Dinamismo de la vida psíquica humana
|
|
- Adrián Maidana Herrero
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 CONGRESSO TOMISTA INTERNAZIONALE L UMANESIMO CRISTIANO NEL III MILLENNIO: PROSPETTIVA DI TOMMASO D AQUINO ROMA, settembre 2003 Pontificia Accademia di San Tommaso Società Internazionale Tommaso d Aquino Dinamismo de la vida psíquica humana Lic. María Teresa Sierra González México D.F. (México) La finalidad de esta ponencia es exponer someramente el pensamiento de Santo Tomás acerca de el dinamismo que existe en las potencias psíquicas del hombre, esto nos permitirá comprender un poco más desde el punto de vista filosófico la conducta humana, entendiendo la mutua relación que ejercen entre sí el conocimiento y el apetito en su doble ámbito sensible y espiritual. Es propio del sabio ordenar, dice el Aquinate. El orden es la adecuada disposición de las partes en el todo, por lo que para que podamos tener orden en nuestra actividad humana es muy útil que podamos comprender cómo se relacionan entre sí nuestras potencias psíquicas, así como la jerarquía que debe existir entre ellas. Hoy existe un gran interés académico por estudiar las relaciones entre la inteligencia y las emociones, y resulta muy interesante descubrir cómo Santo Tomás ha estudiado cuidadosamente esta cuestión. Estudiar únicamente la relación de la inteligencia con las emociones nos presentaría una visión parcial de lo que es una realidad compleja, por lo que se ha considerado necesario presentar una visión sintética pero completa del dinamismo de la vida psíquica que por tanto incluye también al conocimiento sensible y a la voluntad, no exclusivamente inteligencia y apetito sensible. Sería insensato negar la importancia de la relación entre la inteligencia y las emociones, de su recto ordenamiento depende con mucho la capacidad de la persona para orientar éticamente su vida, lo han visto perfectamente muchos pensadores a lo largo de la historia de la humanidad. Copyright 2003 INSTITUTO UNIVERSITARIO VIRTUAL SANTO TOMÁS Fundación Balmesiana Universitat Abat Oliba CEU
2 M. T. SIERRA GONZÁLEZ, Dinamismo de la vida psíquica humana Iniciaremos, el desarrollo del tema con las relaciones entre la inteligencia y la voluntad. Dinamismo de las facultades espirituales. Antes de adentrarnos en nuestro tema, es conveniente recordar que el proceso de la vida psíquica inicia con el conocimiento sensible. Como es bien sabido en el pensamiento tomista nada hay en la inteligencia que no haya pasado antes por los sentidos, de acuerdo con el Filósofo de Estagira. El entendimiento posible requiere para pasar de la potencia al acto del fantasma, que siendo de orden sensible es actualizado por el entendimiento agente, que lo despoja de las características de la materia, haciéndolo inteligible. El objeto común de la inteligencia es el ser y el objeto propio directo de la inteligencia humana es la quidditas de la realidad material, que conoce de manera abstracta y universal. La inteligencia humana puede también conocer lo espiritual: a sí misma por reflexión, a los seres espirituales por analogía, a partir de lo sensible, y al singular lo conoce por reflexión sobre el fantasma. Ahora estamos en condiciones de iniciar el tema que nos ocupa. Al preguntarse si mueve al entendimiento a la voluntad 1, responde Santo Tomás de la siguiente manera. Es un principio que todo lo que se mueve es movido por otro, las potencias del alma pueden estar en potencia para cosas diferentes de dos maneras: 1. en cuanto a su ejercicio o uso del acto, es decir, en cuanto a hacer o no hacer, 2. en cuanto a su especificación o determinación del acto, es decir, en cuanto a hacer esto o aquello. El ejercicio o uso procede del sujeto quien obra o no obra, en cambio, el movimiento que corresponde a la determinación, procede del objeto que especifica el acto. La moción del sujeto o agente requiere un fin, porque todo agente obra por un fin. El objeto de la voluntad es el bien en común, que tiene razón de fin, y desde él la voluntad mueve a las otras potencias del alma a sus actos, pues las usamos cuando queremos por que los fines y perfecciones de todas las otras 1. S Th. I-II, q. 9, a. 1. p. 2
3 Congresso Tomista Internazionale potencias, están incluidos en el objeto de la voluntad como bienes particulares, que son movidos por el bien universal. Por otra parte, el objeto mueve determinando al acto, como principio formal que especifica la acción. El primer principio formal que especifica la acción es el ente y lo verdadero universal que es objeto de conocimiento de la inteligencia, así, con este tipo de moción el entendimiento mueve a la voluntad, presentándole su objeto. Siendo la voluntad un apetito elícito no puede amar lo que la inteligencia no le ha presentado como un bien, aquí es donde inicia el proceso, pero, posteriormente, la voluntad mueve al entendimiento a su mismo acto, que es un bien para la inteligencia, y para la persona. Que la inteligencia mueve a la voluntad lo expresa Santo Tomás de la siguiente manera: La potencia apetitiva, en efecto, es potencia pasiva, que por naturaleza ha de ser movida por el objeto conocido. De donde tenemos que el objeto apetecible y conocido es motor no movido, mientras que el apetito es motor movido. 2 Lo apetecible no puede mover al apetito sino en cuanto es aprendido, por esto es que nadie ama lo que no conoce. Ahora bien, en la segunda respuesta del mismo artículo, especifica el Aquinate que el apetito intelectivo puede ser llevado a las cosas singulares por una razón universal, como odiar a los ladrones o amar la virtud, que no es conocida por los sentidos. Precisa también en el mismo lugar, que como dice el Filósofo, el juicio universal mueve mediante otro particular. En otro lugar 3 se plantea si la voluntad mueve al entendimiento, y trata también del movimiento de las otras potencias del alma. Explica aquí que hay dos maneras de causar el movimiento: el primero a modo de fin que en este caso es el bien conocido que es su objeto, y así mueve el entendimiento a la voluntad; y la segunda manera de causar el movimiento es a modo de causa eficiente y así mueve la voluntad al entendimiento y a todas las potencias del alma, porque hay una serie ordenada de potencias activas, y la que busca aquí el fin universal es la voluntad que tiende al bien en común, y los fines particulares son los bienes que buscan las potencias, cada una el que le es propio y conveniente, como por ejemplo, la inteligencia el conocimiento de la 2 S. Th., q. 80, a S. Th., q. 82, a. 4. p. 3
