ÁREA EDUCACIONAL: ORIENTACIÓN VOCACIONAL - OCUPACIONAL

Transcripción

1 Asignatura: PRÁCTICAS PROFESIONALES SUPERVISADAS ÁREA EDUCACIONAL: ORIENTACIÓN VOCACIONAL - OCUPACIONAL Fundamentos: Cursado: 1 y 2 cuatrimestre: Carga horaria mínima: 64 horas En la práctica profesional supervisada los estudiantes abordarán la problemática del área de la orientación vocacional y ocupacional, diseñarán estrategias y técnicas de intervención. Este espacio de práctica les posibilitará construir el rol profesional a partir de las experiencias que realicen, su evaluación y supervisión; articulando la praxis con la teoría. Se abordan los modelos actuales de la orientación que posibilitan al estudiante comprender la realidad del sujeto, del grupo y de la sociedad. Se considera la orientación vocacional y ocupacional desde enfoques socio-comunitarios y de promoción de salud, por ello se aborda no solo desde el ámbito educativo sino también en situaciones sociales que congregan adolescentes. Se desarrollará la inserción laboral de los jóvenes, considerando los aspectos ético-deontológico. La Práctica Profesional de OVO se desarrolla en Instituciones Educativas con convenio, en el Instituto Privado Simón Bolívar dependiente de la Universidad Argentina John F. Kennedy, y en el Gabinete de Orientación Vocacional y Educativa a cargo del Departamento de Estudiantes. Las actividades que se realizan en estos servicios son: orientación vocacional e información orientada para estudiantes de los últimos años de la escuela media; re-orientación para jóvenes; programas de orientación personal, vocacional y de inserción laboral; ferias informativas sobre carreras y programas comunitarios. La PPS parte de los basamentos teóricos y prácticos obtenidos durante el cursado de la asignatura Orientación Vocacional y Ocupacional, posibilitando la articulación teoría y práctica en campo. Objetivos Aplicar los conocimientos aprendidos en la asignatura orientación vocacional y ocupacional Sistematizar y articular los conocimientos adquiridos en materias cursadas previamente.

2 Reflexionar sobre las problemáticas específicas del campo de la orientación vocacional y ocupacional Actualizar el conocimiento de los enfoques actuales en orientación y reflexionar sobre sus fundamentos teóricos. Conocer, analizar y comprender las problemáticas vocacionales y ocupacionales planteadas por los jóvenes, en el contexto de la transición escuela - trabajo y en la inserción laboral. Elaborar un diseño de intervenciones en orientación vocacional y ocupacional. Reconocer los recursos e instrumentos técnicos con que cuentan los psicólogos para el abordaje de esta área: entrevista, coordinación de grupos, información, evaluación. Realizar prácticas supervisadas que permitan la adquisición de destrezas en observación, realización de intervenciones y construcción de hipótesis Articular aportes teóricos con la práctica concreta en el área de la Psicología de la Orientación. Trabajar sistemáticamente en la formación y reflexión sobre el rol profesional del psicólogo orientador, sus funciones en los diferentes ámbitos y reflexionar sobre aspectos deontológicos. Consignas para el cursado Es requisito necesario cumplir con las correlativas de la carrera para el ingreso a las prácticas profesionales. En todos los casos se requiere tener aprobado el año transanterior completo, la regularidad de las asignaturas de 4 año y tener aprobada las asignaturas correspondientes a la competencia de la práctica. Para el cursado de esta PPS los estudiantes deben haber aprobado las asignaturas Psicología Evolutiva I; Psicología Evolutiva II, Teoría y Técnica de Grupos, Psicología Comunitaria, Psicosociología Educacional, Teoría y Técnicas de Evaluación I y II y Orientación Vocacional y Ocupacional. EVALUACION: Para la aprobación final de las prácticas, el estudiante deberá tener aprobadas las asignaturas que se le requirieron para su cursado. Los estudiantes deberán cumplimentar sus actividades en los horarios preestablecidos, debiendo asistir al 80% del período asignado para cada práctica. Deberán recuperarse las actividades no desarrolladas por inasistencia de los estudiantes.

3 Cada llegada tarde de más de 30 minutos, será considerada como "media falta" y ésta será acumulativa. Cumplimentarán la totalidad de la misma en el transcurso de al menos dos cuatrimestres, teniendo como opción la recuperación de los mismos durante un tercer cuatrimestre que se pondrá en marcha de acuerdo a las disponibilidades horarias de las Instituciones durante los meses de verano, con igual carga horaria. La evaluación parcial de la práctica profesional se realizará mediante una valoración integral conceptual del estudiante en los ámbitos de realización de la misma y del informe de las actividades desarrolladas que presente. El estudiante deberá elaborar un trabajo de articulación teórico-práctico relacionado con la actividad realizada en la Práctica con su correspondiente fundamentación.* Para la presentación a la evaluación final el alumno deberá presentar los informes parciales realizados en cada institución diez días anteriores a la fecha establecida para el final. La evaluación final consiste en un coloquio en el que es estudiante fundamentará teóricamente las prácticas realizadas. *Condiciones de presentación de los informes: 1. Breve descripción de la Institución donde se realizó la Práctica profesional supervisada (recursos humanos, objetivos, población que asiste, etc.) 2. Descripción de las tareas realizadas durante el cuatrimestre. 3. Desarrollar una temática específica, a elección del estudiante (caso clínico, taller, etc.). 4. Fundamentación de las acciones realizadas en la temática seleccionada que permita evaluar la articulación teórico-práctico relacionado con la actividad realizada. 5. Aportes y conclusiones 6. El informe debe realizarse según normas APA 6 Edic; entre 8 y 10 páginas numeradas en la parte superior derecha, a doble espacio y en letra Times News Roman formato 12. Debe presentarse un informe por institución y /o por área de práctica realizada. 7. La carátula debe incluir los siguientes datos: Universidad Argentina John F Kennedy. Escuela de Psicología. Directora Dra. Alicia E. Risueño Practicas Pre-profesionales (Pasantías Institucionales) Institución.. Docente: Tutor (en la Institución) Nombre del Estudiante

