Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano

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1 Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano SONDEO DE OPINIÓN: CÓMO ELIGEN LOS JÓVENES SU CARRERA UNIVERSITARIA? El Problema de la Orientación Vocacional I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES Durante los últimos años mucho se ha debatido acerca de la deserción y la baja tasa de graduación de los estudiantes del sistema universitario argentino. Según datos recientes del Ministerio de Educación, correspondientes al sistema educativo público y privado de todo el país, el 80% abandona sus estudios universitarios y, de dicho porcentaje, la mitad lo hace en el curso del primer año. Ello indicaría que el problema se concentra, sobre todo, en los estadios iniciales de ingreso a la vida universitaria. Frente a esta alarmante problemática, una de las preguntas que cabe hacerse y que radicaría en la base misma del problema, es la relativa al modo en que los jóvenes deciden su carrera y la ayuda que reciben para la realización de dicha elección. Con dicho objetivo, el Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano ha realizado un sondeo de opinión con más de 1000 estudiantes universitarios cursantes del CBC y de primer año en 22 carreras diferentes, que indaga por qué y cómo han elegido sus carreras, explorando: 1. las cuestiones que han tenido más peso en su decisión y 2. los niveles de satisfacción con la elección realizada.

2 II. PRINCIPALES RESULTADOS A. PONDERACIÓN DE LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE ELECCIÓN DE LA CARRERA 1. ítem administrado: Alguno de tus padres tiene la misma profesión que elegiste estudiar? (pregunta cerrada) Alguno de tus padres tiene la misma profesión que elegiste? (en %) No 82.1% Sí 17.8% eligió la profesión de la madre 9.2% eligió la profesión del padre 7.7% eligió la profesión de ambos 0.8%

3 2. ítem administrado: Creés que influyó en tu decisión algún amigo que eligió estudiar la misma carrera que vos elegiste? (pregunta cerrada) Influyó en tu decisión algún amigo que eligió estudiar la misma carrera que vos? (en %) No 86.8% Sí 13.1%

4 3. ítem administrado: Recibiste orientación vocacional en el colegio? (pregunta cerrada) Recibiste orientación vocacional en el colegio? (en %) No 58.4% Sí 41.5% 4. ítem administrado: Hiciste algún curso o test de orientación vocacional fuera del colegio? (pregunta cerrada) Recibiste orientación vocacional fuera del colegio? (en %) No 72.8% Sí 27.1%

5 EL SIGUIENTE ÍTEM FUE ADMINISTRADO SÓLO A QUIENES RESPONDIERON SÍ EN ALGUNA DE LAS DOS PREGUNTAS ANTERIORES 5. Ítem administrado: Cuánto dirías que la orientación vocacional que recibiste te ayudó para elegir tu carrera?, mucho, bastante, poco o nada? (pregunta cerrada) Cuánto dirías que te ayudó la orientación vocacional para elegir tu carrera? (en %) Mucho 16.4% Bastante 62.9% Poco 19.8% Nada 0.7%

6 6. Ítem administrado: Obtuviste información sobre la carrera que elegiste antes de iniciar el curso de ingreso? (pregunta cerrada) Obtuviste información sobre la carrera que elegiste antes de iniciar el curso de ingreso? (en %) Sí 96.7% No 3.2% EL SIGUIENTE ÍTEM FUE ADMINISTRADO SÓLO A QUIENES RESPONDIERON SÍ EN LA PREGUNTA ANTERIOR 7. Ítem administrado: Cómo obtuviste esa información? (pregunta abierta) Cómo obtuviste esa información? (en %) Por alguien que estudia la misma carrera 45.1% Guía del estudiante 24.4% En la universidad 15.7% Profesores del secundario 10.0% Internet 4.6%

7 8. Ítem administrado: Cuál dirías que fue la principal razón por la que elegiste estudiar la carrera que estás estudiando? (pregunta abierta) Cuál fue la principal razón por la que elegiste la carrera? (en %) por vocación 49.9% me gustaron las materias y el plan de estudios 17.2% es la profesión de mis padres 15.1% me imagino trabajando en esa profesión 10.7% me salió en el test de orientación 3.3% tiene salida laboral 2.2% un amigo estudia lo mismo 0.7% es una carrera más fácil que otras 0.7% NS 0.1%