4 M. T. SIERRA GONZÁLEZ, Dinamismo de la vida psíquica humana verdad. Así la voluntad mueve a las potencias, excepto las vegetativas que no están sometidas a nuestro arbitrio. De tal manera que la inteligencia y la voluntad pueden fungir como motor y móvil, respectivamente en aspectos y momentos diversos. De todo ello se desprende la razón de por qué estas dos potencias se incluyen mutuamente en su actividad a saber: porque el entendimiento conoce que la voluntad quiere, y la voluntad quiere que el entendimiento conozca. Y a su vez, el bien está contenido en la verdad, en cuanto que es una verdad conocida, y la verdad está contenida en el bien, en cuanto que es un bien deseado 4 Si buscamos el inicio de este proceso de mutuos movimientos, nos responde el Aquinate que se encuentra siempre en el entendimiento como punto de arranque, ya que a todo movimiento del apetito es necesario que le preceda un conocimiento, 5 aunque no todo conocimiento precede a un apetito. La descripción de estas mutuas influencias se estudia también ampliamente, con lujo de detalles en la I-II, en el tratado de los actos humanos, y que no es posible incluir aquí por cuestión de espacio, baste como un ejemplo mencionar que el imperio se define como un acto de la razón que presupone un acto de la voluntad, en virtud del cual mueve mediante su imperio al ejercicio del acto. 6 Aún nos queda por analizar una cuestión muy interesante, que ha sido objeto de grandes disputas teológicas y filosóficas: si la voluntad es potencia más excelente que el entendimiento, y nos hace recordar la cuestión del intelectualismo y el voluntarismo. El Doctor Angélico lo resuelve de la siguiente manera: La superioridad de una cosa con relación a otra puede considerarse en dos aspectos: en sentido estricto de manera absoluta (simpliciter) o en sentido amplio o relativamente(secundum quid). Un cosa es el absoluto tal por lo que es en sí misma, y relativamente tal por comparación a otra. Pues bien, si el entendimiento y la voluntad se consideran en sí mismos, el entendimiento es más excelente, como se desprende de la mutua comparación de sus objetos. En efecto, el objeto de la inteligencia es más simple y absoluto que el de la voluntad, toda vez que el objeto del entendimiento es la razón misma de bien apetecible, y el de la voluntad, el bien apetecible cuyo concepto se encuentra en el entendimiento. Ahora bien, cuanto una cosa es más simple y abstracta, tanto más noble y elevada en sí misma. Por lo tanto, el objeto del entendimiento es más excelente que el de la voluntad. Y como la naturaleza de una potencia depende de la 4 S. Th., q. 82, a. 4, ad Idem, ad S. Th. I-II, q. 17, a. 1. p. 4
5 Congresso Tomista Internazionale ordenación a su objeto, síguese que la inteligencia de suyo y en absoluto es más excelente y noble que la voluntad. 7 Ahora bien, - continúa el análisis- de manera relativa la voluntad es a veces más excelente que la inteligencia, y es cuando nos aplicamos al amor de los objetos más nobles. La razón es que la acción de entender consiste en que la formalidad conocida está de alguna manera en el cognoscente, a diferencia del acto de la voluntad que se perfecciona por el movimiento al objeto amado en sí mismo, por lo que Aristóteles decía que el bien y mal, objeto de la voluntad están en las cosas, en el ser real, mientras que lo verdadero y lo falso lógicos están en el entendimiento. Por lo tanto, cuando la realidad en que se encuentra el bien es superior ontológicamente al alma humana, y es amada por la voluntad, ésta es más noble que el entendimiento. Concluye Santo Tomás: Por esto, es preferible amar a Dios que conocerle; y viceversa: mejor conocer las cosas corporales que amarlas. No obstante, el entendimiento es en absoluto más noble que la voluntad 8 Al respecto del tema del intelectualismo y el voluntarismo, nos comenta el Dr. Victorino Rodríguez en su notas explicatorias a la I-II 9 : La cuestión del intelectualismo o voluntarismo interesa mucho a la ética, ya que con ello se privilegia una u otra concepción del bien y del tipo de actuación que transforma los actos en buenos y malos. Hasta el mismo Dios puede verse involucrado en el tema, pues no es igual que sea su razón o su voluntad las que señalen lo bueno o lo malo del universo. Santo Tomás no se inclina exclusivamente por la superioridad de una u otra facultad. Continuamente repite que ambas son imprescindibles para la constitución de lo humano y de lo moral. En estas cuestiones (6-21) comprobamos con facilidad un equilibrio bastante claro entre los actos del entendimiento y los actos de la voluntad para lograr un acto humano pleno. El P. Rodríguez piensa que el Santo se inclina por una moderada primacía del entendimiento, ya que la norma moral es obra de la razón, captada por un hábito racional, la sindéresis, y también el criterio subjetivo de moralidad, la conciencia, es obra de la razón. No minusvalora la voluntad el Aquinate, dice su comentarista, pues el acto últimamente determinante de la acción está definido por la voluntad, quien es sujeto de los actos respectivos de elección e intención, 7 S. Th., q. 82, a Idem. 9 Editorial B. A. C., 1997, p p. 5
