Guía Docente 2014/2015

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1 Guía Docente 2014/2015 Antropología social Social Anthropology Grado en Psicología Modalidad de enseñanza presencial Rev. 02/09/ :28 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

3 Índice Antropología social... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias... 4 Metodología... 5 Temario... 6 Sistema de evaluación (importante: la información recogida en este apartado de la guía académica de la asignatura aun está pendiente de ser aprobada oficialmente por el Ministerio)... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la docencia Material necesario Tutorías

4 Antropología social Módulo: Bases sociales del comportamiento. Materia: Antropología social. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 2 Curso/2 Cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: José Palacios Ramírez. jpalacios@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes y jueves h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Mª Isabel Jiménez Morales. Breve descripción de la asignatura La asignatura Antropología social parte de la idea de presentar al alumno las principales características y desarrollos de dicha disciplina, poniendo énfasis en aquellas cuestiones de teoría, conceptos, método, que pueden ser de utilidad en su formación como psicólogo, ya que le ofrecen un marco de comprensión de la realidad diferente, crítico y abierto a una concepción antietnocéntrica de la diversidad humana y de la vinculación entre la subjetividad individual y los marcos colectivos en los que se desenvuelve. Brief Description The subject Social Anthropology depart from the idea to display to the student the main characteristics and developments of this discipline, putting the emphasis in those questions of theory, concepts and method, that can be ussefull in their formation as psychologist, since they offer a different frame for understanding the reality, a critical and opened way to an anti-ethnocentric conception of the human diversity and the entailment between the individual subjectivity and the collective marks in which is developed. Requisitos Previos [Requisitos previos si hubiera] Objetivos 1- Proporcionar los conocimientos necesarios acerca de los sistemas socioculturales. 2- Capacitar al estudiante para la comprensión y el análisis crítico de la realidad sociocultural y de su influencia en el comportamiento humano. 4

5 3- Presentar las bases culturales del comportamiento humano y de los mecanismo relacionados con lo procesos de integración y exclusión social. 4- Promover el estudio del comportamiento humano considerando la diversidad cultural: raza, género, etnia, etc. 5- Explicar las teorías que relacionan la subjetividad individual y los marcos culturales. 6- Introducir al estudiante en la metodología de investigación etnográfica como una vía de conocimiento útil para la Psicología. Competencias COMPETENCIAS BÁSICAS MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. COMPETENCIAS GENERALES CG6. Conocer la dimensión social y antropológica del ser humano considerando los factores históricos y socioculturales que intervienen en la configuración psicológica humana. 5

6 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT13. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CEM4.13. Conocer los principales hallazgos, concepciones y teorías de la psicología en relación a las diferencias y semejanzas socioculturales y al cambio social moderno y contemporáneo. CEM4.14. Conocer las características más importantes de los distintos procesos psicológicos básicos en relación a la diversidad cultural y la generación de desigualdades. CEM4.15. Disponer de un conocimiento básico sobre las distintas escuelas de pensamiento en Psicología y su evolución histórica en relación a la historia de la Antropología y las teorías actuales más relevantes 6

7 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en el aula 25 Seminarios/Grupos de discusión 20 Tutorías académicas horas (40 %) Evaluación 5 Estudio personal 35 Preparación de trabajos 35 y exposición Análisis de artículos horas (60%) científicos Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Clases en el aula: El profesor expondrá en el aula los contenidos del temario de la asignatura a lo largo del semestre, a partir de dinámicas dialógicas que estimulen la participación del alumno, y prestando especial atención a determinados conceptos, en torno los cuales, y través de ejemplo prácticos en materiales bibliográficos y audiovisuales, se realizaran puestas en común clarificadoras, como puede ser a través de la lectura individual y comentario grupal en clase de textos seleccionados por el profesor (25 horas). Seminarios/Grupos de discusión: Sesiones centradas en cuestiones especificas, de aplicación o comprensión práctica de conceptos o ideas aparecidos en las sesiones teóricas, que guardan relación directa con las competencias y resultados de aprendizaje de la asignatura. Para ello los alumnos se organizaran para trabajar en grupos, desarrollando ademas habilidades de trabajo en equipo y elaboración cooperativa de conocimiento (20 horas). Tutoría: En esta asignatura el alumno empleará 10 horas en la asistencia a tutorías presenciales. 7