8 B. NIVEL DE SATISFACCIÓN CON LA ELECCIÓN REALIZADA 9. Ítem administrado: Estás conforme con la carrera que elegiste o pensás que tendrías que haber elegido estudiar otra cosa? (pregunta cerrada) Estás conforme con la carrera que elegiste o pensás que tendrías que haber elegido otra cosa? (en %) Estoy conforme 60.9% Tendría que haber elegido otra cosa 38.4% NS 0.5%

9 10. Ítem administrado: Pensás con alguna frecuencia en abandonar o cambiar de carrera? (pregunta cerrada) Pensás con alguna frecuencia en abandonar o cambiar de carrera? (en %) No 80.0% Pienso en cambiar de carrera 10.6% Pienso en abandonar 9.3%

10 11. Ítem administrado: Es la universidad como que te imaginaste que sería o es muy diferente? (pregunta cerrada) Es la universidad como te imaginabas o es muy diferente? (en %) Es diferente 53.6% Es como me imaginaba 46.3%

11 III. CONSIDERACIONES FINALES A. Con relación a las variables que intervienen en el proceso de elección de la carrera La profesión de los padres no parece tener mayor impacto para la gran mayoría de los jóvenes (82%), derribando así un mito durante mucho tiempo sostenido. Sin embargo, del casi 18% que eligió estudiar lo mismo que alguno de sus padres, el 15.1% entiende que esa fue la principal razón que guió su decisión. La mayoría tampoco reconoce influencia de sus pares (86.8%) y sólo un 0.7% sostiene que la principal razón para elegir la carrera fue que un amigo estudiaba lo mismo. Cuando se ingresa en el terreno específico de la orientación vocacional, destaca que: a) casi el 60% no la ha recibido en el marco de la escuela secundaria (58.4%) y que muchos menos aún la han recibido fuera de ella (72.8%). b) Este dato resulta iluminador si se considera que casi el 80% de quienes sí recibieron alguna clase de orientación opina que resultó una herramienta de bastante o mucha ayuda para la posterior elección de la carrera. En otras palabras, siendo una de las variables que los propios entrevistados creen de más asistencia e influencia, sería muy necesario que este proceso alcanzara a muchos más estudiantes. c) La carencia de procesos de orientación vocacional se manifestó más pronunciadamente en los jóvenes que provienen de provincias del interior del país.

12 Casi la totalidad de los jóvenes encuestados (96.7%) ha tenido interés por informarse de algún modo antes de decidirse por una carrera. a) El medio más frecuentemente mencionado para la obtención de información fue la comunicación interpersonal (45.1%) con otras personas que ya se encontraban cursando. b) Quienes visitaron las instituciones educativas en búsqueda de información (15.7%) son, en su gran mayoría, los estudiantes que optaron por una universidad privada. Quienes se inclinaban, en cambio, por la opción pública, se veían más inhibidos de hacerlo y prefirieron optar por otras vías. Sin embargo, en este punto registramos alta insatisfacción dado que los estudiantes entrevistados opinaron que hubiera sido necesario recibir información más específica. Sería deseable, entonces, la implementación de medios y sistemas más efectivos de información para el estudiante. Entre las razones para la elección de la carrera, predomina la vieja idea de la vocación (49.9%). En este punto sería interesante explorar qué es lo que los jóvenes entienden por vocación : la vocación es tener interés por algo?, la vocación es para ellos lo que les gusta?. Asimismo, un dato curioso es que la opción de la salida laboral haya resultado poco mencionada en un contexto de crisis económica (2.2%), lo cual se explica parcialmente por el idealismo propio de la edad. B. En cuanto al nivel de satisfacción con la elección realizada Resulta preocupante que ya en el primer año el 38.9% de los entrevistados no esté conforme con la carrera que ha elegido y crea que debería haberse inclinado por otra. Sin embargo, el 80% de los jóvenes entrevistados indica que no piensa en abandonar ni en cambiar de carrera, aún cuando sólo el 60.9% de ellos cree que ha realizado la elección correcta. Si, como se mencionó anteriormente, quienes opinan que han errado su elección suman un 38.9% y de ellos sólo el 19.9% cree que cambiará o abandonará, esto significa que entre ese 80% de estudiantes que no piensa cambiar ni abandonar existirá un 19% que seguirá estudiando lo mismo a pesar de estar convencido de que ha elegido mal. Dicho de otro modo, casi 1 de cada 5 estudiantes estará en el aula a desgano y con una muy baja motivación, factor que sin duda podría contribuir a un bajo desempeño académico así como también a una pronta deserción. Este dato avala, nuevamente, la

