Una nueva función tutorial: el desarrollo de la inteligencia moral
|
|
- Eva Montserrat Álvarez Ojeda
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Una nueva función tutorial: el desarrollo de la inteligencia moral Resumen. Pdg. Celia Márquez Téllez Soc. Edgar Torres Escalona Universidad Tecnológica de Tecámac La propuesta de esta ponencia se ha de centrar en la teoría de las inteligencias múltiples, para justificar el hecho de que la tutoría, hasta hoy tan limitada por el conductismo y el constructivismo, tiene una vertiente que explotar en el proceso de enseñanza aprendizaje. La idea es proponer, aquí, el desarrollo de la inteligencia moral, con el propósito claro y específico de enseñar a reconocer a los profesores y alumnos el bien del mal, con la convicción de que si lo logran, preferirán aquellas conductas sociales que contribuyan a la honesta prosperidad nacional. En la inteligencia moral examinamos los retos éticos que nos presenta el mundo; allí intentamos decidir lo que debemos y no debemos hacer, y por qué y cómo nos relacionamos con la gente. Si para esto capacitamos a nuestros tutorados, podemos garantizarles un futuro profesional, personal y familiar más provisorio. I. INTRODUCCIÓN. Con seguridad mucho se ha hablado en estas mesas acerca de las funciones que debe cumplir un tutor. Se dice que es nuestra responsabilidad la atención personalizada hacia nuestros alumnos. Que nuestro trabajo como tutores debe garantizar la permanencia de los educandos en la Universidad Tecnológica. Que debemos vigilar el aprovechamiento académico de los jóvenes inscritos en nuestras carreras. Que es nuestra responsabilidad negociar la evaluación continua de los estudiantes,
2 para no hacer de un número toda su calificación. Que debemos guardar un sano equilibrio entre nuestro compromiso con los colegiales y su vida emocional y sexual. Es más, tal vez hasta alguien haya dicho ya que nuestra prioridad debería ser fiscalizar convenientemente el buen uso de las becas que los chicos y chicas reciben. Sin embargo, dada la apretadísima agenda del tutor y las políticas internas de operación de cada Universidad, e incluso de cada carrera, dudamos en que se pueda llevar satisfactoriamente alguna de las más conocidas y exigidas funciones del tutor. II. JUSTIFICACIÓN. Nuestra propuesta es que el tutor se debe centrar en desarrollar una cualidad que le permita al alumno tomar las decisiones correctas para su futuro profesional y familiar. Es decir, consideramos que la labor del tutor debe concentrarse en capacitar al estudiante para no depender más de la figura paternalista del profesor, sino que aprenda a resolver sus conflictos estudiantiles. Ante los dilemas existenciales, cada joven debe ser capaz de decidir aquello que le resulte más conveniente. Es decir, si hubiera de elegir entre ayudar a los papás a solventar los gastos de la casa o continuar estudiando aun cuando esto representara mayores sacrificios, qué debería hacer? O tal vez, si se viera en la situación de un cambio de domicilio casi al final de la carrera, qué debe hacer: continuar incluso rentando o mudarse con la familia a costa de perder toda la carrera? Si bien situaciones de esta naturaleza no son responsabilidad del tutor, de manera tradicional se le hecho responsable del desarrollo y la madurez de sus alumnos. 2
3 III. OBJETIVO. Proponemos, entonces, volver autónomos a los tutorados, con el fin de que crezcan en su capacidad electiva, al tiempo que los tutores se sientan descargados de presiones institucionales innecesarias. IV. EXPLICACIÓN. Ahora bien, en qué consiste nuestra propuesta? Sin realizar aquí un repaso general sobre los principales modelos pedagógicos, la propuesta de esta ponencia se ha de centrar en la teoría de las inteligencias múltiples, para justificar el hecho de que la tutoría, hasta hoy tan limitada por el conductismo y el constructivismo, tiene una vertiente que explotar en el proceso de tutorías. La idea es proponer, aquí, el desarrollo de la inteligencia moral, con el propósito claro y específico de enseñar a reconocer a los profesores y alumnos el bien del mal, con la convicción de que si lo logran, preferirán aquellas conductas sociales que contribuyan a la honesta prosperidad nacional. La teoría de las inteligencias múltiples expone que hay una visión unidimensional para evaluar la mente de las personas. Es un sistema de medida y selección claramente meritocrático. Dicha teoría tiene una visión alternativa: Se trata de una visión pluralista de la mente, que reconoce muchas facetas distintas de la cognición, que tiene en cuenta que las personas tienen diferentes potenciales cognitivos y que contrasta diversos estilos cognitivos (La teoría de las inteligencias múltiples; 24), por lo que la mente ha dejado de ser considerada como sólo un campo racional y objetivo, o sólo como un área imaginativa y subjetiva, o como una combinación complementaria de dos zonas disfuncionales entre sí. Ahora la mente (por el reconocimiento de las múltiples funciones cerebrales) es un versátil espacio de convivencia armónica entre distintas inteligencias. 3
