Trabaja rompecabezas sencillos de insertar (ejem., completa rompecabezas sencillos, usa la caja de clasificación de formas)

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1 HOJA DE REGISTRO DE VISTAZO RÁPIDO DE DOMINIO: Desarrollo Físico, Salud y Bienestar EI #.: Coordina movimientos ojomano usando cuentas, cordones, taquetes, rompecabezas, y otros manipulativos y objetos pequeños, y cuando se viste y desviste. Rúbrica.a: Coordina movimientos ojo-mano usando cuentas, cordones, taquetes, rompecabezas, y otros manipulativos y objetos pequeños. Trabaja rompecabezas sencillos de insertar (ejem., completa rompecabezas sencillos, usa la caja de clasificación de formas) Usa cuentas o piezas de rompecabezas grandes pero no trabaja con taquetes o cosas más pequeñas Usa cuentas más pequeñas, taquetes, o manipulativos con guía y ayuda de adultos Usa una variedad de manipulativos con pequeñas piezas la mayoría del tiempo Usa manipulativos pequeños para crear o completar diseños, estructuras, arte, o rompecabezas con guía y apoyo de adultos

2 HOJA DE REGISTRO DE VISTAZO RÁPIDO DE 0-

3 HOJA DE REGISTRO DE VISTAZO RÁPIDO DE DOMINIO: Desarrollo Físico, Salud y Bienestar EI #.: Coordina movimientos ojo - mano usando cuentas, cordones, taquetes, rompecabezas, y otros manipulativos y objetos pequeños, y cuando se viste y desviste. Rúbrica.b: Coordina movimientos ojo-mano cuando se viste y desviste. Independientemente se desabotona, desata, desabrocha o baja el zipper de la ropa la mayor parte del tiempo Intenta subir el zipper, abotonarse o abrocharse la ropa con guía y apoyo de adultos Se abrocha, abotona o sube el zipper de la ropa independientemente la mayor parte del tiempo Es exitoso consistentemente en abrocharse, abotonarse, o subir el zipper de su ropa Intenta amarrarse los zapatos con guía y apoyo de adultos

4 HOJA DE REGISTRO DE VISTAZO RÁPIDO DE DOMINIO:Alfabetización EI #.: Escucha con entendimiento a instrucciones y conversaciones. Completa hasta el final con una instrucción clara y simple con ayuda de adultos (por ejem. pon esto en la basura, ve por tu abrigo) Completa hasta el final con una instrucción clara y simple (por ejem. pon esto en la basura, ve por tu abrigo) Completa hasta el final con dos instrucciones claras y simples que involucran una secuencia de acciones. Completa hasta el final con dos o más instrucciones que involucran una secuencia de acciones. Completa hasta el final con más de dos instrucciones que cada vez son más complejas y pueden ser logradas durante periodos más largos de tiempo y responde a una parte de una conversación apropiadamente

5 HOJA DE REGISTRO DE VISTAZO RÁPIDO DE DOMINIO:Alfabetización EI #.: Escucha y discrimina los sonidos del lenguaje en palabras para desarrollar conciencia fonológica Rúbrica.a: Reconoce sonidos que riman en el lenguaje hablado Repite palabras que riman en canciones, poemas o historias Recita cantos o rimas simples y familiares Inventa sus propios cantos o rimas Comienza a reconocer sonidos que riman Cuando se le presentan tres diferentes pares de palabras, con ayuda adulta identifica aquellas que riman

6 HOJA DE REGISTRO DE VISTAZO RÁPIDO DE DOMINIO:Alfabetización EI #.: Escucha y discrimina los sonidos del lenguaje en palabras para desarrollar conciencia fonológica Rúbrica.b: Conoce y aplica correspondencia de letra-sonido y comienza habilidades de reconocimiento de sonido Puede repetir patrones de palabras en canciones, poemas e historias Repite lenguaje aliterado Conoce el sonido inicial de su nombre Comienza a hacer asociaciones de letra-sonido Con ayuda adulta, hace asociaciones simples de letrasonido con consonantes iniciales