6 M. T. SIERRA GONZÁLEZ, Dinamismo de la vida psíquica humana decisivos para la moralidad, y además, en la cúspide de todas las virtudes se sitúa ese acto de la voluntad que se llama el amor de caridad, termina diciendo el P. Rodríguez. Podemos así concluir que si queremos comprender la conducta humana, es necesario considerar todos los elementos que la componen y su posible dinamismo, dada la complejidad de nuestro ser. Por último consideraremos cómo se relacionan las pasiones con las potencias superiores del hombre. Dinamismo de las potencias espirituales y las pasiones. Conviene iniciar recordando la naturaleza de la pasión, que es: el movimiento del apetito sensitivo despertado por la imaginación de un bien o de un mal. Aunque las pasiones son comunes a las bestias y los humanos, no es una comunión unívoca sino análoga, por la relación que guarda la pasión humana con sus facultades espirituales, al grado de que apetito irascible y concupiscible son sujeto propio de virtudes morales, como es sabido: la fortaleza y la templanza. Como mencionamos, el apetito sensible es subsecuente al conocimiento sensible, y se diversifica según las formalidades de los bienes particulares, bien sea bajo la razón de bien deleitable al sentido y conveniente a la naturaleza, o bien bajo la razón de bien difícil en cuanto que repele y combate lo que es perjudicial o lucha por conseguir ese bien. Se pregunta Santo Tomás si el apetito concupiscible e irascible obedece a la razón. Responde que en los animales el apetito sensitivo es movido por la estimativa, como cuando la oveja teme al lobo como a su enemigo. En el hombre, por su relación con la razón no se llama estimativa sino cogitativa o razón particular porque compara las representaciones individuales. En el hombre, la razón particular es movida por la razón universal, y añade Santo Tomás, que esto lo podemos constatar cada uno en sí mismo, pues recurriendo a consideraciones generales se mitiga o exacerba la ira, el temor y otras pasiones similares. p. 6
7 Congresso Tomista Internazionale así: En cuanto al movimiento del apetito sensible por la voluntad, lo explica Igualmente el apetito sensitivo se subordina a la voluntad en el orden de la ejecución, que se realiza mediante la fuerza motriz. En los animales, a la actividad concupiscible e irascible sigue inmediatamente el movimiento... en el hombre, en cambio, no se mueve inmediatamente a impulso del apetito irascible y concupiscible, sino que espera el mandato del apetito superior, que es la voluntad. Pues en todas las potencias ordenadas la una a la otra, la segunda no se mueve sino en virtud de la primera; por eso el apetito inferior no basta para mover hasta tanto que el superior lo consienta. 10 Todos podríamos plantear la pregunta por qué en ocasiones nuestras pasiones no obedecen prontamente a la voluntad? El reclamo Paulino: Veo el bien que quiero y hago el mal que no quiero. El Aquinate lo resuelve en la segunda objeción del mismo artículo, con la distinción que propone Aristóteles entre el gobierno despótico y el gobierno político. El alma domina al cuerpo con dominio despótico, si la inteligencia impera a las piernas que caminen, caminan, dominio despótico es el que se ejerce sobre quienes no tienen medio alguno para resistir el mandato. En cambio, el gobierno político y regio es el que se ejerce sobre quienes tienen cierta autonomía para resistir las órdenes. En cambio, el entendimiento o la razón se dice que imperan al apetito concupiscible e irascible con imperio político, porque el apetito sensitivo tiene cierta autonomía que le permite resistir el mandato de la razón. Pues el apetito sensitivo no sólo puede ser movido por la cogitativa, dirigida por la razón universal, sino también por la imaginación y los sentidos. De ahí que experimentemos la resistencia que el apetito concupiscible e irascible oponen a la razón, al sentir o imaginar algo deleitable que la razón prohíbe, o algo triste que la razón manda. Por tanto, la resistencia que el irascible y el concupiscible oponen a la razón no excluye el que la obedezcan. 11 En la I-II q. 17 a. 7 se pregunta el Doctor Angélico si se impera el acto del apetito sensitivo, y responde que un acto está sometido a nuestro imperio en la medida en que está en nuestra potestad, por lo que hay que examinar cómo está en nuestra potestad. Al ser el apetito sensitivo virtud de un órgano corporal, depende no solamente de la potencia del alma, también de la disposición del órgano. Lo que procede de parte de la potencia del alma sigue a una aprehensión, la aprehensión imaginativa de lo particular está regulada por la aprehensión de la razón que es de lo universal, igual que una virtud activa particular está regida por la virtud activa universal. 10 S. Th., q. 81, a Idem, ad. 2. p. 7
8 M. T. SIERRA GONZÁLEZ, Dinamismo de la vida psíquica humana Por consiguiente, desde esta parte, el acto del apetito sensitivo está sometido al imperio de la razón. Sin embargo, la cualidad y disposición del cuerpo no lo están y en este sentido, es imposible desde esta disposición corpórea que el apetito sensitivo esté totalmente sometido al imperio de la razón. Puede también suceder, explica el Aquinate, que el apetito sensible se excite por la aprehensión de la imaginación o los sentidos, este movimiento está al margen del imperio de la razón, quien hubiera podido evitarlo si lo hubiera previsto, y aquí nuevamente se ve que la autoridad de la razón es no despótica sino política, por el margen de autonomía que existe. Ya por último, se expondrá como resuelve Santo Tomás si mueve a la voluntad la pasión. Como sabemos, la voluntad se mueve por el bien aprehendido, pero que algo parezca bueno y conveniente depende de dos elementos: el objeto, y las disposiciones del sujeto. Lo conveniente se entiende como una relación entre estos dos elementos: objeto y sujeto, por esto es que cada uno juzga según su disposición, y ésta tiene mucho que ver con el apetito sensitivo....es claro que el hombre se inclina a una disposición determinada siguiendo la pasión del apetito sensitivo. Por eso, cuando el hombre está bajo una pasión, le parece conveniente una cosa que no le parecería tal si estuviera sin pasión; por ejemplo, al que está irritado le parece bien lo que le parece mal cuando está tranquilo. Y de este modo, por parte del objeto, el apetito sensitivo mueve a la voluntad 12 Qué tan fuerte pueda ser esta influencia de la pasión sobre la voluntad depende mucho de qué tanto lo permita la persona, quien tiene medios para moderar a la pasión como hemos visto, por ejemplo, la consideración intelectual de la conveniencia o inconveniencia de ese gobierno pasional, o incluso la distracción a la pasión por la consideración de otros bienes atractivos y convenientes. Por último más adelante 13, explica Santo Tomás dos formas en que puede mover la pasión a la voluntad: cuando la pasión es tan fuerte, que la razón dice- queda atada, hasta quedar el hombre sin uso de razón, por ejemplo, por una ira vehemente, con transmutación corporal, hasta comportarse el hombre como un animal irracional, que sigue al ímpetu de su pasión. O bien que la razón no sea totalmente cegada y gobernada por la pasión quedando la posibilidad de un juicio libre, donde la voluntad no queda sometida a la pasión. 12 S. Th., I-II q. 9, a S. Th., I-II, q. 10, a. 3. p. 8
