LLICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGIA

Transcripción

1 Universitat de les Illes Balears Edifici Guillem Cifre de Colonya Assignatura: Orientació Professional. (1484) LLICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGIA: 2n. curs (2n. cicle) Curs Assignatura de Segon quadrimestre, de 4,5 crèdits (3 teòrics / 1,5 pràctic). Pre-requisit: Models d orientació i intervenció psicopedagògica (2505) Professor: Ferran Carreras Tudurí OBJECTIUS DE L'ASSIGNATURA 1. Adquirir coneixements necessaris per poder analitzar i intervenir des del marc vocacional i/o professional. 2. Adquirir una metodologia de treball útil per tal de possibilitar l'aplicació dels aprenentatges realitzats en els processos d'orientació i assessorament vocacional. 3. Facilitar la participació activa, crítica i creativa de l'alumnat a la construcció del propi aprenentatge. 4. Aprendre a analitzar i avaluar críticament la literatura rellevant i a participar en discussions, tant en grups reduïts com amplis, sobre temes relacionats amb els continguts de l assignatura. CONTINGUTS DE L'ASSIGNATURA TEMA 1. L'assessorament vocacional Conducta vocacional La psicologia vocacional, l orientació professional i l'assessorament TEMA 2. Fonamentació teòrica i tecnològica dels enfocaments de l'assessorament vocacional Teoria del tret psicològic Teoria psicodinàmica Teoria rogeriana Enfocament evolutiu Enfocament conductual-cognitiu Enfocament psico-social TEMA 3. Desenvolupament vocacional Interessos i preferències La presa de decisions Maduresa vocacional i desenvolupament de la carrera

2 Informació en el procés d'assessorament TEMA 4. Formació i inserció sòcio-laboral. L orientació i la transició de l'escola a la vida activa Problemàtica i aspectes condicionants Programes que incideixen en el procés de transició a l'actualitat L'orientació ocupacional TEMA 5. Orientació i diversitat Orientació de persones amb necessitats educatives METODOLOGIA DE TREBALL. Per possibilitar situacions de comunicació a classe que facilitin l'anàlisi i reflexió de la matèria per tal d establir relacions entre el que s aprèn i la realitat, es treballaran a través de: Les exposicions sobre els temes per part del professor, de part de l'alumnat i d altre professorat, si s escau. L estudi dels articles, documents de treball o recursos audiovisuals que s aniran presentant al llarg del curs, just a l inici de cadascun dels temes del programa. La lectura obligatòria i anàlisi dels llibres que s especificaran a principi de curs. A més de la bibliografia general, per tal de fer un seguiment més específic de l assignatura, l alumne/a disposarà d una relació de bibliografia bàsica sobre els continguts a treballar Exercicis, lectures, comentaris i estudi d'articles, documents de treball, etc. que s'aniran presentant al llarg del curs i es treballaran en grups de discussió, amb la coordinació del professor (Es demanarà la lectura prèvia). Anàlisi de diverses situacions educatives. Debats en petit i gran grup. AVALUACIÓ Per aprovar l assignatura cal ser avaluat i haver superat l assignatura és necessari haver estat avaluat positivament dels crèdits teòrics a més d haver entregat i superat la/les tasca/ques referida/es a la part de crèdits pràctics. L avaluació dels crèdits teòrics es farà mitjançant un examen final. Per a la preparació d aquesta prova escrita caldrà utilitzar els materials treballats durant el curs, així com les lectures obligatòries dels llibres indicats a principi de curs juntament amb els continguts exposats a classe. L avaluació dels crèdits pràctics es farà a partir de: La participació a classe. La participació i els resultats de les sessions de discussió. L'entrega i superació de les diferents activitats pràctiques proposades: les pràctiques que es considerin superades podran ser qualificades amb nota numèrica sempre que s hagin respectat els terminis d entrega. El treball d aprofundiment opcional sobre els continguts del temari realitzat de forma individual o en petit grup.

