INVESTIGACIÓN PARA UNA PROPUESTA DE PROGRAMA DE TV DIRIGIDO A JÓVENES

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1 INVESTIGACIÓN PARA UNA PROPUESTA DE PROGRAMA DE TV DIRIGIDO A JÓVENES

2 INQUIETUDES Y PROPUESTAS DE LOS JÓVENES SOBRE LA TV ECUATORIANA

3 INDICE Página. 1. Público objetivo: Quiénes son las y los jóvenes? 2. Hábitos de Consumo: Dónde, cuándo, cómo y qué ven los jóvenes la TV? 2.1. Espacio y dispositivos de consumo: Dónde ven la TV? 2.2. Tiempos de consumo/uso y pantallas, programas de televisión: Cuándo y Cómo ven la TV? 2.3 Contenidos: Qué se ve en la TV? 3. Jóvenes y TV: Metodología de la investigación 4. Cronograma 5. Discusión y análisis de los resultados 6. Bibliografía 7. Anexo

4 1. Público objetivo: Quiénes son las y los jóvenes? El lugar central que ocupan los medios de comunicación en la vida de las personas y de manera especial en la vida de los jóvenes es incuestionable. De igual manera está socialmente aceptado que son las y los jóvenes quiénes muestran más preocupación por los problemas sociales: desempleo, ecología, violencia, y en general la vulneración de los derechos sociales asuntos todos que atraviesan la política (Ulrich Beck 1999, citado en Rossana Reguillo Cruz, 2007). Los y las jóvenes enfrentan sus problemáticas desde diversas formas de interacción social y comunicacional, que incluyen a los medios de comunicación; así se organizan, y expresan en una amplia producción de lenguaje, símbolos, códigos que se conforman en comportamientos y hábitos de consumo cotidianos. De tal forma, cuando nos referimos a la década de los años 60, o subsiguientes hasta la actualidad, podemos identificar prácticas, producciones, tendencias, culturales y de consumo característicos según cada generación. Para el estudio de los y las jóvenes en relación con la comunicación es necesario partir de una exploración conceptual de estas definiciones. Una primera aproximación de la definición de jóvenes la propone Rossana Reguillo Cruz (2007), que sitúa esta categoría como una construcción social en la que están implicados factores culturales, jurídicos, tecnológicos, científicos y económicos, en el contexto de la posguerra (II Guerra Mundial) y la emergencia de un nuevo orden mundial caracterizado por el desarrollo de una industria cultural que redefine a niños/as y jóvenes como sujetos de derechos, pero sobre todo como sujetos de consumo. En este contexto es necesario reconocer la edad como una variable imprescindible en el establecimiento de límites entre niños/as, adolescentes y jóvenes. Sobre esta cuestión el último censo nacional de 2010, con fines estadísticos considera como gente joven a la comprendida en los rangos de edad entre 18 a 24 y 25 a 29 años En el momento en el que se realiza la investigación (Marzo de 2015) Ecuador presenta el porcentaje de jóvenes más alto de su historia. Un total de , que corresponde al 21,0% de la población. De esa cifra, el 12,7% son jóvenes de entre 18 y 24 años y el 8,28% corresponde a jóvenes entre 25 y 29 años (Fuente: Censo de Población y Vivienda 2010). 3

5 Rangos de edades en estudios y normativa usados Los resultados de la encuesta se compararon con las valoraciones de los jóvenes chilen recogidas en la Quinta Encuesta Nacional de Juventud (ENJCH Instituto Nacional de la Juventud del Gobierno de Chile. Rango de edades 16 a 20 a 24 a ESTUDIO Primera Encuesta Nacional Sobre Jóvenes y Participación Política Ecuador Nacional (2011). Resultados Preliminares Franklin Ramírez Gallegos - FLACSO Ecuador Ágora Democrática (IDEA-NIMD)/ CANADÁNIM- D)/ CANADÁ Rango de edades ESTUDIO IBOPE- ecuador 11 a 17 Estos rangos están sujetos a principios estadísticos. Rango de edades Adolescentes y jóvenes. Personas adultas de 18 en adelante. 12 a 18 ESTUDIO Reglamento de franjas Horarias Resolución 031 Rango de edades ESTUDIO Reglamento de franjas Horarias Resolución a 12 a Según código de la Niñez y Adolescencia, niña y niño es quien no ha cumplido 12 años. Adolescente es la persona que tiene entre 12 y 18 años. Rango de edades Establece que son sujetos protegidos por esta ley las personas comprendidas entre los 18 y 29 años de edad. 18 a 29 Ley Orgánica de la Juventud. Art. 2 ESTUDIO Elaborado por Dirección de Investigación y Análisis. CORDICOM (2015) 4