7 HOJA DE REGISTRO DE VISTAZO RÁPIDO DE DOMINIO:Alfabetización EI #.: Demuestra un interés y gozo en libros, escuchar historias leídas en voz alta, y/o ver libros usando ilustraciones o texto familiar. Pide escuchar o ver la misma historia una y otra vez Escucha a un adulto leer un libro o escoge ver libros a solas o con otros con menos frecuencia que a diario Escucha a un adulto leer un libro o escoge ver libros a solas o con otros casi todos los días, haciendo comentarios acerca de las ilustraciones Escucha a un adulto leer un libro o escoge ver libros a solas o con otros casi todos los días y/o ve libros usando las ilustraciones para contar la historia y/o seguirla con texto familiar (puede no ser preciso) Selecciona un libro para leer o escuchar, basado en su autor favorito o tema de interés. Da razones por las cuales le gusta o disgusta un libro

8 HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE DOMINIO: Números EI #.: Progresa en el entendimiento y uso de conceptos de escritura Identifica su propio nombre de manera completa Reconoce que las letras del alfabeto pueden ser nombradas individualmente Reconoce algunas letras en su propio nombre Reconoce letras en su propio nombre y en aquellas de compañeros de clase así como publicaciones en el ambiente Reconoce y nombra la mayoría de las letras mayúsculas y minúsculas

9 HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE DOMINIO: Números EI #. Usa correspondencia uno a uno al contar grupos cada vez mayores de objetos Alinea u ordena objetos, uno a uno, sin asignar ningún número (por ejem. poniendo la mesa, organizando varios ositos pero poniendo cada uno en un bloque) Comienza a asignar un número cuando apunta a cada artículo mientras cuenta Asigna correctamente un número a cada artículo mientras cuenta cinco o menos artículos usando correspondencia uno a uno Asigna correctamente un número a cada artículo mientras cuenta de a artículos usando correspondencia uno a uno El niño asigna correctamente un número a cada artículo mientras cuenta 0 objetos usando correspondencia uno a uno

10 HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE DOMINIO: Números EI #0.: Reconoce, nombra, describe, compara y crea formas familiares Ordena formas simples de dos dimensiones en cajas de ordenar y otros materiales con ayuda adulta Distingue formas unas de las otras Identifica algunas formas familiares por nombre en varias circunstancias Describe y compara características de formas y las crea con una variedad de materiales Compara y ordena objetos de forma geométrica familiar por atributos comunes y manifiesta razones por los grupos (ejem. formas, tamaño, número de esquinas)

11 DOMINIO: Números EI #.: Ordena, clasifica y agrupa materiales por una o más características HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE Identifica dos objetos o imágenes que son iguales y elimina las que son diferentes del grupo Ordena o corresponde objetos que son idénticos Ordena artículos en números o grupos pequeños basados en atributos similares Dada una colección de artículos, determina un esquema de clasificación que crea un grupo por cada artículo y dice acerca de los grupos Reconoce y crea patrones sencillos alternantes (ejemplo: bloque azul, bloque rojo, bloque azul, bloque rojo)

12 HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE DOMINIO: Entendimiento Conceptual Científico EI #.: Hace predicciones y forma hipótesis Pregunta porqué y otras preguntas simples para explicación adulta acerca de cosas observadas y explora a través de los sentidos adicionales En experiencias de ciencia o naturaleza, estiman lo que sucederá después sin relación a la experiencia En experiencias de ciencia o naturaleza, hacen predicciones o estimaciones relacionadas a la experiencia En experiencias de ciencia o naturaleza, hacen una o más predicciones y dan razones para los resultados predichos Desarrolla planes con ayuda del maestro para probar predicciones o hipótesis e intenta nuevas ideas