3 La qualificació final es realitzarà d acord a la proporció entre els crèdits teòrics (60%) i els crèdits pràctics (40%) en el conjunt de l assignatura. OBSERVACIONS Pel que fa als alumnes que no tenen aprovada l assignatura pre-requisit Models d orientació i intervenció psicopedagògica de primer curs de la llicenciatura de Psicopedagogía han de saber que el seu examen de l assignatura Orientació Professional no podrà ser corregit fins que consti a les actes que l assignatura pre-requisit ha estat superada. És obligatori presentar, abans del dia 31 d octubre de 2.002, una fitxa personal amb totes les dades corresponents a cada alumne. Així mateix, aquells alumnes que no puguin assistir regularment a classe tenen l obligació de comunicar-ho al professor en qualsevol de les hores de tutoria abans del 31 d octubre de Es recomana a l alumnat que per a qualsevol aspecte que vulgui consultar o comentar al professor utilitzi les hores de tutoria establertes a tal efecte (despatx A-118 Edifici Guillem Cifre), o faci ús de la tutoria electrònica (vdcefct3@clust.uib.es). BIBLIOGRAFIA BÀSICA Montané Capdevila, J. (1993). Orientación ocupacional. Barcelona: CEAC Rivas Martínez, F. [Dir.] (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis. Rodríguez Moreno, M.L. (1995). Orientación e intervención psicopedagógica. Barcelona: CEAC. Rodríguez Moreno, M.L. (1998). La orientación profesional. I. Teoría. Madrid: Ariel. Valls Fernández, F. (1996). Programa autoaplicable de asesoramiento vocacional. Almeria: Universidad de Almería BIBLIOGRAFIA PER TEMES Tema 1: Castaño López, C. (1983). Psicologia y orientación vocacional. Un enfoque interactivo. Madrid: Morata. Peiró, J.M., i Prieto, F. [Eds.] (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol. 1: La actividad laboral en su contexto. Madrid: Síntesis. Peiró, J.M., i Prieto, F. [Eds.] (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol. 2: Aspectos psicosociales del trabajo. Madrid: Síntesis. Rivas Martínez, F. (1988). Psicología vocacional. Enfoques del asesoramiento. Madrid: Morata. Rivas Martínez, F. [Ed.] (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis. Rivas, F. ; Rocabert, E. y Ardit, I. (1988). Estudios de psicología vocacional. València: Nau Llibres. Rodríguez Moreno, M.L. [Coord.] (1995). Educación para la carrera y diseño curricular. Teoría y práctica de programas de educación para el trabajo. Barcelona: Universitat de Barcelona. Torrego Seijo, J.C. et al (1997). La orientación académica y profesional. Manual para la tutoría.educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Consejería de Educación y Cultura. Comunidad de Madrid. Tema 2: Bisquerra Alzina, R. (1992). Orientació Psicopedagògica i desenvolupament de recursos humans. Barcelona: La Llar del Llibre. Castaño López, C. (1983). Psicologia y orientación vocacional. Un enfoque interactivo. Madrid: Morata. Gordillo, Mª.V. (1988). Manual de orientación educativa. Madrid: Alianza Universidad.

