Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación Básica y Propuesta Local del Estado de Baja California Sur

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1 Anexo 7 EDUCACIÓN ESPECIAL CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE TEMÁTICAS RELACIONADAS CON LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON DISCAPACIDAD Y OTRAS CONDICIONES. CICLO ESCOLAR USAER, CAM, CAPEP Y C.R.I.E. 111 CAPEP, USAER Y CAM 47 USAER Y CAM -Atención a alumnos hipoacúsicos y sordos. -Seguimiento del Curso de Comunicación El lenguaje, el habla y el aprendizaje. -Desarrollo de la competencia para la evaluación y el diagnóstico del alumno sordo. -Alteraciones del habla. -Aplicación de la Batería Bertha Derman y análisis de datos para la planeación. - Qué y cómo evaluar? La Competencia Comunicativa. -Exploración lingüística del Preescolar. Aplicación del Seguimiento las Baterías de Socialización 1 y 2 (BAS1 y BAS2). -Prácticas de Lengua de Señas Mexicana, utilización de verbos, clasificadores y adjetivos. 128 USAER Y CAPEP DOCENTES DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA -Atención a las discapacidades y adecuaciones 25 curriculares. -Dactilología, Visualización de concepto y gramática de Lengua de señas. 224 CAPEP, USAER Y CAM -Himno nacional en Lengua de Señas Mexicana. -Utilización de los Programas 2011 para diseñar la Propuesta de Planeación en la atención de los alumnos. -Estrategias para la función y evaluación de alumnos en rezago dentro de la Reforma Integral de la Educación Básica. -Plan de actividades específicas de apoyo en casa. 637 CAM Y USAER -Relación y selección de aprendizajes esperados. 40 CAPEP, USAER, CAM. -La lengua escrita en alumnos sordos. -Prácticas de planificación didáctica del colectivo escolar 158 USAER en el que realizan su trabajo. Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación como herramienta en la atención de alumnos con 172 CAM discapacidad auditiva. 1

2 Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación 109 USAER Y CAM Evaluación del PAT del Depto., de Zonas y de Servicios de Educación Especial. 13 Jefe de Sector y Supervisores de Zona de Primaria regular. Sensibilización a la comunidad educativa, en relación a la atención a los alumnos con discapacidad. 46 CAPEP, USAER Y CRIE. -Análisis de tablas de aprendizajes, contenidos y estándares curriculares de matemáticas. 57 CAM, USAER, CAPEP Y CRIE. -Elaboración de material didáctico: seriación, clasificación y conservación de la cantidad. -Inteligencias Múltiples y técnicas e instrumentos para detección. 105 USAER Y DOCENTES DE EDUC. BÁSICA REGULAR -Mejora de la comunicación y las relaciones interpersonales del Consejo Técnico. 39 USAER -Las funciones del psicólogo de Educación Especial en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica. 123 USAER -El desarrollo de Competencias en la Atención a la Diversidad, en y desde la escuela. 47 DOCENTES DE PRIMARIA REGULAR Y USAER. -Niveles de conceptualización de Lecto-escritura y Matemáticas. -Proceso de adquisición de la Lecto-Escritura. 26 CAM -El pensamiento del niño sordo. 130 USAER -Aplicación y Seguimiento del Método de lecto-escritura de Ma. Victoria Troncoso y Mercedes Del Cerro. 36 USAER -Aplicación y evaluación de la Prueba Monterrey. 107 USAER Y CAM -Planificación y conducta adaptativa. -Estrategias de atención a problemas de conducta. 12 CAM -Actualización de Metodologías de Fisioterapia. 235 USAER Y DOCENTES DE PRIM. -Aplicación e interpretación Escala de la conducta adaptativa escolar (ABS: 2). 31 USAER -Aplicación y clasificación de la Prueba de Inteligencia Creativa (CREA). 17 USAER -Aplicación y evaluación del Test de vocabulario en imágenes PEABODY USAER Y DOCENTES PRIMARIA REGULAR USAER Y DOCENTES PRIMARIA REGULAR 116 USAER, CAPEP Y CAM 59 USAER Y CAM USAER Y CAM -Revisión del Registro de Asistencia, Seguimiento y Evaluación de Alumnos y Seguimiento de Evaluación.Promoción y no promoción de grado. -Aplicación y Seguimiento del Tratamiento y Educación del niño con Autismo y Problemas de Comunicación relacionados (TEACCH). -Sensibilización hacia la comprensión actual de las personas con el Trastorno del Espectro Autista (TEA). -La Planificación didáctica orientada al desarrollo de competencias de manera interdisciplinaria. -Discapacidad Auditiva. 2