8 Evaluación: El alumno empleará 5 horas en la realización de exámenes presenciales y otras actividades de evaluación (ejercicios, evaluación de presentaciones). Estudio personal: El alumno empleará 35 horas en el estudio del temario de la asignatura. Preparación de trabajo y exposición: La preparación de los trabajos prácticos en grupo de la asignatura y su exposición en el aula (búsquedas de información, lecturas de textos, elaboración de los trabajos y presentaciones para clase) requieren de 35 horas de trabajo no presencial por parte del alumno. Análisis de artículos científicos: El alumno empleará 15 horas no presenciales en la lectura, análisis y síntesis de artículos científicos relacionados con el temario de la asignatura, lo cual desembocará generalmente en el comentario colectivo y dialogado en clase de las ideas principales de dichos textos, pero también en un breve comentario de texto que el alumno deberá entregar al finalizar el curso, junto con los trabajos grupales. Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 5 horas en la búsqueda bibliográfica para la elaboración de trabajos. Temario 1. EL CONCEPTO DE CULTURA Programa de la enseñanza teórica 1.1 Qué es la Antropología? El campo de conocimiento antropológico. La antropología en el contexto histórico de surgimiento de la ciencia. 1.2 Los significados de la cultura. Adaptación, variación y cambio. Cultura y culturas. Una revisión de nociones actuales de cultura. Cultura y civilización: dimensiones ético-políticas del conocimiento antropológico. 2. LA ANTROPOLOGÍA COMO CIENCIA: ASPECTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS 2.1 La antropología como ciencia. Una disciplina de fronteras difusas. Enfoques teóricos: un recorrido contextualizante. Viejos y nuevos campos. 2.2 Transformaciones en los contextos etnográficos: dilemas, ansiedades y oportunidades. De los contextos coloniales a la vuelta a casa. Contextos rurales y urbanos. Etnografiar realidades globales. 8

9 2.3 Etnografía: el método de la antropología. Conocimientos transculturales: la comparación y su heurística. Etnografía más allá de la descripción: explicación e interpretación. 2.4 El trabajo de campo. Observación participante y organización del diario de campo. Entrevistas, estudios de caso, historias de vida y grupo de discusión. Otras técnicas. 3. ANTROPOLOGÍA Y PSICOLOGIA 3.1 Antropología y el campo psicológico: el problema antropológico de la racionalidad. Cognición, subjetividad y cultura. Teoría antropológica de la enfermedad. Síndromes culturalmente delimitados. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1: La lógica de las practicas sociales. Visionado y comentario común del documental El nacimiento de una pasión, junto a la búsqueda en grupo de información sobre padecimientos psico-culturales (alcoholismo, anorexia nerviosa ) desde un enfoque transcultural y comparativo. Dicho trabajo será expuesto y discutido en clase. Seminario 2: Concepciones actuales sobre la cultura: metáforas para un análisis crítico. Visionado y comentario común del film Agua. El comentario en clase será orientado a localizar posibles lecturas tocantes a distintas realidades culturales. Posteriormente los alumnos, en grupo, deberán pensar y proponer un ejemplo tomado de su contexto social, para proponerlo en clase y discutirlo con sus compañeros de forma orientada por el profesor. Seminario 3: Puesto que el grueso del tema teórico corresponde a la exposición relacional de las características de las principales escuelas teóricas de Antropología social, prestando atención a los aspectos más relacionados con la psicología, como actividad práctica se realizarán en clase pequeños comentarios de texto sobre fragmentos seleccionados por el profesor, correspondientes a autores básicos de cada escuela. Además esta actividad servirá para reforzar las habilidades de trabajo analizando críticamente textos. Seminario 4: A partir de esta unidad del temario todas las actividades prácticas se centran en la etnografía, en esta primera se analizaran en clase de manera comparativa dos fragmentos de texto extraídos de sendas etnografías que representan los cambios acaecidos en la forma de utilizar dicha metodología, así como en los textos científicos que producen. Seminario 5, 6 y 7: Desde aquí al final de la asignatura todas las actividades prácticas se centran en un pequeño experimento etnográfico que los alumnos realizarán organizados en grupos, en el realizaran observación y conversaciones etnográficas sobre el fenómeno social del botellón. Todo ello deberá ser plasmado en diarios de campo que los grupos irán comentando y poniendo en común por avances dentro de cada sesión práctica y bajo la supervisión del profesor. Sistema de evaluación Convocatoria de Junio: - Parte teórica: 65% del total de la nota (6,5 puntos). Se realizarán dos pruebas escritas que supondrán, el 30% y el 35% de la nota respectivamente. Son exámenes de desarrollo, 9

