CABALLERO NEGRO. Acerca de la obra. Datos de la Autora

Transcripción

1 CABALLERO NEGRO Acerca de la obra Esta es la historia de un niño que vive entre la realidad y la fantasía. La una y la otra se apartan y se acercan todo el tiempo. Por momentos la realidad modifica las situaciones fantásticas y la imaginación ayuda a enfrentar las pruebas que impone la vida. Este es un texto ameno y de ágil lectura. Todo ocurre con la naturalidad y la sencillez de las cosas trascendentes. Cambios tan significativos en la vida de un niño como la pérdida del trabajo del padre, una mudanza, el divorcio de sus padres. Todo contrapunteado con las aventuras de un caballero negro que bien puede ser un símbolo o tan sólo un compañero. Datos de la Autora nació en Córdoba, Argentina, en Es licenciada en Letras Modernas de la Universidad Nacional de Córdoba. Se especializó en literatura para niños y jóvenes, además coordina talleres de escritura. obtuvo el premio Norma-Fundalectura en 1999 y recibió el Primer Premio de Cuento de la Agrupación Carmen Gándara de Buenos Aires. 1

2 Lectura de la obra Este es un texto de lectura introspectiva. Será bueno darlo a leer en forma individual para que una vez leído sea comentado y se puedan realizar lecturas en voz alta de fragmentos que requieran aclaración o sobre los que se desee hacer hincapié. Motivación para la lectura Un mundo ordenado Desarrollo En nuestro país existe un amplio porcentaje de familias que no se corresponden con el modelo de familia convencional. La ausencia del padre o de la madre. Muchas veces la falta de ambos. La suplantación de roles donde la abuela o la tía se ocupa de los niños, o incluso el hermano o la hermana mayor debe asumir las tareas de sus padres. Permita que sus alumnos de manera libre y no obligatoria, hablen de su familia. La compartan y la valoren tal como es. Habrá quien viva solo con su madre y otros que tienen dos casas en las que viven alternativamente ciertos días de la semana, etc. Si usted misma posee una experiencia al respecto compártala con sus alumnos. Los niños valoran y agradecen que la exigencia de compartir involucre también a los adultos, y si esos adultos son sus padres o maestros mucho mejor. O sea, pida lo que usted también está dispuesta a dar. 2

3 A ctividades de prolongación de texto La pelea Todo empezó con una pelea por algo insignificante. Ese día comenzaron a pasar cosas que cambiaron la vida del protagonista de esta novela. Un mes de cambios, conflictos, alegrías y decepciones. Les ha pasado que de repente un día ocurre algo y luego otra cosa y otra y uno siente que todo sucede al mismo tiempo? Lo recuerdan? Pueden contarlo?...empecemos por: una pelea. Las peleas a golpes son dañinas, pero hay otras formas de pelear que también lastiman. Al decirse cosas hirientes, o al dejarse de hablar. Al dañar los objetos de uso o de cariño del otro. Al quitar algo. Al escribirse palabras amenazantes. Al mirarse haciendo gestos retadores, burlándose, remedando, etc. Hablemos de las peleas. Qué cosas te ponen tan de malas que te dan ganas de pelear. Y cuando te peleas cómo lo haces? Un castillo medieval Siempre que pensamos en un castillo lo hacemos imaginando la forma de los castillos de la Europa medieval. Quizá porque el cine y la televisión se han encargado de que así sea. Sin embargo los castillos fueron un tipo de construcción muy extendida desde épocas muy remotas. Existían castillos aislados en la cima de una loma, o castillos encerrados dentro de murallas que contenían a todo un pueblo. Castillos sagrados y fortalezas militares. Castillos en Inglaterra y en España, pero también en Persia, China y Rusia. En nuestro continente también se construyeron edificaciones reales de esplendorosa belleza. Los Incas, los Mayas y los Aztecas, e incluso otros pueblos menos desarrollados tecnológicamente también construyeron sus palacios y fortalezas. 3

4 Es una buena oportunidad para conocer más sobre las singularidades de las culturas del mundo. El castillo del rey. La ciudadela imperial china. El alcázar del Rajá. El palacio del faraón. El templo mayor. El zigurat babilónico. La acrópolis griega. Hagamos grupos de búsqueda de castillos o construcciones similares. Podemos dividirnos por países, o por regiones, o por continentes. Encontrarán cosas sorprendentes.. Trabajo y familia La vida moderna no permite que solo un miembro de la familia trabaje. Hoy por hoy en las familias cada quien tiene una tarea y aporta a la economía del hogar tanto como puede. La idea de la familia tradicional está muy arraigada en el imaginario colectivo y el choque con la nueva realidad genera conflictos al interior de las parejas. Dado que hay que trabajar más tiempo que antes y hacerlo varios miembros de la familia, no se puede cumplir con adecuadamente con las rutinas deseables para una buena convivencia. El tiempo para estar con los hijos es menor. La preocupación por su educación recae en una tercera persona. A veces la abuela o incluso una nana. Quiénes trabajan en tu familia para ganar dinero? Proponga a sus alumnos diferentes ejercicios de escritura que aborden la problemática del trabajo familiar. Cada quien puede elegir según su gusto y parecer. Crónica de un día. Anécdota. Ficción realista. Ficción fantástica. O la combinación de dos o más. La lectura y escritura con los niños no debe estar exenta de los temas que atañen a su realidad. Será un ejercicio de valentía y creación permitir y estimular en los niños el desarrollo de historias escritas que planteen temas como este. 4