9 Congresso Tomista Internazionale Como hay en el hombre dos naturalezas, la intelectual y la sensitiva, unas veces se muestra de un modo con toda el alma, porque la parte sensitiva se somete totalmente a la razón, como ocurre en los virtuosos, o, al contrario, la razón queda absorbida totalmente por la pasión, como ocurre con los dementes 14 De todo lo expuesto anteriormente podemos concluir interesantes aplicaciones tanto en el terreno educativo como psicoterapéutico, político, o cualquier ámbito humano, ya que lo contingente es un modo de ser de lo necesario, podemos decir, por ejemplo que: 1. La raíz de la libertad está en la inteligencia: nadie ama lo que no conoce, y amamos en la medida en que conocemos algo como bueno y conveniente para nosotros, por lo que la motivación eficaz inicia con presentar al bien de manera atractiva y conveniente para la persona. 2. Es necesario fortalecer a la voluntad a través de la práctica de las virtudes morales. Es mejor conocer a los seres inferiores que amarlos, y es mejor amar a los Seres superiores que conocerlos, especialmente la más excelsa de las virtudes para el hombre es la Caridad. 3. El apetito sensitivo es depositario de una gran fuerza psíquica, es bueno ontológicamente, constitutivo de nuestra naturaleza humana, por lo que es necesario aprovechar esta energía dirigiéndola mediante la consideración del bien atractivo y conveniente para la persona, es decir, enardecer el apetito sensitivo para querer el bien integral apasionadamente. 14 Idem, ad. 2. p. 9
Filosofía de la Libertad
Filosofía de la Libertad El acto libre según Santo Tomás de Aquino Juan Manuel Díaz Torres Título: Filosofía de la libertad. El acto libre según Santo Tomás de Aquino Autor: Juan Manuel Díaz Torres ISBN-13:
Más detallesUNIDAD 4: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA (Parte 1 de 2)
UNIDAD 4: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA (Parte 1 de 2) La filosofía de la naturaleza estudia a los entes corpóreos mutables. Los mismos se dividen en grupos. En primer lugar se distinguen los entes corpóreos
Más detalles5.1. Organizar los roles
Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento
Más detallesCONTENIDO SEGUNDO NIVEL
CONTENIDO SEGUNDO NIVEL Contenido SEGUNDO NIVEL: LA REALIDAD EN SU EXPRESIÓN IDEAL... 2 UNIDAD I: INTRODUCCIÓN... 2 UNIDAD II: QUIÉN SOY Y QUE HAGO POR MI PERSONA?... 4 Tema 1. VISIÓN GENERAL DEL HOMBRE...
Más detallesLAS CINCO VÍAS. Por la subordinación de las causas eficientes. Por la contingencia de los seres. la experiencia muestra que en el mundo
ARGUMENTOS TOMISTAS PARA LA DEMOSTRACIÓN DE LA EXISTENCIA DE DIOS. Dado que la creencia en la existencia de Dios es fundamental para la salvación, Dios la ha dado a conocer a todos los hombres en los textos
Más detallesII Unidad: Dimensión ética y social de la persona humana.
II Unidad: Dimensión ética y social de la persona humana. Pamela Pedreros Silva. Pablo Choloux Vera. Esquema 1. Dimensión ética a. Formación de la conciencia y la voluntad b. Educación para el bien, la
Más detallesNORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites?
NORMAS Y LÍMITES El establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone uno de los factores de protección para reducir la aparición de conductas de riesgo tanto en la infancia como en la
Más detallesSUMA CONTRA LOS GENTILES
S A N T O T O M A S D E A Q U I N O SUMA CONTRA LOS GENTILES I LIBROS 1.º Y 2.º Dios. Su existencia, su naturaleza. La creación y las criaturas EDICIÓN BILINGÜE DIRIGIDA POR LAUREANO ROBLES CARCEDO, OP
Más detallesEscuela Radial de Catequesis Argentina escuelaradialdecatequesis@gmail.com
La doctrina social de la Iglesia es aquella enseñanza que nace del diálogo entre el Evangelio y la vida económica social de los pueblos. Esa doctrina busca iluminar las realidades terrenas y en ella se
Más detallesEmpieza investigando los tipos de seres que existen en la propia naturaleza y explicando su capacidad para moverse. Esta es la clasificación:
4.1.- Naturaleza y ser: Este filósofo griego es un investigador por lo que desde la naturaleza llegará a la filosofía, pues sus orígenes son científicos. Es realista, pues se asienta en la realidad. Al
Más detallesQUÉ SIGNIFICA CREER?
1 QUÉ SIGNIFICA CREER? L La persona es un ser abierto al futuro, es una realidad a hacer. Por lo tanto no es un ser determinado. En Primero medio descubrimos que la persona humana tiene como tarea primera
Más detallesSegún un Estudio del Colegio Oficial de Psicologos de Madrid
REPORTAJE Según un Estudio del Colegio Oficial de Psicologos de Madrid Más del ochenta por ciento de los españoles piensa que la ilusión es mucho más que una emoción Al parecer empezamos a envejecer cuando
Más detallesPSICOBIOLOGÍA: CONCEPTOS Y DEFINICIONES PREVIAS
1 PSICOBIOLOGÍA: CONCEPTOS Y DEFINICIONES PREVIAS PSICOLOGÍA Es el estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales. (La palabra deriva de Psyche = alma ; pero como no todo el mundo acepta
Más detallesDefinición clásica: Ley es la ordenación de la razón al bien común, promulgada por quien tiene el cuidado de la comunidad.
MF 61 de 97 LEY MORAL, 1 Definición clásica: Ley es la ordenación de la razón al bien común, promulgada por quien tiene el cuidado de la comunidad. De está definición derivan las cualidades de la ley:
Más detallesConstrucción social de la masculinidad
Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva. Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que
Más detallesLiderazgo se genera en el lenguaje
Liderazgo se genera en el lenguaje Para nosotros, un buen punto de partida para comprender el liderazgo está en el reconocimiento de que éste se da en el lenguaje. El liderazgo es un fenómeno producido
Más detallesLa mujer guatemalteca: libre e independiente?
