ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES"

Transcripción

1 Third & Fourth Grade Combined/ Tercer y Cuarto Grado Combinado Informe Información de latarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES: Reading Foundational Skills (RF.3) / La Lectura: Las Distrezas fundamentales Los estudiantes pueden leer las palabras de grado tercero de ortografía irregular. Los estudiantes pueden encontrar y decir el significado de prefijos y sufijos en palabras. Reading Informational Text (RI.3)/ La Lectura: Los Textos informativos Los estudiantes pueden usar claves de contexto, glosarios o diccionarios para encontrar el significado de palabras desconocidas. Reading Literature (RL.3)/ La Lectura: La Literatura Los estudiantes pueden describir las características de los personajes, motivaciones y sentimientos internos y externos. Los estudiantes pueden explicar cómo las acciones de los eventos de impacto de los personajes en la historia. Writing (4.W)/ La Escritura Los estudiantes pueden enfocar la investigación en torno a un tema. Los estudiantes pueden reunir una variedad de información sobre un tema para apoyar su análisis y reflexión.. Los estudiantes pueden obtener información a partir de textos literarios para mantener a mi análisis y reflexión. Los estudiantes pueden escribir por períodos cortos y períodos prolongados de tiempo para diferentes tareas, propósitos y audiencias. Los estudiantes pueden optar por escribir la estructura para adaptarse a propósito para la escritura de la tarea o de la audiencia. Los estudiantes pueden expresar una opinión sobre un tema o texto.

2 Language (4.L)/ La Lengua Los estudiantes pueden utilizar correctamente las palabras con frecuencia confundidos (a, también, dos) Los estudiantes pueden utilizar los pronombres relativos y adverbios relativos. Los estudiantes pueden producir oraciones completas, reconocer y corregir fragmentos inapropiados y ejecutar complementos. Los estudiantes pueden utilizar el material de referencia para encontrar puntuacion y determinar o clarificar el significado preciso de las palabras y frases clave. Los estudiantes pueden formar y utilizar el (tiempo verbal) caminar progresiva, estoy caminando, voy a estar caminando, tiempo verbal. Los estudiantes pueden utilizar auxiliares de modo de transmitir varias condiciones. Los estudiantes pueden utilizar los afijos y raíces de grado apropiado griegos y latinos como pistas para el significado de una palabra. Speaking and Listening (4.SL)/ El Hablar y el escuchar Los estudiantes pueden parafrasear partes de un texto que se presenta o leer en voz alta en una variedad de formatos de medios. Los estudiantes pueden elegir la forma adecuada de expresar sus pensamientos durante las presentaciones. Los estudiantes pueden añadir grabaciones de audio y pantallas visuales para mejorar el desarrollo de las ideas principales y temas. INDIANA ACADEMIC STANDARDS/ INDIANA ESTÁNDARES ACADÉMICAS Reading: Word Recognition, Fluency, and Vocabulary Development (4.1)/ La Lectura: El Reconocimiento de las palabras, la fluidez, y el desarrollo del vocabulario Reading: Comprehension & Analysis of Nonfiction & Informational Text (4.2)/ La Lectura: La Comprensión y el análisis de los textos informativos y de no ficción Reading: Literary Response and Analysis (4.3)/ Lectura: Respuesta y Análisis Literario Los estudiantes pueden identificar el problema y la solución en una historia.

3 Writing: Processes and Features (4.4)/ La Escritura: Los Procesos y las características Writing: Applications (4.5)/ La Escritura: Las Aplicaciones Writing: English Language Conventions (4.6)/ La Escritura: Las Convenciones del inglés Listening and Speaking: Skills, Strategies, and Applications (4.7)/ El Escuchar y el hablar: Las Destrezas, las estrategias, y las aplicaciones MATHEMATICS/ MATEMÁTICAS Common Core State Standards/ ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES Numbers and Operations in Base Ten (4.NBT)/ Números y Operaciones: En Base 10 Los estudiantes pueden entender la diferencia entre comparación multiplicativa y la comparación aditiva. Los estudiantes pueden sumar, restar, multiplicar y dividir números enteros de varios dígitos usando algoritmos estándar para resolver problemas de varios pasos. Los estudiantes pueden saber de dos dígitos por la multiplicación de dos dígitos utilizando las ecuaciones, matrices rectangulares, y / o modelos de área. Los estudiantes pueden demostrar varias maneras de resolver de dos dígitos por multiplicación de dos dígitos. Los estudiantes pueden multiplicar dos dígitos por números de dos dígitos. Los estudiantes pueden dividir números enteros de hasta 4 dígitos entre números de 1 dígito con y sin residuos. Operations and Algebraic Thinking (4.OA)/ Operaciones y Pensamiento Algebraico Los estudiantes pueden entender que los problemas de palabras pueden resolverse utilizando una variedad de estrategias y operaciones. Los estudiantes pueden escribir la ecuación utilizada para resolver un problema de múltiples pasos con una letra que representa la cantidad desconocida. Los estudiantes pueden comparar las respuestas mediante la estimación para comprobar la razonabilidad. Los estudiantes pueden entender la relación entre la multiplicación y la división.