10 que buscan captar no solo el aprendizaje de contenidos, sino también prestar atención al grado de comprensión y a la forma de redactar-expresar lo aprendido. - Parte práctica: La realización de trabajos, supondrá un 30% del total de la nota (3 puntos) con la siguiente distribución: un 20 % los comentarios de texto individuales; un 10 % los trabajos grupales. - Participación: 5 % del total de la nota, vinculada a la participación del alumno en las dinámicas generadas en clase, así como a su intervención en el foro de la asignatura, moderado por el profesor. Será necesario obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para que se realice la nota media. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 70% del total de la nota. Un examen de desarrollo. - Parte práctica: 30% del total de la nota, que en este caso se asigna al conjunto de trabajos prácticos, que si no fueron entregados deberán entregarse de cara al examen. En caso afirmativo la nota se guardará para obtener la nota final. En el caso de que el alumno no haya realizado los trabajos grupales durante el curso, y al no poder realizarlos durante las vacaciones, este apartado se cubrirá con la elaboración de 2 trabajos individuales (15% cada uno), que consistirán en el visionado de dos documentales recomendados por el profesor, sobre los cuales el alumno deberá, responder unas preguntas de reflexión planteadas por el profesor, para lo cual tendrá que realizar una búsqueda de información que complemente la que aparece en los documentales. Será necesario obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para superar la asignatura. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bohannan, P.; Glazer, M. (comps.). (1993). Antropología. Lecturas. Madrid: McGrawHill. (Tema 1.1) 10

11 Ember, C.R., & Ember, M. (1997). Antropología cultural. Madrid: Prentice-Hall. (Tema 1.1) Goffman, E. (1992). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Madrid: Amorrortu. (Tema 3.1) Goodenough, W.H. (1975). Cultura, lenguaje y sociedad, en J.S. Kahn (ed), El concepto de cultura: Textos Fundamentales. Barcelona: Anagrama. (Tema 3.1) Kahn, J.S. (1975). El concepto de cultura. Textos fundamentales. Barcelona: Anagrama. (Tema 1.2) Kottak, C.P. (1997). Antropología Cultural: Espejo para la humanidad. Madrid: McGraw-Hill. Mullauer-Seichter, T. (2005). Historia de la Antropología social: escuelas y corrientes. Madrid: Addenda. (Tema 2.1) Reynoso, C. (1998). Corrientes en antropología contemporánea. Buenos Aires: Editorial Biblos. (Tema 2.1) Rossi, I; O Higgins, E. (1981). Teorías de la cultura y métodos antropológicos. Barcelona: Anagrama. (Temas 2.3; 2.4) Velasco, H. M. (comp.) (1996). La cultura y las culturas. Lecturas de Antropología social y cultural. Madrid: UNED. (Tema 1.2) Bibliografía complementaria Augé, M. (1998). Hacia una antropología de los mundos contemporáneo. Barcelona: Gedisa. Augé, M. Herlich, CL. (1984). Le sens du mal. Paris: Editions des archives contemporaines. Bateson, G. (1993). Una unidad sagrada. Pasos ulteriores hacía una ecología de la mente. Gedisa, Barcelona. Berger, P., Luckmann, T. (1984). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu Editores. Bourdieu, P. (1991). El sentido práctico. Madrid: Taurus Humanidades. D Andrade, R. (1995). The Development of Cognitive Anthropology. Cambridge: Cambridge University Press. Douglas, M. (1990). Pureza y Peligro. Un análisis de los conceptos de contaminación y Tabú. Madrid: S. XXI. Durkheim, E.; Mauss, M. (1971). De ciertas formas primitivas de clasificación, en Institución y culto, Barcelona: Barral. 11

12 Elias, N. (1994). Teoría del símbolo. Un ensayo de Antropología Cultural. Barcelona: Península. Geertz, C. (1996). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa. Godelier, M. (1998). El enigma del Don. Barcelona: Paidós. Goffman, E. (1992). La presentación de la persona en la vida cotidiana. Madrid: Amorrortu. Goodenough, W.H. (1975). Cultura, lenguaje y sociedad, en J.S. Kahn (ed), El concepto de cultura: Textos Fundamentales. Barcelona: Anagrama. Leach, E. (1989). Cultura y comunicación. La lógica conexión de los símbolos. Madrid: S. XXI. Levi-Strauss, C. (1999). El pensamiento salvaje. México DF: Fondo de Cultura Económica. Malinowski, B. (1981). Una teoría científica de la Cultura. Barcelona: Edhasa. Rossi, I; O Higgins, E. (1981). Teorías de la cultura y métodos antropológicos. Barcelona: Anagrama. Sapir, E. (1981). El lenguaje. Buenos Aires. Fondo de Cultura Económico. Sperber, D. (1978). El simbolismo en general. Barcelona: Anthropos. Turner, V. (1999). La selva de los símbolos. Madrid: S. XXI. Van Gennep, A. (1988). Los ritos de paso. Madrid: Taurus. Web relacionadas European Association of Social Anthropologists: Web de la Asociación Europea de Antropologos Sociales, donde puede encontrarse informacion bibliografica, sobre eventos de investigacion, o diferentes noticias de actualidad, que pueden servir al alumno para hacerse una idea aproximada del ámbito actual en el que se desempeña la Antropología social. American Anthropological Association:Web de la Asociación norteamericana de Antropología, en la cual pueden encontrarse contenidos de interés como noticias, eventos, acceso a publicaciones en las que hay algunos textos clave sin restricciones de acceso e incluso algunas conferencias de especial interés en streaming. Al igual que el hipervínculo anterior este sitio puede ayudar al alumno a reconocer algo del ámbito actual de la antropología. Society for Phsycological Anthropology: sitio de la sección de la American Anthropological Association, especializada en la Antropología Psicológica, donde pueden encontrarse acceso a revistas especializadas que ofrecen en abierto algunos de sus textos (sobre todo Ethos), noticias de actualidad o eventos, que ofrecen al alumno información valiosa sobre un ámbito de la 12