6 Tras el análisis de los distintos estudios, esta investigación propone limitar la edad de la muestra con la que trabajar, es decir, la categoría de joven en un rango de entre 15 y 25 años. No hay que olvidar que la categoría de juventud está atravesada por otras variables: género, clase, lugar de origen (regiones), domicilio (urbano, rural), autoadscripción sexual, étnica, condición de discapacidad, etc. que determinan los gustos, consumos y construcciones identitarias. En este sentido, es conveniente recordar la propuesta bourdiana, según la cual no se puede hablar de juventud, sin hablar al menos de dos juventudes: la obrera y la burguesa (Bourdieu, 2002) Por lo tanto, no podemos hablar de juventud como un grupo homogéneo y estático sino de jóvenes diversos, plurales, atravesados por diferentes realidades que condicionan sus gustos y maneras de percibir la realidad. Así por ejemplo el estudio de Franco (2013) sobre jóvenes y consumo televisivo señala que las mujeres jóvenes pasan frente a las pantallas de televisión e internet una media de dos horas más que sus compañeros varones que, por otra parte, muestran más interés por el consumo de videos juegos. Resulta también relevante a la hora de definir a este público objetivo, tener en cuenta la cuestión de la mediatización política. Sobre esta cuestión resulta especialmente interesante el estudio sobre participación de los jóvenes en la vida pública del Ecuador (Ramírez, 2011) en el cual se analiza la actual situación de transición desde una democracia de partidos hacia una democracia de opinión, que corresponde al momento histórico en que la estructura mediática tiene un efecto determinante en la creación de pautas de identificación y preferencias políticas. El estudio de Ramirez asegura que la juventud ecuatoriana se encuentra en un proceso de transición, condicionado por las siguientes características: a) Los y las jóvenes ecuatorianos/as se encuentran más cercanos a la política que las generaciones adultas. 5

7 b) A pesar de la extensión del uso de Internet y de las redes sociales a nivel nacional y global, dos tercios de los/as jóvenes ecuatorianos acuden a la televisión como el principal medio de comunicación para informarse sobre política. c) A pesar de que la política no es un tema de conversación dominante en la vida cotidiana de los jóvenes, se observa que entre 10% y 15% de ellos hablan con mucha frecuencia al respecto en todos los ámbitos de su vida social (familia, amigos, pareja, trabajo). d) De forma general las tendencias son televisión, internet, prensa escrita, radio. 6

8 2. Hábitos de Consumo: Dónde, cuándo, cómo y qué ven los jóvenes la TV? Las investigaciones más recientes sobre jóvenes y televisión redefinen el papel de la televisión como agente educativo y de desarrollo del aprendizaje (Rincón, 2002). En este sentido el medio televisivo genera nuevos lenguajes, que redefinen los tiempos, espacios y dispositivos de consumo Espacio y dispositivos de consumo: Dónde ven la TV? INEC de como norma mas general. dormitorio sala de estar 85% hogares ecuatorianos poseen al menos 1 Alrededor del 85% de los hogares ecuatorianos poseen al menos una televisión, de hecho en la mayoría de los hogares hay más de un aparato televisivo, dos como norma más general (INEC, 2011). Esta multiplicación de los puntos de acceso suele ubicarse en los dormitorios, aunque el espacio de consumo más habitual de los jóvenes del medio continúa siendo el salón o sala de estar. 7