4 Los estudiantes pueden multiplicar o dividir para resolver problemas que implican la comparación multiplicativa. Los estudiantes pueden escribir ecuaciones con una incógnita por resolver problemas de multiplicación y división de palabras. Los estudiantes pueden comprender el cálculo mental y de estimación pueden utilizarse para comprobar la razonabilidad de la respuesta. Los estudiantes pueden sumar, restar, multiplicar o dividir para resolver problemas de varios pasos, incluyendo la interpretación de los restos. Los estudiantes pueden escribir la ecuación utilizada para resolver un problema de múltiples pasos con una letra que representa la cantidad desconocida. Los estudiantes pueden comparar respuesta a la estimación para comprobar la razonabilidad Los estudiantes pueden comprender patrones de forma se obtienen una regla explícita. Los estudiantes pueden mirar un patrón de formas y reconocer la regla. Los estudiantes pueden generar un patrón de la forma que sigue una regla dada. Los estudiantes pueden observar el patrón de formas y reconocer otros patrones que no eran explícitas en la propia norma. Number and Operations: Fractions (4.NF)/ Números y Operaciones: Fracciones Measurement and Data (4.MD)/ Medición y Datos Los estudiantes pueden comprender ángulos se miden en grados y un grado representa una fracción de un círculo. Los estudiantes pueden medir ángulos al grado entero más cercano. Geometry (4.G)/ Geometría Los estudiantes pueden conocer la diferencia entre líneas paralelas y perpendiculares. Los estudiantes pueden entender ángeles están formados por dos rayos que comparten el mismo punto final. Los estudiantes pueden dibujar puntos, líneas, segmentos de líneas, rayas, y los ángeles. Los estudiantes pueden identificar los puntos, líneas, segmentos de línea y los ángeles en las formas. Los estudiantes pueden comprender un eje de simetría de una figura de dos dimensiones y que algunas figuras tienen una o más líneas de simetría, mientras que otros no tienen ninguno. Los estudiantes pueden comprender líneas de simetría crean dos partes congruentes. Los estudiantes pueden identificar y trazar líneas de simetría en figuras bidimensionales. Los estudiantes pueden comprender un triángulo rectángulo tiene un ángulo recto. Los estudiantes pueden clasificar triángulos rectángulos de lados.

5 Indiana Academic Standards/ INDIANA ESTÁNDARES ACADÉMICAS Number Sense (4.1)/ Sentido Numérico Computation (4.2)/ Computación Algebra and Functions (4.3)/ Álgebra y Funciones Geometry (4.4)/ Geometría Los estudiantes pueden conocer las características utilizadas para clasificar cuadriláteros. Los estudiantes pueden conocer los medios congruentes mismo tamaño, la misma forma. Los estudiantes pueden comprender medidas de lados, las líneas y los ángeles pueden ser usados para determinar la congruencia. Los estudiantes pueden identificar, describir y dibujar paralelogramos, rombos y trapecios, utilizando herramientas y tecnología matemáticas adecuadas. Los estudiantes pueden identificar cuadriláteros congruentes y las razones de congruencia con los lados, ángeles, paralelas y perpendiculares. Los estudiantes pueden comprender las características de líneas paralelas y perpendiculares. Los estudiantes pueden comprender ángulos agudos, medir menos de 90 grados, y medir ángulos obtusos mayor que 90 grados. Los estudiantes pueden identificar las relaciones de líneas y ángulos en formas y clasificar en consecuencia. Measurement (4.5)/ Medición Data Analysis and Probability (4.6)/ Análisis de Datos y Probabilidad Problem Solving (4.7)/ Resolución de Problemas

6 Normas para la Práctica de las Matemáticas Los estudiantes tienen múltiples oportunidades para adquirir y utilizar las habilidades que apoyan el desarrollo del pensamiento crítico y la aplicación de las matemáticas. Estas "habilidades de proceso" se enseñan dentro de todos los estándares de matemáticas anteriores. Su hijo será el desarrollo de las siguientes habilidades "proceso" durante el año: perseverantes en la resolución de problemas, la comunicación de pensamiento y razonamiento abstracto; respuestas que justifican, utilizando herramientas, modelos y objetos para modelar y resolver problemas de forma apropiada evaluaciones Los siguientes métodos de evaluación pueden ser utilizados para determinar el progreso de su hijo hacia el cumplimiento de estas normas: Evaluaciones escritas comunes (formativa y sumativa) El rendimiento de los estudiantes y la participación en clase y en los debates Las tareas de desempeño observación del maestro (todo el grupo y en grupos pequeños) uno-a-uno evaluaciones (profesor y alumno) el trabajo en clase, proyectos y muestras de escritura

FourthGrade/ CuartoGrado

FourthGrade/ CuartoGrado FourthGrade/ CuartoGrado Report Card Information/ Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS/ INGLÈS/ARTES Estándares Estatales Comunes:

Más detalles

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES Third Grade/Tercer Grado Report Card Details/ Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES: Reading

Más detalles

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES Third Grade/Tercer Grado Report Card Details/ Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES: Reading

Más detalles

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES Third & Fourth Grade Combined/ Tercer y Cuarto Grado Combinado Informe Información de latarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES ESTÁNDARES ESTATALES

Más detalles

Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta

Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS/INGLÉS ARTES Estándares Estatales Comunes: Reading

Más detalles

Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta

Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS/INGLÉS ARTES Estándares Estatales Comunes: Reading

Más detalles

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES

ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES Third Grade/Tercer Grado Report Card Details/ Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS INGLÉS ARTES ESTÁNDARES ESTATALES COMUNES: Reading

Más detalles

Distrito Escolar Unificado de Monrovia

Distrito Escolar Unificado de Monrovia Distrito Escolar Unificado de Monrovia Información para los padres sobre el Boletín de Calificaciones La siguiente información le ayudará a entender el boletín de calificaciones basado en los Estándares

Más detalles

Matemáticas Grado 4 Curso escolar completo (ejemplo)

Matemáticas Grado 4 Curso escolar completo (ejemplo) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Múltiplos y factores Multiplicación y división de números mayores Creación de Fracciones para suma y resta Aplicación de Valor de Posición Equivalencia y Comparación de

Más detalles

Departamento de Enseñanza: Albarrán Lax Petkiewicz López Powell Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol.