13 HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE DOMINIO: Si mismo, Familia y Comunidad EI #.: Cuida de posesiones personales y grupales Responde a instrucciones de adultos de recoger artículos o tener cuidado con posesiones de grupo la mayoría de las veces Coloca artículos personales en su propio compartimento (mochila, chamarra, zapatos, etc.) y participa en tiempo de limpieza con ayuda adulta Coloca artículos personales en su propio compartimento sin ayuda (pero puede necesitar que le recuerden) y participa en tiempo de limpieza con alguna independencia y ayuda adulta Coloca artículos personales en su propio compartimento sin ayuda y participa en tiempo de limpieza independientemente (sin ayuda adulta casi todos los días) Demuestra rutinariamente responsabilidad para cuidar el ambiente del salón

14 DOMINIO: Enfoques al Aprendizaje EI #.: Muestra interés en explorar el ambiente, aprender nuevas cosas e intentar nuevas experiencias HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE Explora nuevos objetos mientras juega e identifica actividades familiares favoritas Muestra interés en explorar el ambiente, eligiendo actividades favoritas, familiares y probando nuevas experiencias sólo con estímulo adulto Muestra interés en explorar el ambiente, eligiendo actividades favoritas, familiares y probando - experiencias nuevas sin estímulo adulto Muestra interés en explorar el amiente, probando nuevas experiencias de manera seguida sin estímulo adulto Inicia interés continuo en averiguar más acerca de su propio ambiente y probando nuevas experiencias NOMBRE DEL NIÑO Fecha Observada Fecha Observada Fecha Observada Fecha Observada Fecha Observada

15 DOMINIO: Enfoques al Aprendizaje EI #.: Desarrolla una mayor independencia durante actividades, rutinas y juego HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE Inicia actividad después de que el cuidador hace sugerencias, algunas de las veces Necesita extensiva ayuda adulta durante actividades, rutinas y juego Necesita menos ayuda adulta durante actividades, rutinas y juego Inicia por si mismo actividades y juego y muestra mayor independencia en rutinas llamando a adultos cuando se necesite ayuda Demuestra independencia durante actividades, rutinas, transiciones de salón de clases y juego la mayoría de las veces

16 HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE DOMINIO: Enfoques al Aprendizaje (Requerido para niños con IEP s) EI #.: Exhibe coordinación y fortaleza corporal en actividades tales como subir escaleras alternando los pies, marchando, corriendo, saltando, brincando, bailando, montando triciclos y patinetas Sube escaleras familiares e intenta nuevas escaleras, progresando a alternar pies y correr, camina y brinca fácilmente Se sube a equipo de patio de juegos apropiado a la edad con alguna ayuda de adultos y camina, corre y marcha fácilmente Se sube a equipo de juegos apropiado a la edad con poca ayuda adulta y camina, corre, salta, brinca y marcha fácilmente Independientemente y con confianza se sube a equipo de juego apropiado a la edad y brinca, camina, corre, salta, marcha, y galopa fácilmente Independientemente y con confianza se sube a equipo de juego apropiado a la edad y brinca con ayuda y modelado de adultos

17 HOJA DE REGISTRO DE VERIFICACIÓN RÁPIDA DE DOMINIO: Enfoques al Aprendizaje (Requerido para niños con IEP s) EI #.: Exhibe equilibrio y conciencia espacial en muchas situaciones (corriendo y deteniéndose, escalando, manejando pelotas, y/o juegos simples de grupo, por ejem. Duck, Duck, Goose ) Camina a lo largo de una línea o viga con algún éxito e intenta atrapar una pelota grande Camina hacia adelante de manera fluida a lo largo de una viga o línea ancha con ayuda mínima y mantiene equilibrio cuando lanza y recibe pelotas grandes Camina hacia adelante y atrás a lo largo de una viga o línea ancha con ayuda mínima y coordina lanzando y atrapando una variedad de tamaños de pelotas Muestra equilibrio en muchas situaciones incluyendo juego al exterior, manejo de pelotas, y juegos simples de grupo Muestra equilibrio en muchas situaciones incluyendo juego al exterior, manejo de pelota y en juegos simples de grupo y lanza o patea objetos con mayor precisión

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