Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico 2014/15

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE Técnicas de escritura del guion de ficción Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico 2014/15

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Técnicas de escritura del guion de ficción Código: Titulación: Departamento: Área de Conocimiento: Carácter: Comunicación Audiovisual Filología, Comunicación y Documentación. Comunicación Audiovisual y Publicidad Optativa Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: Horario de tutoría: Idioma: 4º curso / 1º cuatrimestre Rut Martínez Borda (rut.martinez@uah.es) Julián de la Fuente Prieto (julian.fuente@uah.es) De lunes a jueves, mañana o tarde, previa cita al correo electrónico de los profesores. Castellano 1. PRESENTACIÓN Técnicas de escritura del guion de ficción es una asignatura optativa que pertenece al itinerario de medios clásicos (radio, cine y televisión). Se imparte durante el 1º cuatrimestre de 4º curso y supone una materia de especialidad para los alumnos y alumnas del Grado en Comunicación Audiovisual. Sus contenidos se asientan sobre los conocimientos y habilidades que los estudiantes han desarrollado a través de asignaturas como Comunicación y procesos creativos o Expresión oral y escrita. Asimismo la asignatura hace específicos contenidos vistos tanto en Narrativa audiovisual o Guion audiovisual y también complementa a otras materias del itinerario. Su ámbito de especialidad es la ficción, aunque también se aplica en otros géneros en los que interviene el desarrollo de personajes o diálogos. Abarca todo tipo medios; prestando especial atención al cine, televisión y videojuegos. Los contenidos abordan desde una perspectiva integral tanto la labor técnica, creativa y de gestión de esta labor de escritura audiovisual. La asignatura pretende ser eminentemente práctica y por tanto necesita de la implicación de los estudiantes tanto dentro como fuera del aula. Las clases se desarrollarán siguiendo el formato de taller, que exige el trabajo constante y participativo por parte del alumno o alumna.

3 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. CG4: Capacidad de saber expresarse con claridad y coherencia en la/s lengua/s propia/s de su comunidad, oralmente y escrito, utilizando múltiples formatos expresivos considerando la especificidad de los distintos contextos en función de las posibles relaciones entre emisores y receptores de los mensajes. 2. CG7: Desarrollo de habilidades y estrategias que permitan a los estudiantes generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la actividad profesional. 3. CG9: Desarrollo de habilidades que permitan a los estudiantes desenvolverse en múltiples entornos institucionales o empresariales, utilizar de manera creativa los lenguajes de cada uno de los medios y formatos de la comunicación, siendo capaces de desenvolverse eficazmente en los sistemas sociales e industriales en los que se enmarca Competencias específicas: 1. Capacidad y habilidad en el manejo de las técnicas para la construcción de guiones audiovisuales. 2. Capacidad para escribir con fluidez, textos, escaletas o guiones en los campos de la creación escrita, cinematográfica, televisiva, videográfica, radiofónica o multimedia. 3. Capacidad para conocer los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guion así como el trabajo del dialoguista o el adaptador de obras literarias. 4. Capacidad para conocer y aplicar los diferentes mecanismos y elementos de la construcción del guion, atendiendo a diferentes formatos, tecnologías y soportes de producción.

4 3. CONTENIDOS Bloques de contenido 1. MODELOS DE GUIÓN DE FICCIÓN 1.1. El guion de ficción para cine y televisión 1.2. Tipos de guion de ficción para otros medios Paradigmas clásicos: Syd Field, McKee, et al. 2. TÉCNICAS DE ESCRITURA 2.1. Elementos estructurales: Trama, espacio y tiempo Elementos dinámicos: Personajes, acciones y diálogos Procedimientos narrativos 3. EL GUIÓN EN LA PRÁCTICA 3.1. El guion desde el punto de vista del espectador Revisión de guiones: los fallos más comunes Documentación para presentar proyectos. Nº Créditos 2 créditos 2 créditos 2 créditos Cronograma Semana / Sesión Contenido 01ª Presentación de la asignatura / Qué es un guion? 02ª Diferentes tipos de guion y su ámbito en los medios. 03ª Elementos estructurales: Trama, espacio y tiempo 04ª Elementos dinámicos: Personajes, acciones y diálogos 05ª El guion desde el punto de vista del espectador 06ª Procedimientos narrativos 07ª Paradigmas clásicos: Syd Field, McKee, et al. 08ª Revisión de guiones: los fallos más comunes 09ª Documentación para presentar proyectos 10ª - Revisión de guiones en clase - 11ª - Entrega final de guiones -