Departamento de Enseñanza: Albarrán Lax Petkiewicz López Powell Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol. Estándares de Lectura Literatura Ideas y detalles clave Composición y estructura Integración de conocimientos e ideas Nivel de lectura y nivel de complejidad del texto Texto informativo Ideas y detalles

Más detalles

Kindergarten Common Core standards In Spanish

Kindergarten Common Core standards In Spanish Kindergarten Common Core standards In Spanish Translated by Libby y. Allen Dualkinderteacher.blogspot.com dualkinderteacher@gmail.com Standard Reading Literature Notes RL.K.1 RL.K.2 RL.K.3 RL.K.4 RL.K.5

Más detalles

Todo el tiempo usa evidencia del texto para respaldar sus deducciones.

Todo el tiempo usa evidencia del texto para respaldar sus deducciones. Rúbrica para los Padres de 4º Grado 2 Trimestre 2012-2013 Clave de la Rúbrica: Estándares presentados y evaluados Estándares ya estudiados y evaluados según sea necesario Artes del Lenguaje Inglés Nota:

Más detalles

En Terreno Común. Lectura

En Terreno Común. Lectura Kindergarten, Trimestre 1 académicos compartidos para artes del lenguaje inglés y matemáticas que los estados puedan adoptar voluntariamente. Los estándares se crearon basados en las mejores evidencias

Más detalles

I Can Read / Puedo Leer

I Can Read / Puedo Leer I Can Read / Puedo Leer (Lectura: las habilidades fundamentales) Puedo leer las palabras al usar lo que sé sobre las letras y sus sonidos. RF.5.3 Puedo mostrar lo que he aprendido acerca de las letras,

Más detalles

Distrito Escolar Unificado de Monrovia

Distrito Escolar Unificado de Monrovia Distrito Escolar Unificado de Monrovia Información para los padres sobre el Boletín de Calificaciones La siguiente información le ayudará a entender el boletín de calificaciones basado en los Estándares

Más detalles

Distrito Escolar de Issaquah Boleta de calificaciones de la escuela primaria Guía de referencia XXXX para padres/tutores

Distrito Escolar de Issaquah Boleta de calificaciones de la escuela primaria Guía de referencia XXXX para padres/tutores Distrito Escolar de Issaquah Boleta de calificaciones de la escuela primaria Guía de referencia XXXX para padres/tutores Esta guía de puntuación representa las expectativas académicas para el final del

Más detalles

DíasTardy. excede (4) Competente (3) Basic (2) por debajo del básico (1)

DíasTardy. excede (4) Competente (3) Basic (2) por debajo del básico (1) Nombre del Registro de Asistencia estudiante: Escuela: Maestro: Fecha: Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3 Total de días entrimestre díasde ausencia DíasTardy Descriptores estándar excede (4) Competente

Más detalles

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Números del 10 al 20, Contar hasta 100 de 1 en 1 y de 10 en 10

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Números del 10 al 20, Contar hasta 100 de 1 en 1 y de 10 en 10 Educación Infantil Curso escolar completo Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Números del 10 al Identificar y Comparación de Pares, Sumas y 20, Contar hasta describir figuras longitud,

Más detalles

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 2

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 2 Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 2 Todas las normas comúnes (Common Core Standards) enumerados abajo (incluso los estándares de apoyo) se enseñarán en Grado

Más detalles

Estándares Estatales Básicos Comunes Grado Tres

Estándares Estatales Básicos Comunes Grado Tres DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE DOWNEY Servicios Educacionales Estándares Estatales Básicos Comunes Grado Tres Con el cambio en los Estándares Estatales Básicos Comunes en Artes del Lenguaje Inglés y en

Más detalles

En Terreno Común. En la escuela, los estudiantes:

En Terreno Común. En la escuela, los estudiantes: En Terreno Común Kindergarten, Trimestre 3 del Estado durante el tercer trimestre del quinto grado en lectura, escritura y Preguntarán y responderán preguntas sobre detalles claves en el texto. Participarán

Más detalles

Criterios de las asignaturas Y Bandas de calificación PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS (PAI)

Criterios de las asignaturas Y Bandas de calificación PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS (PAI) Criterios de las asignaturas Y Bandas de calificación PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS (PAI) Artes Educación Plástica / Music (página 1) Ciencias Natural Science / Física y Química / Biología y Geología (página

Más detalles

Fourth Grade Common Core State Standard (CCSS) Spanish Language Arts

Fourth Grade Common Core State Standard (CCSS) Spanish Language Arts ESTÁNDARES DE ARTES DE LENGUAJE DE CUARTO GRADO 1 2 3 4 Estándares de Lectura para la Literatura: Ideas claves y detalles RL 1. Se refieren a los detalles y ejemplos en un texto para explicar lo que dice

Más detalles

ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES. El planteamiento curricular presenta varios aspectos interesantes, como por ejemplo:

ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES. El planteamiento curricular presenta varios aspectos interesantes, como por ejemplo: ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES Ontario Resumen La propuesta curricular de Canadá presenta la Literatura integrada con el curso de Inglés, articulándola a través de sus cuatro componentes: Comunicación

Más detalles

DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE GARDEN GROVE Oficina de Educación Primaria Departamento de Instrucción de K-6

DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE GARDEN GROVE Oficina de Educación Primaria Departamento de Instrucción de K-6 DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE GARDEN GROVE Oficina de Educación Primaria Departamento de Instrucción de K-6 Guía para los padres sobre las Normas Estatales de las Materias Académicas Básicas Common Core

Más detalles

Socios para el Éxito

Socios para el Éxito Kindergarten Semestre 2 Nevada (NVACS), a continuación le ofrecemos información sobre el plan de estudios de Kindergarten para las Artes del Lenguaje Inglés y de CCSD. Comparar y contrastar las aventuras

Más detalles

Entendiendo el Reporte de Progreso de Tercer Grado de su Niño

Entendiendo el Reporte de Progreso de Tercer Grado de su Niño . Entendiendo el Reporte de Progreso de Tercer Grado de su Niño El distrito escolar Santa Monica-Malibu Unified School District ahora está usando los Estándares Estatales Fundamentales Comunes (En inglés

Más detalles

Objetivos mínimos por ciclos

Objetivos mínimos por ciclos Objetivos mínimos por ciclos Colegio P. Cabueñes 1 Criterios de Promoción La promoción supone el conjunto de decisiones adoptadas a partir del proceso de evaluación que permite a un alumno/a el paso de

Más detalles

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

DEPARTAMENTO DE INGLÉS DEPARTAMENTO DE INGLÉS IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESADRIOS PARA QUE EL ALUMNO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA EN CADA UNO DE LOS CURSOS DE LA ETAPA. INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE AULA MATEMÁTICAS 6º DE PRIMARIA

PROGRAMACIÓN DE AULA MATEMÁTICAS 6º DE PRIMARIA PROGRAMACIÓN DE AULA MATEMÁTICAS 6º DE PRIMARIA UNIDAD 1: NÚMEROS NATURALES. OPERACIONES Conocer los nueve primeros órdenes de unidades y sus equivalencias. Leer, escribir y descomponer números de hasta

Más detalles

1 Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol.com/

1 Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol.com/ Estándares de Lectura Descriptores Literatura 1. Hacen y contestan preguntas tales como: quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo para demostrar la comprensión de los detalles clave de un texto. 2. Recuentan

Más detalles

Mejoramiento Matemático 7º año

Mejoramiento Matemático 7º año Mejoramiento Matemático 7º año Este curso cubre los conceptos mostrados a continuación. El estudiante navega por trayectos de aprendizaje basados en su nivel de preparación. Usuarios institucionales pueden

Más detalles

MATEMÁTICAS CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º E.S.O.

MATEMÁTICAS CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º E.S.O. MATEMÁTICAS CONTENIDOS MÍNIMOS DE 1º E.S.O. Calcular el valor de posición de cualquier cifra en cualquier número natural. Aplicar las propiedades fundamentales de la suma, resta, multiplicación y división

Más detalles

Mapa Curricular / Matemáticas Séptimo Grado

Mapa Curricular / Matemáticas Séptimo Grado ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO Programa de Matemáticas Mapa Curricular / Matemáticas Séptimo Grado Estándar, Dominio N.SO.7.2.1 Modela la suma, resta, multiplicación y división con números enteros,

Más detalles

PROGRAMACIÓN del CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS

PROGRAMACIÓN del CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS PROGRAMACIÓN del CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS PRIMER CURSO 2013 2014 1. INTRODUCCIÓN La presente programación didáctica está fundamentada en la normativa vigente: el Decreto

Más detalles

ESTÁNDARES - STANDARDS Grado/Grade: 5to grado de primaria / 5th grade Materia/Subject: ESPAÑOL - SPANISH Bloque 3 - Block 3 Iniciando Emerging

ESTÁNDARES - STANDARDS Grado/Grade: 5to grado de primaria / 5th grade Materia/Subject: ESPAÑOL - SPANISH Bloque 3 - Block 3 Iniciando Emerging 1. Establece semejanzas y diferencias ortográficas entre palabras de una misma familia léxica. 2. Reconoce la organización de un texto que implica clasificación. 3. Establece criterios de clasificación

Más detalles

Matemáticas Grado 5 Curso escolar completo (ejemplo)

Matemáticas Grado 5 Curso escolar completo (ejemplo) Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10 Operaciones con números enteros Valor Posicional con Decimales Sumar y Restar Decimales Sumar y Restar Fracciones

Más detalles

Estándares de Contenido y Desempeño, Estándares de Ejecución y Niveles de Logro Marcado* MATEMÁTICA

Estándares de Contenido y Desempeño, Estándares de Ejecución y Niveles de Logro Marcado* MATEMÁTICA Estándares de Contenido y Desempeño, Estándares de Ejecución y Niveles de Logro Marcado* MATEMÁTICA * Se distinguen con negrita en el texto. PRESENTACIÓN Con este documento el equipo central del Proyecto

Más detalles

Los comportamientos de aprendizaje incluyen:

Los comportamientos de aprendizaje incluyen: Segundo Grado-Boleta de Calificaciones basada en Estándares Información para los padres Resumen/Explicación: Cada niño crece y se desarrolla a través de distintos etapas a su propio ritmo. Los niños del

Más detalles

Departamento de Educación de California Estándares del Desarrollo del Idioma Inglés 1 er Grado

Departamento de Educación de California Estándares del Desarrollo del Idioma Inglés 1 er Grado Sección 1: Objetivo, Principios Fundamentales y Síntesis Objetivo: Los aprendices de inglés leen, analizan, interpretan y crean una variedad de tipos de literatura y texto informativo. Ellos desarrollan

Más detalles

ESTA GUÍA ESTÁ DISPONIBLE EN INGLÉS (Consultar la web del Centro Superior de Idiomas o los recursos de MiAulario)