13 importancia de adecuados procesos de orientación vocacional para todos los jóvenes previos al momento de inclinarse por una carrera. La mayoría (53.6%) reconoce que la universidad es muy diferente a lo que habían imaginado que sería. Opinan que las principales razones de la diferencia radican en que la cantidad de horas que deben dedicar al estudio y el volumen de los materiales para la lectura son mucho mayores de lo que esperaban. En este sentido, predomina la idea de que el colegio secundario no capacita a los estudiantes para su siguiente paso y pareciera existir una brecha sustancial y amplia entre las habilidades requeridas para los dos últimos años del colegio secundario y las necesarias para ajustarse adecuadamente a un primer año en la universidad, dato que no debe menospreciarse a la hora de comprender un proceso doloroso como lo es la decisión de abandonar los estudios. EN SÍNTESIS Familiares y amigos no tendrían mayor peso en los procesos de toma de decisión de los actuales jóvenes a la hora de elegir una carrera universitaria. La ruptura de tradiciones profesionales familiares y los datos que indican que muy pocos jóvenes eligen una profesión por su salida laboral, podrían encontrarse relacionados con las consecuencias que el aumento del desempleo estructural en nuestro país ha tenido sobre los imaginarios sociales existentes y sostenidos con anterioridad respecto de que una carrera universitaria y el estudio daban paso a un seguro progreso e inserción en el mundo laboral.

14 Se destaca la ausencia de más medios adecuados que permitan a los ingresantes recibir una información más específica acerca de la profesión por la que van a optar En los datos obtenidos sobresalen tres cuestiones que entendemos como directamente relacionadas con el problema de la deserción: a) la existencia de dificultades sustanciales en el paso desde el secundario hasta el sistema universitario b) una preocupante cantidad de estudiantes que no participa de ningún proceso de orientación vocacional c) un alarmante porcentaje de jóvenes que, concluido su primer año de estudios universitarios, reconoce haber realizado una elección errada de carrera y que se encuentra desorientado respecto de cómo solucionar dicha situación

15 IV. FICHA TÉCNICA Fuente: Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano (COPUB) Universo: estudiantes universitarios de los siguientes niveles: CBC Primer año Lugar de Realización: Ciudad de Buenos Aires Diseño Muestral: no probabilístico Tamaño Muestral: 1007 casos efectivos Distribución Muestral por género: 49.5% femenino y 50.4% masculino Distribución de los estudiantes por género (en %) masculino 50.4% femenino 49.5% Método: encuesta con preguntas cerradas y abiertas

16 Modalidad de realización y sistema de consulta: encuesta en las universidades Distribución Muestral según universidades públicas y privadas: 70.3% públicas y 29.7% privadas Distribución de la muestra en universidades públicas y privadas (en %) universidad pública 70.3% universidad privada 29.7% Lugares de Consulta: los estudiantes encuestados se distribuyen en los turnos mañana, tarde y noche de 4 universidades diferentes, entre 22 carreras universitarias: administración de empresas, antropología, arquitectura, bioquímica, ciencia política, ciencias de la comunicación, contador, derecho, diseño gráfico, economía, escribanía, farmacia, filosofía, historia, ingeniería, letras, medicina, nutrición, periodismo, psicología, relaciones internacionales, sociología, Fecha de administración: entre el 23 de octubre de 2003 y el 20 de febrero de 2004.

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