La mujer guatemalteca: libre e independiente? Nos han enseñado a tener miedo a la libertad; miedo a tomar decisiones, miedo a la soledad. El miedo a la soledad es un gran impedimento en la construcción
Más detallesTema 1: Actitudes del individuo en la sociedad. Ética y Valores II. Unidad III. La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes
Tema 1: Actitudes del individuo en la sociedad Ética y Valores II Unidad III La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes ACTITUDES DEL INDIVIDUO EN LA SOCIEDAD CÓMO CONSIDERAR ALGO BUENO
Más detallesLAS NUEVAS METODOLOGIAS DIDACTICAS BASADAS EN INTERNET COMO FACTOR CLAVE PARA EL DESARROLLO DE LA TELEFORMACION
LAS NUEVAS METODOLOGIAS DIDACTICAS BASADAS EN INTERNET COMO FACTOR CLAVE PARA EL DESARROLLO DE LA TELEFORMACION José María de las Heras Montes 1 1 ALI Asociación de Doctores, Licenciados e Ingenieros en
Más detallesLA VIDA RELIGIOSA HOY-3 LA POBREZA. Felipe Santos, SDB. Eres tú, oh Pobreza!, mi primer sacrificio,
LA VIDA RELIGIOSA HOY-3 LA POBREZA Felipe Santos, SDB Eres tú, oh Pobreza!, mi primer sacrificio, te llevará conmigo hasta la muerte. Sé que el atleta, puesto en el estadio, para correr de todo se despoja.
Más detallesVALORES ETICOS ADALBERTO HERNANDEZ CARMEN ROHENEZ SINDY PEÑA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL CUN
VALORES ETICOS ADALBERTO HERNANDEZ CARMEN ROHENEZ SINDY PEÑA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL CUN Valores éticos El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor
Más detalles1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Para el tratamiento de este apartado nos vamos a remontar a órdenes anteriores y al actual decreto, para finalmente aterrizar de lleno en él y en la legislación
Más detallesSEMINARIO 10 HERRAMIENTAS PARA
SEMINARIO 10 HERRAMIENTAS PARA LOGRAR TUS PROYECTOS Sesión 10 TENER CAPACIDAD DE ROMPER PARADIGMAS Ser creativo La Creatividad en el Desarrollo Humano Integral Fuente: http://es.catholic.net/op/articulos/23048/cat/430/la-
Más detallesSantiago, 15 de marzo de 2016
Discurso de S.E. la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, en visita a Programa de Educación Financiera del SERNAC en el marco del Día Mundial del Consumidor Santiago, 15 de marzo de 2016
Más detallesIGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES
PASO 2 IGUALES EN LA DIFERENCIA SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES Esquema de la Reunión Oración Revisión de compromisos de la reunión anterior Presentación del tema Puesta en común del cuestionario Compromisos
Más detallesLas razones financieras ayudan a determinar las relaciones existentes entre diferentes rubros de los estados financieros
Razones financieras Uno de los métodos más útiles y más comunes dentro del análisis financiero es el conocido como método de razones financieras, también conocido como método de razones simples. Este método
Más detallesTal como Dios se entrega a él, sin reservas, el creyente se entrega a Dios con todo su corazón.
TF 55 de 94 FE, ENCUENTRO CON DIOS, 1 Por la Revelación, Dios sale al encuentro de los hombres, les habla y los invita a participar de su naturaleza divina y a ser amigos e hijos suyos. Por la fe, el hombre
Más detallesDía 34: Dar los regalos de Dios
Día 34: Dar los regalos de Dios Los últimos días han sido una invitación a dar tu vida a Dios, reconocer que todo lo que tienes es de Dios: tu vida, tu dinero, tu amor, tus dones creativos todos estos
Más detallesComo trabajar con grupos de discipulado y crecimiento espiritual
Lección 2 CITA Grupos de discipulado... Como trabajar con grupos de discipulado y crecimiento espiritual 1. Qué son los grupos de discipulado y crecimiento espiritual? Los grupos de discipulado constituyen
Más detalles3º Grado Educación Infantil Bilingüe Números. Método Singapur y F. Bravo E R
MATEMÁTICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL N Enseñamos y aprendemos llos números:: Método Siingapur y Fernández Bravo,, Porr Clarra Garrcí ía,, Marrtta Gonzzál lezz y Crri isstti ina Lattorrrre.. Ú M E R O S
Más detallesDESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN
DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN J. Ricardo González Alcocer Para empezar, lo primero que considero relevante es intentar definir el concepto de Desarrollo Comunitario, tarea difícil ya que es un concepto
Más detallesMindfulness, o la meditación occidental
Mindfulness, o la meditación occidental Muchas personas dicen no sentirse libres en sus vidas para hacer lo que quieren, y en la mayoría de casos no tienen a nadie que les ponga una pistola en la sien
Más detallesEl Instituto Electoral del Estado de Campeche (IEEC), es responsable de organizar las elecciones locales en el Estado.
El Instituto Electoral del Estado de Campeche (IEEC), es responsable de organizar las elecciones locales en el Estado. Las elecciones que organiza son para elegir: Cada 3 años, Cada 6 años, Diputados Locales,
Más detallesCURSO DE GESTIÓN DE EMOCIONES PARA DOCENTES
CURSO DE GESTIÓN DE EMOCIONES PARA DOCENTES MARÍA DOMÍNGUEZ. INTRODUCCIÓN. En la sociedad que vivimos actualmente, que no deja de estar marcada fundamentalmente por el desarrollo de las nuevas tecnologías,
Más detallesCongreso de Colegios Católicos, Una pasión que se renueva. Pontificia Universidad Católica de Chile. Septiembre 2015.