9 Comparando estos datos con el estudio sobre las generaciones interactivas en Iberoamérica realizado en 2011 por el Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información, se observa que la juventud ecuatoriana muestra una mayor preferencia por ver la televisión en la sala de estar junto a la familia y amistades, que sus colegas de otros países latinoamericanos que optan por un consumo televisivo aislado en el dormitorio (la denominada generación dormitorio ). Por lo tanto, se puede afirmar que la TV en los hogares ecuatorianos ha cumplido históricamente una función de socialización familiar e intergeneracional y es un instrumento de intercambio comunicacional con los grupos de pares. Pese a este consumo general y masivo de la televisión que han mostrado los estudios más cercanos, en los últimos años hemos asistido por parte de la juventud a una constante migración de la pantalla televisiva a la computadora. Las cifras de audiencia constatan cómo el consumo de televisión se va reduciendo en los adolescentes y jóvenes entre 13 y 24 años de manera progresiva cada año, mientras que ese tiempo se va destinando de forma gradualmente ascendente a Internet (Cáceres, 2011). El 29 % de los ecuatorianos utilizan Internet, de los cuales más de la mitad lo hacen diariamente. En el caso particular de los jóvenes, el 52 % de las personas entre 16 y 24 años lo utilizan al menos una vez al día, mientras que el 42 % lo hace al menos una vez por semana (INEC, 2011). 29% ecuatorianos usan internet ecuatorianos 16 a 24 años mas de la mitad usan internet a diario 52% al menos una vez al día 42% al menos una vez a la semana 8

10 2.1. Espacio y dispositivos de consumo: Dónde ven la TV? de lunes a viernes: jóvenes ven al día 28% 28% 25% 15% 4% menos de una hora entre una y dos horas más de dos horas nada no lo sabe Respecto al número de horas y días de la semana en los que los y las jóvenes pasan frente al televisor, según datos del Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (2011): de lunes a viernes el 28 % de jóvenes dedican a la televisión menos de una hora, el 28 % entre una y dos horas, el 25 % más de 2 horas, el 15 % nada y el 4 % no lo sabe. El fin de semana, el 23 % observa televisión menos de una hora, 26 % entre una y 2 horas, 28 % más de 2 horas, 15 % nada y 7 % no lo sabe. En resumen, el fin de semana se concentra el tiempo de consumo televisivo, llegando a más de dos horas en un 28% de los jóvenes. 9

11 el fin de semana: jóvenes ven al día 23% 26% 28% 15% 7% menos de una hora entre una y dos horas más de dos horas nada no lo sabe En cuanto a la edad de consumo, un reciente estudio sobre jóvenes y tecnología en Ecuador afirma que el mayor consumo televisivo se sitúa en una franja entre los 15 y 17 años (Franco, 2013). Un dato relevante de este estudio indica que el consumo de internet en esta franja de edad es mayor que el consumo de televisión. Internet vs Tv: TV internet consumen jóvenes de 15 a 17 10

12 Estas cifras se ven complementadas con los datos de la Encuesta de uso del tiempo del INEC de 2011, que certifica que los/las jóvenes ecuatorianos/as de entre 12 y 21 años dedican una media de 22 minutos por día a compartir con su familia, un periodo de tiempo 5 veces menor que el que dedican a la televisión. Estas cifras muestran que los niños/as y jóvenes reciben más información de los medios de comunicación que de sus núcleos familiares. Sobre los tiempos de consumo/uso de pantallas se resalta a modo de conclusión que: Existe evidencia de una tendencia de incremento en el consumo/uso de medios de comunicación que se acelera en el aumento del consumo en internet y otras pantallas: celulares, ordenadores, video juegos. El uso de pantallas ya no se restringe a la televisión como estudios de años anteriores, de hecho los estudios indican una tendencia de cambio en la cual la televisión no será la pantalla favorita para las y los más jóvenes en los próximos años. 11