4 Esta teoría dice que la inteligencia se debe considerar como...la capacidad para resolver problemas, o para elaborar productos que son de gran valor para un determinado contexto comunitario o cultural (La teoría de las inteligencias múltiples; 25), dejando abierta la opción de los tipos de problemas o productos y del contexto, en función de las alternativas tan diferentes que la realidad ofrece: una pista de baile, un taller mecánico, la panadería, el hotel, los laboratorios químicos, una granja de pollos. Ante esta perspectiva plurifuncional de la inteligencia, el modelo educativo hasta hace tiempo practicado en las UT s no parece contribuir en el desarrollo y aprovechamiento de las muchas capacidades para solucionar problemas o para proponer alternativas en productos o servicios. La teoría que aquí se explica propone que el objetivo de la escuela debería ser el de desarrollar las inteligencias y ayudar a la gente a alcanzar los fines vocacionales y aficiones que se adecuen a su particular espectro de inteligencias (La teoría de las inteligencias múltiples; 27). Las distintas habilidades para resolver conflictos o crisis y suplir necesidades en productos y servicios, se resumen en la propuesta de las Siete Inteligencias: 1. Inteligencia musical. 2. Inteligencia cinético-corporal. 3. Inteligencia lógico-matemática. 4. Inteligencia lingüística. 5. Inteligencia espacial. 6. Inteligencia interpersonal (en la que se puede incluir la Inteligencia emocional, que tan de moda puso Daniel Goleman). 7. Inteligencia intrapersonal. Las implicaciones de reconocer estas Siete Inteligencias, al menos en la tutoría, rompen con muchos límites en el proceso de asesoramiento y acompañamiento. El desarrollo de la inteligencia (aunque ya no se debería hablar en singular de ella, sino siempre diciendo las inteligencias ), tendría que abarcar el siguiente proceso: en primer lugar, hay que identificar la habilidad congénita del estudiante, las capacidades naturales que le facilitan su desenvolvimiento en el mundo; en 4
5 segundo lugar, hay que comprender cómo elaboró (o elabora, según la edad y el nivel de desarrollo alcanzado) su sistema simbólico con el que interpreta, significa, acepta y entiende la realidad circundante ( lo hace a través de suposiciones o de razonamientos detallados?, impone cualidades donde no las hay y encuentra características que otros pasan desapercibidas?, entiende mejor por sonido que por colores, prefiere la acción o la pasividad?); en tercer lugar se debe buscar la sintonía con el sistema notacional producido: las señas, los sonidos, las grafías, los ritmos, los movimientos, los colores con los que codifica las interpretaciones. Finalmente habría que favorecer la ejecución de la inteligencia particular en una carrera y en aficiones que le lleven a la plenitud y la autorrealización. La teoría de las Siete Inteligencias supone un esfuerzo por parte del sistema educativo de atender las particularidades, en aras de un mayor y mejor aprovechamiento de los sujetos. Ser inteligente, entonces, ya no se remite únicamente a saber responder con exactitud un examen escrito de problemas matemáticos, tampoco se refiere solamente a presentar una prueba sobre vocabulario y dominio de conceptos. Ser inteligente es tener la capacidad de resolver problemas de distribución espacial en el diseño de una habitación, de la dosificación de fuerzas en los cimientos de un edificio, de la combinación adecuada de texturas y colores en el interior de una tienda; ser inteligente es, también, proponer maneras distintas de baile, canto, redacción, modelación o interpretación de un discurso musical o ambiental; ser inteligente incluye aún la capacidad para negociar, administrar las emociones, provocar reacciones controladas en los otros e implementar estrategias de convivencia social. Ser inteligente en un área no necesariamente quiere decir que lo sea en otra, aunque tampoco se excluyen entre sí. Sin embargo, los alumnos pueden ser excelentes en sus notas escolares y pésimos en sus relaciones familiares, o afectivas en general. Puede suceder que algunos estudiantes, al contrario, lleven excelentes relaciones con los otros, sean 5
