LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN.

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1 LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA EDUCACIÓN. Patricia López Cózar H INTRODUCCIÓN. La sociedad actual es considerada como el siguiente paso a la revolución industrial. Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberalglobalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. La sociedad de la información puede ser definida como aquella en la cual la creación, distribución y manipulación de la información haga que las personas puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura. Se trata de una sociedad que facilita tanto la creación, como la adquisición y la difusión del conocimiento, facilitando las relaciones humanas y permitiendo un desarrollo más completo de la sociedad. La sociedad de la información es una sociedad globalizada, donde todos los fenómenos económicos, culturales y sociales afectan de forma global, es decir, transcienden mundialmente. El uso de información esta tan extendido, que la mayor parte de las acciones humanas involucran su empleo, las computadoras y las telecomunicaciones se encuentran prácticamente en todas las áreas de gobierno, controlan el tráfico de las principales ciudades, están presentes en los institutos científicos y empiezan a tomar un lugar importante en los hogares, en la educación y sobre todo, en la industria.

2 Podemos decir que nuestra sociedad actual gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación que se desarrollan velozmente y permiten nuevas posibilidades. Esta nueva sociedad requiere de la implicación de la comunidad docente, encargada de preparar a las futuras generaciones. Como educadores y educadoras tenemos el deber moral y profesional de circunscribir nuestra labor educativa a tal contexto. El inicio de este proceso relaciona nuestra actividad docente con el desarrollo tecnológico, tratando de incorporar en el aula estrategias de enseñanza y aprendizaje que utilicen recursos didácticos basados en el uso de materiales educativos tecnológicos. Pero la característica más importante desde el punto de vista del educador/a es que esta sociedad tiene inmensa relevancia el desarrollo de la competencia de aprender a aprender, es decir, las experiencias de aprendizaje ya no se restringen al ámbito formal, a instituciones educativas, sino que existen diversas posibilidades de aprendizaje fuera de estas instituciones. Ante esta situación, las instituciones educativas han tenido que considerar la necesidad de incorporar tecnología en los procesos educativos para desarrollar nuevos métodos de aprendizaje, a través del acceso a múltiples formas de interacción y fuentes de información. Los educadores no podemos permitir ser los últimos en incluir las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la práctica educativa. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Como hemos visto, las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación están cada vez más presentes en nuestra vida cotidiana y en la de los alumnos, que tienen acceso a ellas desde edades muy tempranas. Todas ellas se refieren a un mismo término, pero no definen el objetivo fundamental de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Por ello, de forma más clara y completa, podemos decir que cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación. Entre las principales características de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación nos podemos encontrar: - Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicación. - Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.

3 - Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor. - Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática. - Afectan a numerosos ámbitos de la ciencia humana como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión. - Las principales nuevas tecnologías son: Internet, robótica y computadoras de propósito específico. APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA. Un aula TIC es definida como aquella en la que el alumnado usa ordenadores con conexión a Internet como recurso educativo (TIC: Tecnologías de la información y la comunicación). Parece justificado que las nuevas Tecnologías son parte de nuestra vida y la del alumnado y están presentes en cada rutina diaria por lo que se hace necesario incluirlas en el aula. Desde la legislación española, la Ley Orgánica de Educación (LOE) asigna un rol importante al uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula, creando los centros TIC y facilitando a los centros educativos el acceso a este tipo de recursos. Es indudable que la inclusión de los recursos informáticos en el aula trae consigo muchos beneficios. Algunas ventajas educativas derivadas de la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, son el aumento de interés por la materia estudiada, la mejora en la capacidad para resolver problemas, la mayor confianza del alumno, el incremento de la creatividad y la imaginación, etc. Se ha comprobado especialmente la utilidad de las TIC para los estudiantes con motivación escasa y bajas habilidades, debido a que la flexibilidad de las mismas permite adaptarse al ritmo y capacidad del alumno. Además, podemos decir que el uso de las nuevas Tecnologías fomenta el aprendizaje constructivo y significativo, ya que es el propio alumno el que a través del uso del ordenador y de las actividades interactivas va construyendo sus propios conocimientos y a un ritmo que se adapta a sus capacidades individuales. Otra de las razones que justifican el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula es que el uso de recursos informáticos potencia el interés de los alumnos, facilitando el aprendizaje y haciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje más ameno. El alumno se convierte en sujeto activo que a través de la interactividad que nos permiten las nuevas tecnologías, construye su aprendizaje. Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos. Para empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una característica distintiva

4 fundamental: la interactividad. Ello fomenta una actitud activa del alumno frente al carácter de exposición o pasivo, lo que hace posible una mayor implicación del estudiante en su formación. Hay que tener en cuenta que la inclusión de las Nuevas Tecnologías en el aula hace que el docente tenga que formarse anteriormente en el uso de ellas para luego enseñar a utilizarlas de una forma eficiente para el aprendizaje. Desde el punto de vista del docente, las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden ser utilizadas de la siguiente forma: - Como medio para encontrar recursos. En la red existen muchos tutoriales, juegos online y materiales diseñados para la utilización en el aula. Además, existen presentaciones de Power Point ya realizadas para la presentación y estudio de unidades temáticas. - Como medio para elaborar recursos. Existen hoy en día muchos programas y software libres que permiten la elaboración de materiales. Desde programas básicos como Writer, Calc, Impress, etcétera, hasta programas que permiten el diseño y elaboración de actividades interactivas. Esta opción es muy recomendable, ya que nadie como el profesor conoce a sus alumnos y sabe qué tipo de materiales les resultan más atractivos y cuáles se adaptan más al estilo de aprendizaje que cada alumno. Con la utilización de este tipo de programas, se hace posible la aplicación de los principios de individualización de la enseñanza y atención a la diversidad. Entre los programas de diseño para la elaboración propia de materiales interactivos y para la búsqueda de recursos didácticos para el área de Tecnología podemos mencionar: AGREGA plataforma de recursos educativos digitales gratuitos, validados pedagógicamente y adaptados al currículo español. Los contenidos de Agrega han sido elaborados para apoyar a la comunidad docente en la introducción de las TIC en las aulas, están disponibles en las cinco lenguas oficiales de España e inglés y pueden ser distribuidos libremente o modificados para adaptarse a las características específicas de cada alumnado. JCLIC es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris. CONCLUSIÓN. Como conclusión, las instituciones educativas deben adaptarse a las necesidades actuales de la sociedad, ya que el objetivo principal de la educación es formar a personas que se sepan desenvolver e integrarse en la sociedad en la que viven. Es por este motivo por el que se hace necesario que las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación formen parte del proceso de enseñanza- aprendizaje.

5 BIBLIOGRAFÍA. Gilbert y Otros (1992): España y las Nuevas Tecnologías. Madrid, Alianza Editorial. Cabrera Almenara, Julio (2007): Nuevas Tecnologías, comunicación y educación, Universidad de Sevilla.

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