Canelones 1164 of. 5 - Montevideo Telfax: int mancha@mancha.org.uy

Transcripción

1 PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL Antecedentes en el área de Campamentos y Recreación: El Centro de Investigación y Capacitación en Recreación, Juego y Campamento La Mancha, es un proyecto colectivo creado por un equipo de profesionales de la Educación Física, la Salud, el Arte, la Sicología y la Educación en general, en el año 1989 en Montevideo, Uruguay, cuya finalidad fue, y sigue siendo al día de hoy, contribuir para el mejoramiento de la Calidad de vida y el Desarrollo humano y sustentable, en nuestro país en particular y en diversidad de lugares, en general. Entre los años 1989 y 1997, desarrollamos un Programa de Campamentos educativos y Camping de Turismo Social, investigando, desarrollando y creando propuestas y actividades, tanto de aplicación práctica como de formación profesional sobre la temática El equipo profesional a cargo de esta experiencia contaba con años de trabajo y de investigación en el área. Entre los años 1989 y 1993 el proyecto se desarrolló en el Balneario Las Flores, Km 90 de ruta 10, Depto. de Maldonado y se llamó: Camping y Campamento El Quijote y entre los años 1993 y 1997 en el Balneario La Floresta, Km 51 de ruta Interbalnearia, Dpto. de Canelones, con el nombre: La Mancha En el año 1997, cerramos el Programa específico de Gestión del establecimiento de Camping y Campamentos, no obstante continuamos hasta el presente, profundizando y desarrollando principalmente actividades de formación profesional y capacitación en Ludopedagogía aplicada a diversidad de temáticas educativas, sociales y culturales en nuestro país y en varios otros países de América Latina y Europa, y haciendo experiencias puntuales y de sistematización de la actividad de Campamentos y convivencias educativas. Como complemento de la información creemos pertinente también trasmitir que entre los años 1993 y 2008, o sea durante 16 años continuos, desarrollamos una experiencia muy específica pero íntimamente relacionada a la actividad en cuestión, que fue el Encuentro Nacional de jóvenes, líderes y animadores, en su mayoría relacionados a instituciones y organizaciones que tienen el Campamento educativo como eje de trabajo en sus programas. La experiencia la llamamos Campamento urbano y básicamente consistía en una convivencia de 24 horas con actividades diversas de carácter recreativo-formativo, con una población promedio de 200 adolescentes y jóvenes, de modo que pasaron por esta experiencia, aproximadamente unos 3000 participantes pertenecientes a más de 100 instituciones vinculadas de alguna manera a la actividad de Campamentos. De manera especial creemos que la realización de la Bienal Internacional del Juego, que ya lleva su décima edición desde el año 1994 hasta la fecha, es un claro ejemplo de la continua búsqueda que mantiene la institución de espacios de investigación y formación profesional, además de desarrollo social y cultural, que aporten al mejoramiento de la calidad de las propuestas educativas, y en particular entre ellas a las de Campamento. Así también, por la amplísima participación en las bienales, de profesionales e instituciones dedicadas entre otras actividades a las campamentiles, la consideramos como una forma de reconocimiento y convalidación del rol y el aporte que realizamos en ese sentido.

