Editorial. Periodismo narrrativo: Modalización del discurso informativo

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Editorial. Periodismo narrrativo: Modalización del discurso informativo"

Transcripción

1 Vol: 6 Nº 12, enero - junio 2013 Editorial Periodismo narrrativo: Modalización del discurso informativo Libia Carolina Pinzón Camargo El cuidado esencial: Una propuesta ética de actualidad Tomás Sánchez Amaya El concepto de justicia en el cuidado de la naturaleza. Una aproximación desde Franz Hinkelammert Edgar Eduardo Castro Castro Una ventana a la enseñanza en niños con capacidades excepcionales en la escuela formal Nelly Hernández González Olga Lucía Mendoza Moreno 2013 enero junio pp Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia Nº 12 Santiago Borda-Malo Echeverri Tunja Colombia Fernando González: El viajero de otraparte (Cincuentenario de sus muerte: 1964 / 2014) ISSN: Andrés Eugenio Matheus Rocha Quaestiones Disputatae Instructivo para autores Quaestiones Disputatae Tunja Colombia Nº 12 pp enero junio 2013 ISSN:

2 T U N J A Revista admitida en el Índice Nacional de Publicaciones Seriadas Científicas y Tecnológicas, PUBLINDEX, en Categoría C N 12 pp Enero - Junio 2013 ISSN:

3 Directivos Seccional Fr. Aldemar Valencia Hernández, O.P. Rector Fr. José Antonio González Corredor, O.P. Vicerrector Académico Fr. José Bernardo Vallejo Molina, O.P. Vicerrector Administrativo y Financiero Fr. Miguel Ignacio Cely G. Director Departamento de Humanidades Comité Editorial Seccional Fr. José Antonio González Corredor, O.P. Vicerrector Académico Diego Mauricio Higuera Director Centro de Investigaciones Andrea Sotelo Carreño Directora Departamento de Comunicaciones Henry Sánchez Olarte Docente Departamento de Humanidades Alfonso Camargo Muñoz Representante Editores Revistas Usta - Tunja

4 Director P. Alfonso Camargo Muñoz. Ph.D Comité Editorial Germán Rolando Vargas Rodríguez Coordinadors Departamento de Humanidades José Eduardo Pardo Valenzuela Docente Juan Medina Roa Docente Milton Adolfo Bautista Roa Docente Comité Científico Mons. Jaime Muñoz Pedroza. Ph.D Diócesis de Arauca Comité de Árbitros Hamlet Santiago González Melo, Mg. Universidad Distrital Francisco José de Caldas Andrés Inampués Borda, Mg. Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile Lucía Raynero Morales, Ph.D. Universidad Católica Andrés Bello - Caracas, Venezuela Jaime Enrique Araque Hernández, Mg. Fundación Universitaria Juan de Castellanos Luis Abraham Sarmiento Moreno, Ph.D. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Doris Lilia Torres Cruz, Ph.D. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC P. José Carvajal Sánchez. Ph.D Fundación Universitaria Juan de Castellanos P. Oswaldo Martínez M. Ph.D Fundación Universitaria Juan de Castellanos Josep M. Coll i Alemany S.J. Ph.D Facultad de Filosofía de Cataluña Diego Pérez Villamarín. Ph.D Universidad Santo Tomás Tomás Sánchez Amaya. Ph.D Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá Carlos Díaz Hernández, Ph.D Fundación Emmanuel Mounier, España Néstor Rafael Perico Granados. Mg. Universidad Santo Tomás Galo Christian Numpaque Acosta. Mg. Universidad Santo Tomás Andrea Sotelo Carreño. Mg. Universidad Santo Tomás Luis Abraham Sarmiento. Ph.D Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Wilson Acosta Valdeleón. Ph.D Universidad de La Salle, Bogotá ISSN: Hecho el depósito que establece la ley Derechos Reservados Universidad Santo Tomás Suscripciones y Canje Cll. 19 Nº Tunja - Boyacá PBX: desde cualquier lugar del país linea gratuita: Los conceptos expresados en los artículos son de exclusiva responsabilidad de sus autores y no comprometen a la institución ni a la publicación. Corrección de Estilo Andrea Sotelo Carreño, Mg. Diseño: Santiago Suárez Fuente Portada: Impresión: GRAFILASSER EDITORES TEL TUNJA

5

6 Contenido Contenido Pág. Editorial...9 Periodismo narrativo: Modalización del discurso informativo...13 Libia Carolina Pinzón Camargo El cuidado esencial: Una propuesta ética de actualidad...31 Tomás Sánchez Amaya El concepto de justicia en el cuidado de la naturaleza. Una aproximación desde Franz Hinkelammert...47 Andrés Eugenio Matheus Rocha Fernando González: El viajero de otraparte (Cincuentenario de su muerte: 1964 / 2014)...59 Santiago Borda-Malo Echeverri Perspectiva pedagógica socio-crítica, otra forma de concebir la escuela en Colombia...77 Edgar Eduardo Castro Castro Una ventana a la enseñanza en niños con capacidades excepcionales en la escuela formal...95 Nelly Hernández González Olga Lucía Mendoza Moreno Instructivo para Autores...117

7 6 Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12, 2013

8 Editorial La revista Quaestiones Disputatae se ha convertido efectivamente en el objeto para el cual fue creada: ser un órgano editorial del Departamento de Humanidades de la Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja, así como de las demás Unidades Académicas de la Seccional, de la Universidad Santo Tomás en general (USTA Colombia), y de otras universidades e instituciones de investigación, nacionales e internacionales, en el campo de las humanidades y las ciencias sociales. Tanto el reconocimiento por parte de PUBLINDEX, como los canjes que se han establecido en al abiente nacional e internacional (con las revistas Etiam de Argentina y Acontecimiento de España), son fruto de un trabajo metódico y constante que el Comité Editorial ha liderado en aras de hacer de la revista un referente editorial y un paradigma idóneo para poner en manos de las comunidades académicas y científicas los frutos más selectos del quehacer investigativo. A lo largo de estos seis años de trabajo investigativo y editorial se han fortalecido los cuatro principales eslabones de este proceso: la investigación, la escritura, la edición y la lectura. A continuación se intenta una aproximación a cada uno de ellos. La investigación en la Universidad Santo Tomás, y particularmente en la Seccional Tunja, se ha venido constituyendo en un gran reto. Es así como, en primer lugar, se continúa incentivando la reflexión, el diálogo y la investigación en torno a la mejor manera de articular las denominadas funciones sustantivas de la universidad, esto es, la docencia, la investigación y la proyección social. Dichas funciones sugieren y reclaman pensar la universidad en clave de docencia, de investigación y de proyección social. Las tres articuladas, interrelacionadas, no desligadas, sino en una mutua y permanente cooperación. Reconocer que Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12,

9 una docencia sin investigación se torna superficial y repetitiva; que una investigación sin docencia, sin diálogo y realimentación (feedback), corre el riesgo de quedar inoperante; pero que una docencia y una investigación sin compromiso social, pierden su razón de ser (Camargo, 2012, p. 19). En segundo lugar, las últimas directrices de la universidad, a través del Centro de Investigaciones (CIUSTA), en sintonía con los lineamientos de Colciencias, ha venido incentivando el quehacer investigativo de todas sus facultades, asignando tiempos y recursos orientados a la generación de nuevo conocimiento, capaz de dar respuesta a las necesidades más apremiantes de la sociedad de hoy, y preparando, al mismo tiempo, los senderos de comunidades cada vez humanas. La divulgación de resultados comporta para el investigador desarrollar la competencia escritural. Es así como la Unidad de Desarrollo Curricular y Formación Docente del Alma Mater ha venido incentivando la formación de los investigadores en dichas competencias, de tal manera que la elaboración de artículos científicos por parte de la comunidad académica y universitaria esté en sintonía con los parámetros nacionales e internacionales en esta mataría. Se puede afirmar que las competencias del buen escritor universitario constituyen la sumatoria de las cualidades del buen lector, del estudioso, del investigador y del comunicador moderno. Como el buen historiador (rastreador del pasado, guía del presente y visionario de un futuro próximo y/o remoto), el investigador (rastreador de los factores constitutivos de la realidad y sus posibilidades) ha de ir convirtiéndose en un gran escritor. Parafraseando a José Enrique Ruiz- Domènec (2006), existen tres motivos ( ) para llevar a cabo la recuperación de la escritura entre los investigadores que deberán encontrar un estilo conforme a las exigencias de su época. Primero, la investigación ( ) es ante todo una creación del espíritu, una construcción. Segundo, la investigación se ha de plasmar en una narración, capaz de ser convertida en mensajes y en estructuras simbólicas. Tercero, la recuperación de la realidad tal como ella se manifiesta a la inteligencia humana sólo se encuentra mediante el esfuerzo por escribir un texto que sea inteligible al lector (pp. 2-5), que permita compartir con todos el maravilloso mundo de la pregunta y de las posibles respuestas. El proceso editorial entre nosotros ha estado marcado por la sobriedad y la elegancia. Cualidades en las que se concitan propósitos claros: la revista quiere llegar tanto a los públicos académicos, rigurosos y exigentes, como a los colectivos universitarios que emprenden por primera vez los senderos del estudio de las distintas disciplinas y de la investigación. Sin ignorar otros sectores sociales que no hacen parte de las comunidades académicas en sentido estricto, pero que tienen un vivo interés en conocer los frutos del quehacer universitario. Los primeros destinatarios de Quaestiones Disputatae (Temas en debate) son obviamente los docentes, los investigadores y los estudiantes de la Universidad Santo Tomás. Son ellos los primeros llamados a ir constituyendo escuelas de estudio, de investigación, de pensamiento humanista y social, en torno a los temas que aquí se producen, y que hablan particularmente de las diversas problemáticas que son motivo de análisis en las distintas regiones del país. Pero la revista ha venido procurando, al mismo tiempo, traspasar las fronteras institucionales, regionales y nacionales. Este sigue siendo un propósito irrestricto. Se continúa privilegiando los productos de investigación que comparten otras instituciones, así como la preferencia por pares evaluadores que desde puntos de vista distintos a los de la propia institución, pueden hacer un aporte significativo a la cualificación de la producción científica que la revista publica. El presente número se congratula con la publicación de seis artículos, producto de procesos investigativos rigurosos y de un alto significado. Cuatro de ellos corresponden a investigadores de amplia experiencia en la región y en el país. Los dos últimos son productos de proyectos de investigación desarrollados durante el proceso de la Maestría en Pedagogía, de esta Seccional, y, por supuesto, sus autores son jóvenes prometedores en este campo. Referencias El director Camargo, A. (2012). Semiótica y conocimiento. Tunja: Universidad Santo Tomás. Ruiz-Domènec, J. E. (2006). El reto del historiador. recuperado el Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12, 2013