13 2.3. Contenidos: Qué se ve en la TV? Las temáticas preferidas por los y las jóvenes en el Ecuador han sido estudiadas de manera aislada en el contexto regional, arrojando datos que coinciden con los gustos de contenidos similares a lo de otros países: Comedias, Ficción-Acción, Dibujos animados, Música y Deportes, principalmente (MINTEL, 2011; Crespo, 1996). Por otra parte, no hay que olvidar que en el país hay una tendencia creciente a la producción comunicacional que incorpora la comunicación e interacción a través de internet y redes sociales. Estos cambios entre la juventud ecuatoriana se está produciendo gracias al acceso a los recursos tecnológicos como: cámaras, videocámaras, software de edición audiovisual, entre otros instrumentos, que han pasado a ser de uso cotidiano. Estos recursos están generando alternativas a la producción convencional, como las webs, que en algunos casos como el de Enchufe TV, han logrado posicionarse como producción nacional. 12

14 Para ejemplificar se exponen las siguientes iniciativas de producción nacional: X- Presarte Se define como un grupo de profesionales de la comunicación audiovisual que con el soporte de instituciones públicas crean un programa en el que los y las artistas del país; en todas sus gamas, géneros y formato; tengan la oportunidad de difundir sus propuestas. El Barrio COCOA CTV Y Radio COCOA El Barrio es un recorrido por los espacios urbanos donde transitan las bandas, en sus ratos libres, fuera de la sala de ensayo. También, en este formato de video, generamos un videoclip por cada sesión de ensayo que visitamos. La experiencia de caminar por las calles, a veces funciona como una visita guiada, otras, como un descubrimiento del barrio... en panaderías, tiendas de abarrotes, parques y esquinas... 13

15 El hombre Invisible Visual Arts Soy el Hombre Invisible y hago dibujos animados. Somos una productora de animación con base en Quito-Ecuador, creando cortometrajes de alto nivel, orgullosamente ecuatorianos. La diversidad de producción nacional se puede apreciar también en formatos como los comics. Zonacuario, una empresa ecuatoriana que se define como: Comunicación con Responsabilidad Social, ha tenido éxito con la creación de Capitán Escudo y otros personajes como el Sucio, además sus historietas se presentan en animación en video en Facebook y con la productora Matte están trabajando para producir el primer corto de Capitán Escudo. 14

16 3. Jóvenes y TV: Metodología de la investigación El objetivo central del proyecto de investigación consiste en definir y establecer las características principales de un programa de televisión dirigido a jóvenes, para ello uno de los objetivos estratégicos es conocer cuáles son los contenidos preferenciales de los y las jóvenes. Sobre esta cuestión varios estudios coinciden en señalar algunas temáticas comunes entre las que destacan Comedias, Ficción-Acción, Dibujos animados, Música y Deportes, principalmente (MINTEL, 2011; Crespo, 1996). Ahora bien, para poder realizar un análisis en profundidad sobre los contenidos de interés, resulta imprescindible acceder a información actualizada y de primera mano, ya que los gustos y preferencias de la juventud están fuertemente condicionadas por las pautas de un mercado de consumo marcado, por lo que Bourdieu (1997) define como Fast Thinking (Pensamiento Rápido). Para obtener estos datos primarios se se han realizado entrevistas en profundidad semi-estructuradas a especialistas pertenecientes a grupos estratégicos. Las entrevistas en profundidad inicialmente se dirigieron a aquellas personas que tengan un papel relevante en alguno de los siguientes grupos de interés: Grupo 1: Jóvenes que participan en el proceso de producción nacional pública o privada de programas dirigidos a una audiencia juvenil que al momento se realicen en el país como pueden ser: enchufe TV, El Barrio, X- Presarte. Grupo 2: Estudiantes y/o profesores universitarios de carreras que aborden formatos de producción audiovisual, tecnología y multimedia. Universidad San Francisco de Quito, Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Universidad Central del Ecuador, entre otros centros académicos. Grupo 3: Colectivos, grupos, asociaciones o individuos jóvenes dedicados a la producción nacional musical cuya actividad pueda o no implicar acciones o posiciones políticas. 15