ESTA GUÍA ESTÁ DISPONIBLE EN INGLÉS (Consultar la web del Centro Superior de Idiomas o los recursos de MiAulario) Guía docente C1 2015 16 (Español) 1. Información para los alumnos Profesor Horario Aula Horas de atención tutorías Calendario Contacto: e mail y teléfono ESTA GUÍA ESTÁ DISPONIBLE EN INGLÉS (Consultar

Más detalles

Resultados del Aprendizaje Temprano de Nuevo México Hoja de Informe 2008 Indicadores Esenciales con Rúbrica Versión Julio 2008

Resultados del Aprendizaje Temprano de Nuevo México Hoja de Informe 2008 Indicadores Esenciales con Rúbrica Versión Julio 2008 Resultados del Aprendizaje Temprano de Nuevo México Hoja de Informe 2008 Indicadores Esenciales con Rúbrica Versión Julio 2008 Traducido por Sonia Sanchez-Cuesta en el 2007, Oficina de reglamentos y salud

Más detalles

Descripciones de las Habilidades de Primaria por Trimestre Materia: Matemáticas Grade: Kinder

Descripciones de las Habilidades de Primaria por Trimestre Materia: Matemáticas Grade: Kinder Grade: Kinder Medición Geometría Leer y escribir los números hasta 5 Entender que escribiendo los números representan la cantidad de objetos (0-5) Contar de uno en uno hasta 10 (empezar con cualquier número

Más detalles

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

CRITERIOS DE PROMOCIÓN C.E.I.P. ROSALÍA DE CASTRO (28028532) C/. Berlín, Nº 2 28938 M ÓSTOLES (Madrid) Tfno.: 91 613 08 56 Fax: 91 617 35 36 www.colegiorosaliadecastromostoles.es CRITERIOS DE PROMOCIÓN a) Introducción El Real

Más detalles

Razonamiento y demostración

Razonamiento y demostración Razonamiento y demostración El la demostración matemáticos proporcionan modos potentes de desarrollar y codificar conocimientos sobre una amplia variedad de fenómenos. Las personas que razonan y piensan

Más detalles

CURSO 5º DE PRIMARIA Año 2014/15

CURSO 5º DE PRIMARIA Año 2014/15 CURSO 5º DE PRIMARIA Año 2014/15 METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN RELACIÓN A LA ASIGNATURA DE INGLÉS: En este primer curso del tercer ciclo de Primaria (5º) se consolidan las destrezas de Comprensión

Más detalles

Estándares Comunes de California para kindergarten a octavo grado Manual para padres de familia

Estándares Comunes de California para kindergarten a octavo grado Manual para padres de familia Estándares Comunes de California para kindergarten a octavo grado Manual para padres de familia VERSIÓN EN ESPAÑOL English Version 2011 California County Superintendents Educational Service Association

Más detalles

Normas Estatales Fundamentales Comunes

Normas Estatales Fundamentales Comunes Dando sentido a las Normas Estatales Fundamentales Comunes Una guía práctica para maestros y padres 2014 Lakeshore S8220 Normas Estatales Fundamentales Comunes: Preguntas frecuentes Qué son las Normas

Más detalles

Errores frecuentes de Matemáticas en sexto de primaria

Errores frecuentes de Matemáticas en sexto de primaria CÍRCULO DE LECTURA Errores frecuentes de Matemáticas en sexto de primaria El año 2004 el Ministerio de Educación publicó los resultados de la Evaluación Nacional de Rendimiento Estudiantil. Ahí se indicó

Más detalles

En Terreno Común. Lectura

En Terreno Común. Lectura Kindergarten, Trimestre 2 del Estado es un esfuerzo del estado para establecer una serie clara de estándares académicos compartidos para artes del lenguaje inglés y matemáticas que los estados puedan adoptar

Más detalles

CAPITULO I INTRODUCCION. Leer es el proceso mediante el cual se construyen significados a través

CAPITULO I INTRODUCCION. Leer es el proceso mediante el cual se construyen significados a través 1 CAPITULO I INTRODUCCION A. Problema Leer es el proceso mediante el cual se construyen significados a través de la interacción dinámica entre el conocimiento previo del lector y la información sugerida

Más detalles

Kindergarten/ Kinder Report Card Details/ Informe Información de la Tarjeta

Kindergarten/ Kinder Report Card Details/ Informe Información de la Tarjeta Kindergarten/ Kinder Report Card Details/ Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS/INGLÉS ARTES Reading Foundational Skills (K.RF) Lectura

Más detalles

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 4

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 4 Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 4 Todas las normas comúnes (Common Core Standards) enumerados abajo (incluso los estándares de apoyo) se enseñarán en Grado

Más detalles

MATEMÁTICAS. Descripción del curso

MATEMÁTICAS. Descripción del curso 3 MATEMÁTICAS Descripción del curso Tabla de contenido Descripción de la Serie.... 2 Estructura del curso.... 3 Desglose de unidades...6 Unidad 1. Suma y resta..............................................