10 Editorial Disputatae Quaestiones magazine has been effectively becoming the object for which it was created: to be a publishing organ of the Humanities Department of Santo Tomas University in Tunja as well as of other academic units of this university, and in general (USTA Colombia), and other universities and research national and international institutions, in the field of humanities and social sciences. Both the recognition of PUBLINDEX as the swaps that have been established nationally and internationally (with the magazines Etiam Event of Argentina and Spain), are the result of a methodical and consistent work that the Editorial Board has been leading in order to turn the magazine into an important referent point in editing and publishing and a paradigm suitable to put in the hands of the academic and scientific communities the choicest fruits of research activities. During these six years of research and editorial work have been strengthening the four main links of this process: research, writing, editing, reading. Following I try to approximate each one: Research at Santo Tomas University, and particularly Tunja, has constituted a great challenge. Thus, first, it continues encouraging reflection, dialogue and research on the best way to articulate the so-called substantive functions of the university, such as teaching, research and social projection. These features suggest and claim to think the university as a key factor of teaching, research and social projection. The three articulated, interrelated, not detached, but a permanent mutual coopera- Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12,

11 tion. To recognize that teaching without research becomes shallow and repetitive, that research without teaching, without dialogue and feedback can run the risk of being ineffective, but that teaching and research without social commitment, have no reason for being ( Camargo, 2012, p. 19). Second, the latest guidelines of the university, through the Research Centre (CIUSTA), in line with the guidelines of Colciencias, has been encouraging the research work of all his faculties, providing time and resources aimed at generating new knowledge, able of responding to the most demanding needs of society today, and preparing at the same time, the paths of increasingly human communities. The disclosure of results involves the researcher to develop written competence. Therefore, the Curriculum Development and Teachers Education Unit of the Alma Mater has been encouraging the training of researchers in these skills, so that the development of scientific articles from academic and university community is in line with national and international parameters in this area. We can say that the skills of a good university writer are the sum of the qualities of a good reader, the scholar, the researcher and the modern communicator. As a distinguished historian (a past tracker, guide of the present and visionary of a near future and / or remote), the investigator (tracker of the constituent factors of reality and its possibilities) has to be turned in a great writer. To paraphrase Jose Enrique Ruiz-Domènech s ideas (2006), there are three reasons for carrying out the recovery of writing among researchers who should find a style according to the demands of their time. First, research is primarily a creation of the mind, a construction. Second, research has to be translated into a narrative, capable of being converted into messages and symbolic structures. Third, the recovery of reality as it appears to be human intelligence is only possible through the effort to write a text that is intelligible to the reader, for sharing with others the wonderful world of questions and possible answers. The editorial process among us was marked by sobriety and elegance. Qualities that achieve clear purposes: the magazine wants to reach audiences both academically rigorous and demanding as university groups undertaking for the first time the paths of different disciplines and research. Without ignoring other social sectors that are not part of the academic communities in the strictest sense, but have a legitimate interest in knowing the fruits of university life. The first recipients of Quaestiones Disputatae (Topics under discussion) are obviously teachers, researchers and students from Santo Tomás University. They are the first called to keep constituting schools of study, research, humanistic and social thought, around the topics that are produced, and which speak particularly about the various issues that are the subject of analysis in the different regions of the country. But the magazine has been seeking, at the same time to work on going across institutional, regional and national boundaries. This is still an unrestricted purpose. It continues to favor research products that other institutions share, as well as peer evaluators who have different points of view from the institution itself and who can make a significant contribution to the qualification of scientific production that this magazine publishes. This number is pleased with the publication of six articles, products of rigorous and highly significant research processes. Four of them are researchers with extensive experience in the region and the country. The latter two are products of research projects developed during the Master of Education, in Tunja, and, of course, the authors are promising young researchers in this field. The director References Camargo, A. (2012). Semiotics and knowledge. Tunja: Santo Tomás University. Ruiz-Domènech, J. E. (2006). The challenge for the historian. retrieved on Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12, 2013

12 L éditorial La revue Quaestiones Disputatae est devenue en effet l objet pour lequel a été crée: être un organe éditorial du Département de Sciences Humaines de l université Santo Tomás, siège Tunja, ainsi que d autres Unités Académiques du siège, de l Université Santo Tomás en général (USTA Colombia), et d autres universités et institutions de recherche, nationales et internationales, dans le domaine des humanités et des sciences sociales. La reconnaissance de la part de PUBLINDEX, ainsi que les échanges qui ont été établis au niveau national et international (avec les revues Etiam d Argentine et Acontecimiento d Espagne), ce sont le fruit du travail méthodique et constant du Comité Éditorial qui a été à la tête dans le but de faire de la revue un référent éditorial et un paradigme convenable pour mettre dans les mains des communautés académiques et scientifiques les fruits les plus élites du travail en recherche. Tout au long de ces 6 ans de travail de recherche et éditorial, la revue a forgé les quatre principaux chaînons de ce processus: la recherche, l écriture, l édition, la lecture. Maintenant, on essaie un rapprochement à chacun d entre eux. La recherche dans l Université Santo Tomás, et en particulier au siège Tunja a été constituée d un grand défi. C est ainsi qu un premier lieu, on continue à encourager la réflexion, le dialogue et la recherche avec l objectif d articuler les fonctions substantives de l université ; ce sont l enseignement, la recherche et le développement social. Ces dernières suggèrent et réclament de penser l université en élément clef d enseignement, de recherche et de développement social. Tous ces trois articulés, en correspondance, pas détachés, sinon en coopération. Reconnaitre que l enseignement sans recherche devient superficiel et répétitif ; que la recherche sans enseignement sans dialogue et feedback, a le risque de rester inopérant; mais que l enseignement et la recherche sans compromis social, perd sa raison d être (Camargo, 2012, p. 19). En deuxième lieu, les dernières directrices de l université à travers le Centre de Recherche (CIUSTA), en harmonie avec les linéament de Colciencias, a encouragé le travail de recherche de toutes ses Facultés, accordant du Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12,

13 temps et des ressources orientés vers la génération des nouvelles connaissances, pour donner réponse aux besoins les plus pressants, et en même temps de la société d aujourd hui, ainsi qu aidant dans la préparation de chemins de communautés beaucoup plus humaines. La diffusion de résultats comporte pour le chercheur le développement de la compétence en écriture. C est ainsi que l Unité de Développement du Curriculum et la formation enseignante de l Alma Mater a encouragé la formation de chercheurs en ces compétences, de manière que l élaboration des articles scientifiques de la part de la communauté académique et universitaire soit en harmonie avec les paramètres nationaux et internationaux. On pourrait affirmer que les compétences d un bon écrivain universitaire constituent une accumulation de qualités du bon lecteur, du studieux, du chercheur, et du communicateur moderne. En tant qu historien (qui suit la trace du passant, guide du présent et visionnaire d un futur proche et lointain), le chercheur (qui suit les facteurs constitutifs de la réalité et ses possibilités) doit se transformer en un grand écrivain. En paraphrasant à José Enrique Ruiz- Domènec (2006), il existe trois motifs pour mener à bien la récupération de l écriture parmi les chercheurs qui devront trouver un style conforme aux exigences de leur époque. D abord, la recherche est avant tout une création de l esprit, une construction. Ensuite, la recherche doit être exprimé dans une narration, capable de devenir des messages et des structures symboliques. Après, la récupération de la réalité telle qu elle est manifestée dans l intelligence humaine et se trouve seulement dans l effort d écrire un texte qui soit intelligible pour le lecteur et qui permet de partager avec tous le merveilleux monde de la question et des possibles réponses. Le processus éditorial entre nous a été marqué par la sobriété et l élégance. Ce sont des qualités qui incitent à des propos clairs: la revue veut arriver à tout publique académique rigoureux et exigeant, comme les collectifs universitaires qui entreprennent pour la première fois les chemins de l étude de différents disciplines et de la recherche. Il ne faut pas mettre de côté les secteurs sociaux qui font partie des communautés académiques, mais qui ont un intérêt par connaître les fruits du travail universitaire. Les premiers destinataires de Quaestiones Disputatae (Sujets en débat), ce sont évidemment les enseignants, les chercheurs et les étudiants de l Université Santo Tomás. Ce sont eux les premiers appelés à constituer les écoles d étude, de recherche, de pensée humaniste et sociale, autour des sujets produits ici, et qui parlent notamment des diverses problématiques, celles-ci déclenchent l analyse des différentes régions du pays. Mais la revue procure en même temps, franchir les frontières institutionnelles, régionales, et nationales. Ce dernier continue à être un but inconditionnel. On continue à privilégier les produits de la recherche qui partagent les autres institutions, ainsi que la préférence par des évaluateurs qu avec de points de vue différents à ceux de la propre institution peuvent faire un apport significatif à la qualification de la production scientifique de la revue publique. Cet exemplaire se félicite avec la publication de six articles, produits de processus de recherche rigoureux et d une qualité significative. Quatre parmi ceux-ci appartiennent à de chercheurs d une grande expérience dans la région et le pays. Les deux derniers sont les produits de projets de recherche développés dans la Maîtrise en Pédagogie de ce siège, et bien sur, ses auteurs sont des jeunes prometteurs dans ce domaine. Références Bibliographiques Le directeur Camargo, A. (2012). Semiótica y conocimiento. Tunja: Universidad Santo Tomás. Ruiz-Domènec, J. E. (2006). El reto del historiador. elogio_de_la_escritura.pdf, recuperado el Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12, 2013

