Clase 1. S I I P l a n i f i c a c i o n e s

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1 Unidad 3: Diseña tu afiche Nivel: NB1 (Primero Básico) Tiempo: 6 horas pedagógicas Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación Objetivo fundamental transversal: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor y reconocer la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de producción, circulación y consumo de bienes y servicios. Objetivo fundamental vertical: Producir y reproducir por escrito, frases, oraciones y textos breves significativos. Contenido: Escrituras de frases y oraciones, tales como títulos para ilustraciones y cuentos, listados con más de dos elementos, expresión de ideas, deseos o sentimientos, descripciones de objetos o características de un personaje. Aprendizaje esperado: Planifican la escritura de textos breves, en forma individual o grupal, a un nivel elemental. Revisan textos y los rescriben incorporando las correspondientes correcciones señaladas por el docente. Indicadores: Definen el destinatario (a quién escribir) y el contenido (qué decir) de los textos. Escriben textos, de al menos tres líneas, tales como: avisos. Sustituyen palabras repetidas o agregan palabras para favorecer el significado del texto. Presentan el texto adecuadamente legible y diagramado para ser leído comprensivamente por otros. Clase 1 Inicio: Actividad 1: Activación de conocimientos previos a) Muestre a los niños y niñas un suplemento de avisos de algún supermercado o de tiendas y pregunte qué es y para qué sirve. Por el momento muestre solo la tapa. Constate que todos conocen o saben lo que es un suplemento. Lleve uno de algún supermercado cercano al lugar donde está ubicado el colegio. Para esto, pídales que describan lo que ven. Ejemplo: fotos, imágenes. precios, etc.

2 Desarrollo b) Pídale a los niños y niñas que imaginen cómo serían estos suplementos si en ellos no hubiera imágenes. Deje que digan todo lo que imaginan y regístrelo. c) Luego pídales que indiquen lo que les gusta y lo que no les gusta del aviso que se les presenta en el suplemento. Actividad 2: Construcción de un aviso a) Pida a sus alumnos y alumnas que piensen cómo sería un aviso para vender algo rico que a ellos les guste. b) Con las indicaciones dadas por ellos, dibuje en la pizarra el aviso y luego la silueta de un texto publicitario. c) Para asegurarse de que comprenden qué es una silueta, pregunte si ellos podrían escribir en ella otro aviso diferente. Actividad 3: Análisis de texto publicitario a) Entregue a cada uno de sus alumnos y alumnas una hoja del suplemento de tienda o de supermercado que trajo consigo, para que vean en ella un texto publicitario y analicen los diferentes elementos que lo conforman. b) Pídales que seleccionen un aviso, y que destaquen en el texto las letras y las fotos, y que indiquen qué les llama la atención de estos elementos. Dé la posibilidad de recortar y rayar el suplemento, de modo que puedan apropiarse de él. c) Pregunte si todas las letras, frases u oraciones del texto son iguales en tamaños. Converse con sus alumnos y alumnas para identificar las razones para utilizar letras de dimensiones diferentes, por ejemplo: para destacar un titular o una idea importante, etc. d) Ayúdelos a tomar conciencia sobre el rol que juega la imagen para reforzar, destacar o entregar más información dada por el texto. Actividad 4: Mostrando lo aprendido a) Organice la clase para que los niños y niñas presenten el trabajo realizado. b) Cada uno presenta su aviso indicando qué se vende, qué destaca en la imagen y porqué cree que aparece esa imagen.

3 Clase 2 Inicio Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior a) Recuerde con los niños y niñas lo que hicieron en la clase anterior y luego pida que, en conjunto, inventen un aviso para vender buen humor para la clase. Pregunte con qué se podría pagar esto. b) Invítelos a imaginar y proponer monedas de cambio como billetes de sonrisas, o de felicitaciones, etc. c) Destaque quién sería el destinatario de cada aviso y edite algunos de los avisos que los niños y niñas hayan inventado. Desarrollo Actividad 2: Interrogación de texto Historia de Gaspar y Maite en a) Pregúntele a los niños y niñas qué pertenencias propias podrían vender y por qué. b) Pregúnteles qué creen que podrían vender Maite y Gaspar. Construya con esto una tabla: Lo que vendería yo Lo que venderían Maite y Gaspar c) Invite a los niños y niñas a mirar y escuchar la historia de Maite y Gaspar en la ciudad, y analizar sus predicciones. Hay coincidencias entre lo que venderían ellos y lo que venderían Maite y Gaspar? d) Registre en pauta anexa la observación que realice sobre sus alumnos y alumnas.