Panel: Ley de Inclusión, reglamentación y Colegios Católicos Andrés Palma 1 Hola, muy buenas tardes, muchas gracias a la Conferencia Episcopal, a FIDE, a la Universidad Católica por la invitación para
Más detallesMuseo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS. Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta
Museo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta Los miembros de Baleube, Marian Santamaría y Benjamín Barandalla, dentro del
Más detallesESCUELAS DE FAMILIA MODERNA BLOQUE III DOCUMENTACIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS
ESCUELAS DE FAMILIA MODERNA BLOQUE III DOCUMENTACIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS RESPETO Definición Desde la aceptación de la propia realidad, tener una actitud abierta y tolerante hacia las opiniones, creencias
Más detallesLA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD
LA ESCOLARIZACION EN EDUCACION INFANTIL ES UNA REALIDAD CRECIENTE ENTRE LAS FAMILIAS GITANAS La autora, a partir de su larga experiencia con niñas, niños, asociaciones y familias gitanas, analiza la presencia
Más detallesLOS VALORES ÉTICOS Consideración previa:
LOS VALORES ÉTICOS Consideración previa: Presentación que recomendamos: http://es.slideshare.net/selenegonzalez7393/los-nios-y-los-valoresexposicion?related=5 Definición de conceptos: Los valores: son
Más detallesAtención al cliente en el comercio electrónico: la necesidad de la convivencia entre lo online y lo offline
2013 Atención al cliente en el comercio electrónico: la necesidad de la convivencia entre lo online y lo offline Resumen: El comercio electrónico va ganando terreno en España. Pequeñas empresas han visto
Más detallesPREDICANDO AL VERDADERO JESÚS A.A.
2Corintios 11:4 Porque si viene alguno predicando a otro Jesús que el que os hemos predicado, o si recibís otro espíritu que el que habéis recibido, u otro evangelio que el que habéis aceptado, bien lo
Más detallesÓNDE ENCONTRAR TRABAJO
D ÓNDE ENCONTRAR TRABAJO Este documento hace referencia a los intermediarios del mercado laboral y a las vías que podemos utilizar para acceder a las ofertas de empleo. Es bueno utilizar varias vías de
Más detallesLas 3 Claves Para Conquistar Una Mujer
~ 1 ~ Las 3 Claves Para Conquistar Una Mujer Conquistar chicas, mujeres, señoritas o como más te guste llamarlas, puede ser una misión imposible para algunos... Sin embargo, siempre hay estrategias y métodos
Más detallesHerramientas y sistemas para desarrollar la inteligencia emocional
() APARTADO 5: Aprendizaje y adaptación DIAPOSITIVA Nº: 1 Contenido teórico PDF Nº 1: Herramientas y sistemas para desarrollar la inteligencia emocional El siguiente ejemplo nos explica cómo puede conocerse
Más detallesHermano, El éxodo sigue entre las personas mejor. por qué te vas. Resultados y reflexiones de la encuesta Uruguay 2015
Hermano, por qué te vas? Resultados y reflexiones de la encuesta Uruguay 2015 Departamento de Investigación y Análisis del IEEM (DIA) El éxodo sigue entre las personas mejor calificadas. Incluso es algo
Más detallesLos problemas que enfrentamos no los podemos solucionar en el mismo nivel de pensamiento en el cual los hemos creados.
Los problemas que enfrentamos no los podemos solucionar en el mismo nivel de pensamiento en el cual los hemos creados. Albert Einstein Martin Kaiser 1 Hay una gran diferencia entre que mueve compañas y
Más detallesTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA. Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN EN LA FORMACION DOCENTE UNIVERSITARIA Autora: Ninoska Antonia Nava Parra de Alaña Cédula de Identidad: 7.967.684. E-mainavaninoska@gmail.com Lcda. En Educación.
Más detallesIntroducción. La diferenciación positiva de las empresas de APROSER
Introducción La diferenciación positiva de las empresas de APROSER La Asociación Profesional de Compañías Privadas de Seguridad (APROSER) se creó en 1977. Es la patronal en la que se integran empresas
Más detallesActividad: Qué es la energía mecánica?
Qué es la energía mecánica? Nivel: º medio Subsector: Ciencias físicas Unidad temática: Ver video Conservación de la energía Actividad: Qué es la energía mecánica? Por qué se mueve un cuerpo? Qué tiene
Más detallesDon Bosco en familia
Don Bosco en familia «La educación es cosa del corazón» 3 Es necesario que los jóvenes no solamente sean amados, sino que se den cuenta que se les ama ( ). El que quiere ser amado debe demostrar que ama
Más detallesDesde hace siglos, el hombre ha buscado comprender y estudiar el. comportamiento humano, así ha surgido la psicología con diferentes enfoques, lo
4 1. DESCRIPCIÓN GENERAL Desde hace siglos, el hombre ha buscado comprender y estudiar el comportamiento humano, así ha surgido la psicología con diferentes enfoques, lo que ha propiciado el surgimiento
Más detallesLa perspectiva de género en la sistematización de experiencias
75 La perspectiva de género en la sistematización de experiencias En las páginas que siguen transcribimos un diálogo sostenido con Lilian Alemany, quien amablemente aceptó compartir con quienes nos leen
Más detallesEl reto de la escuela del siglo XXI
Revista Escola Catalana Nº 450 El reto de la escuela del siglo XXI José María Esteve Gibert La escuela que se merecen los alumnos de hoy, que son niños y jóvenes del siglo XXI, no es la escuela donde estudiamos
Más detallesAntoni Miró. Experiencia previa y formación
Antoni Miró Experiencia previa y formación 3.1- Valoración de la experiencia previa Al terminar los estudios e iniciar el camino de la inserción laboral los titulados universitarios tienen que superar
Más detallesPositivismo lógico. Capítulo 8. 8.1. La ciencia positivista
Capítulo 8 Positivismo lógico El siguiente intento histórico de proporcionar a la ciencia esa objetividad completa que mencionábamos en el capítulo consistió en recurrir la objetividad de los hechos empíricos,
Más detallesVitaminas de Luz. Vitaminas de Luz es para que recibas 3 o 6 sesiones semanales de Reiki a Distancia de 40 minutos para tu salud energética integral.
Vitaminas de Luz Reiki Master Leonardo Di Rauso www.lotonaranja.com.ar Vitaminas de Luz es para que recibas 3 o 6 sesiones semanales de Reiki a Distancia de 40 minutos para tu salud energética integral.
