Lo mejor de ser niñas y de ser niños Lluïsa Cunillera, Anna Piguillem, Núria Solsona, Lídia Treserras. Grupo de trabajo de Coeducación de Rosa Sensat

Transcripción

1 Lo mejor de ser niñas y de ser niños Lluïsa Cunillera, Anna Piguillem, Núria Solsona, Lídia Treserras. Grupo de trabajo de Coeducación de Rosa Sensat Introducción Un grupo de profesoras de primaria y secundaria del Grupo de trabajo de Coeducación, nos propusimos el curso pasado poner en común y compartir nuestras vivencias y experiencias sobre los retos de la coeducación en los centros educativos. Todas las participantes el Grupo de Coeducación teníamos ganas de hablar y compartir deseos e ideas, estaba claro que abríamos un camino para analizar, reflexionar y disfrutar nuestros encuentros y puestas en común. Desde el primer momento vimos que teníamos mucho trabajo por hacer. Algunas teníamos ya experiencia en este campo y otras partíamos de una sensibilidad especial por la situación de las niñas y las mujeres en el espacio educativo. La suerte hizo que las mujeres del grupo trabajamos en localidades y niveles educativos bien diferentes y esto diera riqueza a nuestros encuentros. Después de haber compartido la realidad de nuestras aulas, escuelas, niveles y localidades y ver que todas teníamos itinerarios particulares, no sabíamos por dónde empezar a tirar del hilo. Teníamos la intuición que no conocíamos bastante bien las representaciones que las chicas y los chicos tienen del hecho de ser niña y de ser niño actualmente, un día se nos ocurrió hacer una exploración en un curso de primaria y en de Secundaria sobre sus ideas. Por esto surgió espontáneamente la posibilidad de pasar las preguntas: Qué es lo mejor/peor de ser niña? Qué es lo mejor/peor de ser niño?. 1 Dos compañeras del grupo decidieron pasar las preguntas en 1º. de ESO en dos centros diferentes, uno de Sant Boi de Llobregat y otro de Granollers. Las respuestas del alumnado nos dieron mucho que pensar y nos sorprendieron por ser tan claras y transparentes. A partir de vaciado y análisis de algunas respuestas, vimos que a pesar de tener una pequeña muestra podíamos obtener una fotografía suficientemente interesante. A partir de las respuestas que salieron en las clases vimos que nos hacía falta averiguar exactamente lo que querían decir con sus palabras, y por ello vimos la necesidad de continuar trabajando en clase con sus ideas. Análisis comparado de las respuestas Las preguntas fueron contestadas por 22 niñas y 19 niños. 2 Las respuestas de las niñas sobre Lo mejor de ser niñas incluyen una autopercepción positiva de la feminidad. Por ejemplo, cinco niñas dicen Somos más responsables, más buenas, más listas, no nos cuesta tanto estudiar. Y siete niñas dicen: Somos guapas, más pulcras, más tranquilas. Utilizamos la cabeza para no pelearnos, No nos metemos en líos, Te respetan más y Sabemos guardar un secreto. Otras respuestas sobre Lo mejor de ser niñas incluyen una idea amplia de la libertad femenina, cuando dicen Poder hacer cosas que los chicos son incapaces de hacer: traer ropas de diferentes colores, pendientes, ropa guapa, ponerse pantalón y faldas, hacerte muchos peinados y La gente las aprecia más. Tres niñas hablan del placer de la maternidad y dicen que lo mejor es que: Puedes ser madre, Cuando estás embarazada sientes el niño dentro la barriga, que puedes sentir lo que es ser madre. 1 Las preguntas las habían utilizado Xavier Bonal y Amparo Tomé en el Proyecto Itxaso los años 1994 al 1996, en diferentes centros de Primaria de Ciudad Real, Madrid y Valladolid. 2 Los centros en los que se efectuó la experiencia fueron el IES Antoni Cumella de Granollers (Barcelona) y el IES Itaca de Sant Boi de Llobregat (Barcelona).