2 PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA PROGRAMATICA De la fundamentación, los objetivos y la metodología: A la hora de señalar objetivos, elegimos no repetir aquellos clásicos de la actividad campamentil, reconocidos y valorados por nosotros también, como de importancia primordial en la formación integral de las/los acampantes, ya sea en relación a los componentes de beneficio sico-físico, socio-cultural, de conexión y respeto por la Naturaleza y el ambiente, de conocimiento de lugares y patrimonio geográfico y cultural de nuestro país, sino que intentamos sintetizar los aspectos peculiares que nos gustaría abordar e intentar dejar como huella formativa, en la vida de quienes participen y con quienes compartiremos la aventura de esta experiencia. De tal modo proponemos los siguientes objetivos: 1. ofrecer un entorno que promueva y favorezca el desarrollo de una experiencia intensa, placentera y vital de socialización e integración social y contribuir a mejorar la vivencia relacional y comunitaria, atendiendo particularmente la dimensión de la afectividad y los vínculos interpersonales 2. propiciar el reconocimiento y la valoración de todas las capacidades/competencias propias (individuales) y de las/los compañeros (sociales/colectivas) para solucionar y resolver los desafíos y retos que se presenten, como producto de la cotidianidad compartida, en la circunstancia y contexto particular que representa el campamento organizado 3. contribuir con los procesos de Desarrollo Humano y la construcción de Ciudadanía libre y democrática, promoviendo la autonomía personal y los valores de la tolerancia y el respeto a la diversidad 4. promover la construcción de un comportamiento y actitud de participación activa, tanto práctica como reflexiva y contemplativa, que articule y conecte la experiencia específica del campamento, como situación extra-ordinaria, con los aprendizajes escolares y con la realidad de vida cotidiana 5. promover la resignificación de la relación educando-educador, favoreciendo el encuentro entre los actores, desde nuevas miradas de si mismos y de los otros Metodológicamente la propuesta está basada en la Ludopedagogía El principio fundamental es el de lograr una vivencia placentera y disfrutable para todas y todos los participantes a través de la realización/ejecución de un programa basado en juegos y actividades lúdicas que promueven la participación activa, desde el reconocimiento y la valoración de las capacidades personales y propias de cada participante, conformando de tal modo una pequeña y circunstancial comunidad, que durará el tiempo del campamento y facilitando experiencias de interacción con personas desconocidas así como también profundizando los lazos entre compañeras/os, con sus docentes regulares y entre los cuerpos docentes de cada centro participante. Antes del campamento: tener previamente a la actividad, algún tipo de contacto o comunicación con los acampantes, los docentes y las familias, así como contar con la mayor información posible sobre el conjunto del grupo que se conformó para la experiencia de convivencia. Hemos experimentado el valor y la eficacia de un recurso que llamamos motivación a distancia, que implica comenzar la experiencia antes del encuentro mismo, es decir proponer a través de diversos medios, algunas tareas y actividades con el propósito de aumentar la conexión y el enganche, además del que ya supone la misma posibilidad del paseo, con

3 algunos pedidos de preparativos previos, ya sean personales como grupales para el campamento y que pueden involucrar no solamente a las/los niños sino también a la maestra/o y familias. Debemos aprovechar todas las posibilidades de establecer mecanismos de comunicación y también solicitar la colaboración de la comisión encargada del programa, para alcanzar la mayor eficacia posible en esta etapa previa, a la que le damos significativa importancia en los resultados posteriores. Durante el campamento: teniendo en cuenta como plataforma de planificación las características y propuestas campamentiles de un diseño clásico o plan de actividades recreativo-educativas de un campamento organizado -con el que acordamos como lineamientos genéricos- intentamos aportar desde nuestra experiencia y metodología específica de trabajo, la Ludopedagogía, algunos aspectos a tener en cuenta especialmente, ya que los consideramos recursos didáctico-pedagógicos valiosos y enriquecedores. Propuestas estéticas, ya sea tanto en el cuidado de la ambientación de los espacios comunes y compartidos, como de inclusión en las diferentes actividades, de modo que conecten a las/los niños con este campo pedagógico y el desafío a la creatividad de forma permanente Ejes temáticos, que permitan construir durante el trayecto del campamento, un proceso de progresividad y variabilidad sobre un tema, que puede ir tejiendo un sentido global a la sumatoria de actividades particulares; podrían ser eventualmente elementos de coordinación previa con los docentes de las escuelas Construcción y cuidado de los vínculos, la relación interpersonal, la afectividad puesta al servicio de la construcción de una relación educativa saludable y formativa, el disfrute pleno del encuentro con los otros, cuentan, para nosotros, con un vehículo especialmente idóneo para su amplio desarrollo, el juego; en la Ludopedagogía éste ocupa el lugar central como recurso didáctico mediador para facilitar estos procesos. Ponemos una muy dedicada atención al cuidado en el trato y relacionamiento con las y los niños, pero también con las/los maestros, el personal del complejo, y estos grupos entre si, fundada en el respeto mutuo y recíproco y la construcción de saludables hábitos de convivencia Diversidad de materiales y estímulos, creatividad y sorpresa, son aspectos claves que transversalizan y re-crean las actividades, para descubrirles nuevas y motivantes versiones y potencialidades Aportar novedades y recuperar antigüedades, con ello nos referimos conceptualmente al valor de aportar propuestas que aumenten el menú o repertorio de posibilidades de conocimientos y comportamientos pero también, y al mismo tiempo, recuperar el valor de lo conocido, de lo cotidiano y con ello apostar al fortalecimiento de las identidades culturales de cada persona y sus comunidades de origen. Facilitar el intercambio socio-cultural y la inclusión social, en particular pensamos en la posibilidad de interrelación e interacción de las/los niños de los centros educativos que participan del encuentro en cada tanda, un encuentro y un descubrimiento de otra población diferente pero con semejanzas y coincidencias Las características particulares de la sede, el Complejo Turístico de Palmar, de acuerdo a su localización geográfica, condiciones de infraestructura y ambientales, ofrece posibilidades específicas de actividades, en particular la visita a la Represa Constitución, que se realiza con un funcionario capacitado de sala de mando, que va explicando el funcionamiento de la central; van a poder apreciar todas las maquetas, aguas arriba y aguas abajo de la presa, como así también, ver desde un lugar cercano y seguro, como funciona una turbina que son las