4 Actividad 3: Lectura de la escena del Sitio a) Lleve a sus alumnos y alumnas al lugar donde están los computadores y pídales que observen el sitio de SII y lean la historia de los niños Maite y Gaspar en la ciudad. Actividad 4: Comprensión lectora a) Vuelva al cuadro con las predicciones de los niños y niñas y analícelos con ellos. Felicite a los niños y niñas por sus coincidencias. b) Interrogue el texto con preguntas a nivel explícito para asegurarse de que todos comprendieron la historia. Termine con la pregunta: De qué se trata la historia? Actividad 5: Construir avisos a) Pida a los niños y niñas que seleccionen el juego de armar su propio texto publicitario, según lo estipula el juego Diseña tu afiche. b) Invite a los niños y niñas a realizar sus propios textos publicitarios, para concluir imprimiéndolos. En caso de no contar con la posibilidad de imprimir, puede trabajar la ficha que se entrega a continuación, y que puede imprimirla desde el botón Actividades en

5 SII educa Ficha de trabajo N 0 1 Unidad 3: Diseña tu afiche - NB1 (Primero Básico) - Lenguaje y comunicación Se vende, se vende Elige uno de estos elementos que quisieras vender. Márcalo. 2. Ahora piensa y marca una palabra que indique una cualidad de este objeto: rápida liviana bonita 3. Piensa en el valor de compra que tendrá tu objeto. Anótalo. $ $ $ 4. Piensa en alguna oración que invite a comprar tu objeto, como Gran oferta, Compre ahora, etc. 5. Arma tu aviso, escribiendo con diferentes tamaños de letras, según la importancia del mensaje. Trabaja en una hoja limpia. Actividad 6: Cierre de la clase a) Pida a los niños y niñas que expresen en voz alta lo que aprendieron, lo que más les gustó, lo que les pareció más complejo. b) Pídales que expliquen sus opiniones y cuando todos hayan participado, haga una síntesis de las ideas entregadas.

6 Clase 3 Inicio Actividad 1: Activación de la memoria y vínculo con la clase anterior Recuerde con los niños y niñas los avisos que trabajaron en la clase anterior. Actividad 2: Editar a) Invite a los niños y niñas a corregir sus avisos en caso de que lo consideren necesario. b) Luego pídales que intercambien sus textos y los lean para comprobar que son legibles para otros. c) Por último, indíqueles que con las sugerencias de cambio de sus compañeros y compañeras podrán hacer la última corrección. Actividad 3: Montar un diario mural Pida a los niños y niñas que con la última versión de sus avisos, monten un diario mural en la sala de clases con ellos. Actividad de cierre Actividad 4: Lectura compartida Una vez armado el diario mural realice lecturas compartidas en la sala, y pídale a los niños y niñas que lean sus avisos con ritmo y entonación adecuados para motivar a sus compañeros y compañeras con su contenido. a) Destaque y publicite el diario mural, y para ello invite a personas de otros cursos o a otros profesores a conocerlo. Esta pauta la encontrará en sección profesores Material Complementario.

7 Para el profesor Pauta de observación Unidad 3 Diseña tu afiche NB1 - Primero básico Consigne en la tabla de observación el trabajo realizado por cada uno de sus alumnos. Pauta de Observación Contestan preguntas Se involucran en la situación Reconocen textos publicitarios Destacan texto en un aviso dado Destacan láminas en un aviso dado. Recuerdan elementos que componen el texto Nombre del alumno

8 Pauta de Evaluación del diario mural Escriben texto promocionando un elemento en particular El texto tiene texto e imágenes El texto tiene relación con la imagen Existen diferentes tamaños de letras en el texto El texto no tiene errores ortográficos Nombre del alumno

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