17 Grupo 4: Se encuentra integrado por colectivos, grupos, asociaciones, empresas o individuos jóvenes dedicados a cualquier forma de producción de cómics, cortos, animación. Grupo 5: Colectivos u organizaciones de jóvenes que promuevan derechos sociales, políticos, interculturales o diversidad sexual. Las entrevistas tienen como objetivo no sólo conocer las temáticas de interés de los y las jóvenes sino también reconocer aquellas cuestiones o ámbitos de interés que forman parte de su realidad inmediata y que no aparecen reflejados en los medios. El recurso de investigación utilizado ha sido la técnica cualitativa de entrevistas en profundidad semi estructuradas, pues el objetivo ha sido acercarnos a una realidad tanto en tiempo como en espacio, que defina la cotidianidad de los jóvenes, sus preferencias dentro de ésta y, en este sentido, antes que números, se ha considerado la importancia de opiniones, historias, prácticas y tendencias contadas por las y los sujetos de estudio, y también por quienes están dentro del medio que crea espacios de entretenimiento y aprendizaje para la juventud. Nos interesa analizar el discurso colectivo que se genera alrededor de una temática específica y contrastar con aquellas investigaciones realizadas en años anteriores, que alimentan el marco teórico de este estudio y que, tomando en cuenta la rapidez con la que avanza el campo de la tecnología y en este sentido moldean las relaciones humanas, podría haber una nueva hipótesis sobre la tendencia de los jóvenes en el uso de las pantallas. De acuerdo a esta propuesta de la metodología del estudio de campo, para aportar a la investigación sobre programación para jóvenes, como proyecto prioritario del Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación, se realizaron las siguientes entrevistas, respondiendo a los grupos de actores claves definidos previamente, resolviendo la siguiente tabla de información sobre el trabajo de campo: 16

18 Tabla de información sobre el trabajo de campo Organización / Actividad Empresa Actividad Grupo Nombre Comentarios Empresa / Organización Individual Wambra Radio Radio Comunitaria Ana Acosta Programada Grupo 1 Enchufe TV Productora Carolina Pérez Actriz Realizada Grupo 2 Cocoa Radio Cocoa Radio y la Mala Letra Productora audiovisual Mala Letra (Prensa escrita en la web) Juan Pablo Viteri Marcos Echeverría Coordinador del Área de Producción Audiovisual Productor en Radio Cocoa y la Mala Letra Realizada Realizada Grupo 3 Mugre Sur hip-hop Colectivo Paul Moposita/ Disfraz Cantante principal Realizada Grupo 4 Mengana Kolectiva Organización feminista Ivanna Activista Realizada La Facultad Agencia de Publicidad Xavier Barona Director Creativo General Realizada Grupo 5 Las Lolas (HotCold) Producción y Formación Artística Lola Guevara Directora / Cantante Realizada 17

19 Recursos de Investigación: Para la muestra realizada, se acudió al recurso de la entrevista abierta, semi estructurada, a las personas representantes de cada organización, elegidas según los grupos establecidos. Las entrevistas estuvieron guiadas por 3 preguntas generales guía, de las cuales partió la estructura de toda la entrevista: Qué te gusta y qué ves. Qué te gusta y que no ves en la programación. Qué te hace falta. Qué elementos de tu realidad crees que son importantes, que son compartidos y deberían estar en la programación. Sobre estas tres guías básicas, se estructuro la entrevista que dirigió el trabajo, la misma que se definió de la siguiente manera: Qué programas nacionales ves, que te gusta y por qué? Dentro de tu experiencia en este espacio, cuál crees que sean las preferencias de los y las jóvenes (cuáles son tus preferidas) dentro de la programación nacional? Cuál crees que es su tendencia ahora, tanto para diversión y entretenimiento como para el aprendizaje? Qué es lo que ves ahora en la programación nacional y qué te gustaría ver, que en tu criterio podría llegar a este grupo poblacional? Qué es lo que falta en la programación, qué es lo que no se ve? 18

20 Según tu criterio, qué elementos crees que son importantes y deben incorporarse en una programación para jóvenes? Qué situaciones, prácticas, acciones puntuales te disgustan que se muestran en la programación y deberían salir? Por qué tipo de situaciones las reemplazarías? Crees que los programas para jóvenes que se han transmitido han tenido gran acogida? Si no es así, cuáles crees que deben ser los motivos por los que el rating de esta programación no ha sido alto? Cuál es el reto para la gente que trabaja produciendo estos programas? Algo que desees aportar, que creas que es importante expresar en este contexto? Las entrevistas se realizaron en un período de 2 semanas, con una duración de entre 20 minutos y 1 hora y media por entrevista; de los cual se desprenden los siguientes criterios comunes: No existe producción nacional para jóvenes. Televisión muestra programas vulgares. Es un fracaso lo que se ha hecho hasta ahora. Existen posturas muy críticas al respecto. 19