14 Periodismo narrativo: Modalización del discurso informativo* Libia Carolina Pinzón Camargo** Recibido: 4 de febrero de 2013 Aprobado: 19 de marzo de 2013 Quaestiones Disputatae Tunja - Colombia N 12 pp Enero - Junio 2013 Resumen Este artículo de reflexión, producto de la búsqueda y clasificación de información, da cuenta de cómo el periodismo narrativo, entendido como una destreza estilística para contar los hechos noticiosos en la prensa impresa, se posiciona como una estrategia para contrarrestar la crisis que viven los periódicos en la actualidad. Para abordar el objeto de estudio, se revisan diversas posturas teóricas poniendo en evidencia que el periodismo y la literatura siempre han sido muy cercanos. El nuevo modelo del discurso informativo, está en emplear la narrativa para contar hechos noticiosos, lo que antes era exclusivo del género informativo. Seguramente en el futuro, el soporte en papel desaparecerá para los medios masivos, pero el gusto y placer que encuentra un lector ante una historia real, producto de una buena investigación periodística, perdurará para siempre. Palabras clave: Periodismo narrativo, prensa impresa, géneros mayores, investigación periodística, literatura de no ficción, modalización, discurso. * Este artículo de reflexión, es una reflexión teórica e histórica, para la fundamentación del grupo de investigación UB y para el semillero de investigación Cinco Sentidos, que corresponde a la línea medios de información y comunicación. ** Docente del programa de Comunicación Social, de la Universidad de Boyacá, coordinadora del Semillero de investigación Cinco Sentidos, dedicado al estudio del Periodismo Narrativo. Contacto: Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12,

15 Narrative journalism: Informative speech modalization* Libia Carolina Pinzón Camargo** Received: February 4, 2013 Approved: March 19, 2013 Quaestiones Disputatae Tunja - Colombia N 12 pp January - June 2013 Abstract: This reflection article, product of the search and classification of information, states how the narrative journalism, understood as a stylistic skill to tell the news events in the printed press, is positioned as a strategy to counter the crisis experienced by newspapers today. To address the subject of study, we review various theoretical positions highlighting that journalism and literature have always been very close. The new model of news discourse uses narratives to tell news events, what was once exclusive of the news genre. Surely in the future, the support role of the paper for the mass media will disappear but the taste and pleasure as part of a reader for a true story, a product of a good journalism research will last forever. Keywords: narrative journalism, printed press, major genders, journalistic investigation, nonfiction literature, modalization, speech. * This reflection article is a theoretical and historical reflection for the foundation of the research group UB and the research group Five Senses, which corresponds to the media and communication Research line ** She is a Professor of the Social Communication Program from Universidad de Boyacá, research coordinator of Five Senses group that studies Narrative Journalism. Contact: uniboyaca.edu.co 14 Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12, 2013

16 Journalisme narratif : Modalisation du discours informatif* Libia Carolina Pinzón Camargo** Reçu: 4 février 2013 Approuvé: 19 mars 2013 Quaestiones Disputatae Tunja - Colombia N 12 pp Janvier - Juin 2013 Résumé: Cet article de réflexion a été écrit grâce à la recherche et au classement de l information. Il montre comment le journalisme narratif, compris comme une habileté stylistique pour raconter des informations dans la presse écrite, se positionne en tant que stratégie pour compenser la crise qui traverse les journaux à l heure actuelle. Pour aborder l objet d étude, nous révisions la plupart des postures théoriques mettant en évidence le fait que le journalisme et la littérature ont toujours été très proches. Dans Le nouveau modèle du discours informatif, il s agit d utiliser la narration pour raconter les informations qui était de l exclusivité du genre informatif. Certainement, à l avenir, le support papier va disparaître pour les médias. Cependant, le goût et le plaisir que trouve un lecteur devant une histoire réelle grâce à une bonne recherche journalistique, va sûrement rester pour toujours. Mots clefs: Journalisme Narratif, presse écrite, genres majeurs, recherche journalistique, littérature de non fiction, modalisation, discours. * Cet article de réflexion est une partie théorique et historique, pour es mérites de l équipe de recherche UB et le groupe de recherche Cinq Sens, correspondant à la ligne médias et communication. ** Professeur du programme de Journalisme à l Université de Boyacá, coordinatrice du groupe de recherche Cinq sens dédié à l étude du journalisme narratif. Contact: edu.co Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12,

17 Libia Carolina Pinzón Camargo Introducción Como parte del trabajo planteado al interior del semillero de investigación Cinco Sentidos, que se interesa por el estudio, desarrollo y aplicación del periodismo narrativo en Boyacá, se presenta este artículo de revisión documental que recoge algunas precisiones frente a la polémica en relación con la vigencia o prescripción de la prensa impresa. El problema que se esboza, emerge de una realidad universal, pues es conocido que los medios impresos en Europa, Estados Unidos, Centro y Suramérica están en crisis; sin embargo, hay diarios que todavía se mantienen sólidos e incluso crecen al número de lectores y suscriptores. Al parecer la estrategia para perdurar y consolidarse la han encontrado en el periodismo narrativo. Desde el ámbito histórico, se hace un recorrido por los autores y escuelas que han reflexionado y teorizado sobre esta tendencia en la narración periodística, como una alternativa que supera el estilo informativo y que busca entregarle al lector historias reales y completas, producto de investigaciones profundas, que tengan consulta de diversas fuentes y que cuenten con suficiente tiempo para la reportería. Lo que ayudará a determinar con la suficiente argumentación la hipótesis planteada; la prensa impresa, emplea el estilo narrativo, aunque no sea exclusivo para este soporte, en la construcción de los hechos, buscando mantenerse en el mercado informativo. El artículo presenta una estructura deductiva: en la primera parte se esbozan las generalidades en torno al periodismo narrativo, los aportes desde Latinoamérica y desde Colombia, que en el caso particular son prolíficos y de gran trascendencia para el estudio del problema citado. Luego se presentan los elementos, las características y los géneros periodísticos con rasgos comunes en el uso de esta tendencia narrativa; para el cierre, se entregan algunas recomendaciones para redactores y directores de medios impresos. 1. Consideraciones generales en torno al periodismo narrativo A partir de datos históricos, se evidencia cómo en algunos países y concretamente en Colombia se ha optado por esta forma de contar los hechos, sin alterar uno de los principios fundamentales del quehacer periodístico, la fidelidad a la verdad. Es así como van apareciendo autores, que hablan sobre técnicas discursivas donde se ratifica que el periodismo y la literatura no son indiferentes el uno del otro por tanto, la investigación periodística se vale del estilo 1 para presentar los acontecimientos que pudieron haber sido contados como una simple noticia. Muchos periodistas después de su labor como reporteros han descubierto las ventajas de emplear el periodismo narrativo para contar los hechos. La voz de un narrador que ha querido ser novelista y que con los años comprendió que en periodismo cuando se dice la verdad bellamente se alcanza una de las formas más altas de la literatura (Hoyos, 2003, p. xix). Para este tipo de relatos, la investigación es fundamental; sólo quien observa, escucha y comparte en el lugar de los acontecimientos y con las personas implicadas, puede recrear los ambientes y las situaciones con la fidelidad que el interlocutor quiere conocer. Luego de la etapa de investigación le corresponde al redactor encontrar el lenguaje acorde a lo que quiere contar, y la literatura le facilita las herramientas. Tratar de establecer una fecha para definir el momento en que nace el periodismo narrativo, puede ser una tarea difícil; sin embargo, a comienzos del siglo XX, cuando algunos periodistas en Estados Unidos, preservaron el periodismo investigativo, y emplearon los géneros narrativos como los principales vehículos de expresión, para informar, ese momento marcó el inicio de un nuevo estilo en la prensa, porque los periodistas entregaban información a la que le imprimían contextos más detallados, según lo comenta el periodista colombiano Gerardo Reyes. 1 Hohenberg describe el estilo periodístico desde dos variables, se puede referir a las reglas uniformes de ortografía, sintaxis y gramática y en un sentido más profundo e importante para la prensa, hace referencia a la manera individual de escribir. 16 Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12, 2013