6 carismáticos, alegres y muy gregarios, pero que su rendimiento académico no sea el óptimo. Es más, aun puede presentarse el caso de que colegiales destacados, hábiles para redactar y resolver problemas tecnológicos con un mínimo de esfuerzo, además mantengan una vida social llena de conquistas, simpatías y colaboradores muy afectuosos, y que sin embargo- sean individuos deshonestos, mentirosos, ladrones o corruptos en cada uno de los casos. Cómo explicar el comportamiento tramposo de un alumno que tiene una gran cantidad de amigos? Cómo aclarar el modo de conducirse de un futuro TSU con una mente brillante para su oficio, que termina por asesinar y torturar a otros? Cómo comprender al gerente que puede hacer ganar millones en dinero a su compañía sin considerar las faltas legales en las que incurre con sus prácticas? Es decir, aunque se ha aceptado que al desarrollar una inteligencia no necesariamente se desarrollan las otras, es perfectamente claro que hay una descompensación en la formación de una persona cuando se desenvuelve satisfactoriamente en alguna de sus inteligencias pero no tiene definido si el uso que le está dando es bueno o malo. O sería válido que un estudiante sumamente social ocupara esta habilidad para negociaciones que únicamente le beneficiaran a él? Sería aceptable que un arquitecto destacado redujera engañosamente la calidad de los materiales de una construcción, con tal de enriquecerse? Podría entenderse la incongruencia de un gerente que a las puertas de su hogar se muestra caritativo pero que en su empresa es un explotador con sus obreros? Definitivamente, lo que se percibe son los grandes logros apuntalados en ciertos tipos de inteligencias, pero que carecen de una referencia precisa de lo que está bien y de lo que está mal. Es obvio que ningún tutor deja sin catalogar o emitir un juicio, a favor o en contra, de ciertos resultados que se consiguen con el uso de las inteligencias múltiples en sus tutorados: o son positivos o son negativos, o son productivos o son improductivos, o son buenos o son malos, esta capacidad a qué facultad 6
7 obedece?, qué habilidad es necesaria despertar para discernir lo conveniente de lo inconveniente? Para precisarlo es necesario revisar la inteligencia intrapersonal, es decir, aquella capacidad para resolver problemas que tienen que ver con la vida interior de cada persona y con sus habilidades para modificar, mejorar o innovar sus parámetros de conducta consigo mismo. La introspección, el diálogo interno, la reflexión subjetiva, son algunas de las facultades propias de esta inteligencia. Y es ahí en donde la presente conferencia ubica a la inteligencia moral. La investigación de Robert Coles en torno a la inteligencia moral parte de las siguientes interrogantes: cómo los niños adquieren sus convicciones, creencias y valores propios? Qué piensan los niños sobre los temas de la moral, sobre los asuntos éticos, religiosos y espirituales? Como se dijo, tradicionalmente las Universidades Tecnológicas han privilegiado el desarrollo de los factores cognoscitivos, psicológicos y emocionales de los sujetos, mientras que el carácter sólo se ha intentado fortalecer en el marco de las modas de las corrientes pedagógicas. Es necesario, así, retomar el asunto del carácter para apuntalar su crecimiento en una época desvalorizada y en donde los estándares de comportamiento se han vuelto relativos. V. CONCLUSIONES. La inteligencia moral se desarrolla a partir de la imaginación, concretamente de la imaginación moral. Es decir, de lo que una persona puede imaginar que está bien o mal, que será aceptable para sí mismo o para otros, lo que podría resultar inadmisible para su persona o para terceros, es como regirá su conducta moral. Ésta es definida como la vida que el niño vive mientras se desarrolla, como respuesta a la manera como se le trata en la casa y la escuela (Coles: 1998; 4), de lo que se entiende que la conducta de una persona bien puede estar 7
