La tortuga que quería dormir

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1 La tortuga que quería DESCRIPCIÓN: Cuentos del camino es una serie de cuentos maravillosos; historias populares que han marcado la evolución de distintas culturas, ahora reinterpretadas por autores contemporáneos y adaptadas al público infantil a través de la creación de universos plásticos distintos e innovadores. Este capítulo, narra la historia de una tortuga que tenía mucho sueño y se preparaba para todo el invierno. Sin embargo, cada vez que la tortuga se disponía a luego de su ritual, algo interrumpe su sueño. ENLACES: es ANEXOS: 1. Rimas 2. Experiencia con la familia Núcleo: LENGUAJE VERBAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 12 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales. ÁMBITO: COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Aprecia la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades cotidianas. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: invierno, hibernar, caparazón, amable, delicada, halagada. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo podrá invitar a los niños a reconocer sonidos finales de manera lúdica y significativa, tomando como referencia algunos textos presentes en el capítulo. Además, podrán reflexionar en torno a la temática de la amistad y las expresiones de afecto. La historia, al mismo tiempo, invita a los niños a adentrarse en el mundo de los animales y sus necesidades, como en el caso de la tortuga, que necesita durante el invierno. Antes de ver el programa: 1. Antes de ver el programa organice a niños y niñas en círculo y cuénteles que verán un capítulo de la serie Cuentos del camino. Explíqueles que esta serie ha rescatado cuentos clásicos populares de diferentes países para presentarlos a niños y niñas a través de muchos materiales plásticos distintos.

2 2. Para presentar a la protagonista de este capítulo dígales la siguiente adivinanza: Poncho duro por arriba, poncho duro por abajo, patitas cortas, cortito el paso. Qué es?. Luego de que los niños hayan adivinado la respuesta, invítelos a compartir: qué saben acerca de las tortugas? Cuénteles que este capítulo se llama La tortuga que quería e invítelos a observarlo poniendo mucha atención. Mientras ven el programa: 3. Explique a los niños que realizarán el visionado sin interrupciones para favorecer la escucha atenta y la comprensión de la historia. Después de ver el programa: 4. Invite a niños y niñas a recordar la historia con algunas preguntas abiertas y guías en caso de ser necesario: cómo comienza el capítulo?, qué estaba haciendo la tortuga?, para qué?, qué quería hacer?, cómo sigue la historia?, qué ocurre de repente?, quién la despierta mientras intenta?, Qué hacía la tortuga antes de ir a abrir la puerta?, qué se encontró al abrirla?, qué recuerda entonces?, qué ocurre cuando aparece el león?; qué le ocurría?, qué le dice a la tortuga?, ésta qué le responde? cómo termina el capítulo? 5. Invite a los niños a recordar: qué hacía la tortuga todas las noches antes de? Para hacerlo más entretenido, puede invitarlos a realizar la mímica de las cosas que hacía. Luego, motívelos a compartir qué hacen ellos todas las noches antes de. También pueden recordar qué hacía la tortuga cada vez que se paraba de la cama a abrir la puerta: porque a la calle no se sale en camisón. Nuevamente, pueden jugar recreando con mímicas. 6. Presente a los niños rimas del programa e invítelos a recordar el momento del capítulo al que corresponden. Puede escribirlas en el pizarrón o presentarlas escrita en una cartulina o papel craft. Lea en voz alta los versos y pídales que identifiquen los sonidos finales que riman, alargando los sonidos de las palabras. Al identificarlos, puede invitarlos a aplaudir en cada sílaba final, para hacer más concreta la asociación de sonidos. Luego, solicíteles que subrayen o encierren en el texto las letras correspondientes. Al ir identificando las palabras que riman, invítelos a pensar en otras palabras que terminan con el mismo sonido y anótelas en una lista. En el anexo 1 encontrará las rimas 7. Motive a los niños a compartir y comentar en torno al mensaje central del cuento: qué mensaje creen que nos entrega este capítulo?, cómo creen que se sentía la tortuga cada vez que ella intentaba y sonaba la puerta?, por qué? Aquí es importante profundizar en torno a los gestos de afecto de sus amigos, y al mismo tiempo, el contraste de el hecho de que probablemente la tortuga no estaba contenta de que alguien volviera a interrumpir su sueño, pero que encontrar los regalos y recordar a sus amigos la llenaba de felicidad y la hacía sentir halagada, y solo tenía lindas palabras para ellos. Luego, pídales que recuerden el momento en que aparece León, que estaba triste y tenía roto el corazón: qué le dice a la tortuga?, cómo creen que se siente la tortuga con sus palabras?, por qué?, qué le responde ella al león?, cómo creen que se habrá sentido el león?, por qué? 8. Disponga diversos materiales de arte a disposición de los niños e invítelos a pensar en alguien a quien quisieran hacer un regalo, como el que Araña, Marmota y León quisieron hacerle a la tortuga. Luego, acompañe el proceso creativo de los niños, compartiendo con ellos a medida que se acerca a sus puestos: a quién elegiste?, por qué?, qué regalo podrías hacerle con estos materiales?, por qué pensaste en ese regalo? Al terminar, pida a los niños que se reúnan en círculo para compartir el regalo que han preparado, dándoles oportunidad para expresar sus sentimientos.