21 Se muestra programas de adultos dirigiéndose a jóvenes, por lo que resultan series y programas con enfoque de adultos cuando fueron jóvenes, por tanto se circunscribe en un enfoque de los 70,s y 80,s que no tiene relación con lo que viven los jóvenes ahora. Falta especialización en todos los actores que integran el mundo de la comunicación. Faltan programas novedosos / se muestran conservadores tienen resistencias al cambio. Hay que trabajar en una segunda pantalla. No sujetarse a horarios, los jóvenes no tienen tiempo y no les interesa atarse a horarios fijos. Nuevo tipo de tecnología y programación, crear algo como tiene Netflix. Los realitys funcionan mucho pero sabiendo enfocar. Hay que mostrar nuestra cultura, nuestra realidad de manera entretenida. Importante trabajar en derechos y valores pero no de manera directa sino desde un pensamiento lateral. Interesante crear ídolos juveniles. Un reto mostrar algo que guste a la diversidad de jóvenes según región. 20

22 4. Cronograma Socialización del proyecto: coordinación técnica y dirección de contenidos. Aprobación del proyecto final MARZO MARZO Trabajo de campo. Entrevistas (transcripciones y análisis) y cifras de audiencia MARZO MARZO Análisis, discusión y presentación de resultados para el diseño del programa de televisión MARZO ABRIL 21

23 5. Discusión y análisis de los resultados La revisión y análisis de los datos obtenidos a través de las entrevistas coinciden en resaltar los siguientes puntos como elementos relevantes que podrían tomarse en cuenta a la hora de diseñar nuevos formatos y propuestas comunicacionales dirigidas a la población jóven: Salto Generacional De acuerdo a lo que se ha mencionado en las entrevistas, se establece que de manera general, los medios no enfocan las necesidades de una nueva generación con características propias y particulares, diferentes de aquellas generaciones pasadas, con las cuales están relacionadas los canales tradicionales y desde las cuales producen, sin tener un mayor acercamiento a la realidad que viven las y los jóvenes actualmente. Por esta razón la programación se desarrolla en medio de prácticas y enfoques distintos a las generaciones actuales. Falta de conocimiento y compromiso intergeneracional Esta afirmación responde a lo que revelan las entrevistas, entendiéndose como una falta de claridad en los conceptos, símbolos, significantes de un grupo generacional desde el cual no salen los contenidos de una programación. Y que por tanto, definidos desde un adulto centrismo, se manejan procesos informativos y de entretenimiento sin objetivo alguno y sin respuesta por parte de la población en cuestión. Conservadurismo Esta categoría ha sido manifestada en todas las entrevistas, que determina que la televisión actual está marcada por programaciones con estructura informativa pre establecida, con una dinámica de mercado puntual y con propósitos definidos, que se han definido así desde hace décadas. 22

24 Existe fuerte resistencia al cambio, tanto en lo que se muestra como en las herramientas y tecnologías que sirven de medios para la producción. No hay innovación en la producción, pues se manejan formatos convencionales, desde los contenidos, que no responden a la realidad del mundo de los y las jóvenes, hasta los espacios por donde se generan las programaciones. Nuevas Tecnologías Invisibilizadas Este análisis cualitativo ha permitido analizar que los medios de comunicación tradicionales no son los más usados por los y las jóvenes, como lo establecen estudios previos, y no existe un reconocimiento del uso de segunda pantalla. Los y las jóvenes no están donde ahora se producen y transmiten los programas, ellos no están ya en la televisión (primera pantalla). Falta de Especialización Los actores parte de los medios de comunicación, siguen creando y produciendo bajo sistemas y prácticas arcaicas, no existe especialización del personal acorde a las nuevas tecnologías y formas de trabajo. En cuanto a la programación, no existe tampoco especialización según habilidades y experiencias de cada sector, pues todos transmiten de todo, sin tener habilidad en abordar todas las temáticas, por lo que la programación que se transmite resulta mediocre y con poco contenido que interese. Espíritu crítico Las y los sujetos parte de este estudio, han mostrado que existe un mayor desarrollo del análisis crítico, tanto en jóvenes como en actores vinculados en la producción, realización de programación y de los medios de comunicación en general. Se denota importante cuestionamiento a la baja calidad de la programación, a la ausencia de contenidos. 23

