ACNEE: Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

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1 Mayo de 26 Nº 1 INFORMA Hacemos lo que decimos, decimos lo que hacemos Franqueo concertado 36/89 Dep. Leg. SO Boletín Informativo. Edita: SINDICATO DE TRABAJADOR@S DE LA ENSEÑANZA DE SORIA SECCIÓN SINDICAL: C/ Collado, 3; 21 Soria. Apdo. de Correos nº 176. Tlf. y Fax: stesoria@stecyl.es ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS ATENCION A LA DIVERSIDAD 3. SUPERDOTADOS 2. ANCE: 1. ACNEE: Educativas Especiales Alumnado con Necesidades de Compensación Educativa. LÍMITES: Con Capacidad Intelectual Límite (C.I.) NEL: Específicas de Lenguaje Página stesoria@stecyl.es

2 ACNEE: Educativas Especiales Provincia de Soria TIPOLOGÍA DISCAPACIDAD FÍSICA DISCAPACIDAD PSÍQUICA DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD VISUAL GRAVES TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD Y DEL DESARROLLO GRAVES ALTERACIONES DE LA CONDUCTA CATEGORÍA FÍSICO MOTÓRICO FÍSICO NO MOTÓRICO PSÍQUICO LEVE PSÍQUICO MODERADO PSÍQUICO GRAVE PSÍQUICO PROFUNDO HIPOACUSIA MEDIA HIPOACUSIA SEVERA HIPOACUSIA PROFUNDA DEFICIENCIA VISUAL CEGUERA SIN ALTA CONFLICTIVIDAD ASOCIADA CON ALTA CONFLICTIVIDAD ASOCIADA CAPITAL 2 CRAs PUEBLOS Página 2

3 ANCE: de Compensación Educativa EXTRANJEROS: necesidad de compensación educativa, por desconocimiento del castellano o por desfase curricular de dos o más cursos. MINORÍAS: necesidad de compensación educativa por tener un desfase curricular de dos o más cursos. OTRO ALUMNADO: alumnado con desventajas sociales (familias desestructuradas, itinerantes, escolarización irregular ) desfase curricular de dos o más cursos. Página 3

4 ANCE de Compensación Educativa EVOLUCIÓN DE ALUMNOS EXTRANJEROS EN CASTILLA Y LEÓN Evolución de ANCEs en la provincia de Soria Distribución de ANCEs CAPITAL CRAs. PUEBLOS RECURSOS HUMANOS Curso 25/26 Provincia de Soria Equipos de orientación Departamentos de orientación Página

5 SUPERDOTADOS/AS Superdotación Intelectual: altas capacidades con carácter general. Altas Capacidades: Capacidad intelectual superior en algunos aspectos específicos. Precocidad Intelectual: nivel intelectual superior al ordinario (primeros años de escolarización). LÍMITES: Con Capacidad Intelectual Límite (C.I.) Alumnado que presenta un retraso escolar de dos o más años por razones personales, nunca ambientales. NEL: Específicas de Lenguaje TIPOLOGÍA NECESIDADES DE AUDICIÓN Y LENGUAJE MUY SIGNIFICATIVAS CATEGORÍA AFASIA DISFASIA MUTISMO SELECTIVO DISARTRIA NECESIDADES DE AUDICIÓN Y LENGUAJE SIGNIFICATIVAS DISGLOSIA DISFEMIA RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE NECESIDADES DE AUDICIÓN Y LENGUAJE NO SIGNIFICATIVAS DISLALIA DISFONÍA DISLEXIA TRASTORNOS DE LECTO-ESCRITURA Y CÁLCULO DISORTOGRAFÍA DISCALCULIA OTROS Página 5