3 USAER Y CAM 108 USAER 17 CAPEP Y USAER 9 USAER Estrategia Local para el Desarrollo de la Educación -Desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la escuela I y II. -La comprensión lectora en alumnos con discapacidad auditiva. -Metodología, estrategias didácticas y la gramática de las señas. -Aplicación y evaluación del Test de vocabulario en imágenes PEABODY. -Capacitación para la aplicación e interpretación del Test de Evaluación de la percepción visual Frosting. 1 CAM -Cínica de actualización sobre Orto-prótesis. 9 USAER -Prevención del Bulling en la Escuela Regular. 20 CAM -Sexualidad en los niños con discapacidad intelectual. 5 CAM -Habilidades adaptativas en discapacidad intelectual. 74 CAM -Diagnóstico de los alumnos del Espectro Autista. -Programa pedagógico adaptado para los alumnos que presentan el Trastorno del Espectro Autista (TEA). 3 USAER -Método para el desarrollo de habilidades y agilidad en la lectura y el pensamiento activo. 31 CAPEP -Diseño y desarrollo de la Propuesta Curricular Adaptada en el nivel de preescolar. 805 USAER Y PERSONAL DE PREESCOLAR Y PRIMARIA -La Evaluación y la Planificación de Español y Matemáticas, un Reto Docente en el Marco de la Reforma Integral USAER -Influencia de la familia en el desarrollo del niño. 284 USAER Y PERSONAL DE PRIM. ESPECIAL -Diagrama de Flujo Detección, Determinación, Atención y Seguimiento de los Alumnos que presentan necesidades educativas especiales. 30 USAER Y CAM -Saberes y Quehaceres del maestro de apoyo. -Trastorno Generalizado el Desarrollo en relación a los trastornos alimenticios. 13 USAER, CAM Y CRIE -Elaboración de material didáctico usando el Programa Moviemaker y Power Point. 59 USAER Y CAM -Prueba de vocabulario expresivo. 56 USAER 17 USAER -Método Alameda. 37 USAER -Método fonético. -Método Global. 16 USAER -Liderazgo directivo. -Manejo de emociones Primera y Segunda parte y la responsabilidad personal en el marco de la RIEB. 3

4 -Enfoque formativo de la evaluación y el Acuerdo La cartilla de evaluación. -Reflexiones sobre el enfoque formativo de la evaluación y 747 USAER, CAM, CAPEP Y C.R.I.E. su implicación en la atención de las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos. 8 USAER -Ley General de Inclusión. 7 USAER -Articulación de la Educación Básica. 16 USAER -Integración Educativa. 4 USAER -Aplicación e interpretación de la Batería de Evaluación del Lenguaje Expresivo (BELE). 17 USAER -El trabajo colaborativo en el Proceso enseñanzaaprendizaje de Educación Especial. 6 USAER -Análisis y manejo de expedientes de alumnos. 40 USAER Y CRIE -Escuelas incluyentes. 76 USAER, CRIE Y DOCENTES DE PRIM. -Educando en la Diversidad. 14 USAER Y CAM -Discapacidad Intelectual, Síndrome de Prader-Willi. 5 USAER -La comunicación en alumnos con discapacidad múltiple. 8 CRIE Y DOCENTES DE PRIM. -Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad. 40 USAER Y CRIE -Tabla de desarrollo infantil. 20 USAER -Análisis de los apartados del Informe Trimestral. -Análisis de la población atendida en los servicios de apoyo. 5 USAER -Estrategias de atención para alumnos que presentan mutismo selectivo. 1 DOCENTE DE PRIMARIA -Asesoría sobre el uso del Braille, ábaco Kramer. -Orientación sobre la elaboración de Adecuaciones Curriculares. 12 CAM Y USAER -La formación de los profesionales de la Educación en la orientación de padres y madres de familia. 66 CAM -Terapia ocupacional. 33 CAM -Terapia física. 43 USAER -Aplicación y evaluación del Inventario de Conducta Adaptativa para niños (ABIC). 35 USAER, CAM Y CRIE -Diagnóstico y evaluación de conducta adaptativa: Inventario para la planificación de servicios y programación individual (ICAP), Currículo de Destrezas Adaptivas (ALCS), Inventario de Destrezas (CALS) 33 USAER Y CAM -Desarrollo humano, control de emociones y crianza positiva. 2 USAER YCAM -Currículum Carolina. Y CAM -Conducta adaptativa: Escala de conducta adaptativa ABS 1 y 2. 4

5 CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE TEMÁTICAS RELACIONADAS CON LA ATENCIÓN DE ALUMNOS CON APTITUDES SOBRESALIENTES. EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR CAM) 127 USAER USAER-DOCENTES PRIMARIA PRIMARIA Y SECUNDARIA. 13 USAER- DIRECTORES. 41 DOCENTES 177 DOCENTES 136 USAER, CRIE, ATP PERSONAL DE 36 EDUCACIÓN ESPECIAL. USAER, DOCENTES 19 USAER, DOCENTES 83 JEFES DE SECTOR, SUPERVISORES Y AUXILIARES TÉCNICO 179 PEDAGÓGICOS. -Alcanzando la inteligencia Emocional como estrategia de enriquecimiento para el aula. -Análisis de la evaluación diagnóstica y Plan Anual de Trabajo. -Proceso de Atención de Alumnos con Aptitudes Sobresalientes: detección, evaluación e intervención. Fase 2 evaluación Psicopedagógica. Conceptualización de alumnos -Diagrama de flujo en la atención de las necesidades de alumnos con Aptitudes Sobresalientes y presentación de situación de alumnos en la atención. Modalidades de atención: enriquecimiento y aceleración. -Estrategias y recursos para propiciar el talento y la creatividad en la escuela. -Informe Inicial de Evaluación y Propuesta Curricular Adaptada. -Taller de Eneagrama, para fortalecer el liderazgo compartido. -Sensibilización sobre la Intervención Educativa con los alumnos con Aptitudes -Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos de Educación Básica. -La reforma de Educación Básica y las adecuaciones curriculares desde la planeación hasta la evaluación en los alumnos que presentan necesidades educativas especiales asociadas a aptitudes sobresalientes. -Reglas de operación del programa de Aptitudes -Estrategias de atención en el aula. Planeación de Alumnos con Aptitudes -Enriquecimiento educativo: de aula y escuela. -Sesión académica estatal sobre Programa de Aptitudes 5

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