18 Periodismo narrativo: Modalización del discurso informativo Los reporteros se ocupan de denunciar públicamente la corrupción política e institucional y el presidente Theodore Roosevelt durante el periodo de su gobierno ( ) los comparó con los muck-rackers (rastreadores de estiércol o de basura), quienes se rehusaban a ver todo lo que se consideraba elevado en la vida y centraban su atención en lo vil y degradante. Se daban los datos de la información y el contexto del hecho (Reyes, 2005, p. 67). Los reporteros y los medios para los cuales trabajaban dieron espacio para ubicar la información en el entorno de la cual se desprendía, situación que aunque pareciera obvia no se tenía en cuenta al momento de informar, dando trascendencia a diversas fuentes, para no seguir priorizando la fuente élite 2, se le dio importancia a las descripciones y a narración de los acontecimientos como una sucesión lógica y no como datos aislados. Cada vez se hacía más evidente que el periodismo que cubría los hechos, necesitaba jugar con elementos decorativos, rescatar la importancia de la voz, observar los matices de los hechos casi con el mismo rigor con que observa los hechos mismos. Necesitaba organizar una arquitectura narrativa, conmover, envolver, atrapar. El hecho no vale por sí mismo, si no se consigue transmitirlo con contundencia. (Samper, 2004, p.97). De acuerdo con Nieto (2007), los temas de reflexión para quienes se inscriben en esta corriente, que se ha denominado: Nuevo Periodismo, Periodismo Literario, Literatura de hechos, Periodismo Personal, Paraperiodismo o Literatura de no ficción, están relacionados con el estilo, el trabajo de campo, la interpretación y la ética (p.xiii), aspectos fundamentales para poder armar una composición que se ubique en las líneas de la narración y la información. Un aspecto propio del periodismo narrativo, es la búsqueda de temas en lo cotidiano, que se desarrolla en profundidad más adelante, Norman Sims, Profesor de periodismo de la Universidad de Massachusetts, y estudioso del tema argumenta: Las historias cotidianas que nos hacen penetrar en la vida de nuestros vecinos solían encontrarse en el mundo de los novelistas, mientras que los reporteros nos traían las noticias de lejanos centros de poder que a duras penas afectaban nuestras vidas. Los periodistas literarios reúnen las dos formas. Al informar sobre las vidas de las personas en el trabajo, en el amor, o dedicadas a las rutinas normales, confirman que los momentos cruciales de la vida diaria contienen gran dramatismo y sustancia. (Sims, 2009, p. 12). La adopción del estilo narrativo para contar los hechos se ha convertido en una alternativa para la prensa impresa, sin embargo, parece que eso no garantiza la permanencia en el tiempo de ese formato, porque no se puede desconocer que en la última década, en Europa, Estados Unidos y parte de Latinoamérica, se ha registrado el cierre de un número significativo de diarios y medios impresos. Una de las razones de los cierres, es que los medios impresos han acogido en sus prácticas periodísticas patrones de los medios digitales y ha vuelto a primar la estructura rápida y exclusivamente informativa, haciendo que los lectores de medios físicos emigren a los digitales. Martínez (1997) plantea que los mejores diarios del mundo se están liberando del viejo corsé del clásico modelo de las seis W, lo cual significa que la prensa impresa que se mantiene, es aquella que emplea la narración como un instrumento fundamental para conservar sus lectores y mantener vigente este medio. (p. 3). En definitiva, el nuevo periodismo ha permeado no sólo las páginas de los diarios y revistas, sino tam- 2 Teun van Dijk, define la fuente élite como las voces que poseen gran valor informativo, porque en muchas ocasiones son los protagonistas de la noticia, pero cuando estos protagonistas son funcionarios públicos o políticos de alto nivel, la fuente élite no debe ser única que hable. Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12,

19 Libia Carolina Pinzón Camargo bién la mente de lectores, quienes encuentran en esos relatos el realismo y la magia que hace unos años sólo le pertenecía a la novela. Según Wolf (1976), el nuevo periodismo no puede ser ignorado desde el sentido artístico (p.56), debe reconocerse y estimularse no sólo desde el ámbito de la producción, sino en las escuelas de formación periodística, también desde los diarios que aún se niegan a publicar piezas de largo aliento. 2. Algunos aspectos del periodismo narrativo en Latinoamérica y Colombia Si al hablar de prensa narrativa en el ámbito internacional, nos remitimos a Tom Wolf, Gay Talese, John Mcphee, Richard Rhodes, Truman Capote, Oriana Fallaci, entre otros, para el caso de Latinoamérica y concretamente de Colombia, los representantes también son variados y diversos, Martín Caparrós, Leila Guerriero, Felipe Solano, Alerto Salcedo, Juan Pablo Meneses, aunque geográficamente estén distantes unos de otros; son muy cercanas las similitudes y coincidencias en el tratamiento a la información, finalmente todos se han inscrito en el denominado periodismo literario. Muchos tienen como punto de partida la literatura y en algún momento de su quehacer saltaron al periodismo, impregnando sus escritos de caracteres estilísticos. No es por azar que en América Latina los grandes escritores fueron alguna vez periodistas: Borges, García Márquez, Fuentes, Onetti, Vargas Llosa, Asturias, Neruda, Paz, Cortázar (Martínez, 1997, p. 4). En el contexto histórico, al periodo literario denominado Boom latinoamericano se le reconoce cierta influencia para el nuevo periodismo; este movimiento del Boom que se da en la década de los sesenta, más allá de ser un movimiento editorial, como lo consideran algunos, se evidenció como el momento que algunos escritores estaban esperando para contar la realidad social, política y cultural de sus pueblos. Ortega plantea al respecto: Los narradores del Boom continuaron con la búsqueda de voces y formas estéticas diversas, plurales y hasta contradictorias que habían iniciado novelistas de la talla de Onetti, Asturias, Rulfo o Roa Bastos en la década anterior, para narrar las problemáticas cruciales del hombre latinoamericano. Así, se llevó a cabo un proceso de fusión entre las tradiciones locales, las leyendas indígenas, los diversos paisajes rurales y urbanos, personajes propios de América Latina y nuevas técnicas narrativas (ruptura del orden cronológico temporal, el juego de narradores, el monólogo interior o el fluir de la conciencia). Con todos esos elementos, fue afirmándose lo que se conoce como la nueva novela latinoamericana. Las producciones de los autores del Boom mostraban un lenguaje nuevo que les permitía narrar las respectivas problemáticas locales y trascender sus fronteras para exigir a sus lectores estar abiertos a nuevas formas de lectura que demandaban mayor compromiso y participación. Esta narrativa hizo que autores y lectores ya no se sintieran peruanos, paraguayos, colombianos, cubanos o mexicanos, sino latinoamericanos. (Ortega, s.f. p.187) Juan José Hoyos reconoce a Martí como el primero que pensó en la necesidad de informar y emocionar al público. En la prensa latinoamericana a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, se le otorga trascendencia al periodismo investigativo como método de búsqueda de la información y acude a la narrativa como estrategia para contar los hechos. Para la época, el estilo de redacción se orientaba hacia la narrativa, resultaba aceptable publicar textos extensos en una sola entrega, se pensaba que si estaban bien narrados, los compradores de periódicos los leerían de comienzo a fin. La modalización adoptando la definición de Laca 3, del discurso informativo hacia lo narrativo, pretende que los hechos sean contados con la estructura de una historia tradicional, que presente un planteamiento, un nudo o conflicto y un desenlace, permite 3 Laca, define el término modalización en relación con la subjetividad y la expresividad en el lenguaje, ésta indica la actitud del sujeto hablante con respecto a su interlocutor y al contenido de sus enunciados. 18 Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12, 2013

20 Periodismo narrativo: Modalización del discurso informativo a cualquier lector, sin importar su nivel académico, una comprensión real del hecho narrado y que la puede retener con mayor facilidad en su memoria; no en vano se acude al periodismo narrativo para conocer los cambios sociales, culturales, políticos y económicos de una nación. Se ha comprobado en diversas disciplinas de las ciencias sociales y humanas que la narración ofrece las mejores condiciones a la memoria cultural de una civilización (Weinrich, s.f., p. 46). Los componentes de la narratología enfocados hacia los géneros literarios, en la actualidad habitan también en algunos de los denominados géneros mayores del periodismo (reportaje, crónica, perfil), en cuanto a los elementos y la estructuración se puede estudiar desde la misma óptica, en ocasiones se plantean los mismos temas como problemas y en su definición atienden una misma línea. Aristóteles planteó que la literatura era una mimesis 4, y el periodismo si bien no imita la realidad, sí la refleja. El panorama actual de la prensa latina lleva a cuestionarse qué ha ocurrido con los intereses de los redactores, quienes al parecer se dedican a diligenciar un formato donde sólo se cambian algunos datos para contar un hecho. Dicho cuestionamiento se sustenta en lo que Hall y Merino (1995) plantean: la prisa por usar los métodos convencionales y las fórmulas tradicionales del periodismo ha hecho que los redactores abandonen las maneras de pensar creativas que son innatas a la mayoría de nosotros (p.21). En Colombia, durante el período colonial y esto vale para todas las colonias españolas en América, no tuvimos sistema bancario y los periódicos, a falta de otros padres, se vieron obligados a nacer de las plumas más o menos ilustradas de la intelectualidad criolla. Por eso, referirse a la historia del periodismo implica, obligatoriamente, aludir a los literatos y a la literatura. De hecho, casi todos nuestros grandes periodistas, publicistas y editores de periódicos tuvieron ante todo una vocación literaria. Y casi todas las obras literarias de valor producidas durante el primer siglo de la república vieron la luz en las páginas de los periódicos, en forma de entregas por capítulos, mucho antes de tener la fortuna de alcanzar el rango de libros. En la sociedad colombiana, el periodismo y la literatura son inseparables. Los literatos crearon el periodismo y los periódicos formaron a los literatos. No hubo prensa sin literatos ni hubo literatura sin expresión periodística. (Vidales, s.f. en la red). A pesar de lo anterior, algunos autores consideran que el periodismo literario en Colombia tuvo su auge entre las décadas del cincuenta y los sesenta cuando narradores como García Márquez, Cepeda Samudio y Zalamea Borda, seducidos por el furor del cine, entraron a las salas de redacción para hacer piruetas literarias dentro de sus reportajes periodísticos (Samper, 2004, p.104); estas primeras apariciones se dieron en prensa regional, y luego esas mismas plumas llegaron a los medios de circulación nacional. En nuestro país, Gonzalo Arango, Alfonso Fuenmayor, Hernando Téllez, Luis Tejada, Armando Solano, entre otros, con su estilo hablaban a través de artículos o no- 4 Imitación de la realidad. Revista Quaestiones Disputatae - Temas en Debate - Nº 12,

Investigación educativa. Dos estudios de caso de futuras profesoras de biología (en colombia)

Investigación educativa. Dos estudios de caso de futuras profesoras de biología (en colombia) Investigación educativa. Dos estudios de caso de futuras profesoras de biología (en colombia) Gloria Inés Escobar Gil Estudiante de Maestría en Educación Edgar Orlay Valbuena Ussa Grupo de investigación

Más detalles

APRENDER A INVESTIGAR. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL.