5 4. METODOLOGÍA 4.1. Distribución de horas Clases presenciales: Trabajo individual: Prácticas en grupo: Total: 50 horas 90 horas 10 horas 150 horas 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Lectura de textos Análisis de guiones Ejercicios prácticos Escritura de guion De forma previa a cada clase, los profesores proporcionaran textos sobre los diferentes temas a tratar. Será responsabilidad de los estudiantes leer y extraer las principales ideas esta bibliografía. Los profesores basaran sus explicaciones en el análisis de casos prácticos. Para ello será necesario tanto el visionado como la lectura de guiones audiovisuales de todo tipo. Se propondrán una serie de ejercicios prácticos a realizar tanto dentro como fuera del aula, preferentemente en grupos de 3 a 5 personas. Los resultados de estas tareas deberán ser puestos en común en clase. Como trabajo final, cada alumno o alumna deberá redactar un guion de ficción siguiendo las técnicas vistas en clase. Deberá adaptar su formato al medio elegido: cine, televisión, videojuegos o multimedia. Su entrega deberá cumplir también los requisitos habituales en la presentación de proyectos audiovisuales.

6 5. EVALUACIÓN 5.1. Procedimiento de evaluación En cada curso académico el alumno o alumna tendrá derecho a disponer de dos convocatorias, una ordinaria y otra extraordinaria. La convocatoria ordinaria estará basada en la evaluación continua a través de las pruebas y prácticas realizadas durante todo el periodo docente. En el caso de aquellos estudiantes a los que se haya reconocido el derecho a la evaluación final en los términos del artículo 10 de la Normativa Reguladora de los Procesos de Evaluación de los Aprendizajes 1 ; esta se deberá superar mediante la entrega final de un guion de ficción con su correspondiente memoria, donde queden reflejados todas las tareas llevadas a cabo durante el proceso de escritura. Aquellos estudiantes que no superen la asignatura en convocatoria ordinaria, bien a través de la evaluación continua o evaluación final, podrán optar a una convocatoria extraordinaria. El procedimiento de evaluación en esta convocatoria será idéntico al de la evaluación final Criterios de evaluación PRUEBAS CRITERIOS % NOTA Participación en clase Se valorará la participación activa del alumno o alumna en clase. Para ello será imprescindible que demuestre haber leído las lecturas propuestas y fomentar el debate entre sus compañeros con rigor. 20% Ejercicios prácticos Se valorará la adecuación de los resultados al enunciado propuesto, así como la capacidad de aplicar la teoría vista en clase a la práctica. La calificación obtenida será compartida por todo el grupo, independientemente de la aportación individual a los resultados. La entrega de estas tareas se deberá realizar dentro del plazo asignado y a través del campus virtual de la asignatura. 40% Guion de ficción Se valorará tanto la originalidad como la capacidad de adaptar el relato al formato propuesto. Será imprescindible la corrección gramática y ortográfica en el texto; así como el habitual diseño profesional de presentación de guiones de ficción. 40% 1

7 5.3. Criterios de calificación SUSPENSO APROBADO NOTABLE SOBRESALIENTE MATRÍCULA HONOR No demuestra haber adquirido las competencias según los criterios de evaluación especificados en la guía docente. No ha participado activamente en el proceso de la asignatura. Ha participado activamente en las sesiones de la asignatura y demuestra la adquisición básica de las competencias propuestas a través de la evaluación de los criterios. El alumno ha participado activamente en las sesiones de la asignatura y demuestra un dominio notable en las competencias propuestas según los criterios de evaluación especificados. Junto a lo anterior muestra un grado mayor de autonomía a la hora de gestionar y dirigir su aprendizaje, así como facilitar el aprendizaje de sus compañeros. Junto a lo anterior se demuestra un mayor grado de complejidad, elaboración y creatividad en el dominio, comprensión y aplicación de las competencias propuestas. Además su papel activo en el proceso de la asignatura es crucial.

8 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica IORTV (1993) De la creación al guión. Doc. Comparato Machalski, M. (2009) El guión cinematográfico: un viaje azaroso. Patakin Colección. Ediciones eictv Roche, A & Taranger, M.C. (2006) Taller de guión cinematográfico. ABADA Editores. Ramos, J & Marimón, J (2002) Diccionario Incompleto del Guión Audiovisual. Oceano Difusión Editorial. Amar V.M. & (2012) El guión audiovisual: Educar en y con su escritura. EAE Fernández Díez, F. (2005) El libro del guión. Fundación Universitaria Iberoamericana. Díaz de Santos. Bibliografía recomendada Tobias, R. B. (1999) El guión y la trama: Fundamentos de la escritura dramática audiovisual. Ediciones internacionales universitarias. McKee, R (2013) El guión story: Sustancia, estructura, estilo y principios de la escritura de guiones. ALBA Editorial Chion, M (1994) Cómo se escribe un guión. Catedra. Signo e Imagen Aranda, D & De Felipe, F (2006) Guión Audiovisual. UOC Ruitiña, C (2012) El guión audiovisual posible. Editorial Académica Española Bou Bouzá, G. (1997) El guión multimedia. Anaya Multimedia