6 PLAN MARCO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1- PLAN DE ATENCIÓN AL ALUMNADO EXTRANJERO Y DE MINORÍAS RESOLUCIÓN DE 1 DE FEBRERO DE 25 BOCyL 11/3/5 6 PLANES 6 2- PLAN DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3- PLAN DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON SUPER- DOTACIÓN INTELECTUAL RESOLUCIÓN DE 7 DE ABRIL DE 25 BOCyL 21//5 - PLAN ESPECÍFICO DE ADAPTACIÓN CONDUCTUAL 5- PLAN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA RESOLUCIÓN DE 2 DE FE- BRERO DE 26 BOCyL 28/2/6 6- PLAN DE PREVENCIÓN Y CONTROL DEL ABSENTISMO RESOLUCIÓN DE 28 DE SEPTIEMBRE DE 25 BOCyL 7/1/5 Notesé que la publicación oficial es bastante reciente en los distintos planes y que alguno de ellos está por desarrollar. Las necesidades en cambio no esperan a su publicación en el BOCyL para desarrollarse Página 6

7 FICHERO ATDI PARA LA DETERMINACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS GRUPOS PROCESO DE VALORACIÓN VALIDACIÓN 1. ACNEE: Evaluación Psicopedagógica. Dictamen de Escolarización Educativas Especiales 2. ANCE: de Compensación Educativa Evaluación (C. Curricular, informe social, medidas de refuerzo, ) 3. SUPERDOTADOS Evaluación Psicopedagógica. LÍMITES: Con Capacidad Intelectual Límite (C.I.) Evaluación Psicopedagógica 5. NEL: Evaluación Psicopedagógica Específicas de Lenguaje Inspección PROGRAMAS PARA ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Diversificación Curricular Iniciación Profesional (Garantía Social). Apoyo y Refuerzo en Centros Aulas Hospitalarias. Integración (ACI). Compensatoria (Aulas ALISO). Acompañamiento Escolar Página 7

8 PROFESORADO INTEGRANTE DE EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA (EOEP) Curso 25/26 PROFESORADO INTEGRANTE DE LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN Curso 25/ PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA M AESTROS AUDICIÓN Y LENGUAJE PROFESORES TÉCNICOS SERVICIOS A LA COMUNIDAD PROFESORADO: PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA, COMPESACIÓN EDUCATIVA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE Curso 25/ PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA PROFESORADO DIVERSIFICACION CURRICULAR PROF. TÉCNICOS SERVICIOS A LA COMUNIDAD PROFESORADO DE P.T. PROFESORADO DE COMPENSATORIA TOTAL PROFESORADO: PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA, COMPESACIÓN EDUCATIVA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE Curso 25/ Profesorado de AL Profesorado de PT Profesorado de Compensatoria Página Als PTs COMP CAPITAL CRAs. CRAS PUEBLOS

9 CONCLUSIONES Necesidades Atención a alumnos con trastornos de personalidad y alteraciones de conducta Dotación de plantilla orgánica para: Equipo de Atención Temprana, PT. Servicios a la comunidad en D.O. y Compensatoria Mejoras en la dotación de profesorado (PTs, Als, Compensatoria..) principalmente en el medio rural. Dotación adecuada en todos los centros para poder atender a la diversidad (material y personal). Potenciar los EOEs y los Departamentos de Orientación. (creación en los centros de Infantil y Primaria) Dotar a los Departamentos de Orientación de la figura de mediador social y una plaza de orientador por cada 35 alumnos Creación de un aula hospitalaria Creación de Aulas ALISO. Y todo tipo de medidas que favorezcan la integración. Diversificación Curricular individualizada para el alumno que lo necesite a lo largo de la Educación Obligatoria. Finalizar y Desarrollar el Plan Marco de la Atención a la Diversidad: Que los Centros de Educación Especial sean verdaderos centros de recursos y apoyo. Autonomía de los Centros en la Atención a la Diversidad: Flexibilización de horarios, apoyos, agrupamientos, metodología... Reducción progresiva de ratios en las aulas. Una Escuela Pública: preventiva, compensadora e integradora Página 9