Más detalles

Estándares Estatales Básicos Comunes Kinder

Estándares Estatales Básicos Comunes Kinder DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE DOWNEY Servicios Educacionales Estándares Estatales Básicos Comunes Kinder Con el cambio en los Estándares Estatales Básicos Comunes en Artes del Lenguaje Inglés y en Matemáticas,

Más detalles

Year-at-a-Glance --- Grade 3 --- Literacy --- Writing Un vistazo al año --- 3 o grado --- Alfabetización --- Escritura

Year-at-a-Glance --- Grade 3 --- Literacy --- Writing Un vistazo al año --- 3 o grado --- Alfabetización --- Escritura Year-at-a-Glance --- Grade 3 --- Literacy --- Writing Un vistazo al año --- 3 o grado --- Alfabetización --- Escritura Primer semestre Unidad 1: Escritura en respuesta a la lectura (Alineado con la unidad

Más detalles

Teaching English through Literature (Enseñanza del Inglés a través de la Literatura)

Teaching English through Literature (Enseñanza del Inglés a través de la Literatura) Teaching English through Literature (Enseñanza del Inglés a través de la Literatura) Asignaturas obligatorias (28 créditos) 1º cuatrimestre 2º cuatrimestre The Place of Literature in the Teaching of English

Más detalles

Matemáticas. Currículum Universal. Índice de contenidos 08-09 años 2013-2014. Índice de contenidos 10-11 años 2013-2014

Matemáticas. Currículum Universal. Índice de contenidos 08-09 años 2013-2014. Índice de contenidos 10-11 años 2013-2014 Matemáticas Currículum Universal Índice de contenidos 08-09 años 2013-2014 Índice de contenidos 10-11 años 2013-2014 Índice de contenidos 12-14 años 2013-2014 Índice de contenidos 14-16 años 2013-2014

Más detalles

Programa de Evaluación del estado de Nueva York Contenidos Básicos Comunes de 3.º a 8.º Evaluación de Artes del idioma inglés

Programa de Evaluación del estado de Nueva York Contenidos Básicos Comunes de 3.º a 8.º Evaluación de Artes del idioma inglés Nuestros estudiantes. Su momento. Programa de Evaluación del estado de Nueva York Contenidos Básicos Comunes de 3.º a 8.º Evaluación de Artes del idioma inglés Comprender los informes de puntaje de Artes

Más detalles

Leer en voz alta cuidando los aspectos que determinan una expresiva y fluida lectura. Leen y valoran cuentos folclóricos.

Leer en voz alta cuidando los aspectos que determinan una expresiva y fluida lectura. Leen y valoran cuentos folclóricos. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación decodificando

Más detalles

Guía docente Inglés C1 semi presencial 2015 16 (Español)

Guía docente Inglés C1 semi presencial 2015 16 (Español) Guía docente Inglés C1 semi presencial 2015 16 (Español) 1. Información para los alumnos Profesor Horario Aula Horas de atención tutorías Calendario Contacto: e mail y teléfono ESTA GUÍA ESTÁ DISPONIBLE

Más detalles

Rúbrica del Informe de Progreso del Primer Grado

Rúbrica del Informe de Progreso del Primer Grado Lectura Demuestra reconocimiento de palabras Rúbrica del Informe de Progreso del Primer Grado Principio Desarollo Adquirido 1 o Trimestre- Reconoce menos que 14 de las 2 o Trimestre Reconoce menos que

Más detalles

ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS

ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS Habilidades Fundamentales Fonética y reconocimiento de palabras Conocer y aplicar la fonética y las habilidades de análisis de palabras a nivel de grado en la decodificación de

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 2º PCPI CURSO 2013-2014

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 2º PCPI CURSO 2013-2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN LENGUA EXTRANJERA INGLÉS 2º PCPI CURSO 2013-2014 EVALUACIÓN PCPI Los principales elementos de la Evaluación del alumnado en el Programa de Cualificación

Más detalles

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN PRIMER GRADO MATEMÁTICAS

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN PRIMER GRADO MATEMÁTICAS TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN PRIMER GRADO MATEMÁTICAS 1 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca antes vista. La

Más detalles

SBCUSD: REPORTE DEL PROGRESO DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS (Este informe debe ser pasado al maestro del próximo año)

SBCUSD: REPORTE DEL PROGRESO DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS (Este informe debe ser pasado al maestro del próximo año) SBCUSD: REPORTE DEL PROGRESO DEL DESARROLLO DEL IDIOMA INGLÉS (Este informe debe ser pasado al maestro del próximo año) Nombre del alumno K-2 Apellido paterno Nombre Inicial del segundo nombre Escuela

Más detalles

Conexiones de currículo para las Normas de aprendizaje con los objetivos de aprendizaje para los estudiantes

Conexiones de currículo para las Normas de aprendizaje con los objetivos de aprendizaje para los estudiantes Conexiones de currículo para las Normas de aprendizaje con los objetivos de aprendizaje para los estudiantes CIENCIA 1. Ciencia como una labor humana Aprenderán que las personas han practicado ciencia

Más detalles

Grade 3 Reading Assessment

Grade 3 Reading Assessment Grade 3 Reading Assessment Eligible Texas Essential Knowledge and Skills Spanish Version NOTE: The English and Spanish versions of STAAR assess the same reporting categories and TEKS standards. STAAR Grade

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO LOMCE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO LOMCE. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE 1º DE BACHILLERATO LOMCE. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La información que proporciona la evaluación debe servir como punto de referencia para la actualización pedagógica.