8 condicionada por su situación social, por su posición económica, por sus experiencias y horizontes contextuales. Alguien imagina lo que fue enseñado a imaginar, lo que sabía que podía desear, a lo que tenía derecho a aspirar, y el resultado de esas convicciones, modelan su comportamiento en su sociedad. En la imaginación moral examinamos los retos éticos que nos presenta el mundo; allí intentamos decidir lo que debemos y no debemos hacer, y por qué y cómo nos relacionamos con la gente (Coles: 1998; 9). Como profesores de Formación Sociocultural I y II, y como titulares de las materias de Expresión Oral y Escrita I y II, hemos diseñado una serie de estrategias para que en nuestras clases los alumnos aprendan a usar su conciencia y tomen las decisiones más adecuadas a su vida profesional. Estas actividades se han usado, también, entre los tutores de la División de Administración, de tal suerte que los alumnos que son asesorados y usan estas dinámicas, llegan con nosotros deprimidos, abatidos, indecisos y presionados pero salen con una visión más clara de aquello que es mejor que elijan. No es nuestro propósito imponer como la panacea de las tutorías nuestra propuesta, pero quisiéramos compartir con ustedes este material para que les sirva de modelo y que ustedes desarrollen sus propias estrategias de la inteligencia moral. 8
Clave de éxito: la andragogía
Capacitar a los Trabajadores Clave de éxito: la andragogía En el ámbito de la seguridad y la salud ocupacional la capacitación se transforma en la mejor herramienta para promover las conductas seguras
Más detallesDESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN
DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN J. Ricardo González Alcocer Para empezar, lo primero que considero relevante es intentar definir el concepto de Desarrollo Comunitario, tarea difícil ya que es un concepto
Más detalles1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Para el tratamiento de este apartado nos vamos a remontar a órdenes anteriores y al actual decreto, para finalmente aterrizar de lleno en él y en la legislación
Más detallessergiomartinezdunstan.blogspot.com sergiodustan@gmail.com
sergiomartinezdunstan.blogspot.com sergiodustan@gmail.com @SergioDunstan Sergio Dunstan SEMINARIO TUTORIA Y EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA 1. De lo que he trabajado en el seminario En qué
Más detallesPor qué una educación en valores desde el aula? AUTOR/EDITOR:
NOMBRE DEL CURSO / CLAVE: Educando para una formación integral cu095 NOMBRE DEL PROFESOR TITULAR: Coordinadora contacto: Adriana Plata M. TITULO DEL LIBRO: La Gaceta de Excelencia Educativa, num. 4 TITULO
Más detallesENSAYO LA DIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN COMO FACTORES ESENCIALES PARA EL DESARROLLO HUMANO
ENSAYO LA DIVERSIDAD Y LA EDUCACIÓN COMO FACTORES ESENCIALES PARA EL DESARROLLO HUMANO AUTOR: MTRO. ANTONIO JOSÉ CARRASQUEL SEGURA. DOCENTE TITULAR DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN DE
Más detallesUNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACAN Educación constante, servicio de excelencia LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD PRIVADA DE MICHOACAN Educación constante, servicio de excelencia LICENCIATURA EN PSICOLOGIA PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO ENSAYO FINAL Elaborado por: Gamiño Molina Karla Yubaniyali EL PENSAMIENTO
Más detallesAuditoría administrativa
Auditoría administrativa 1 Lectura No. 1 Nombre: Auditoría administrativa Contextualización Cuál crees que sea la herramienta más útil para la administración? La auditoría administrativa es y será siempre
Más detallesGUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES
GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es
Más detallesSENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION»
SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL CONCEPTO «PROFESIONALES DE LA EDUCACION» Elvira Teijido de Suñer 126 Elvira Teijido de Suñer Es Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos
Más detallesPROYECTO DE INNOVACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA Y DE CAPACITACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
PROYECTO DE INNOVACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA Y DE CAPACITACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS TALLER PARA LA FORMACIÓN DEL CAPACITADOR INNOVADOR Y MULTIPLICADOR Seudónimo : Gubi Sadaí Octubre de 2003 1 CAPACITADOR
Más detallesEL SEMINARIO MENOR. Dra. Stella Cabildo Obregón. Introducción
261 EL SEMINARIO MENOR Dra. Stella Cabildo Obregón Introducción El Seminario Conciliar de México en su sección de Preparatoria, ha observado con dolor la deserción entre los formandos; los grupos de seminaristas