3 9. Invite a los niños a recordar: cuánto tiempo quería la tortuga?, por qué habrá tenido tanto sueño?, necesitará tanto?, por qué? Permita que los niños intercambien sus experiencias y conocimientos previos y luego explíqueles que hoy aprenderán una nueva palabra: hibernar. Invítelos a decirla fuerte varias veces para fijar la huella fonológica de la palabra y luego explíqueles: la tortuga tenía que hibernar, que significa pasar el invierno en un lugar durmiendo o en reposo. Las tortugas, buscarán refugios o excavarán túneles profundos para entrar en ese sueño hasta la llegada de la primavera, cuando sube la temperatura. Motívelos a pensar si conocen otros animales que necesitan hibernar como la tortuga. 10. Invite a los niños a investigar en torno a las características y necesidades particulares de otros animales que les llamen la atención: pídales que escojan uno y envíe al hogar una comunicación para que realicen juntos esta experiencia en familia, para que luego puedan compartir con sus demás compañeros y compañeras. En el anexo 2 encontrará una propuesta que puede fotocopiar y enviar. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quién cuenta lo que ocurre: alguien cuenta la historia?, hay conversaciones?, cómo sabemos lo que está pasando?, quiénes serían los narradores en este capítulo? Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: había música presente en el programa?, cómo estaban hechos los lugares y personajes?, qué elementos/objetos pudieron reconocer?, podrían ustedes hacer un capítulo como este?, qué materiales necesitarían?

4 Anexo 1: Rimas Sus ojos se estaban cerrando, el tic tac del reloj la estaba adormilando. Se lavó la cara y limpió su caparazón, que a la calle no se sale en camisón. Que amable, que delicada, pensó la tortuga muy halagada. Al abrir la puerta encontró un pastel de pera y una nota: te desea un buen invierno tu amiga Marmota.

5 Anexo 2: Experiencia con la familia Experiencia con la familia Semana del al de del 2014 Actividad realizada: Visionado del capítulo La tortuga que quería, de la serie Cuentos del Camino, de NOVASUR. Palabra aprendida: HIBERNAR Significado: pasar el invierno en algún lugar. Experiencia con la familia: Recuerden juntos la palabra aprendida el día de hoy: hibernar y lea en voz alta el significado. Investiguen juntos en torno al animal : su hábitat, características y necesidades particulares. Los invitamos a buscar curiosidades entretenidas como la de la tortuga que necesita hibernar todo el invierno, para que podamos compartir luego con los demás compañeros y compañeras. Recuerde incorporar información escrita para poder apoyar la presentación. Ésta también puede ser acompañada con algún apoyo visual o concreto. El día lunes niños y niñas deberán compartir en torno a esta actividad familiar. Esperamos que disfruten mucho esta experiencia juntos!

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