4 Rivas Martínez, F. (1988). Psicología vocacional: Enfoques del asesoramiento. Madrid: Morata. Rivas Martínez, F. [Ed.] (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis. Rivas, F. ; Rocabert, E. y Ardit, I. (1988). Estudios de psicología vocacional. València: Nau Llibres. Valls Fernández, F. (1996). Programa autoaplicable de asesoramiento vocacional. Almeria: Universidad de Almería Tema 3: Álvarez González, M. (1989). Orientació d'estudis i vocacional a l'egb. Barcelona: ICE Universitat de Barcelona. Álvarez Rojo, V (1991). Tengo que decidirme. Sevilla: Alfar. Álvarez, M. y Fernández, R. (1989). Programa de orientación de estudios y vocacional al término de la escolaridad obligatoria. Barcelona: PPU. Ardit, I. y Rivas, F. (1990). La toma de decisiones vocacionales. València: Conselleria de Cultura, Educació i Ciència. Acció Psicopedagògica. Bisquerra Alzina, R. (1983). Servicios y actividades de información profesional. Barcelona: PPU. Bisquerra Alzina, R. et al (1990). Estudios y profesiones. Barcelona: PPU. Castaño López, C. (1983). Psicologia y orientación vocacional. Un enfoque interactivo. Madrid: Morata. Círculo de Progreso Universitario (1992). Guia de las salidas universitarias. Madrid: Círculo de Progreso Universitario. Delgado Sánchez, J.A. (1995). Toma la iniciativa. Granada: Universidad de Granada. Fernández Sierra (1993). Orintación profesional y currículum de secundaria. Málaga: Aljibe. Gil, J.M. y Rivas, F. (1990). La información vocacional en el proceso de asesoramiento de los estudiantes de secundaria. València: Conselleria de Cultura, Educació i Ciència. Acció Psicopedagògica. González del Pozo, R. et al (1990). Carpeta de trabajo para una toma de decisiones. Santander: MEC INEM (1990): Información profesional. Madrid: Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. Isus Barado, S. (1995). Orientación universitaria: de la enseñanza secundaria a la universidad. Lleida: Universidad de Lleida. Jiménez Jiménez, B. (1996). Claves para comprender la formación profesional en Europa y España.. Barcelona: EUB. Martín, E. y Tirado, V. [Coords.] (1997). La orientación educativa y profesional en la educación secundaria. Barcelona: ICE / Horsori. Peiró, J.M., y Prieto, F. [Eds.] (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol. 1: La actividad laboral en su contexto. Madrid: Síntesis. Peiró, J.M., y Prieto, F. [Eds.] (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol. 2: Aspectos psicosociales del trabajo. Madrid: Síntesis. Riart i Vendrell, J. (1996). Escollir una professió. Procés de reflexió per escollir bé una professió. Barcelona: EUB. Rivas Martínez, F. (Ed.) (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis. Rocabert, E. ; Martínez, J.R. y Rivas, F. (1990). Desarrollo vocacional en la adolescencia: intereses y preferencias.. València: Conselleria de Cultura, Educació i Ciència. Col. Acció Psicopedagògica. Rodríguez Espinar [Coord.] (1993). Teoria y práctica de la orientación educativa. Barcelona: PPU. Rodríguez Moreno, M.L. [Coord.] (1995). Educación para la carrera y diseño curricular. Teoría y práctica de programas de educación para el trabajo. Barcelona: Universitat de Barcelona. Rodríguez Romero, M.M. (1996). El asesoramiento en educación. Málaga: Aljibe. Rodríguez, M.L.; Dorio, I., y Morey, M. (1994). Programa para enseñar a tomar decisiones. (I. Guia didáctica para el tutor; II. Cuaderno del alumno). Barcelona: Laertes. Salvador, A. y Peiró, J.M. (1986). La madurez vocacional. Madrid: Alhambra. Santana, L., y Álvarez Pérez, P.R. (1996). Orientación y educación sociolaboral. Madrid: EOS. Trianes Torres, M.V. (1996). Educación y competencia social. Un programa en el aula. Málaga: Aljibe. Valls Fernández, F. (1996). Programa autoaplicable de asesoramiento vocacional. Almeria: Universidad de Almería Tema 4:

5 AAVV (1992). Programas europeos para jóvenes. Col. Cuadernos Aula. Madrid: Fundación Universidad-Empresa. Álvarez Rojo, V. et al (1987). Metodologia de la orientación educativa. Sevilla: Alfar. Amador Guilem, M. (1993). Programa de orientación de la motivación académico-ocupacional POMAC. Barcelona: PPU. Auberni Serra, S. (1995). Aprendre per treballar. Treballar per aprendre. Els programes de garantia social. Barcelona: Rosa Sensat. Ballester, L., Quevedo, J.M., i Salvà, F. [Dts.] (1997). La inserció sociolaboral dels joves des Raiguer de Mallorca. Anàlisi de necessitats i propostes d actuació. Palma: Mancomunitat des Raiguer / Consell Insular de Mallorca. Báscones, R. (1995). Programes de Garantia Social. L'última oportunitat? Barcelona: Horsori/ ICE Universitat de Barcelona. Bom, W. (1994). Abrirse paso. Orientación laboral y profesional para mujeres. Barcelona: El Roure Bono, M.J. y Inglés, M. (1992). Transición a la vida adulta y activa. Madrid: MEC, Col: Cajas Rojas.Cañete, A. y Francí, J. (1994). Suport educatiu a la inserció professional. Barcelona: Horsori / ICE-UB. Casal Bataller et al (1991). La inserción social y profesional de los jóvenes. Madrid: CIDE. Duch i Guillot, J. (1991). Guia europea de la joventut. Direcció de la Presidència. Generalitat de Catalunya. Farriols, X.- Inglés, M. (1993). De l'escola a la feina. Barcelona: Horsori / ICE-UB Fernández Enguita, M. (1992). Educación, formación y empleo en el umbral de los noventa. Madrid: Eudema. Fernández Sierra (1993). Orientación profesional y currículum en secundaria. Málaga: Aljibe. Figuera Gazo, O. (1996). La inserción del universitario en el mercado de trabajo. Barcelona: EUB. Guillen, J.M. [Coord.] (1994). La nova formació professional: dels mòduls als cicles formatius. Barcelona: Horsori / ICE-UB Harrison, J. (1988). Iniciatives de preparació professional per a joves. Barcelona: INCANOP, Generalitat de Catalunya. Herranz González, R. et al (1992). Inserción y búsqueda de empleo. Madrid: MEC / CIDE ICE UAB (1989). La transició de l'escola a la vida activa i la reforma educativa. Experiències catalanes: anàlisi i propostes. Barcelona: ICE, UAB. IFAPLAN (1987). Jóvenes en transición. Madrid: Ed. Popular. IFAPLAN (1989). De la escuela a la vida activa. Madrid: Ed Popular. Isus Barado, S. (1995). Orientación universitaria: de la enseñanza secundaria a la universidad. Lleida: Universidad de Lleida. Jakson, T. (1994). Cómo encontrar el trabajo ideal. Madrid: Playor. Jakson, T. (1994). El curriculum perfecto. Madrid: Playor. Jakson, T. y Jiménez Jiménez, B. (1996). Claves para comprender la formación profesional en Europa y España. Barcelona: EUB. Jover, D. (1991). La formación ocupacional. Madrid: Ed. Popular / MEC. Jover, D. y Márquez, F. (1988). Formación, inserción y empleo juvenil. Apuntes desde una experiencia. Madrid: Popular. Montané Capdevila, J. (1993). Orientación ocupacional. Barcelona: CEAC Peiró, J.M. y Moret, D. (1987). Socialización laboral y desempleo juvenil: la transición de la escuela al trabajo. València: Nau Llibres. Peiró, J.M. y Prieto, F. [eds.] (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol. 1: La actividad laboral en su contexto. Madrid: Síntesis. Peiró, J.M. y Prieto, F. [eds.] (1996). Tratado de Psicología del Trabajo. Vol. 2: Aspectos psicosociales del trabajo. Madrid: Síntesis. Planas, J. (1987). Inventari d'experiències de transició catalanes. Barcelona: ICE-UAB / Dept. d'ensenyament Generalitat de Catalunya. Riart Vendrell, J. (1996). Escollir una professió. Procés de reflexió per escollir bé una professió. Barcelona: EUB. Rodríguez Moreno, Mª. Ll. (1992). El mundo del trabajo y las funciones del orientador. Fundamentos y propuestas formativas. Barcelona: Barcanova. Romero Rodríguez, S. (1999). Orientación para la transición de la escuela a la vida activa. Barcelona: Laertes. Sánchez, M.L., Agueda, G., y Alonso, G. (1995). Técnicas de búsqueda de empleo. Madrid: Ediciones Pedagógicas.

6 Santana, L., y Álvarez Pérez, P.R. (1996). Orientación y educación sociolaboral. Madrid: EOS. Sanz, R., Castellano, F., y Delgado, J.A. (1995). Tutoría y orientación. Barcelona: CEDEC Torrego Seijo, J.C. et al. (1997). La orientación académica y profesional. Manual para la tutoría. Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Consejería de Educación y Cultura. Comunidad de Madrid. Trianes Torres, M.V. (1996). Educación y competencia social. Un programa en el aula. Málaga: Aljibe. Tema 5: Arroyo, A., Castelo, A., y Pueyo, M.C.(1994). El departamento de orientación: atención a la diversidad. Madrid: Narcea /MEC. Col. Materiales para educación secundaria. Beltrán, J., Bermejo, V., Prieto, D., y Vence. D. (1993). Intervención psicopedagógica. Madrid: Pirámide. Fernández Sierra, J. (1995). El trabajo docente y psicopedagógico en educación secundaria. Málaga: Aljibe. Lowe, P. (1995). Apoyo educativo y tutoría en secundaria. Madrid: Narcea. Rivas Martínez, F. [Ed.] (1995). Manual de asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis. Rivas, F. y López, M.L. (eds.) (1999). Asesoramiento vocacional de estudiantes con minusvalías. València: Universitat de València Salvador, A. (1993). Evaluación y tratamiento psicopedagógicos. El departamento de orientación según la LOGSE. Madrid: Narcea. Sanz, R., Castellano, F., y Delgado, J.A. (1995). Tutoría y orientación. Barcelona: CEDECS. Verdugo Alonso, M.A. [Dir.] (1994). Evaluación curricular. Una guía para la intervención psicopedagógica. Madrid: Siglo XXI.1994). Técnicas de búsqueda de empleo. Madrid: Playor.