edad. 1. Lenguaje y comunicación. 2. Sonidos. 3. Frases. 4. Utilización de verbos. 5. Exploración y comunicación con el entorno social. 6. Génesis del lenguaje y las nociones de comunicación.

7 DCDP/TOE/205 PSICOLOGÍA INFANTIL Módulo IV: Desarrollo Socio-Afectivo ( 10 horas ) Objetivo del módulo IV: Que los participantes reconozcan la influencia del desarrollo socio-afectivo del niño en su contexto educativo y social. 1. Desarrollo socio-afectivo. 2. Relaciones interpersonales. 3. Independencia. 4. Control de esfínteres. 5. Complejo de Edipo y Electra.

8 DCDP/TOE/206 INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y TRATAMIENTO ESPECÍFICO PARA NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES No. de horas: 20 ( Veinte ) No. de módulos: 1 ( Uno ) Al término del curso el participante reconocerá la importancia y conveniencia de integrar a los niños con necesidades educativas especiales, en ambientes diversos y estimulantes, ya que éstos inciden positivamente en su desarrollo. Contenido programático Módulo I: Integración Educativa y Tratamiento Específico para Niños con capacidades Diferentes ( 20 horas ) Que los participantes reconozcan la importancia y conveniencia de integrar a los niños con necesidades educativas especiales, en ambientes diversos y estimulantes, que incidan positivamente en su desarrollo. 1. Principios fundamentales. 1.1 Atención a la diversidad en el Sistema Educativo Mexicano. 1.2 El Programa de Educación Preescolar (PEP) y sus generalidades Principios básicos El PEP en función de las capacidades diferentes. 2. Diversidad en el aula. 2.1 Diversidad y equidad Las diferencias individuales Diferencias en los infantes Ritmo de aprendizaje Estilo cognitivo Motivaciones. 2.3 Características psico-afectivas y sociales de los infantes. 3. Derivaciones de las necesidades educativas especiales. 3.1 Altas capacidades. 3.2 Capacidades distintas Psíquicas Sensoriales Motrices, motóricas. 4. Infantes con necesidad de comprensión educativa. 4.1 Entorno social Desfavorecido Semiurbano Itinerancia Hospitalización Interculturalidad Ambientes estimulantes.

9 DCDP/TOE/207 IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO No. de horas: 30 ( Treinta ) No. de módulos: 2 ( Dos ) Al término del curso el participante reconocerá los distintos tipos de juego existentes y su importancia en la organización de los espacios educativos, que favorecen el aprendizaje y el desarrollo emocional del niño. Contenido programático Módulo I: La Importancia del Juego en el Aprendizaje ( 20 horas ) Que los participantes reconozcan la importancia del juego en el aprendizaje. 1. El desarrollo infantil y la formación de símbolo en el niño. 1.1 El desarrollo del niño durante la primera infancia. 2. Los tres primeros estadios ( Piaget ). 2.1 La ausencia de imitación. 2.2 Imitación esporádica. 2.3 Comienzo de la imitación sistémica. 3. Los estadios cuarto y quinto. 3.1 Imitación de los movimientos no visibles sobre el propio cuerpo y de modelos nuevos. 4. El sexto estadio. 4.1 Comienzos de la imitación representativa. 4.2 Evolución ulterior de la imitación. 5. El surgimiento y desarrollo del juego. 5.1 Cómo nace el juego. 5.2 Clasificación de los juegos. 5.3 Evolución del juego a partir de la aparición del lenguaje. 5.4 La explicación del juego. 5.5 Los criterios del juego. 5.6 La teoría del pre-ejercicio. 5.7 La teoría de la recapitulación. 5.8 La teoría de la dinámica familiar. 5.9 Interpretación del juego por la estructura del pensamiento infantil.

10 DCDP/TOE/207 IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO Módulo II: Los Tipos de Juego y la Organización de las Áreas Educativas ( 10 horas ) Objetivo del módulo II: Que los participantes reconozcan los diferentes tipos de juego, así como la organización y distribución de las áreas educativas que contribuyen a incrementar espacios de juego. 1. El juego en el aprendizaje como actividad básica. 1.1 Aprendizaje activo vs aprendizaje tradicional. 1.2 El juego y el juguete. 1.3 Tipos de juego. 1.4 El juego de ejercicio. 1.5 El juego simbólico. 1.6 El juego de reglas. 1.7 El juego de construcción. 1.8 El juego asesorado. 1.9 El juego libre. 2. Organización del tiempo y del espacio y de las áreas educativas. 2.1 La organización del espacio de juego. 2.2 Áreas de juego. 2.3 Características. 2.4 Presentación de los materiales. 2.5 Rutina diaria. 2.6 Estrategias para la organización de espacios educativos, en las áreas de juego.

11 DCDP/TOE/208 SEXUALIDAD INFANTIL No. de horas: 20 ( Veinte ) No. de módulos: 1 ( Uno ) Al término del curso el participante reconocerá las características del desarrollo de la sexualidad de los niños de 2 a 6 años, así como los factores socio-culturales que influyen en el desarrollo de la educación sexual; elementos que le permitirán brindarles la orientación adecuada. Contenido programático Módulo I: Que los participantes reconozcan las características del desarrollo de la sexualidad de los niños de 2 a 6 años, así como los factores socio-culturales que influyen en el desarrollo de la educación sexual; elementos que les permitirán brindarles la orientación adecuada. 1. Componentes del concepto de sexualidad. 2. Etapas del desarrollo psico-sexual. 3. La importancia de la afectividad en el desarrollo psico-sexual del niño. 4. La importancia del primer año de vida, en el desarrollo integral durante la infancia. 5. Factores socio-culturales que influyen en el desarrollo de la sexualidad infantil. 6. Sociedad, religión y cultura. 7. Familia y escuela: responsabilidad compartida. 8. Reglas para aprender a escuchar y responder lo que los niños quieren saber. 9. Estrategias para trabajar la sexualidad con los niños.