APRENDER A INVESTIGAR. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL. APRENDER A INVESTIGAR. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL. LEARN TO INVESTIGATE. EDUCATIONAL EXPERIENCE INNOVATION WITH GRADE STUDENTS OF SOCIAL EDUCATION.

Más detalles

LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA LA SUSTENTABILIDAD COMO EJE TRANSVERSAL DE FORMACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE PAMPLONA Desde que en el año 1987 el informe Nuestro Futuro Común o informe Brundtland acuñó el concepto de Desarrollo Sostenible

Más detalles

Evaluación PISA 2009. Preguntas importantes sobre esta prueba

Evaluación PISA 2009. Preguntas importantes sobre esta prueba Evaluación PISA 2009 Preguntas importantes sobre esta prueba Este 7 de diciembre, los resultados de PISA 2009 serán anunciados a nivel mundial. Perú es uno de los países que ha participado en esta prueba,

Más detalles

TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE.

TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE. TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE. El arte como expresión humana en el tiempo y en el espacio: Significado de la obra artística. No es fácil establecer y definir que es el arte, aunque podríamos

Más detalles

Cursos del Programa Académico de Comunicación

Cursos del Programa Académico de Comunicación Cursos del Programa Académico de Comunicación Avances de Comunicación de Marketing II En este seminario se pretende reforzar y aplicar mediante propuestas reales y prácticas los conocimientos adquiridos

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL VICE RECTORADO ACADÉMICO. Oficina Central de Asuntos Académicos FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL VICE RECTORADO ACADÉMICO. Oficina Central de Asuntos Académicos FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL VICE RECTORADO ACADÉMICO Oficina Central de Asuntos Académicos FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: REPORTAJE DE PRENSA ESCRITA CÓDIGO: CSC219 1. DATOS GENERALES

Más detalles

LA CARRERA DE FILOSOFIA INTRODUCCIÓN

LA CARRERA DE FILOSOFIA INTRODUCCIÓN LA CARRERA DE FILOSOFIA INTRODUCCIÓN La sociedad actual se ha convertido en una realidad compleja y multidimensional. Comprender los acontecimientos y procesos que vivimos no es una tarea fácil. Y, sin

Más detalles

DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS

DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA. EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS Pedro Gómez 100514DisenoCurricularColombiav2 Este documento pretende describir las condiciones que regulan el proceso de diseño curricular en los

Más detalles

La UC a la luz de Laudato si Reflexiones sobre el cuidado de la casa común

La UC a la luz de Laudato si Reflexiones sobre el cuidado de la casa común La UC a la luz de Laudato si Reflexiones sobre el cuidado de la casa común Resultados café mundial, viernes 6 de noviembre Oficina de sustentabilidad Índice Discurso de bienvenida - Ignacio Sánchez Descripción

Más detalles

El Cuento y la novela Definición historia características elementos estructura

El Cuento y la novela Definición historia características elementos estructura El Cuento y la novela Definición historia características elementos estructura El cuento: Sabes la diferencia entre el termino contar usado en matemáticas y contar usado por un escrito? El cuento: La

Más detalles

El Interés Sobre lo Colectivo como Cultura

El Interés Sobre lo Colectivo como Cultura El Interés Sobre lo Colectivo como Cultura Pablo Illuzzi, Instituto tecnológico de Buenos Aires INTRODUCCIÓN A través de estas palabras, intentaré plantear razones de la baja participación ciudadana, el

Más detalles

Contextualización COMUNICACIÓN 1. Sesión 8 El texto en situación comunicativa. Estructura, extensión y propiedades del texto

Contextualización COMUNICACIÓN 1. Sesión 8 El texto en situación comunicativa. Estructura, extensión y propiedades del texto Comunicación COMUNICACIÓN 1 Sesión 8 El texto en situación comunicativa Estructura, extensión y propiedades del texto Intención comunicativa del texto Adecuación, coherencia y cohesión Contextualización

Más detalles

Crean preguntas para profundizar en la comprensión del texto. Contestan preguntas de localización, inferencia y reflexión sobre la lectura.

Crean preguntas para profundizar en la comprensión del texto. Contestan preguntas de localización, inferencia y reflexión sobre la lectura. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA_10 Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales, considerando: los propósitos

Más detalles

UNIVERSIDAD PANAMERICANA ESCUELA DE COMUNICACIÓN PLAN DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD PANAMERICANA ESCUELA DE COMUNICACIÓN PLAN DE ESTUDIOS UNIVERSIDAD PANAMERICANA ESCUELA DE COMUNICACIÓN PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE 1. Panorama mundial de la actualidad: el alumno comprenderá la dinámica de los principales acontecimientos históricos universales

Más detalles

UNIDAD ACADÉMICA CIENCIAS DE LA EDUCACION Y DE LA COMUNICACIÓN

UNIDAD ACADÉMICA CIENCIAS DE LA EDUCACION Y DE LA COMUNICACIÓN UNIDAD ACADÉMICA CIENCIAS DE LA EDUCACION Y DE LA COMUNICACIÓN PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL MENCIÓN: PERIODISMO TEMA: DISEÑO DE UN PERIÓDICO

Más detalles

S O C I E D A D D E L CONOCIMIENTO,

S O C I E D A D D E L CONOCIMIENTO, S O C I E D A D D E L CONOCIMIENTO, EDUCACIÓN Y ESCUELA Especial para Punto edu por Dra. Silvina Gvirtz y Lic. Marina Larrondo Numerosas líneas de la teoría social contemporánea sostienen que vivimos en

Más detalles

Programa de. Formación Virtual Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe

Programa de. Formación Virtual Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe Programa de Formación Virtual Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe Acerca del Programa de Formación Virtual El Programa de Formación Virtual del CERLALC busca aprovechar

Más detalles

ESPACIOS DE LECTURA PARA LA PRIMERA INFANCIA

ESPACIOS DE LECTURA PARA LA PRIMERA INFANCIA ESPACIOS DE LECTURA PARA LA PRIMERA INFANCIA Por: Claudia Bolívar, claubolivar@hotmail.com Andrea Felizzola, afelizzola@hotmail.com Carolina Guerra, caanjuguve@hotmail.com Egresadas del Programa de Licenciatura

Más detalles

AHORA QUE VAS A ESTUDIAR PSICOLOGÍA

AHORA QUE VAS A ESTUDIAR PSICOLOGÍA AHORA QUE VAS A ESTUDIAR PSICOLOGÍA Has tomado la decisión y hoy te encuentras matriculado en el programa de psicología de la UNAD. De hecho estás iniciando las actividades del curso de Introducción a

Más detalles

I ENCUENTRO INTERUNIVERSITARIO HISPANO-ÁRABE HI SA RA. SEVILLA, ESPAÑA 17-18 de MAYO, 2016. www.hisara.org

I ENCUENTRO INTERUNIVERSITARIO HISPANO-ÁRABE HI SA RA. SEVILLA, ESPAÑA 17-18 de MAYO, 2016. www.hisara.org HI SA RA I ENCUENTRO INTERUNIVERSITARIO HISPANO-ÁRABE SEVILLA, ESPAÑA 17-18 de MAYO, 2016 www.hisara.org QUÉ ES HISARA? HISARA nace como plataforma que brindará la oportunidad a universidades, centros

Más detalles

Juan Antonio García Galindo Decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicación Universidad de Málaga. Cómo elaborar informativos en radio

Juan Antonio García Galindo Decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicación Universidad de Málaga. Cómo elaborar informativos en radio Prólogo El desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación ha abierto enormes expectativas a la transformación de los medios de comunicación convencionales, modificando sus procesos

Más detalles

AUGUSTO EMILIO FRISANCHO LEÓN*

AUGUSTO EMILIO FRISANCHO LEÓN* REVISTA IIPSI FACULTAD DE PSICOLOGÍA U NMSM ISSN: 1560-909X VOL. 9 - Nº 1-2006 PP. 23-35 LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN LOS COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE LIMA: SITUACIÓN ACTUAL Y PROPUESTA DE UN PROGRAMA

Más detalles

ÍNDICE DE REVISTAS MEXICANAS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA CRITERIOS GENERALES 2013-2014 1. CONCEPTO: CONTENIDO.

ÍNDICE DE REVISTAS MEXICANAS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA CRITERIOS GENERALES 2013-2014 1. CONCEPTO: CONTENIDO. 1. CONCEPTO: CONTENIDO Criterios Por definición, las revistas de divulgación científica y tecnológica se dirigen al público en general, a públicos segmentados o audiencias sectoriales. En tal orientación,

Más detalles

Máster en Literatura Española e Hispanoamericana

Máster en Literatura Española e Hispanoamericana Máster en Literatura Española e Hispanoamericana UNIBA UNIVERSIDAD DE BARCELONA ONLINE Máster Oficial con Titulación de la Universidad de Barcelona Máster en Literatura Española e Hispanoamericana 2 COMPETENCIAS

Más detalles

Civilizar Ciencias de la Comunicación

Civilizar Ciencias de la Comunicación Civilizar Ciencias de la Comunicación Es una publicación de carácter académico-científico de la Escuela de Ciencias de la Comunicación de la, cuyo objetivo principal es la divulgación y socialización del

Más detalles

Palabras clave: inglés, ingeniería, posgrados, mercado laboral, Argentina.