4 Legajo n Cuatrimestre y año Bibliografía: AISENSON y equipo, Después de la Escuela, transición, construcción de proyectos, trayectoria e identidad de los jóvenes, Bs. As., Eudeba, 2002 BAUMAN, Z, Modernidad líquida, Introducción, Bs. As., Fdo. Cultura Económica, 2006 BOHOSLAVSKY, R., Orientación Vocacional, la estrategia Clínica, Bs. As., Ed. Nueva Visión, 1984 CASULLO CAYSSIALS, Proyecto de vida y Decisión Vocacional, Cap. I y II, Bs.As., Ed. Paidós, 2006 FRANCOLINO, M., Orientación Vocacional, Bs. As., Grupo Editor, 2004 GAVILAN, M., Nuevas Estrategias en Orientación Vocacional Ocupacional, Cap. I y II, La Plata, Ed. Universidad de La Plata, 2000 JOZAMI, M.E., De pasiones y destinos, Bs. As., Letra Viva, 2009 LOPEZ BONELLI, A., La orientación vocacional como proceso, Bs. As., Bonum, 2003 MANDRIONI, H. La Vocación del Hombre, Bs. As., Ed. Guadalupe, 2004 MESSING, C., Desmotivación, insatisfacción y abandono de proyectos en los jóvenes, Cap. I y II, Bs. As, Ed. Noveduc, 2007 MÜLLER, M. Orientar para un mundo en transformación. Los jóvenes entre la educación y el trabajo. Ed. Bonum(1998) MULLER, M., Descubrir el camino, Bs. As., Ed. Bonun 2001 MÜLLER, M. Subjetividad y Orientación Vocacional Profesional. En Revista Orientación y Sociedad, Volumen nº 4, (2004)- Univ. Nac. De La Plata. OBIOLS, G, y DI SEGNI, S., Adolescencia y Posmodernidad, Bs. As., Noveduc, 2000 PEROTTI DE CARRERA, G., Encuesta a Padres, Bs. As., LEUKA, 2009 RASCOVAN, S., Orientación Vocacional, aportes para la formación de orientadores, Bs. As, Novedades Educativas, 2003 Bibliografía de consulta: PEROTTI DE CARRERA, G., Elección vocacional primaria, Bs. As., ECUA, 1995 CAPLAN, G., Principios de Psiquiatría Preventiva, Bs. As. Ed. Paidós, 1966 CORTADA DE KOHAN, N., Test Baires, test de Aptitud Verbal, Madrid, Tea, 2004 DOLTO, F., La causa de los adolescentes, Barcelona, Paidós Ibérica, 2004

5 ERIKSON, E., Sociedad y adolescencia, México Ed. Siglo XXI, 1974 ERIKSON, E., Identidad, juventud y crisis, Madrid, Ed. Taurus, 1980 FERRARI, L., Lugares Comunes. Cómo elegir una carrera, Bs. As., Planeta, 1995 FIORINI, H., Teoría y Técnica en Psicoterapias, Bs. As., Ed. Nueva Visión, GAVILAN, M. (compiladora), Orientación, Trabajo, Instituciones, La Plata, Ed. UNLP, 1999 GIDDENS, A, Modernidad e Identidad del Yo, Barcelona, Ed. Península, 1995 GOLDBERG, B., Qué quiero ser? (Los Adolescentes y la Vocación), Bs.As., El Ateneo, 2002 KORNBLIT, A., Aportes de la Psicología Social a la Problemática de la Sociedad Argentina Contemporánea en trabajo y empleo. Un abordaje interdisciplinario, Bs. As, Eudeba, 1996 KORMAN, A. K., La autoestima como variable en la elección vocacional, Bs. As., Nueva Visión, 1996 LABAKE, J. C., Test Multifactorial de Orientación Vocacional TMOV, Bs.As., Ed. Bonun, 1991 LABAKE, J. C., Es posible educar, Cap. I y II, Bs. As., Santillana, 1995 MATRAJ, M., Paradigmas en Salud Mental y Trabajo, Bs. As., Eudeba, 1996 ONETTO, F., Ética para los que no son héroes, Bs. As., Ed. Bonum., 1998 PADILLA, M. T., Estrategias para el Diagnóstico y la Orientación Profesional de Personas Adultas, Barcelona, Ed. Laertes, Psicopedagogía, 2001 RASCOVAN, S y GYTMAN, S., Imágenes Ocupacionales, Set de Actividades para Orientación Vocacional, 2004 VEINSTEIN, S., La Elección Vocacional Ocupacional, Bs. As., Marymar, 1994 VEINSTEIN, S y otros, Proyecto para Orientadores, Bs. As., Marymar, 1998