Más detallesCUENTOS é HISTORIAS NARRACIÓN DE
NARRACIÓN DE CUENTOS é HISTORIAS Es la llave que abre las puertas del interés de los niños. Este interés le ayuda a sentir simpatía y la simpatía le lleva a compartir sus experiencias con los otros. Debido
Más detallesSANTO TOMÁS: Summa contra los gentiles. Libro 1,cp.IV-VIII
SANTO TOMÁS: Summa contra los gentiles. Libro 1,cp.IV-VIII Capítulo IV: Propónese convenientemente a los hombres, para ser creída, la verdad divina, accesible a la razón natural. Existiendo, pues, dos
Más detallesC A P I T U L O I P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A
1 C A P I T U L O I P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A 1.1 S I T U A C I Ó N P R O B L E M A T I C A En El Salvador el sistema educativo presenta algunas deficiencias típicas de países del
Más detallesBiografía lingüística
EAQUALS-ALTE Biografía lingüística (Parte del Portfolio europeo de las lenguas de EAQUALS-ALTE) Portfolio europeo de las lenguas: modelo acreditado nº 06.2000 Concedido a Este modelo de Portfolio europeo
Más detalles1 de 9. Perspectivas profesionales de las Ciencias Sociales
1 de 9 Perspectivas profesionales de las Ciencias Sociales 2 de 9 1. Introducción Fotografía en Wikimedia Commons de Remi Mathis bajo CC Ya casi estamos llegando al final del bloque y del curso, pero antes
Más detallesJuan? Pedro? Andrés? Pili? Azucena? (...) Quién es el Otro? ALFAGEME, A. Tutoría (1981)
Juan? Pedro? Andrés? Pili? Azucena? (...) Quién es el Otro? ALFAGEME, A. Tutoría (1981) QUIÉN ES EL OTRO? - El sentido de comunidad es inherente al individuo. El hombre necesita integrarse en la comunidad.
Más detallesCOMO ESTAR LIBRE DE PREOCUPACIONES. Por Marianne Lizana Moreno
COMO ESTAR LIBRE DE PREOCUPACIONES Por Marianne Lizana Moreno Estar preocupado es tan negativo como estar enojado. En que momento nosotros dejamos de ser felices y aprendimos a ser tan especializados en
Más detallesProblemas fáciles y problemas difíciles. Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el siguiente problema:
Problemas fáciles y problemas difíciles Alicia Avila Profesora investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el
Más detallesPuedes Desarrollar Tu Inteligencia
Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que
Más detallesAvda. Galicia nº 4 Bajo D 28702 Tel. 91 6516601
PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR Elaborado por 1 0. ÍNDICE 1. Justificación 3 2. Principios del proyecto 4-5 3. Objetivos..6 4. Beneficios para el centro escolar.7 5. Metodología... 8 6. Dotación económica...9
Más detallesConferencias por Jenny Moix
Conferencias por Jenny Moix Para mí, sin duda alguna, uno de los mayores halagos es cuando alguna persona me comenta que gracias a una de mis charlas ve de forma diferente algún tema, ha empezado algún
Más detallesEXPERIENCIA EN RESPETO Y DIGNIDAD. El doctorado en derechos humanos.
PARTICIPACIÓN DE LA SEÑORA MINISTRA OLGA SÁNCHEZ CORDERO DE GARCÍA VILLEGAS, EN LA ENTREGA DE GRADOS DE DOCTOR EN DERECHOS HUMANOS, EL 7 DE JULIO DE 2014, EN EL AUDITORIO MANUEL JOSÉ DE ROJAS ANTES CONVENTO
Más detallesCONOZCO TU NOMBRE, SÉ CÓMO TE LLAMAS
CONOZCO TU NOMBRE, SÉ CÓMO TE LLAMAS 1 Inicio de la catequesis Comenzamos con los niños y niñas del grupo un proceso de Iniciación Cristiana. EsbásicoquedesdeelprincipiocomprendanqueenlacatequesisvanaoírhablardeDios,de
Más detallesInformación importante. 1. El potencial eléctrico. Preuniversitario Solidario. 1.1. Superficies equipotenciales.
1.1 Superficies equipotenciales. Preuniversitario Solidario Información importante. Aprendizajes esperados: Es guía constituye una herramienta que usted debe manejar para poder comprender los conceptos
Más detalles3. INTERACCIONES EDUCATIVAS Y VALORES. 3.1 Juicios de valor
3. INTERACCIONES EDUCATIVAS Y VALORES 3.1 Juicios de valor Los graves problemas que acusa la educación han generado en el debate educativo, la necesidad de afrontarlos, entre otras, desde la perspectiva
Más detallesETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL
ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL AUTORA: Esther Hervás Anguita. RESUMEN: en este artículo vamos a exponer las distintas etapas del desarrollo gráfico en el niño
Más detallesTEMA: EL RESPETO A LA AUTORIDAD
TEMA: EL RESPETO A LA AUTORIDAD INTRODUCCIÓN: A. Quiero referirme a uno de los principios más fundamentales de cuantos existen. El respeto a la autoridad. B. Mucho depende de este respeto, por cuanto la
Más detallesQUÉ SE ESPERA DEL DISEÑADOR GRAFICO EN LA ACTUALIDAD? UNA MIRADA PROVOCADORA. MARIANA COBOS NOVOA
QUÉ SE ESPERA DEL DISEÑADOR GRAFICO EN LA ACTUALIDAD? UNA MIRADA PROVOCADORA. MARIANA COBOS NOVOA TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TÍTULO DE ESPECIALISTA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA SERGIO OSORIO Director
Más detallesGUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES
GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es
Más detallesSociedad INTRODUCCIÓN
Sociedad 1. Introducción 2. Definición 3. Características 4. Estructura y Funciones 5. Clasificación de las Sociedades 6. Clasificación según grupos dominantes 7. Sociedades comunitarias y asociativas
Más detallesASPECTOS ETICOS EN EL MANEJO DE LA ANTICONCEPCION EN ADOLESCENTES. DR. MIGUEL SUAZO
ASPECTOS ETICOS EN EL MANEJO DE LA ANTICONCEPCION EN ADOLESCENTES. DR. MIGUEL SUAZO INTRODUCCION El reclamo de la ética implica hablar de valores. Si clamamos por ética es porque hay valores en conflicto
Más detallesMORAL cuanto Bien cansa los
VALOR Y VALOR MORAL 1. Bien El bien es el ser en cuanto a apetecible, dice Santo Tomás; es el ser en cuanto colma o perfecciona el apetito. Por eso es el ser en cuanto acto o perfección. Según sea el apetito
Más detallesBRILLAR CON LUZ PROPIA:
BRILLAR CON LUZ PROPIA: Cada vez que la noche caía y cuando el cielo se volvía oscuro un grupo de luciérnagas salían a volar y mientras jugaban, mostraban sus maravillosos destellos de luz. Pero entre