Palabras clave: inglés, ingeniería, posgrados, mercado laboral, Argentina. INGLÉS PARA INGENIERÍA Y CARRERAS AFINES: EXIGENCIAS EN POSGRADOS Y MERCADO LABORAL DE ARGENTINA Mandatori, Laura Delicia; Aguirre, Lidia Edith del V; Acevedo, Marcela Alejandra; Murúa, Edith del V. Javiera

Más detalles

http://mvision.madrid.org

http://mvision.madrid.org Apoyando el desarrollo de carrera de investigadores en imagen biomédica Supporting career development of researchers in biomedical imaging QUÉ ES M+VISION? WHAT IS M+VISION? M+VISION es un programa creado

Más detalles

Lineamientos para el diseño de programas de Cursos y Talleres de Formación Humanista Modalidad presencial y en línea

Lineamientos para el diseño de programas de Cursos y Talleres de Formación Humanista Modalidad presencial y en línea Lineamientos para el diseño de programas de Cursos y Talleres de Formación Humanista Modalidad presencial y en línea I. INTRODUCCIÓN Para implementar los procesos de enseñanza y aprendizaje, se debe determinar

Más detalles

EXPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

EXPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EPERIENCIA DOCENTE A TRAVÉS DEL TRABAJO COLABORATIVO EN EL MASTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Alberto Lastra Sedano Departamento de Física y Matemáticas. Universidad de Alcalá

Más detalles

Título THE IMPACT OF TEACHER EDUCATION ON PRE-SERVICE PRIMARY ENGLISH LANGUAGE TEACHERS

Título THE IMPACT OF TEACHER EDUCATION ON PRE-SERVICE PRIMARY ENGLISH LANGUAGE TEACHERS Título THE IMPACT OF TEACHER EDUCATION ON PRE-SERVICE PRIMARY ENGLISH LANGUAGE TEACHERS Título del proyecto, entidad financiadora y código de referencia Título del proyecto: The impact of teacher education

Más detalles

Literatura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo

Literatura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo Literatura I Unidad 2. Tema. Género narrativo Género narrativo Origen y desarrollo del género narrativo Esta unidad se enfocará en el género narrativo, pero antes de abordarlo es importante señalar que

Más detalles

GUIDE FOR ORGANIZATIONAL BEHAVIOR A LEADING AGENT OF CHANGE

GUIDE FOR ORGANIZATIONAL BEHAVIOR A LEADING AGENT OF CHANGE GUIDE FOR ORGANIZATIONAL BEHAVIOR A LEADING AGENT OF CHANGE GUÍA PARA EL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL DE UN AGENTE LÍDER DE CAMBIO Domingo Alarcón Ortiz (1) Universidad Nacional Autónoma de México ABSTRACT

Más detalles

CURSOS DE VERANO 2013

CURSOS DE VERANO 2013 CURSOS DE VERANO 2013 Las asignaturas Cultura I y II del Ciclo de Cultura General podrán cursarse en forma intensiva durante el período de verano. Para ello, se ofrecen diferentes opciones durante el mes

Más detalles

LOS PROCESOS DE GESTIÓN QUE SE DESARROLLAN EN LA ESCUELA

LOS PROCESOS DE GESTIÓN QUE SE DESARROLLAN EN LA ESCUELA LOS PROCESOS DE GESTIÓN QUE SE DESARROLLAN EN LA ESCUELA IRMA ALICIA NÁJERA BERLANGA./ NORA LILY VALDÉS DELGADO / ALEJANDRA CASTILLO RODRÍGUEZ RESUMEN: Este informe comprende un reporte de investigación

Más detalles

Tutorial de TimeRime. Aplicación web en línea que permite crear, ver y comparar líneas de tiempo interactivas y multimediales. Ministerio de Educación

Tutorial de TimeRime. Aplicación web en línea que permite crear, ver y comparar líneas de tiempo interactivas y multimediales. Ministerio de Educación Tutorial de TimeRime Aplicación web en línea que permite crear, ver y comparar líneas de tiempo interactivas y multimediales. Colección de aplicaciones gratuitas para contextos educativos Ministerio de

Más detalles

LA AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO EN LA UNED. Aurora Trujillo Cotera 1 Juan Carlos Quirós Loría Ariana Acón Matamoros

LA AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO EN LA UNED. Aurora Trujillo Cotera 1 Juan Carlos Quirós Loría Ariana Acón Matamoros Revista Calidad en la Educación Superior Programa de Autoevaluación Académica Universidad Estatal a Distancia ISSN 1659-4703 Costa Rica revistacalidad@uned.ac.cr LA AUTOEVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO

Más detalles

Marco de Competencias Maestros de Maestros

Marco de Competencias Maestros de Maestros Marco de Competencias Maestros de Maestros 1 PRESENTACIÓN El programa nacional de apoyo a la docencia denominado Red Maestros de Maestros, tiene el propósito de fortalecer la profesión docente, mediante

Más detalles

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: UNA OPTATIVA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CREATIVIDAD

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: UNA OPTATIVA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CREATIVIDAD COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL: UNA OPTATIVA PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CREATIVIDAD Autora: Olga Méndez García-Abad La Comunicación Audiovisual no figura entre las materias de la Educación Secundaria Obligatoria

Más detalles

La interpretación, en su acepción de comunicación atractiva in situ 1

La interpretación, en su acepción de comunicación atractiva in situ 1 Portal Iberoamericano de Gestión Cultural La interpretación, en su acepción de comunicación atractiva in situ 1 Jorge Morales Miranda Consultor en Planificación Interpretativa y Formación 1 Artículo cedido

Más detalles

El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación. Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados

El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación. Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados El Senado Académico de la UPRH aprobó mediante la Certificación Número 2005-06-46 las competencias de Educación General para los egresados de esta Institución. A continuación aparecen las mismas con una

Más detalles

ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA.

ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA. ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA. El Consejo de Gobierno de la ULPGC, de 4 de febrero de 2010,

Más detalles

DISEÑO DE EXPOSICIONES

DISEÑO DE EXPOSICIONES .Madrid DISEÑO DE EXPOSICIONES MÁSTER // 400 Horas 400 horas. Octubre 06 Julio 07. De 19,00 a 22,30 horas. Tres y cuatro días a la semana. Máximo 24 alumnos. Dirigido a: arquitectos, interioristas, diseñadores

Más detalles

Spanish Advanced Unit 4: Research, Understanding and Written Response

Spanish Advanced Unit 4: Research, Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Spanish Advanced Unit 4: Research, Understanding and Written Response Tuesday 12 June 2012 Afternoon Time: 2 hours 30

Más detalles

II FORO COLOMBIANO UNIVERSIDADES Y SOSTENIBILIDAD

II FORO COLOMBIANO UNIVERSIDADES Y SOSTENIBILIDAD II FORO COLOMBIANO UNIVERSIDADES Y SOSTENIBILIDAD Bogotá DC, 18 y 19 de agosto de 2015 Biblioteca Central de la Universidad Distrital Aduanilla de Paiba, Calle 13 No. 31-75 La Red Colombiana de Formación

Más detalles

Maestría en Finanzas: Mitos y

Maestría en Finanzas: Mitos y 1 de julio 2010 Volumen 1 Número 1 Certificado de Reserva 04-2010-030112035200-203 (ISSN en trámite) Maestría en Finanzas: Experiencias, Mitos y Realidades Naihely Vázquez Navarro C uando busqué ingresar

Más detalles

LA MAESTRÍA EN INGENIERÍA DE PROYECTOS DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

LA MAESTRÍA EN INGENIERÍA DE PROYECTOS DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA XIII CONGRESO INTERNACIONAL DE INGENIERÍA DE PROYECTOS Badajoz, 8-10 de julio de 2009 LA MAESTRÍA EN INGENIERÍA DE PROYECTOS DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Villalvazo-Naranjo, Juan. (p) *, Martínez-González,

Más detalles

CONSERVACION Y MEDIO AMBIENTE PARA NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS. Laura Barraza

CONSERVACION Y MEDIO AMBIENTE PARA NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS. Laura Barraza Este artículo ha sido publicado y deberá citarse de la siguiente manera: Barraza, L. 1998. Conservación y medio ambiente para niños menores de 5 años. Especies (7) 3:19-23 CONSERVACION Y MEDIO AMBIENTE

Más detalles

INDICE. Introducción Página 3. Cuál es el fin de la Universidad? Página 4. Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5. Conclusión Página 9

INDICE. Introducción Página 3. Cuál es el fin de la Universidad? Página 4. Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5. Conclusión Página 9 INDICE Introducción Página 3 Cuál es el fin de la Universidad? Página 4 Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5 Conclusión Página 9 Bibliografía Página 10 2 INTRODUCCIÓN De acuerdo a lo señalado por

Más detalles

Nariño. Área: Ciencias Sociales. Un día en la historia: para comprender mejor nuestra historia. Por: Jorge Alberto Arturo Bravo

Nariño. Área: Ciencias Sociales. Un día en la historia: para comprender mejor nuestra historia. Por: Jorge Alberto Arturo Bravo Área: Ciencias Sociales Nariño Un día en la historia: para comprender mejor nuestra historia Por: Jorge Alberto Arturo Bravo Prólogo Uno de los aspectos más importantes es que con esta propuesta pedagógica

Más detalles

UN NIÑO Y SU HISTORIA. La enseñanza del Holocausto a través de un texto literario en la sala de 5 años.