Más detalles

Rúbrica del Quinto Grado 2011 2012 Trimestre 2 Normas de Artes del Lenguaje

Rúbrica del Quinto Grado 2011 2012 Trimestre 2 Normas de Artes del Lenguaje Lectura (Ficción) ELA 5R1 Demuestra comprensión de texto a nivel de grado (lectura en voz alta sin práctica) Comprende texto dado para leer sin errores. Comprende texto dado para leer con un mínimo de

Más detalles

Guía para las Familias para el Éxito Estudiantil

Guía para las Familias para el Éxito Estudiantil Guía para las Familias para el Éxito Estudiantil Todos tenemos grandes esperanzas para nuestros hijos. Queremos que cuando crezcan sean unos adultos cariñosos y responsables que se gradúen de High School

Más detalles

ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE : INGLÉS

ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE : INGLÉS ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE : INGLÉS NIVEL: SEGUNDO MATERIA: INGLÉS OBJETIVOS: Ser capaces de mantener una interacción oral sobre los temas tratados, así como de narrar, describir situaciones reales

Más detalles

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014 EDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR PLANIFICACIÓN ANUAL 2014 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: 2º años Básicos PROFESOR: Cristina

Más detalles

Estándares Estatales Básicos Comunes Grado Cinco

Estándares Estatales Básicos Comunes Grado Cinco DISTRITO ESCOLAR UNIFICADO DE DOWNEY Servicios Educacionales Estándares Estatales Básicos Comunes Grado Cinco Con el cambio en los Estándares Estatales Básicos Comunes en Artes del Lenguaje Inglés y en

Más detalles

ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVO 3. EQUIVALENCIA EXÁMENES DE CAMBRIDGE 4. FORMATO DE LOS EXÁMENES STARTERS, MOVERS Y FLYERS 5.

ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVO 3. EQUIVALENCIA EXÁMENES DE CAMBRIDGE 4. FORMATO DE LOS EXÁMENES STARTERS, MOVERS Y FLYERS 5. ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVO 3. EQUIVALENCIA EXÁMENES DE CAMBRIDGE 4. FORMATO DE LOS EXÁMENES STARTERS, MOVERS Y FLYERS 5. METODOLOGÍA 6. CÓMO PREPARAMOS? 7. CONDICIONES: 8. CUÁNDO SON LOS EXÁMENES?

Más detalles

ÍNDICE 1. OBJETIVOS DEL ÁREA / COMPETENCIAS CLAVE... 2 2. OBJETIVOS... 3 3. CONTENIDOS... 6 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 8

ÍNDICE 1. OBJETIVOS DEL ÁREA / COMPETENCIAS CLAVE... 2 2. OBJETIVOS... 3 3. CONTENIDOS... 6 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 8 ÍNDICE 1. OBJETIVOS DEL ÁREA / COMPETENCIAS CLAVE... 2 2. OBJETIVOS... 3 3. CONTENIDOS... 6 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 8 5. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...

Más detalles

ESTÁTICA 2. VECTORES. Figura tomada de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04001205/fisiqui/imagenes/vectores/473396841_e1de1dd225_o.

ESTÁTICA 2. VECTORES. Figura tomada de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~04001205/fisiqui/imagenes/vectores/473396841_e1de1dd225_o. ESTÁTICA Sesión 2 2 VECTORES 2.1. Escalares y vectores 2.2. Cómo operar con vectores 2.2.1. Suma vectorial 2.2.2. Producto de un escalar y un vector 2.2.3. Resta vectorial 2.2.4. Vectores unitarios 2.2.5.

Más detalles

PLANIFICACIÓN ANUAL. UNIDAD 1 2 3 4 5 5-6 7 8 Repaso de. Objetivo de aprendizaje

PLANIFICACIÓN ANUAL. UNIDAD 1 2 3 4 5 5-6 7 8 Repaso de. Objetivo de aprendizaje PLANIFICACIÓN ANUAL Docente: Asignatura: Nivel: Tania Mellado Lenguaje 4º Básico MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIRMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE UNIDAD 1 2 3 4 5 5-6 7 8 Repaso de contenidos Contenidos

Más detalles

Matemáticas Grado 1 Curso escolar completo (EJEMPLO)

Matemáticas Grado 1 Curso escolar completo (EJEMPLO) Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Manejo de sumas y deferencias hasta el 20 y problemas que manejan números hasta el 100 Suma y Resta relacionada con medidas y el tiempo Valor

Más detalles

Descripción y tabla de especificaciones para prueba formativa Área Matemática Año 2014

Descripción y tabla de especificaciones para prueba formativa Área Matemática Año 2014 Descripción y tabla de especificaciones para prueba formativa Área Matemática Año 2014 Contenidos 1. El referente conceptual de la evaluación... 1 CUADRO 1. TABLA DE ESPECIFICACIONES EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA...

Más detalles

Los contenidos básicos exigibles a la finalización del curso serán:

Los contenidos básicos exigibles a la finalización del curso serán: 1. CONTENIDOS BÁSICOS. Los contenidos básicos exigibles a la finalización del curso serán: BLOQUE I: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Población y muestra. Tipos de caracteres estadísticos: cualitativos y cuantitativos.

Más detalles

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SÉPTIMO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SÉPTIMO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN SÉPTIMO GRADO ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS 7 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca

Más detalles

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA MATEMÁTICA 2º AÑO

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA MATEMÁTICA 2º AÑO Propósitos generales del área: Brindar oportunidades a los niños y niños para que usen en el aula los conocimientos que poseen y los compartan con sus compañeros, buscando que establezcan vínculos entre

Más detalles

TIMSS. Marco de evaluación, preguntas y ejemplos de respuestas de la prueba. Volumen I: Matemática

TIMSS. Marco de evaluación, preguntas y ejemplos de respuestas de la prueba. Volumen I: Matemática TIMSS ESTUDIO INTERNACIONAL DE TENDENCIAS EN MATEMÁTICA Y CIENCIAS Marco de evaluación, preguntas y ejemplos de respuestas de la prueba Volumen I: Matemática IMPORTANTE En el presente documento, se utilizan

Más detalles

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA - PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO - CURSO 2015-2016

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA - PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO - CURSO 2015-2016 UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA - PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO - CURSO 2015-2016 LATÍN II Plan de Estudios del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (BOE de 6 de noviembre)

Más detalles

CATÁLOGO CURSOS DE INGLÉS

CATÁLOGO CURSOS DE INGLÉS CATÁLOGO CURSOS DE INGLÉS Diseñado por Ismael Kepp RIF: J-00359758-9 Teléfonos: +(058) (0212) 284.0165 285.6551-287.0298 - Fax: 287.0298 Av. Francisco de Miranda, Centro Plaza, Torre A, Piso 6, Ofic-A.