5 La imaginación Luciano no deja que la realidad se apodere de sus juegos. Él logra abstraerse de sus problemas por un momento cada día para vivir momentos de completa libertad creativa. Algunos niños tienen amigos invisibles con los que platican, juegan y comparten sus momentos de intimidad. Otros juegan en el jardín con bichos y hormigas, otros hacen que sus muñequitos realicen hazañas increíbles. Otros dibujan o modelan monstruos con plastilina. Y a otros les gusta leer. Aunque todos vemos un rato de televisión o jugamos con algún aparatito electrónico si podemos, lo cual no tiene nada de malo, debes saber que eso no te ayuda a ser imaginativo. Y si no desarrollas tu imaginación no aprenderás a generar ideas propias y te acostumbrarás a copiar en lugar de inventar. Qué haces tú para poner a trabajar tu imaginación? Cambio de horario En un par de ocasiones dentro de esta novela se hace referencia al cambio de horario. Podemos tomar ese comentario como disparador para introducir el tema de los usos horarios. La duración de las horas de luz y de oscuridad según las estaciones. La idea del tiempo y las formas de medirlo. Los métodos de medición que se han utilizado a lo largo del tiempo y las personas o sociedades que hicieron aportes en ese sentido. Puede solicitar a sus alumnos realizar una investigación sobre este tema en la biblioteca de la escuela o por Internet. 5

6 Desarrollo de competencias Área de matemáticas El castillo de Luciano está construido con ladrillos de plástico. Se trata de un juguete de construcción que puede dar pie para hacer ciertos cálculos matemáticos. Pero no se limite a referirse a ello. Con seguridad alguno o varios de sus alumnos tienen en su casa un juguete similar. Será una oportunidad para jugar en clase con volúmenes y superficies. Formas geométricas y cálculos, agrupaciones, conjuntos, adiciones y sustracciones. Área de lenguaje La actualidad y la época medieval se combinan en este relato para crear una historia única. Esta referencia al pasado y al presente puede ser de gran utilidad para orientar al grupo hacia ciertas lecturas. Se pueden hacer lecturas fragmentarias de textos antiguos y modernos para reconocer las modificaciones que ha asumido la lengua española con el paso del tiempo y hacer comparaciones. Introduzca a sus alumnos al género de las novelas de caballería. Recuerde a los personajes literarios famosos como Lancelot, El Cid, Tristán e Isolda, Rolando, entre otros. Puede aprovechar para leer algún pasaje del Quijote de la Mancha y luego un relato de aventuras en el espacio. Un romance anónimo del siglo XVI y un poema surrealista del siglo XX. La variedad puede ayudar a evitar el tedio o la fatiga que genera la lectura de textos con un lenguaje muy alejado del actual. Área de ciencias naturales Los ambientes bióticos también tienen su lugar en las escuelas. Es el caso de Luciano cuando camina hacia la dirección en busca de gises. De repente un escarabajo lo entretiene. Qué sabemos de los insectos que se encuentran en la escuela. Son seres que han tenido que aprender a vivir en espacios diferentes a sus hábitats naturales. Aproveche la referencia del libro en la página 18 para hacer un trabajo de exploración por los rincones de la escuela para catalogar, identificar y clasificar los insectos que todos los días nos acompañan. 6

7 Área de ciencias sociales Área de valores El tema de la novela se finca sobre una realidad social conocida por la mayoría de los niños. Las necesidades materiales determinan formas de relación al interior de los grupos y también hacia afuera. Nuestra sociedad sufre marcadas diferencias entre grupos sociales de recursos altos y bajos. Existen estadísticas y censos al respecto. Esto determina formas de alimentación, rutinas de convivencia, juegos y actividades diferentes de cada grupo. Puede aprovechar el contexto que ofrece el relato para que sus alumnos investiguen sobre ello. En medio de los problemas familiares de tipo económico y de relaciones conflictivas de pareja, los niños suelen ser los que llevan la peor parte. Sus padres suponen que mantenerlos al margen del conocimiento les va a servir para no sufrir tanto pero ocurre todo lo contrario, ya que ellos perciben, entienden y suponen que hay problemas importantes y nadie les da explicaciones. Esa práctica de ocultamiento tan arraigada en algunas familias daña significativamente la confianza de los niños en sus padres y genera en ellos un sentimiento de indefensión y resentimiento que con los años puede aflorar en conductas negativas. Los niños tienen derecho a estar informados de lo que pasa dentro de su familia. Los padres tienen la obligación de contenerlos y protegerlos dentro de un ambiente de confianza y diálogo franco, incluso en medio de sus propios conflictos. Hable con sus alumnos sobre el tema y si lo considera oportuno también con los padres. 7

8 Notas 8