Más detallesLa educación especial y los números
La educación especial y los números en color [1] Concepción Sánchez Martínez Las características peculiares de las Regletas de Cuisenaire las dotan de una utilización ventajosa para el aprendizaje de las
Más detallesLA FUNDAMENTACIÓN BERGSONIANA DEL LIBRE ALBEDRÍO
LA FUNDAMENTACIÓN BERGSONIANA DEL LIBRE ALBEDRÍO La palabra libertad tiene para Bergson dos sentidos posibles. Por un lado, puede ser entendida como libertad de perfección, coincidiendo desde este punto
Más detallesUNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACAN Educación constante, servicio de excelencia LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACAN Educación constante, servicio de excelencia LICENCIATURA EN PSICOLOGIA PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO ENSAYO FINAL Elaborado por: Gamiño Molina Karla Yubaniyali EL PENSAMIENTO
Más detallesFORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA
FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS ELABORADO POR: NEIDY VILLAMIZAR ELVIA SOLANO Semana: 3 Del 18 de Noviembre al 21 Noviembre de 2014 CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA El objetivo es orientar
Más detallesFORMACIÓN DE EQUIPOS DE E-LEARNING 2.0 MÓDULO DE DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES UNIDAD 6 B
141 1 FORMACIÓN DE EQUIPOS DE E-LEARNING 2.0 Unidad 6 B 142 2 Índice SEGUIMIENTO DE PERSONAS 1 INFORMES 2 143 3 SEGUIMIENTO DE PERSONAS E INFORMES EN MOODLE El seguimiento de los participantes en Moodle
Más detallesLa ventana de Microsoft Excel
Actividad N 1 Conceptos básicos de Planilla de Cálculo La ventana del Microsoft Excel y sus partes. Movimiento del cursor. Tipos de datos. Metodología de trabajo con planillas. La ventana de Microsoft
Más detallespolíticas repercuten no solo en el momento que son tomadas, por el contrario siguen
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Con el primer capítulo, se puede observar como es que los procesos y acciones políticas repercuten no solo en el momento que son tomadas, por el contrario siguen afectando
Más detallesTema 07. LÍMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES
Tema 07 LÍMITES Y CONTINUIDAD DE FUNCIONES Límite de una función en un punto Vamos a estudiar el comportamiento de las funciones f ( ) g ( ) ENT[ ] h ( ) i ( ) en el punto Para ello, damos a valores próimos
Más detalles------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ VISIÓN, MISIÓN, VALORES
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ VISIÓN, MISIÓN, VALORES Se abrió este foro acerca de las primeras definiciones estratégicas,
Más detalleswww.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades?
Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a Cuando Ana era más pequeña, al principio, nos dijeron cómo teníamos que comunicarnos con ella. Aunque al principio todo era nuevo para nosotras nos
Más detallesLa idea sociológica de "comunidad"
La idea sociológica de "comunidad" ALFREDO POVIÑA UniTereidad de Buenoa Aires La forma de expresión más natural y orgánica de toda relación interhumana es la Comunidad, entendida como el agrupamiento coleetito
Más detallesMATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN
MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN CLASE: LA DISCAPACIDAD DESDE UNA MIRADA SOCIAL Reflexionamos un poco... Por qué esta esta materia en escuela de madrijim? Qué sabemos, qué pensamos sobre la discapacidad?
Más detallesCAPITULO II CARACTERISTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION
CAPITULO II CARACTERISTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICION Como hemos dicho anteriormente, los instrumentos de medición hacen posible la observación de los fenómenos eléctricos y su cuantificación. Ahora
Más detallesItinerario Formativo en Innovación Docente
Módulo I: Los Mapas Conceptuales Los Mapas Conceptuales Itinerario Formativo en Innovación Docente Los mapas conceptuales son una herramienta muy poderosa para organizar, analizar y sintetizar información
Más detallesNiños que Muerden Qué hacer?
Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más
Más detallesAceptar los defectos de los demás Autor: Padre Francisco Macaya
Aceptar los defectos de los demás Autor: Padre Francisco Macaya Una de las causas principales de nuestra mala convivencia es el no saber aceptar los defectos de los demás. Con demasiada frecuencia escuchamos
Más detallesDpto. Ingeniería Agrícola y Forestal. Esc. Tec. Sup. Ingenierías Agrarias Universidad de Valladolid Avda. de Madrid 44; 34071 Palencia
PRIMER CONGRESO PROFESIONAL DE LOS INGENIEROS DE MONTES Sesión 7ª: La enseñanza forestal, investigación y nuevas tecnologías en la profesión. Comunicación: La necesidad de una asignatura de prevención
Más detallesCAPÍTULO 2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA OUTSOURCING EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
CAPÍTULO 2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA OUTSOURCING EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN CAPÍTULO 2 IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA OUTSOURCING EN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN 2.1 INTRODUCCIÓN. En este capítulo se
Más detallesSENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION»
SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION» Elvira Teijido de Suñer 126 Elvira Teijido de Suñer Es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos
Más detallesEncuesta de Resultados de la Familia
Minnesota's Part C Early Intervention Program Estimado padre de familia Gracias por aceptar llenar la. Sus respuestas son confidenciales y no serán compartidas con los miembros del equipo de IFSP de su
Más detallesXXII CONVENCIÓN NACIONAL FAMILIAS ANÓNIMAS
XXII CONVENCIÓN NACIONAL FAMILIAS ANÓNIMAS "Hoy estoy en un camino mejor" 3ª Ponencia LA ORACION DE LA SERENIDAD A.- LA SERENIDAD B.- EL VALOR C.- DISTINGUIR LA DIFERENCIA Queridos compañer@s: Deseo compartir
Más detalles