13 Antropologia muy cercano a su ambito de estudio y poco conocido en España aun. Museo Nacional de Antropología:sitio del Museo Nacional, donde puede encontrarse información de carácter divulgativo sobre la Antropología especialmente en forma de exposiciones, bibliografía o actividades culturales. Revista de Antropología Social: Sitio de una de las principales revistas españolas de Antropología, que puede servir para ilustrar el panorama actual del conocimiento antropológico en España, ademas de para encontrar algunos textos de autores internacionales traducidos al español. Generalmente los textos están en abierto. AntroLab. Laboratorio de Antropologías críticas. Sitio web en el que pueden encontrarse artículos científicos de temática y enfoque actual en el campo de la Antropología, tanto en ingles como en español, un recurso muy interesante. Recomendaciones para el estudio y la docencia El estudio de la asignatura deberá partir de un enfoque no lineal, sino recursivo, es decir, el alumno deberá trabajar primero sobre la información recogida en clase, para después contrastarla y completarla con los manuales de referencia, o en su caso con las lecturas propuestas por el profesor y que se trabajaran a modo de debate en clase. Del mismo modo al final mucho de este trabajo confluirá en los trabajos prácticos sobre ejemplos y realidades concretas que deberán retroalimentar la comprensión general del alumno a la hora de volver a articular todo el conjunto de la información, sintetizando de nuevo lo construido al comienzo, retroalimentación que debe darse fundamentalmente en las actividades prácticas y en las tutorías. Ademas se recomienda al alumno participar de manera activa tanto en clase como en los mecanismos de tutorización y consultar la bibliografía básica de la asignatura. Material necesario Los materiales necesarios para el desarrollo de la asignatura, serán facilitados por el profesor a través del aula virtual, generalmente en forma de archivos pdf: a) esquemas de los apuntes de clase. b) textos complementarios para el estudio. c) textos para comentarios de texto colectivos en clase. Ademas en el aula virtual, el alumno dispondrá de la guía académica de la asignatura, herramientas para contactar individualmente con el profesor, y de un foro que tendrá la función de solventar dudas, comentarios que prolonguen los debates y dudas surgidas en clase, u orientar sobre la elaboración de los trabajos prácticos de manera colaborativa. 13

14 Si el alumno lo desea puede utilizar también como ayuda para el estudio dos manuales: Antropología Cultural: Espejo para la humanidad, de C. P. Kottak, editado por McGraw-Hill; y Antropología cultural, de C.R Ember & M. Ember, M., editado por Prentice-Hall. Tutorías Breve descripción Al final de cada unidad temática, los alumnos divididos en pequeños grupos, cuyo número dependerá del número total de la clase, deberán participar en una tutoría de refuerzo-síntesis de las líneas generales de la unidad temática, presentadas en las clases teóricas y desarrolladas en las actividades prácticas. Objetivos Metodología 1. Complementar los contenidos adquiridos en clase teórica con información adicional propuesta tanto por el profesor como por los alumnos. 2. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los conocimientos adquiridos en la materia. 3. Resolver las dudas e inquietudes de los alumnos respecto de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. A partir de una puesta en común de la materia explicada y de la actividad práctica realizada, los alumnos, reunidos en grupos de trabajo llevarán a cabo una actividad de reflexión-debate sobre algún tema social de actualidad propuesto por el profesor a partir de algún material audiovisual. Evaluación En la evaluación se tendrá en cuenta la asistencia, la capacidad de búsqueda de información, la interrelación de la argumentación con las herramientas conceptuales ofrecidas en clase y la capacidad de síntesis-explicación en las intervenciones. Tutoría personal: La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 14