Más detallesLA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DENTRO DEL AULA Abanades Sánchez, Marta 1, 1: Departamento de Educación y Desarrollo Profesional Facultad de Ciencias Sociales Universidad Europea de Madrid marta.abanades@uem.es
Más detallesEl reto de la escuela del siglo XXI
Revista Escola Catalana Nº 450 El reto de la escuela del siglo XXI José María Esteve Gibert La escuela que se merecen los alumnos de hoy, que son niños y jóvenes del siglo XXI, no es la escuela donde estudiamos
Más detallesCréditos académicos. Ignacio Vélez. Facultad de Ingeniería Industrial. Politécnico Grancolombiano
Créditos académicos Ignacio Vélez Facultad de Ingeniería Industrial Politécnico Grancolombiano 11 de noviembre de 2003 Introducción Cuando se habla del sistema de créditos muchas personas consideran que
Más detallesTodos los niños necesitan un hogar
CAMPAÑA DE ACOGIMIENTO FAMILIAR 2010 Todos los niños necesitan un hogar Para éste, ES URGENTE TU puedes DARSELO Con la colaboración de: SITUACIÓN DEL ACOGIMIENTO EN BIZKAIA El Departamento de Acción Social
Más detallesFORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA
FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS ELABORADO POR: NEIDY VILLAMIZAR ELVIA SOLANO Semana: 3 Del 18 de Noviembre al 21 Noviembre de 2014 CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA El objetivo es orientar
Más detallesInteligencia Emocional: El Manejo de las Emociones y la Disciplina en el Aula
CONGRESO INTERNACIONAL DE IDIOMAS 30, 31 DE OCTUBRE Y 1 DE NOVIEMBRE DE 2013 SOCIEDAD EN EL SIGLO XXI: VIVIR LAS LENGUAS Inteligencia Emocional: El Manejo de las Emociones y la Disciplina en el Aula Instructor:
Más detallesEncuesta de Resultados de la Familia
Minnesota's Part C Early Intervention Program Estimado padre de familia Gracias por aceptar llenar la. Sus respuestas son confidenciales y no serán compartidas con los miembros del equipo de IFSP de su
Más detallesPROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA
PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA BUENAS PRÁCTICAS Creado gracias a las aportaciones de los centros participantes: sus proyectos, documentos de seguimiento, memorias PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO
Más detallesCOLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS
COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS Este documento pretende presentar una versión abreviada de los elementos esenciales de la Filosofía que
Más detallesTALLERES PARA PADRES Y MADRES
TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir y a su vez enriquecerse de la experiencia e intercambio con otros/as padres
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS CRITERIOS GENERALES PARA LA PLANEACIÓN, EL DESARROLLO Y LA EVALUACIÓN, EN LA IMPLANTACIÓN
Más detallesPara empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico México,
Más detallesLa Evaluación en Educación en Valores
La Evaluación en Educación en Valores Eliana Aldea López Consejera Educacional y Vocacional Coordinadora de Programa: Educación en Valores I. Municipalidad de Chillán-Chile La evaluación es un proceso
Más detallesCómo sistematizar una experiencia?
Cómo sistematizar una experiencia? Una sistematización puede llevarse a cabo de múltiples formas, y además puede ser llevada a cabo por cualquier persona sin necesidad de ser especialista en la materia.
Más detallesItinerario Formativo en Innovación Docente
Módulo I: Los Mapas Conceptuales Los Mapas Conceptuales Itinerario Formativo en Innovación Docente Los mapas conceptuales son una herramienta muy poderosa para organizar, analizar y sintetizar información
Más detalles8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL
8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL MARCO DE LA PREVENCIÓN COMUNITARIA Se considera que la concertación multisectorial, es decir la posibilidad y necesidad que tienen las
Más detallesCONDUCTA ORGANIZACIONAL Y TRABAJO EN EQUIPO. Curso / Taller
Curso / Taller 1 ALCANCE DEL PROGRAMA El manejo de la Conducta Humana y en especial la Conducta Organizacional, ha sido un gran aporte o legado que nos ha dejado la Programación Neuro Lingüística. En esta
Más detallesAnexo 4 Prueba de Cleaver La técnica y su fundamento teórico Cleaver encontró 13 factores críticos de puestos, que determinan la evaluación de una
Anexo 4 Prueba de Cleaver La técnica y su fundamento teórico Cleaver encontró 13 factores críticos de puestos, que determinan la evaluación de una persona, básicamente en la selección de personal y que
Más detallesBienvenido a la prelicencia!