Más detalles

Descriptores de los niveles de dominio para los estándares del Desarrollo del idioma inglés de California

Descriptores de los niveles de dominio para los estándares del Desarrollo del idioma inglés de California Descriptores de los niveles de dominio para los estándares del Desarrollo del idioma inglés de California Modo de comunicación - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Más detalles

Saint Louis School Educación Matemática NB2. Miss Rocío Morales Vásquez

Saint Louis School Educación Matemática NB2. Miss Rocío Morales Vásquez Saint Louis School Educación Matemática NB2 Miss Rocío Morales Vásquez Objetivo s de aprendizajes Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6,

Más detalles

Distrito Escolar de Issaquah Boleta de calificaciones de la escuela primaria Guía de referencia XXXX para padres/tutores

Distrito Escolar de Issaquah Boleta de calificaciones de la escuela primaria Guía de referencia XXXX para padres/tutores Distrito Escolar de Issaquah Boleta de calificaciones de la escuela primaria Guía de referencia XXXX para padres/tutores Esta guía de puntuación representa las expectativas académicas para el final del

Más detalles

Division of Instruction: Albarrán Lax Petkiewicz López Powell Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol.

Division of Instruction: Albarrán Lax Petkiewicz López Powell Traducción: María De Melo con base en: http://commoncore- espanol. Estándares de Lectura Literatura Ideas y detalles clave Composición y estructura Quinto Grado Integración de conocimientos e ideas Nivel de lectura y nivel de complejidad del texto Composición y estructura

Más detalles

secuencia de eventos y orden de tiempo, y las conversaciones que Usa las letras mayúsculas y puntuación correcta Usa la forma correcta del

secuencia de eventos y orden de tiempo, y las conversaciones que Usa las letras mayúsculas y puntuación correcta Usa la forma correcta del Estándares Académicos de Inglés/ Artes del Lenguaje de WSFCS para Cuarto Grado Expectativas del Primer Expectativas del Segundo Expectativas del Tercer Expectativas del Cuarto Usa estrategias para identificar

Más detalles

PRESENCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR

PRESENCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR PRESENCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR Analizar la presencia de las CCBB en los elementos del diseño curricular, de tal manera que se cumplan los siguientes objetivos: 1- Familiarizarnos

Más detalles

Estándares claves para la preparación universitaria y profesional - Lectura: Literatura

Estándares claves para la preparación universitaria y profesional - Lectura: Literatura K CCSS Lectura y Escritura Aprendizajes esperados en lenguaje estudiantil These are generic student learning targets derived directly from grade level standards I can to serve as mentor text for teachers.

Más detalles

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 3

Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 3 Distrito Escolar de Oregon City Estándares de Artes del Lenguaje Inglés Grado 3 Todas las normas comúnes (Common Core Standards) enumerados abajo (incluso los estándares de apoyo) se enseñarán en Grado

Más detalles

Informe de Director Comercial. Análisis del. Puesto

Informe de Director Comercial. Análisis del. Puesto Informe de Director Comercial Análisis del Puesto Informe de Director Comercial Grupo de comparación: Grupo Mixto de Profesionales (200) Generado el: -may-20 Página 2 de 1 200 Saville Consulting. Todos

Más detalles

6⁰ GRADO El progreso de su hijo/a

6⁰ GRADO El progreso de su hijo/a 1 2 3 4 1 2 3 4 6 7 8 PREPARANDO ESTUDIANTES AL ÉXITO EN 6⁰ GRADO El progreso de su hijo/a Recurso para los padres para entender lo que su hijo/a debe aprender y ser capaz de hacer este año, y sugerencias

Más detalles

CONTENIDOS 1 SEMESTRE

CONTENIDOS 1 SEMESTRE 1 BÁSICO PROFESORA: NADIA BIALOSTOCKI PAC : INICIO 1 MARZO A MAYO LECTURA 1.- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. 2.- Reconocer

Más detalles

Estrategias de CÁLCULO Y RESOLUCIÓN

Estrategias de CÁLCULO Y RESOLUCIÓN s de CÁLCULO Y RESOLUCIÓN Catálogo Í N D I C E PRIMERO BÁSICO UNIDAD : NÚMEROS HASTA EL (REPASO) Representar con elementos Representar con cubos Representar con elementos Combinaciones aditivas: dobles

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º PRIMARIA MATEMÁTICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º PRIMARIA MATEMÁTICAS Fundado en 1920 Colegio La Presentación Linares C/ Don Luis, 20 23700-LINARES Telf: 953693600 FAX: 953653901 www.lapresentacion.com CRITERIOS DE EVALUACIÓN 4º PRIMARIA MATEMÁTICAS Curso 2011/12 Página

Más detalles

Kindergarten, Trimestre 1

Kindergarten, Trimestre 1 Kindergarten, Trimestre 1 La meta de los estándares mercado global emergente. del Estado durante el primer trimestre de kindergarten en lectura, escritura y Reconocerán y nombrarán todas las letras mayúsculas

Más detalles