UN NIÑO Y SU HISTORIA. La enseñanza del Holocausto a través de un texto literario en la sala de 5 años. UN NIÑO Y SU HISTORIA La enseñanza del Holocausto a través de un texto literario en la sala de 5 años. Por qué es importante tratar el tema del Holocausto? - Parte integral e inseparable de la construcción

Más detalles

REDES, espacios móviles de arte y cultura 1

REDES, espacios móviles de arte y cultura 1 Portal Iberoamericano de Gestión Cultural www.gestioncultural.org REDES, espacios móviles de arte y cultura 1 Cecilia Barraza Coordinadora general de REDES, espacios móviles de arte y cultura cecilia@redesmoviles.org.mx

Más detalles

DESARROLLO INFANTIL APLICANDO PRUEBAS DE PSICOPEDAGOGÍA GERARDO ANDRES ARCOS DOCENTE

DESARROLLO INFANTIL APLICANDO PRUEBAS DE PSICOPEDAGOGÍA GERARDO ANDRES ARCOS DOCENTE DESARROLLO INFANTIL APLICANDO PRUEBAS DE PSICOPEDAGOGÍA GERARDO ANDRES ARCOS DOCENTE ALEJANDRA MILENA VILLAMIL MELO BETZABE MUNEVAR JAMIOY FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES PROGRAMA DE PEDAGOGÍA

Más detalles

Programa INAP de Formación y Capacitación

Programa INAP de Formación y Capacitación Programa INAP de Formación y Capacitación Estado, Desarrollo Democrático y Construcción de Ciudadanía Ciclo 2009 I. Presentación La Presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner, declaró a través

Más detalles

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN Números 13-14 Junio - Julio de 2014 BOLETÍN INFORMATIVO PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Testimonio escrito por estudiantes de nuestra licenciatura participantes

Más detalles

Universidad-Empresa y universidad de servicio social

Universidad-Empresa y universidad de servicio social Universidad-Empresa y universidad de servicio social Abelardo Villegas Secretario General Unión de Universidades de América Latina, México Correo-e:villegas @servidor unam. mx El tema del financiamiento

Más detalles

Convocatoria para la publicación de libros resultado de investigación.

Convocatoria para la publicación de libros resultado de investigación. UNIVERSIDAD DEL CAUCA Vicerrectoría de Cultura y Bienestar Vicerrectoría de Investigaciones Mayo 6 de 2013 Anexo 2 Convocatoria para la publicación de libros resultado de investigación. 1. Presentación

Más detalles

METODOLOGÍA POR PROYECTOS EN EL AULA DE INFANTIL CON ALUMNADO DEL GRADO DE MAESTRO.

METODOLOGÍA POR PROYECTOS EN EL AULA DE INFANTIL CON ALUMNADO DEL GRADO DE MAESTRO. METODOLOGÍA POR PROYECTOS EN EL AULA DE INFANTIL CON ALUMNADO DEL GRADO DE MAESTRO. PROJECT BASIS METHOODOLOGY IN THE PRESCHOOL EDUCATION WITH STUDENTS OF EDUCATION DEGREE. Rafael Fernández Maximiano*,

Más detalles

PLAN INTEGRADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS

PLAN INTEGRADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS PLAN INTEGRADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS La calidad de las instituciones educativas depende de quienes producen, transforman y transmiten el saber, es decir, de los docentes

Más detalles

IMPORTANCIA ACADÉMICA APLICADA EN EL CAMPO LABORAL

IMPORTANCIA ACADÉMICA APLICADA EN EL CAMPO LABORAL IMPORTANCIA ACADÉMICA APLICADA EN EL CAMPO LABORAL Por Br. Jorge Alfonso Díaz, jorgealfidi@gmail.com RESUMEN Este articulo trata sobre la importancia de los estudios académicos en el campo laboral, ya

Más detalles

LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS MEXICANAS. Autoras: Elisa Lugo Villaseñor 1, Eloísa Rodríguez Vázquez 2

LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS MEXICANAS. Autoras: Elisa Lugo Villaseñor 1, Eloísa Rodríguez Vázquez 2 LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS MEXICANAS. Autoras: Elisa Lugo Villaseñor 1, Eloísa Rodríguez Vázquez 2 1 Profesora Investigadora de Tiempo Completo en el Instituto de Ciencias de

Más detalles

http://www.elpais.es/p/d/suplemen/educa/6edu26e.htm

http://www.elpais.es/p/d/suplemen/educa/6edu26e.htm http://www.elpais.es/p/d/suplemen/educa/6edu26e.htm Portada En la Red Publicaciones Índice Busca Portada Internacional España Sociedad Cultura Gente Deportes Economía Debates Cartas FERNANDO REIMERS Experto

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. Identificar y rechazar, a partir del análisis de hechos reales y figurados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen,

Más detalles

Final Project (academic investigation)

Final Project (academic investigation) Final Project (academic investigation) MÁSTER UNIVERSITARIO EN BANCA Y FINANZAS (Finance & Banking) Universidad de Alcalá Curso Académico 2015/16 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Final Project (academic

Más detalles

CAMBRIDGE ENGLISH Colegio ANTAMIRA

CAMBRIDGE ENGLISH Colegio ANTAMIRA CAMBRIDGE ENGLISH Colegio ANTAMIRA INDICE 1 INTRODUCCIÓN... 3 2 EXÁMENES DE CAMBRIDGE... 4 3 LOS NIVELES CAMBRIDGE... 5 3.1 YOUNG CAMBRIDGE - NIVEL A1... 5 3.1.1 STARTERS... 5 3.1.2 MOVERS... 5 3.1.3 FLYERS...

Más detalles

Son aquellos escritos que informan, dan a conocer algo, reflejan una opinión o explican un tema.

Son aquellos escritos que informan, dan a conocer algo, reflejan una opinión o explican un tema. Son aquellos escritos que informan, dan a conocer algo, reflejan una opinión o explican un tema. En estos textos es importante el orden, la claridad, la propiedad y la corrección. Siempre debe usarse un

Más detalles

El aprendizaje de un idioma extranjero Adquisición real de la lengua o requisito académico?

El aprendizaje de un idioma extranjero Adquisición real de la lengua o requisito académico? El aprendizaje de un idioma extranjero Adquisición real de la lengua o requisito académico? Mtra. Gabriela Ladrón de Guevara de León Universidad Autónoma de la Ciudad de México Resumen Según la visión

Más detalles

1 2 Qué Hace Que Un Equipo De Trabajo Trabaje En Equipo?

1 2 Qué Hace Que Un Equipo De Trabajo Trabaje En Equipo? 1 2 Qué Hace Que Un Equipo De Trabajo Trabaje En Equipo? GERARDO LACOUTURE Probablemente, la frase trabajo en equipo sea una de las más utilizadas al momento de pensar en cuáles son los factores que nos

Más detalles

No se puede desconocer la vivencia de los protagonistas de un acto educativo. Ni las del educador ni la s del educando.

No se puede desconocer la vivencia de los protagonistas de un acto educativo. Ni las del educador ni la s del educando. Titulo Pedagogía de la Autonomía Autor Daniela Paz Caro Krebs Docente Escuela de Arquitectura y Diseño Universidad de los Lagos Chile PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN Se desarrolla en un momento de transición

Más detalles

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA 1. LA INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA La Investigación Contable será el camino para reforzar una perspectiva disciplinar de la contabilidad,

Más detalles

1. Fundamentos de la especialización periodística 2. Periodismo y ciudadanía: ética para una información responsable

1. Fundamentos de la especialización periodística 2. Periodismo y ciudadanía: ética para una información responsable Índice 1. Fundamentos de la especialización periodística. Por Francisco Esteve Ramírez... 7 Competencias... 7 1.1. El valor de la especialización periodística... 7 1.2. Niveles de especialización... 8

Más detalles

ASIGNATURA: PERIODISMO ECONÓMICO. 1.1 Departamento Académico : Ciencias de la Comunicación. 1.2 Escuela Profesional : Ciencias de la Comunicación.

ASIGNATURA: PERIODISMO ECONÓMICO. 1.1 Departamento Académico : Ciencias de la Comunicación. 1.2 Escuela Profesional : Ciencias de la Comunicación. UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL VICE RECTORADO ACADÉMICO Oficina Central de Asuntos Académicos FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES SILABO ASIGNATURA: PERIODISMO ECONÓMICO CÓDIGO: CSC515 1. DATOS GENERALES

Más detalles

Estrategias para la mejora de la visibilidad internacional de la producción científica en las Instituciones de Educación Superior

Estrategias para la mejora de la visibilidad internacional de la producción científica en las Instituciones de Educación Superior Estrategias para la mejora de la visibilidad internacional de la producción científica en las Instituciones de Educación Superior 23 de Marzo 2010 Buenas prácticas para la edición de revistas Cómo llegan

Más detalles

COMO TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A PARTIR DE LOS CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

COMO TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A PARTIR DE LOS CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA COMO TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A PARTIR DE LOS CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA 1. INTRODUCCIÓN Los niños y niñas tienen diferentes niveles de maduración, diferentes estilos cognitivos,

Más detalles

Year-at-a-Glance --- Grade 3 --- Literacy --- Writing Un vistazo al año --- 3 o grado --- Alfabetización --- Escritura

Year-at-a-Glance --- Grade 3 --- Literacy --- Writing Un vistazo al año --- 3 o grado --- Alfabetización --- Escritura Year-at-a-Glance --- Grade 3 --- Literacy --- Writing Un vistazo al año --- 3 o grado --- Alfabetización --- Escritura Primer semestre Unidad 1: Escritura en respuesta a la lectura (Alineado con la unidad

Más detalles

EL ARTÍCULO CIENTÍFICO: PUNTUALIZACIONES ACERCA DE SU ESTRUCTURA Y REDACCIÓN

EL ARTÍCULO CIENTÍFICO: PUNTUALIZACIONES ACERCA DE SU ESTRUCTURA Y REDACCIÓN EL ARTÍCULO CIENTÍFICO: PUNTUALIZACIONES ACERCA DE SU ESTRUCTURA Y REDACCIÓN Pilar Blanco Altozano, Catedrática de Dibujo de la Universidad de La Laguna. Facultad de Bellas Artes, Camino del Hierro 4,

Más detalles

PROGRAMA DE ESTUDIOS. Ubicación dentro del plan de estudio Número de clases por semanas : Horas académicas de clases por período académico :

