Red Enlaces - Ministerio de Educación. Relación curricular- El huevo de chocolate

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1 Relación curricular- El huevo de chocolate NB1 Primer Año Básico Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado. Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos. NB1 Segundo Año Básico Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos. Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado. Copian y escriben al dictado, y en forma espontánea, palabras legibles y significativas. Experimentan la escritura de palabras, frases y oraciones sencillas utilizando el computador si se dan las condiciones. Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos. Acertijos Acertijos 1

2 Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito hasta leer palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones. Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos, en voz alta y en silencio, comprendiendo y apreciando su significado. Producir y reproducir por escrito frases, oraciones y textos breves significativos. Respetar los aspectos formales básicos de la escritura en su producción de textos, de modo que éstos sean comprensibles. NB2 Tercer Año Básico Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad, incluyendo novelas infantiles breves y textos no literarios de dos páginas o más. Utilizan un vocabulario visual y claves fonéticas, gráficas y sintácticas para facilitar la lectura de textos y su comprensión. Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos. Reconocen los principales componentes de los leídos. Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita y/o digital. Consolidan el dominio del código escrito a través de la lectura de textos que contengan palabras de distinto nivel de complejidad. Acertijos 2

3 Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Identifican la información explícita, contenida en textos literarios y no literarios y su propósito comunicativo. Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos, poéticos y dramáticos. Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. Producen o recrean formas literarias simples, y anécdotas, de al menos tres oraciones, y poemas de una o dos estrofas. 3

4 NB2 Cuarto Año Básico Leer comprensivamente diversos textos literarios y no literarios aplicando, flexiblemente, estrategias de comprensión lectora. Leer en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensión y dificultad, reconociéndolos a partir de su finalidad, estructura y contenidos. Producir textos escritos literarios y no literarios significativos hasta lograr textos autónomos de al menos tres párrafos de dos o tres oraciones completas cada uno. Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen la organización o escritura de los contenidos de textos narrativos, poéticos dramáticos e informativos. Valoran y practican la lectura personal e independiente como una actividad placentera incorporada a su vida cotidiana. Escriben, en forma clara y coherente, noticias de al menos un párrafo e informes de actividades escolares. juegos para niño 4

5 Respetar los aspectos ortográficos, léxicos, semánticos, gramaticales básicos y de presentación, en los textos que escriben en forma manuscrita o digital. Revisan, rescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros. Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual literal y acentual en los textos que producen letras. NB3 Quinto Año Básico Decodificar y analizar comprensiva y críticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicación. Leer comprensivamente distinguiendo realidad de ficción; hechos de opiniones e información relevante de accesoria. Identificación de la noticia como un tipo de texto informativo. Lectura, audición y comentarios de textos informativos. Leen comprensivamente novelas, y leyendas adecuadas a sus intereses. Leen y siguen instrucciones al preparar una receta, fabricar un objeto, utilizar un artefacto o respetar las reglas de un juego. Geografía Matemáticas novedades 5

6 Producir, con estilo personal, textos escritos, con sintaxis y ortografía adecuada y adaptados a diversas situaciones comunicativas. NB4 Sexto Año Básico Leer diversos tipos de textos, especialmente informativos de carácter histórico, científico, artístico y tecnológico, relacionados con necesidades de aprendizaje, distinguiendo realidad de ficción, hechos de opiniones, e información relevante de accesoria. Producir diversos tipos de textos escritos, especialmente literarios, en forma individual o cooperativa, respetando los aspectos lingüísticos y formales básicos de la escritura, transformando esta actividad en proceso de desarrollo personal, intelectual y emocional y en un modo de progresar en una vinculación positiva con la sociedad. Transforman textos narrativos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones,, afiches u otras formas de expresión estéticas o artísticas. Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a través de la poesía. 1.-Utilizan habitualment la lectura como medio d trabajo, información y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. 2.- Relacionan lo leído con sus propios conocimientos, sus vivencias y experiencias. 3.- Identifican el propósito del autor del texto, las ideas centrales y secundarias. 4.- Distinguen e identifican hechos, puntos de vista y opiniones al interpretar los textos. 1.-Se habitúan a escribir textos literarios en los que puedan expresar bellamente sentimientos, emociones, dar curso a su imaginación y creatividad y comunicarse en 6 Geografía Matemáticas novedades

7 profundidad con los demás. 2.- Distinguen e incorporan en sus producciones escritas, las diferencias esenciales entre el propósito, contenido, estructura y recursos del lenguaje de los diferentes textos literarios. Geografía Matemáticas novedades 7

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