25 Modelos Alternativos Se propone, de manera general, la entrada de programas y referencias alternativas de programación y de medios de información, pues los tradicionales no son opción para jóvenes, tanto por el tema de horarios a los cuales ya no están sujetos, como por el uso de nuevas tecnologías y por el tipo de demanda inmediata sobre contenidos que les interese ver. En este sentido se entiende también por alternativo a todas aquellas prácticas que tanto en música, como en teatro, producción audiovisual, etc., se muestran de manera cada vez más creciente en el país, desligadas del ámbito comercial y de consumo, direccionadas a un sentido estrictamente experimental, individual o colectivo, pero con intereses que van más ligados a prácticas sociales comunes, de expresión y reivindicación, las cuales no han sido investigadas o tomadas en cuenta para fines de difusión masiva, pues no es algo que vende, pero sí que educa y crea, lo cual está inserto en la cotidianidad de las y los jóvenes de distintos espacios. Parámetro de Auto identificación En el estudio, sale a la luz una importante categoría, pues se revela que es importante para los y las jóvenes tener espacios con los cuales se puedan identificar, personas y personajes creados que vivan y se desarrollen en una cotidianidad que sea la misma que viven las personas reales, que se desarrollen situaciones que les genere un auto reconocimiento, una apropiación del yo en relación con el mundo. Tendencia Urbanista centrista Una de las principales críticas está dirigida a la programación centrada en las demandas y preferencias de las personas de las urbes, de las ciudades más grandes, centralizando la programación a un público específico, no representativo. 24

26 Por lo que se tiende a una marginalización de las personas de zonas rurales, de ciudades más pequeñas, de los que no entran en los espacios comerciales y ciudades típicamente más representativas para toda finalidad, desde la política, hasta los efectos y prácticas del comercio, cultura, arte, turismo, etc. Ridiculización de la Cultura y el saber Existe un criterio unificado en la forma como se muestra y se busca la apropiación de la cultura, desde la exageración de las representaciones étnicas, hasta la vulgarización de los personajes, peyorizando las características de cada cultura y de cada personaje que las representa. Esto denota una falta de conocimiento sobre el concepto e implicaciones de la interculturalidad, una de las principales conceptualizaciones y procesos reivindicatorios emprendidos por el país. Sexismo Se han mostrado cuestionamientos a la forma en que se muestra a la mujer, como objeto de consumo sexual, mercantil, siempre bajo referencias de ganancia para los medios, sin consideración alguna de derechos humanos. Pesa mucho la forma en la que se muestre a la mujer, su forma de vestir, su aspecto físico, eso define en qué medida se valora a la misma. Competitividad Se denota un reconocimiento de que la estrategia de los medios ha sido siempre el rédito económico, un rating que aumente ganancia, sin análisis de calidad de la información que se transmite. El fin último es centrar consumidores para mayores ganancias. 25

27 Idealización del status y prototipo de persona De acuerdo al análisis de las entrevistas, se analiza un criterio común en referencia a que en los medios se presenta un modelo de personas que no representan al o la joven en Ecuador, con cierto tipo de estilo de vida que no guarda relación al promedio de ecuatorianos/as (se escogen presentadores/as con rasgos físicos que responden a características ajenas a las etnias propias e históricas del país). El desarrollo del contexto de la mayoría de programaciones que se han presentado hasta la actualidad, se da en espacios ajenos a nuestra cultura y realidad promedio, pretendiendo enmarcar la cotidianidad de personajes en una realidad socio económica que no responde al promedio de los y las jóvenes. Manifestación Creativa del Humor Existe un criterio general en cuanto a que la juventud está muy relacionada con espacios de distensión, de explosión de emoción a través del humor, del buen momento, incluso del facilismo que crea este ambiente de diversión. Pero se ha creado un humor poco llamativo o programas con formalismos que no llaman la atención del grupo estudiado. 26