PROGRAMA DE ESTUDIOS. Ubicación dentro del plan de estudio Número de clases por semanas : Horas académicas de clases por período académico : PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales: Nombre de la asignatura : Taller de Lenguaje Audiovisual Código : Carácter de la asignatura : Obligatoria Pre requisitos : No tiene Co requisitos : No tiene

Más detalles

La educación lingüística y literaria en la etapa infantil: apuntes sobre el derecho a

La educación lingüística y literaria en la etapa infantil: apuntes sobre el derecho a La educación lingüística y literaria en la etapa infantil: apuntes sobre el derecho a M.ª PILAR NÚÑEZ DELGADO la palabra Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada Qué necesitan saber

Más detalles

Ministerio de Cultura y Educación Consejo Federal de Cultura y Educación Secretaría General

Ministerio de Cultura y Educación Consejo Federal de Cultura y Educación Secretaría General Ministerio de Cultura y Educación Consejo Federal de Cultura y Educación Secretaría General Buenos Aires, 25 de Noviembre de 1992 Resolución Nº 23/92 C.F.C y E. VISTO: El despacho informado por la Comisión

Más detalles

ENTREVISTA A GUADALUPE.- EA-3* - Noviembre de 2001-2 - Qué significado has encontrado en las prácticas pre-profesionales para tu

ENTREVISTA A GUADALUPE.- EA-3* - Noviembre de 2001-2 - Qué significado has encontrado en las prácticas pre-profesionales para tu 1 ENTREVISTA A GUADALUPE.- EA-3* - Noviembre de 2001-2 - Qué significado has encontrado en las prácticas pre-profesionales para tu 3 formación? 4 -Aprendí un poco el manejo de como es la coordinación de

Más detalles

MOJICA, LYDA; MOLINA, ADELA; LÓPEZ, DIANA y TORRES, BLADIMIR Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Grupo de investigación Intercitec.

MOJICA, LYDA; MOLINA, ADELA; LÓPEZ, DIANA y TORRES, BLADIMIR Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Grupo de investigación Intercitec. LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DE NIÑOS Y NIÑAS. REFLEXIONES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA AGENDA REGIONAL PARA LA REGION CENTRAL DE COLOMBIA MOJICA, LYDA; MOLINA, ADELA; LÓPEZ, DIANA

Más detalles

Mi último verano. guía docente ciclo v Décimo Once. De qué se trata este libro? Quién escribió este libro?

Mi último verano. guía docente ciclo v Décimo Once. De qué se trata este libro? Quién escribió este libro? guía docente ciclo v Décimo Once Mi último verano De qué se trata este libro? El azar jugará un papel decisivo al cambiar la vida de los personajes de esta novela. Un bebé abandonado en medio de un bosque.

Más detalles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO PLAN DE AREA CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLITICAS AÑO LECTIVO 2.009 2.010 RESPOSABLES: BERNARDO FRANCO P Y JAIRO TOMÉ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO PLAN DE AREA CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLITICAS AÑO LECTIVO 2.009 2.010 RESPOSABLES: BERNARDO FRANCO P Y JAIRO TOMÉ INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO PLAN DE AREA CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLITICAS AÑO LECTIVO 2.009 2.010 RESPOSABLES: BERNARDO FRANCO P Y JAIRO TOMÉ MARCO TEÓRICO En las condiciones actuales del desarrollo

Más detalles

CANDIDATOS AL CONSEJO DE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS EDUCADORES PROFESIONALES

CANDIDATOS AL CONSEJO DE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS EDUCADORES PROFESIONALES CANDIDATOS AL CONSEJO DE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS FACULTAD CANDIDATOS EDUCADORES PROFESIONALES GERMAN ALFREDO GOMEZ (ADMINISTRACIO N DE NEGOCIOS INTERNACIONAL ES) EDUCANDOS

Más detalles

RIOINNOVA INCUBADORA DE EMPRESAS DE RIOBAMBA Y CHIMBORAZO EMPRERED YA SE ENCUENTRAN EN LA SEMANA GLOBAL DEL EMPRENDIMIENTO

RIOINNOVA INCUBADORA DE EMPRESAS DE RIOBAMBA Y CHIMBORAZO EMPRERED YA SE ENCUENTRAN EN LA SEMANA GLOBAL DEL EMPRENDIMIENTO RIOINNOVA INCUBADORA DE EMPRESAS DE RIOBAMBA Y CHIMBORAZO EMPRERED YA SE ENCUENTRAN EN LA SEMANA GLOBAL DEL EMPRENDIMIENTO 2009 RIOINNOVA Incubadora de Empresas de Riobamba y Chimborazo Emprered, se encuentran

Más detalles

CARACTERÍSTICAS GENERALES

CARACTERÍSTICAS GENERALES CARACTERÍSTICAS GENERALES a) Nombre del Proyecto Curricular Licenciatura en Comunicación 2004 b) Título que se otorga Licenciado/a en Comunicación c) Espacio donde se imparte Facultad de Ciencias Políticas

Más detalles

COMPRENDER, EXPLICAR Y TRANSFORMAR EL MUNDO.

COMPRENDER, EXPLICAR Y TRANSFORMAR EL MUNDO. INTERVENCIÓN DE LA SRA. MINISTRA OLGA SÁNCHEZ CORDERO DE GARCÍA VILLEGAS, EN LA PRESENTACIÓN DEL LIBRO FILOSOFÍA CRÍTICA DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES, DE NICANOR URSÚA, IGNACIO AYESTARÁN Y JUAN DE

Más detalles

PLAN DE ESTUDIOS ESTUDIOS GENERALES LETRAS

PLAN DE ESTUDIOS ESTUDIOS GENERALES LETRAS 1 PLAN DE ESTUDIOS ESTUDIOS GENERALES LETRAS Campo 1 I. Plan de Estudios de Estudios Generales Letras FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y CIENTÍFICA (62 créditos). Se debe aprobar el número de créditos y cursos que

Más detalles

GRADO: QUINTO PERIODO: I FECHA: Agosto 31 Noviembre 23 /12. 3. INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo)

GRADO: QUINTO PERIODO: I FECHA: Agosto 31 Noviembre 23 /12. 3. INDICADORES DE GESTIÓN: ( Para qué?) Tiempo previsto Por semana (Cuándo) ÁREA: LENGUA CASTELLANA ESTUDIANTE: MAESTRA: NIDIA ISABEL HERNÁNDEZ VIERA EJE(S) ARTICULADOR(ES): LITERATURA EJE(S) TEMÁTICO(S) : Géneros literarios 1. METAS DE CALIDAD DE ÁREA: Dimensión Cognitiva Página

Más detalles

La restauración de la Iglesia católica en la transición mexicana

La restauración de la Iglesia católica en la transición mexicana La restauración de la Iglesia católica en la transición mexicana Germán Petersen Cortés Las funciones de la Iglesia en el sistema político mexicano, y la interacción de esta con el Estado mexicano, han

Más detalles

Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico

Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico José Martín Hurtado Galves 1 Todo conocimiento histórico necesita de la utilización de fuentes, ya sean documentos, testimonios

Más detalles

ÁREAS CURSOS CRITERIOS DE COMPETENCIA

ÁREAS CURSOS CRITERIOS DE COMPETENCIA ÁREAS CURSOS CRITERIOS DE COMPETENCIA TEORÍA POLÍTICA SEGURIDAD Y DEFENSA ciencia política Política I Política II Política III Partidos Políticos y Análisis Electoral Políticas Públicas I Políticas Públicas

Más detalles

Cuando se tiene una experiencia de aula y no se escribe, esta se va. Si la escribes, puedes mantenerla y conceptualizarla

Cuando se tiene una experiencia de aula y no se escribe, esta se va. Si la escribes, puedes mantenerla y conceptualizarla Profesión Docente Cuando se tiene una experiencia de aula y no se escribe, esta se va. Si la escribes, puedes mantenerla y conceptualizarla Entrevista a Ann Lieberman En general, suele atribuirse un carácter

Más detalles

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAD DE LA EXPERIENCIA. Pastor López Blancas (México).

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAD DE LA EXPERIENCIA. Pastor López Blancas (México). SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAD DE LA EXPERIENCIA. Pastor López Blancas (México). La Sociología de la Educación tiene un quehacer esencial y trascendental en la reflexión del fenómeno educativo,

Más detalles

CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN.

CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN. CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN. En las últimas décadas, los sistemas educativos se han visto enfrentados a una serie de reformas tendientes a mejorar la calidad de la enseñanza básica. Uno de los factores que

Más detalles

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1. Contenidos sustantivos de los trabajos de investigación

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1. Contenidos sustantivos de los trabajos de investigación PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 1 Los tutores de Centro de Estudios Políticos y Constitucionales tendrán en cuenta el seguimiento de estas pautas en la evaluación de los trabajos

Más detalles

UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES DOCUMENTO DESCRIPTIVO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN GERENCIA

UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES DOCUMENTO DESCRIPTIVO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN GERENCIA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES DOCUMENTO DESCRIPTIVO DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN GERENCIA Bogotá, Agosto de 2013 GERENCIA En la Facultad de Administración,

Más detalles

Competencias en lectura y escritura: una visión desde el constructivismo Mg. Ana Siro

Competencias en lectura y escritura: una visión desde el constructivismo Mg. Ana Siro Competencias en lectura y escritura: una visión desde el constructivismo Mg. Ana Siro Introducir la cultura letrada desde los inicios de la educación infantil no supone escolarizar la institución sino

Más detalles

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar.

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar APLICACIÓN PARA EL ÁREA Arleth Saurith Muchos de los cambios que han tenido lugar en los sistemas educativos como resultado

Más detalles

japonesa a los residentes extranjeros. (Japonés)

japonesa a los residentes extranjeros. (Japonés) Sistema de voluntarios de la AICC Para ayudar a promover los intercambios internacionales en la ciudad de Chiba necesitamos el apoyo de muchos voluntarios. Quiere usted relacionarse con personas de varios

Más detalles