PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN SIMPOSIO SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO.

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN SIMPOSIO SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO. CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS LA SALLE 14 DE ABRIL 2015 Buenas prácticas de mejora de las programaciones a partir de las evaluaciones externas

2 IES ATENEA

3 IES ATENEA Centro público de la Comunidad de Madrid. Localidad: San Sebastián de los Reyes. Año de creción:2012 Entorno urbano. Alumnado aproximado:520 alumnos. Profesorado: 46 profesores. Unidades ESO: grupos de diversificación Unidades bachillerato : 4 Unidades de Formación Profesional Básica : 1 Unidades de PCPI módulos voluntarios: 1 Centro de atención preferente de alumnado con necesidades educativas especiales de carácter motor y aula TEA.

4 PARTICIPACIÓN PRUEBAS EXTERNAS PRUEBAS PISA 2009 PISA FOR SCHOOLS 2013 PRUEBAS CDI PRUEBAS ACCESO UNIVERSIDAD

5 ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES COMO RESPUESTA A LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS E INTERNAS Crear una cultura de evaluación en el centro a través del análisis de los resultados. Obtener información relevante de todos los sectores a través de cuestionarios de satisfacción anuales. Plantear las líneas prioritarias de actuación. Elaborar un plan de mejora que recoja las áreas de mejora Poner en práctica las actuaciones programadas. Evaluar resultados

6 ANÁLISIS DE RESULTADOS

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10 PLAN DE MEJORA DE RESULTADOS ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS ACADÉMICOS OBJETIVO: Aumentar el número de alumnos que promocionan en un 5% en 1º ESO durante el curso 2014/2015 INDICADOR DE LOGRO: número de alumnos que aprueban todas las asignaturas número de alumnos que suspenden 4 o más asignaturas 1Mantenimiento de la misma pauta de trabajo en todas las materias. 2 Entrenamiento de los distintos tipos de pruebas y exámenes a realizar. ACTUACIONES 3 Elaboración de exámenes de forma que midan el grado de consecución de las competencias básicas. TAREAS 1.1 Comenzar las sesiones informando de las actividades y contenidos que se van a trabajar y finalizar con un resumen. 2.1Dejar al menos una sesión previa a los exámenes para repaso y solución de dudas. 2.2 Preguntas de exámenes similares en forma y contenido a las realizadas en clase. 3.1 Exámenes con distintos tipos de preguntas que reflejen distintos tipos de dificultad y midan el grado de consecución de las competencias básicas. TEMPORALIZACI ÓN En cada evaluación. En cada evaluación. En las reuniones de departamento, al menos mensualmente. En las reuniones de departamento, al menos mensualmente. RESPONSABLES Profesores del equipo docente del grupo Profesores del equipo docente del grupo Profesores del equipo docente del grupo Profesores del equipo docente del grupo INDICADOR DE SEGUIMIENTO Número de profesores que emplean esta estrategia Número de profesores que emplean esta estrategia Los propios exámenes Los propios exámenes RESPONSABLE DEL CONTROL DEL CUMPLIMIENTO DE LA TAREA RESULTADO TAREA Jefe de estudios y tutores en las reuniones de equipos docentes Jefe de estudios y tutores en las reuniones de equipos docentes Jefes de departamento Jefes de departamento RECURSOS: Exámenes estandarizados elaborados en los departamentos. Recursos didácticos de cada materia RESULTADO:

11 RESULTADOS PRUEBAS CDI

12 ÁREA DE MEJORA: RESULTADOS PRUEBAS EXTERNAS OBJETIVO: Aumentar en un 5% el número de alumnos que superan las pruebas CDI en 3º ESO durante el curso 2014/2015 INDICADOR DE LOGRO: Número total de alumnos que superan las asignaturas de lengua y matemáticas en la prueba CDI ACTUACIONES 1. Realización de actividades de conocimiento y resolución de pruebas anteriores. 1. Entrenamiento de la comprensión lectora. 1. Entrenamiento en resolución de problemas. TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO RESPONSABLE DEL CONTROL DEL CUMPLIMIENTO DE LA TAREA RESULTADO TAREA 1.1 Informar de los modelos, importancia e instrucciones de la prueba Primer trimestre Profesor tutor Profesores de lengua y Matemáticas Trabajo semanal, esquema de las instrucciones Jefes de departamento y equipo directivo 1.2 Trabajar las competencias básicas y contenidos curriculares implícitos en las pruebas durante dos sesiones mensuales. Todo el curso Profesores de Lengua y Sociales Matemáticas y Ciencias Trabajo mensual, cuaderno de clase. Jefes de departamentos implicados. 1.3 Analizar y resolver las pruebas cursos anteriores. Marzo/abril Profesores de Lengua y matemáticas Número de pruebas realizadas. Jefe departamentos Lengua y Matemáticas. 2. Realizar actividades de comprensión lectora con preguntas relacionadas con los textos de las distintas áreas de conocimiento. Todo el curso, al menos una sesión quincenal. Todos los profesores Número de actividades realizadas en cada asignatura. Jefes de departamento. 3. Dedicar diariamente al menos el 50% de las sesiones a resolución de problemas. Diariamente Profesores de Matemáticas y Física y Química Número de actividades realizadas. Jefes de departamento. RECURSOS: Pruebas CDI de cursos anteriores. RESULTADO:

13 ÁREA DE MEJORA: MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR OBJETIVO: AUMENTAR EN UN 10% EL NÚMERO DE ALUMNOS QUE LLEGAN PUNTUALMENTE AL INSTITUTO. INDICADOR DE LOGRO: Número de alumnos por grupo sin retrasos en los partes mensuales. 1 Trabajo en tutorías ACTUACIONES 2 Comunicación inmediata a las familias 3 Sanción de las conductas contrarias a la norma. TAREAS TEMPORALIZACI ÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO RESPONSABLE DEL CONTROL DEL CUMPLIMIENTO DE LA TAREA RESULTADO TAREA Dinámicas de reflexión sobre la necesidad de llegar pronto a las clases. Una sesión mensual Tutores y orientadora Número de alumnos que tienen retrasos Profesores tutores Introducir el retraso en la aplicación de ayuda a la función docente en el mismo día que se produce. Diariamente Cada profesor Número de alumnos que llegan puntuales a 1ª hora Cada profesor Corrección de la conducta reiterada mediante permanencia en el centro a 7ª hora. Semanalmente Profesor que comunica la el retraso y jefatura de estudios. Número de alumnos que permanecen a 7ª hora por este motivo. Jefatura de estudios Comunicación telefónica a las familias de la persistencia de la conducta y la sanción. Semanalmente Profesores tutores Número de llamadas a las familias de alumnos con retrasos reiterados. Jefatura de estudios RECURSOS: Fichas de dinámicas de grupo, material audiovisual. Protocolo de actuación para la corrección de los retrasos. RESULTADO:

14 ÁREA DE MEJORA: MEJORA DE LA CONVIVENCIA Y EL CLIMA ESCOLAR OBJETIVO: Favorecer el clima adecuado que permita el desarrollo del proceso de enseñanza -aprendizaje INDICADOR DE LOGRO: Disminución en un 5% del número de partes de incidencia por grupo 1. Trabajo en el aula de las normas de convivencia. ACTUACIONES 2. Proyectos de centro que impliquen a todo alumnado. 3. Utilización de estrategias de mediación en la resolución de conflictos. 4. Ampliar la influencia del profesor sobre sus alumnos con estrategias de empatía y de acercamiento de la materia a los intereses de los alumnos. RESPONSABLE DEL CONTROL DEL RESULTADO TAREA TAREAS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES INDICADOR DE SEGUIMIENTO Actividades de tutoría. Reflexión sobre las principales normas de convivencia a través de cuestionarios y debates. Quincenal Tutores Número de partes de incidencia por grupo. CUMPLIMIENTO DE LA TAREA Jefes de estudios y orientadora Proyectos de centro: Carnavales, Talleres, Semana cultural Día del libro, Espectáculos, Carrera Solidaria, Exposiciones/Conferencias Trimestral Equipos docentes Número de actividades de centro en las que ha participado cada departamento. Jefes de departamento Jefe de actividades extraescolares Equipo directivo Proyecto de mediación. Actividades de acercamiento a la materia: Activación de conocimientos previos. Actividades de acercamiento al alumno: Tutorías individualizadas Cada vez que se detecte un conflicto susceptible de ser resuelto a través de la mediación Todo el curso Equipo de mediación Profesores de área. Profesores tutores. Número de conflictos resueltos a través de la mediación. Número de alumnos atendidos individualmente por cada profesor. Equipo directivo. Jefes de departamento Tutores