28 6. Bibliografía Bourdieu, P. (1980). El sentido práctico. Taurus: Madrid. Bourdieu, P. (1997). Sobre la televisión. Barcelona: Anagrama. Bourdieu, P. (2002) La juventud no es más que una palabra. Sociología y Cultura, México Grijalbo Cáceres, M.D, Ruiz San-Román J.A y Brändle G. (2011). El uso de la televisión en un contexto multipantallas: viejas prácticas en nuevos medios. Revista Análisis 43, pp Crespo, M. Rick Busselle, Bradley Greenberg (1996). Los jóvenes y su orientación hacia los medios de comunicación en Brasil, Chile y Ecuador. CIC: Cuadernos de información y comunicación. Nº 2, pp Franco Crespo, A. A. (2013). El uso de la tecnología: determinación del tiempo que los jóvenes de entre 12 y 18 años dedican a los equipos tecnológicos. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, volumen 16, nº 2, pp Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC): (2011a). Reporte anual de estadísticas sobre tecnología de la información y comunicaciones TIC`s. Quito. (2011b). Encuesta de Uso del Tiempo. Quito. (2012). Encuesta Específica del Uso del Tiempo Quito. ITU (Unión Internacional de Telecomunicaciones) (2011). Medición de la sociedad de la información. Ginebra. MINTEL (Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información) (2011a) La Generación interactiva en Ecuador (2011a). Disponible en: (2011b). La generación interactiva en el Ecuador. Quito. Ramírez F. (2011). Primera Encuesta Nacional Sobre Jóvenes y Participación Política. FLACSO-Ecuador Ágora, Democrática (IDEA-NIMD)/ CANADÁ. 27

29 Reguillo, R. (2000). Emergencia de Culturas Juveniles. Estrategias del desencanto. Buenos Aires: Norma. Rincón, O. (2002). Tendencias de la investigación sobre la televisión infantil en Colombia. En Televisión infantil: Voces de los niños y de la industria televisiva. Bogotá: Convenio Andrés Bello Fundación Restrepo Barco. Sandoval A. (2006). Los efectos de la televisión sobre el comportamiento de las audiencias jóvenes desde la perspectiva de la convergencia y de las prácticas culturales. Universitas psychologica, Vol. 5, Nº. 2, pp Portales visitados: Expresarte Ecuador: mpy0s.dpuf RadioCoCoa: El hombre Invisible: 28

30 7. Anexo Formato de Entrevista Utilizada ENTREVISTA PROGRAMACIÓN PARA JÓVENES NOMBRES Y APELLIDOS EDAD: GÉNERO: FEMENINO MASCULINO OTROS AUTOIDENTIFICACIÓN ETNICA: BLANCO/A MESTIZO/A AFRODESCENDIENTE MONTUBIO/A INDÍGENA AUTOIDENTIFICACIÓN SEXUAL: ORGANICACIÓN/INSTITUCION/EMPRESA: ACTIVIDAD: 29

31 DESARROLLO Qué ves tú en televisión? Dentro de tu experiencia en este espacio, cuál crees que sean las preferencias de los y las jóvenes dentro de la programación nacional? Cuál crees que es su tendencia ahora, tanto para diversión y entretenimiento como para el aprendizaje? Qué es lo que ves ahora en la programación nacional y qué te gustaría ver, que en tu criterio podría llegar a este grupo poblacional? Qué es lo que falta en la programación, qué es lo que no se ve? Según tu criterio, qué elementos crees que son importantes y deben incorporarse en una programación para jóvenes? Qué situaciones, prácticas y/o acciones puntuales que se muestran en la programación deberían salir? Por qué tipo de situaciones las reemplazarías? Crees que los programas para jóvenes que se han transmitido han tenido gran acogida? Si no es así, cuáles crees que deben ser los motivos por los que el rating de esta programación no ha sido alto? Qué importante para tu vida, cuáles son tus intereses? 30