Bienvenido a la prelicencia! Su experiencia de prelicencia de Primerica está a punto de empezar y lo alentamos a que conserve esta guía a la mano mientras pasa por este proceso. Miles de personas como
Más detallesPARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Herramientas para mejorar la gestión
AMDEPA PARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Herramientas para mejorar la gestión Por qué es importante que los padres participen en la educación escolar de sus hijos?. Tradicionalmente,
Más detallestallers i xarrades EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS
tallers i xarrades EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS INTRODUCCIÓN EL PROYECTO EDUCATIVO JUNIORS En mayo de 1986 se publica el documento Etapas de formación de Juniors M.D, que proporcionaba una referencia
Más detallesPROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA 2013-2016 ANTECEDENTES.- La educación del Colegio Pachamama, el colegio, se basa en la pedagogía reformada europea con una visión holística, la cual promueve el respeto
Más detallesNiños que Muerden Qué hacer?
Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más
Más detallesEl futuro del retiro Decisiones para la tercera edad. Informe de México
El futuro del retiro Decisiones para la tercera edad Informe de México La investigación El Futuro del retiro es una investigación independiente líder a nivel mundial sobre las tendencias globales del retiro,
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS Facultad de Humanidades y Arte Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Taller de Práctica
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS Facultad de Humanidades y Arte Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación Taller de Práctica Uniprofesional Supervisada III I período 2011 TEGUCIGALPA, MARZO
Más detallesDEL ENCUENTRO DEONTOLÓGICO EN BILBAO 27 de Febrero de 2015
Comisión de Ética y Deontología Consejo General de Colegios Oficiales de Educadoras y Educadores Sociales CONCLUSIONES DEL ENCUENTRO DEONTOLÓGICO EN BILBAO 27 de Febrero de 2015 En relación a los objetivos
Más detallesAvda. Galicia nº 4 Bajo D 28702 Tel. 91 6516601
PREVENCION DEL ACOSO ESCOLAR Elaborado por 1 0. ÍNDICE 1. Justificación 3 2. Principios del proyecto 4-5 3. Objetivos..6 4. Beneficios para el centro escolar.7 5. Metodología... 8 6. Dotación económica...9
Más detallesLA GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO
LA GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO Por: Henry Ospina Jiménez * Introducción Como es bien sabido una de las características de las organizaciones del presente y del futuro será la
Más detallesCUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE CURSOS APOYADOS EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
CUESTIONARIO PARA LA EVALUACIÓN DE CURSOS APOYADOS EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DATOS DE IDENTIFICACIÓN 1. Edad:... 2. Género: a. Masculino b. Femenino 3. Estudios que cursas: FORMACIÓN
Más detallesDesde hace siglos, el hombre ha buscado comprender y estudiar el. comportamiento humano, así ha surgido la psicología con diferentes enfoques, lo
4 1. DESCRIPCIÓN GENERAL Desde hace siglos, el hombre ha buscado comprender y estudiar el comportamiento humano, así ha surgido la psicología con diferentes enfoques, lo que ha propiciado el surgimiento
Más detallesQué es desarrollo humano sostenible?
1 Qué es desarrollo humano sostenible? Mensaje La visión de desarrollo humano sostenible contribuye a comprender mejor la realidad de nuestra comunidad, de nuestro país o de la región centroamericana.
Más detallesPROFESORES ANTANA SIETE PRINCIPIOS Y RASGOS PECULIARES
PROFESORES ANTANA SIETE PRINCIPIOS Y RASGOS PECULIARES INDICE 1 PROFESIONALIDAD Y BUENA FORMACIÓN INTELECTUAL... 3 2 RESPETO... 4 3 AUTORIDAD COMO SERVICIO... 5 4 CAPACIDAD PARA EDUCAR EN LA VERDAD...