2 Una niña remarca los saberes relacionales de las niñas y dice: Que nos comunicamos mejor. Y dos niñas inciden en la diferencia de ser niña en los siguientes aspectos: Que no nos parecemos nada a los niños y Que pensamos diferente de los niños. Cuatro niñas dicen: Te dan más cosas, podemos jugar con más cosas, y eres la mimada. Las respuestas de los niños sobre Lo mejor de ser niñas coinciden con en la percepción positiva de ser niña, cuando dicen que son: Más responsables, más inteligentes, tienen más neuronas, se dedican más a los estudios, tienen el cabello largo y son más ágiles, más amables y agradables. Curiosamente un niño remarca el dolor de la maternidad y dice: Cuando están embarazadas lo pasan mal y otros niños la envidia: Que las tienen más mimadas, Los profes las tratan con más delicadeza y que los chicos no las quieren pegar, y Te dejan entrar en las discotecas. Una respuesta dice: Los niños siempre están encima de las niñas. Las niñas dicen que Lo peor de ser niñas son cuestiones relacionadas con la discriminación y la doble jornada. Por ejemplo: No tenemos los mismos derechos que los niños, Los padres no dejan que hagas nada, Que ellos puedan hacer lo que quieran y ellas no, Que no nos dejan salir hasta muy tarde, Que no te dan el mismo dinero que a los niños, Que tenemos desigualdad a la hora de ir a trabajar, No puedes llegar muy tarda casa, Cuando eres mayor tienes que limpiar y cuando tienes un niño o una niña sufres, Lo peor es que tienes más responsabilidad y te controlan más. Hay 5 respuestas femeninas que se refieren a las agresiones y dicen: Tener la regla y parir o que te violen, Te pueden raptar, Hay mucha violencia contra las niñas, A veces hay hombres machistas y dicen cosas que a ti no te gustan. Una chica dice que lo peor es la maternidad: Que te quedas embarazada. Y otras niñas hablan de las diferencias físicas: Que los chicos se piensan que no corremos nada y que ellos por ser niños son muy fuertes, Que los hombres dicen que las niñas son débiles y podemos ser fuertes. Que no puedes hacer cosas que te gustan, por ejemplo, deportes, Que no tenemos tanta fuerza. Tres niñas dicen: Que tenemos que pasar por diferentes casos que no pasan los niños, Que a veces somos un poco pijas, y algo cotillas. Los niños coinciden con las niñas en que Lo peor de ser niñas son aspectos relativos a la discriminación y la doble jornada, y otros niños dicen: Están discriminadas, No las dejan salir hasta tarde, Hacer el trabajo de la casa, Te dejan hacer menos cosas, los padres las quieren proteger mucho. Hay niños que también coinciden en que lo peor son las agresiones: Que los niños te toquen el culo, Los peligros que hay en la calle, No poder ir por la calle a ciertas horas, Las niñas se quejan cuando les hacen una broma. Y tres respuestas de niños remarcan aspectos negativos de la maternidad. Que te viene la menstruación, que el parto es muy largo y doloroso, tener la regla y el momento del parto. Cinco niños dicen que lo peor de ser niñas son las diferencias físicas y falsos estereotipos: Ser más débiles que los hombres, No los gusta jugar a los deportes de riesgo, Son más rencorosas, mandan mucho, se tienen que maquillar, y son más tímidas. Algunas niñas dicen que Lo mejor de ser niños son un conjunto de ventajas propias de la adolescencia como Salir por la noche y volver más tarde, hacer lo que quieras, tener más tiempo para salir fuera y con más tranquilidad, hacer más deportes, que los padres te tienen más confianza. Dos niñas más dicen: Hacer el *pipí a la calle y No las discriminan. Dos niñas dicen que lo mejor de ser niños es su menor responsabilidad, ya que: No tienen que sufrir tanto, no tienen tantas preocupaciones, pero una dice que se preocupan por los demás. Tres niñas dicen que los mejor de ser niñas son las diferencias respecto a las chicas: No tienen tanta vergüenza, Jugar a fútbol y Pueden jugar a muchos juegos y finalmente otras niñas dicen respuestas son: Hay algunos que son guapos, pueden ser padres y Tener un sueldo más alto. Sólo cuatro niñas dicen que lo mejor de ser niños es que: Que tienen más fuerza. Algunos niños coinciden con las niñas en que Lo mejor de ser niños son una serie de ventajas características de la adolescencia, como Salir por la noche, tener más libertad, hacer más