4 generadoras de electricidad, el manejo de la sala de mando de la central (donde esta lleno de tableros) sea manual o en forma computarizada; si la central no se encontrara con alguna reparación establecida (eso queda a criterio del operador que los guía) podrán ver la salida de las compuertas y si estuvieran abiertas seria una imagen para sus retinas que difícilmente olviden jamás. En líneas generales consideramos adecuado contar con un Programa básico que adoptamos como formato tipo para, con posterioridad y conocimiento de algunas particularidades del grupo formado, re-planificar el diseño de manera definitiva con los juegos y actividades concretas que mejor se adapten a las condiciones específicas y circunstanciales de los centros que integran la tanda de campamento Después del campamento: retomar la comunicación con el propósito de conocer los impactos posteriores, inmediatos al regreso a su contexto habitual; proponer una evaluación a distancia y más fría que la realizada en el propio campamento; recuperar y armar una memoria colectiva en coordinación con los docentes que integre testimonios escritos, gráficos, fotográficos y que pueda eventualmente convertirse en un disparador educativo para ser utilizado en clase y/o como mediador con las familias. En caso de ser posible, propiciar el mantenimiento de los vínculos entre los grupos-escuelas que hayan participado del campamento, promoviendo proyectos a futuro de continuidad de las relaciones, de modo que se potencien los impactos de la experiencia. PRESENTACION DEL EQUIPO DE TRABAJO: El equipo básico profesional de trabajo está compuesto por integrantes actuales del Centro de Investigación y Capacitación en Recreación, Juego y Campamento La Mancha y animadores, que han realizado la formación en los cursos de capacitación en Ludopedagogía que realiza La Mancha, desde hace 20 años ininterrumpidos y estamos desarrollando instancias de capacitación especializada en el tema de Campamentos y contextualizada específicamente a esta propuesta y capitalizando la experiencia de los años 2010 a la fecha en el Programa Campamentos Educativos de ANEP. PRESENTACION DEL LUGAR Y SERVICIOS: Los campamentos se desarrollan en el COMPLEJO TURÍSTICO MUNICIPAL PALMAR. El mismo se encuentra ubicado dentro de Pueblo Palmar en el Departamento de Soriano sobre lo que fuera el obrador de la represa Constitución de Paso Palmar sobre el Río Negro, a 78 Kmts. de la ciudad de Mercedes. Sobre una extensión de 10 cuadras de largo por 5 de ancho, Palmar es un apacible pueblo con 300 habitantes permanentes. Cuenta con todos los servicios públicos, incluyendo escuela, liceo, servicio de salud y seguridad policial Todas las tareas y servicios del Complejo son brindados por personal de la Intendencia Municipal de Soriano quienes residen en forma permanente y la seguridad está a cargo de personal policial perteneciente a la Seccional 12. La atención de la salud se realiza en la policlínica que cuenta con médico y enfermeras El Complejo (que se encuentra dentro del Pueblo Palmar) cuenta con bosques, parques con juegos, canchas deportivas de fútbol, básquetbol, padlle y piscinas, todos aptos para el desarrollo de actividades recreativas grupales y un enorme salón cerrado polifuncional similar a un gimnasio.

5 Para el alojamiento de grupos se destina un núcleo de hasta 16 casas de material con capacidad de hasta 9 personas. Cuenta cada una con 3 ambientes con camas, colchones, almohadas, baño completo y cocina. El servicio de alimentación es brindado en el comedor del Complejo Turístico, una sólida y confortable construcción con ventanales al río y espacios exteriores parquizados. Los alimentos son procesados en su amplia cocina totalmente equipada con capacidad para elaborar y brindar el servicio a gran cantidad de comensales a la vez y por personal idóneo para el desarrollo de tal tarea.

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