15 PLANES Y PROYECTOS Además de los planes institucionales: Plan de mejora de la convivencia, Plan de lectura, Plan de acción Tutorial, Planes de Orientación Académica y Profesional, Plan de Atención a la Diversidad y Plan de Mejora de Resultados son numerosos los proyectos de centro que se están desarrollando con el apoyo y participación de todos los que componen la comunidad educativa del IES Atenea. Intercambios lingüísticos y culturales de ámbito internacional con Holanda, Italia y Alemania y Reino Unido. Digital Story Telling. Trabajo por proyectos en talleres de artes plásticas, música, tecnología e inglés. Proyecto Coach: Alumnos de primer año de programas de Formación Profesional Básica reciben asesoramiento, apoyo y seguimiento por parte de voluntarios de distintas empresas de ámbito nacional para lograr su continuidad en el sistema educativo y guiarles en la búsqueda de empleo o de ofertas formativas al término de la escolaridad obligatoria. Las columnas del Atenea. Proyecto del departamento de dibujo y EPV que a lo largo de los cuatro últimos años está realizando obras pictóricas de gran calidad en las columnas que hay en el interior del instituto, en el hall, pasillos y salón de actos.

16 OTRAS ACTIVIDADES Semana Cultural. Este año con el lema: El engaño de los sentidos Durante tres días, coincidiendo con el día del libro, se realizan numerosas actividades: concursos literarios, Gymkhana de lengua inglesa, conciertos, coreografías, libro fórum y cine fórum sobre la novela que cada año se selecciona,talleres,mercadillo solidario Carrera Solidaria Gotas Para Níger en colaboración con UNICEF en el polideportivo Dehesa Boyal de S. Sebastián de los Reyes. Todas estas actividades se incorporan a la página web del centro por medio de videos o fotografías. De esta forma se dan a conocer a toda la comunidad educativa.

17 PARTICIPACIÓN EN CERTÁMENES, CONCURSOS, OLIMPIADAS Premios extraordinarios de Bachillerato. Una alumna Premio extraordinario de Bachillerato de la Comunidad de Madrid del curso 2012/2013. Premio Concurso de Matemáticas de Primavera. Curso 2012/2013. Olimpiada Filosófica de la Comunidad de Madrid. Modalidad fotografía, disertación y dilemas morales: Una alumna ganadora, representando a la Comunidad de Madrid en la final nacional curso 2012/2013. Finalistas comunidad de Madrid 2013/2014 y 2014/2015. Segundo Premio de Fotografía Joven de la "Red Joven Norte. Primeros premios del Concurso de Dibujo para La Guía Escolar convocado por el Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes durante los años 2010/2011/2012/2013. Una alumna finalista en la modalidad de poesía del Certamen Escolar de Creación Literaria Dámaso Alonso, del Trinity College de S.S. de los Reyes curso 2013/2014 Premio al Mejor Instituto de San Sebastián de los Reyes en el Concurso de Lectura y un lote de libros para la biblioteca 2014/2015. Concurso de cortos. Primer y Segundo premio en el concurso de cortos organizado por el Ayuntamiento de San Sebastián de los Reyes con motivo de las jornadas sobre discapacidad curso 2014/2015. Participación certamen de teatro Comunidad de Madrid. Participación en las Olimpiadas de Matemáticas, Biología