3 trastadas para divertirse, hacer más cosas, ir a lugares dónde sólo hay chicos sin niñas pesadas y una respuesta remarca otras ventajas de la edad adulta como: Tienen más posibilidades de trabajar. Un niño coincide una niña que Puedes hacer más deportes que sólo hacen los chicos y únicamente un niño destaca que lo mejor de ser niño es que Los niños son más fuertes y valientes. Las niñas dicen que Lo peor de ser niños es que son menos responsables y que se meten en muchos líos ; y señalan un conjunto de desventajas propias de la adolescencia como: Son más infantiles", Son más malos y cuatro respuestas implican una valoración superior del mundo femenino: No pueden llevar cosas de niñas, No puede ser femeninos, Sólo llevan pantalón y faldas muy pocos y les da vergüenza jugar a juegos de niña. Con respecto a la violencia consideran que son muy brutos y se meten más con la gente. En cuando a la inteligencia: no son tanto listos como las niñas y no piensan antes de hacer las cosas. Una niña considera que lo peor de ser niño es que son marranos. Los niños opinan que Lo peor de ser niños es que son menos responsables, no se preocupan por los estudios y deben trabajar más fuera de casa. Con respecto a la inteligencia dos niños coinciden con las niñas que Son más distraídos y más burros. Tres niños señalan desventajas que podemos considerar propios de la edad: Que te digan que debes cortarte el pelo, que siempre tenemos que declararnos nosotros, dicen que somos *marranos y que no te hacen tanto caso. En cuanto a la violencia tres niños coinciden en que hay muchas peleas, que utilizan la violencia y que son más violentos que las mujeres. Y dos niños dicen que el peor es que se burlen de tu manera de ser. Finalmente hay que remarcar que ésta es la única pregunta en que hay dos niños que no contestan Quizás no se atreven a indicar lo peor de ser niños? A pesar de haber contestado que consideran lo peor de ser niñas. Profundizando en la reflexión Una vez analizadas las respuestas, quisimos ir un poco más lejos. Para ello planteamos preguntas más concretas sobre las propias respuestas de chicas y chicos. En total planteamos ocho preguntas más detalladas, de las cuales destacamos las que han tenido respuestas más interesantes. Hay que remarcar que, en general, las respuestas de los chicos repetían lo que habían dicho en la fase anterior, con algunas excepciones. Las respuestas de las chicas tendían a ser más meditadas. 1. Porqué creéis que las niñas corren más peligro? Correr peligro les resta libertad? Qué tendría que cambiar para que las cosas no fueran así? Aquí las respuestas de algunas chicas estaban relacionadas con el hecho de poder ser violentadas y con la convicción que esta posibilidad les quita libertad. Incluso alguna apunta a la libertad de ir vestidas como quieran y que el tipo de indumentaria no sea visto como un motivo para actitudes violentas contra las mujeres. También los chicos lo ven así y algunos piensan que es necesario un control policial para evitarlo. Las chicas parecen molestas con esta situación y proponen un cambio en los hombres y en las mujeres que hacen daño a los otros, así las niñas y los niños podrían ir por la calle con mayor seguridad. 2. Qué queréis decir cuando os referís a los chicos como más fuertes y valientes? Es siempre así? Aquí hemos encontrado alguna respuesta muy madura por parte de algunas chicas. Ven la diferencia sexual entre los cuerpos, pero también la diversidad que se da entre los chicos y entre las chicas. Alguna hace referencia al hecho de que el cuerpo masculino se suele trabajar físicamente más que el femenino por tradición cultural, en los deportes, en la diferencia de trabajos que realizan hombres y mujeres. Estos matices los ven las chicas mientras que los chicos aseguran su superioridad en fortaleza física. 3. Qué queréis decir cuando os referís a las niñas como más inteligentes, más listas o más responsables? Las chicas explican su mayor responsabilización como consecuencia de su voluntad de hacer las bien hechas y su pretensión de llegar a ser alguna cosa en la vida y

4 ven que los chicos las dejan sin acabar, sin pulir, que no les importa tanto que queden bien. Con todo, suelen observar que también hay chicas menos responsables y chicos que lo son más. Algún chico ve esta responsabilidad en el hecho de que mientras los hombres sólo piensan en el trabajo y en las mujeres y así están desatentos (sic), en cambio las mujeres piensan en lo que tienen que pensar y así tienen ventaja. Otros ven la obediencia como causa de que los mayores les encomienden a las chicas las tareas porque saben que las harán y no lo hagan con los chicos porque saben que rehusarán hacerlas. 4. Porqué decís que las niñas tienen más preocupaciones, más responsabilidades, más trabajo? Ellas responden que desde pequeñas suelen hacer trabajos de casa, ayudan a sus madres, cuidan de sus hermanas y hermanos y que esto no suele pasar tanto con los chicos. Una de las niñas llega a decir que los chicos cuando se hacen mayores con la excusa de que no saben hacer las cosas, no las hacen y cuando se van a vivir fuera de casa con su novia ella tiene que hacerlo todo y ellos no saben hacer nada. 5. Porqué decís que los niños saben salir airosos de situaciones difíciles? De qué forma lo suelen hacer? Algunas niñas consideran que ellos suelen salir de situaciones difíciles a través de la violencia y que las niñas prefieren soluciones más pactadas, aunque a veces es al revés. 6. Porqué decís que una nena puede ser femenina y masculina al mismo tiempo? Hemos encontrado algunas respuestas muy interesantes en las chicas. Por ejemplo Una niña puede ser femenina y masculina tanto física como psicológicamente y esto es gracias a que las mujeres respetamos la forma de ser de cada uno; en cambio, un niño no puede ser femenino porqué los niños no le saben respetar tal como es. Algunas ideas para continuar trabajando Una vez analizadas las respuestas más significativas vemos que: Las chicas se implican más en la reflexión sobre su vida, su cuerpo, su libertad, sus relaciones con las otras personas. Las chicas ven coartada su libertad a causa de su cuerpo diferente al de los chicos y a causa de una estructura social y cultural que lo permite. Las chicas ven la necesidad del cambio de las personas como solución a las situaciones de violencia; los chicos tienden a ver soluciones de tipo legal, policial. Hay dolor y rabia en la manifestación de las chicas sobre los límites que la diferencia sexual les aporta y al mismo tiempo hay satisfacción de su capacidad de hacer y de ser. Los chicos se implican menos en el autoanálisis y se muestran menos conocedores de las chicas. No se arriesgan a opinar y se remiten más a los tópicos. Tanto en ellas como en ellos se observa la conciencia de las limitaciones que los roles les imponen. Ellas son conscientes de los lazos con su origen materno, con los trabajos de cuidado y ellos parecen obviarlos. En general, observamos mayor sentido de la libertad en las niñas, aunque vean restringida esa libertad por la organización patriarcal de la sociedad. Podríamos decir que hay un sentido de la libertad interior que entra en contradicción con el sentido de límites a que continuamente se ven sometidas. Por todo ello nos aparece oportuno continuar el trabajo en las clases a partir de: La valoración de los trabajos femeninos de atención y cuidado La valoración positiva de la diferencia de ser mujer y de ser hombre La visión crítica de los estereotipos y de los roles de género La educación para la convivencia en libertad entre mujeres y hombres, con la detección de cualquier tipo de violencia

5 Referencias bibliográficas Bonal, Xavier; Tomé, Amparo (1996) Las representaciones de lo masculino y de lo femenino en el alumnado de Educación Primaria. Signos, Cunillera, Lluïsa (2006) Germanes de Shakespeare: una proposta didàctica des de la llibertat. Perspectiva Escolar, 301, Solsona, Núria; Freixenet, Dolors (2006) Els reptes d una escola coeducativa avui. Perspectiva Escolar, 301, 2 9