Más detallesTUTORIA desde mi pespectiva. EJE TEMÁTICO Identificación de necesidades del estudiante para su oportuna intervención
TUTORIA desde mi pespectiva EJE TEMÁTICO Identificación de necesidades del estudiante para su oportuna intervención Expositor principal: Nombre completo: Jesús Orozco Reyes Grado Académico: Estudiante
Más detallesMATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN
MATERIA: DISCAPACIDAD E INTEGRACIÓN CLASE: LA DISCAPACIDAD DESDE UNA MIRADA SOCIAL Reflexionamos un poco... Por qué esta esta materia en escuela de madrijim? Qué sabemos, qué pensamos sobre la discapacidad?
Más detallesDIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN. Presentación
DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN Presentación Contenido 1. Datos de Identificación 2. Descripción 2.1 Estructura 2.2 Modalidad 3. Propósitos 3.1propósitos
Más detallesProyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional
Proyecto Educativo Institucional: Educando la Inteligencia Emocional Fundamentación La escuela debe proporcionar una educación integral; que no solo debe ser instructiva sino también formativa; que no
Más detallesCUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS
CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS El objetivo del cuestionario es conocer el clima de los centros, especialmente los posibles problemas de convivencia y las estrategias
Más detallesEJEMPLO DE REPORTE DE LIBERTAD FINANCIERA
EJEMPLO DE REPORTE DE LIBERTAD FINANCIERA 1. Introduccio n El propósito de este reporte es describir de manera detallada un diagnóstico de su habilidad para generar ingresos pasivos, es decir, ingresos
Más detallesVisión. Principios Conductores
Borrador de la Visión y Principios Conductores Revisados, para la Implementación del Acto de Servicios de Salud Mental del DSM Para su traducción en Múltiples Idiomas En noviembre de 2004, los ciudadanos
Más detallesEl Aprendizaje Colaborativo como una Herramienta de la Actividad Tutorial
El Aprendizaje Colaborativo como una Herramienta de la Actividad Tutorial M.E.M. Santa del Carmen Herrera Sánchez Universidad Autónoma de Campeche Resumen: Este trabajo nos muestra como a través de actividades
Más detallesVALORES CORPORATIVOS GRIFOLS
VALORES CORPORATIVOS GRIFOLS VALORES CORPORATIVOS GRIFOLS VALORES CORPORATIVOS GRIFOLS Es una forma de entender el negocio, de hacer las cosas, de relacionarnos entre nosotros y hacia afuera que ha hecho
Más detallesAprender a decidir. Autora: Nuria Carballo Labella
Autora: Nuria Carballo Labella. - 1 - Aprender a decidir. Autora: Nuria Carballo Labella Resumen: Este artículo muestra cómo se puede entrenar en el aula el proceso para tomar decisiones académicas y profesionales.
Más detallesCUESTIONARIO DE EVALUACIÓN. Nombre de la peluquería: Firma del responsable del salón. Localidad:
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN. Nombre de la peluquería: Nombre del responsable del salón: Localidad: En las siguientes páginas encontrará una serie de cuestiones que desde theqhair, y a partir de los estudios
Más detallesNuestras Tradiciones y Conceptos: Una Base para el Liderazgo en NA
Nuestras Tradiciones y Conceptos: Una Base para el Liderazgo en NA Bienvenida e Introducción: 20 minutos Agradézcale al grupo por dedicar su tiempo y por su compromiso con el servicio. Preséntese brevemente
Más detallesFocalPoint Business Coaching
"Cómo construir un gran equipo", Brian Tracy: The Way to Wealth Part 3 Cómo construir un Gran Equipo Hay ciertas cualidades y características que realizan los mejores equipos de trabajo que han sido identificados
Más detallesEncuentro Internacional sobre
Encuentro Internacional sobre La Profesionalización Docente en el Siglo XXI: Evaluación y Nuevas Competencias Profesionales para la Calidad de la Educación Básica Panel de discusión: Desde la perspectiva
Más detallesEs mejor que se relacione con otras niñas y niños sordos?
Divertirse y relacionarse Es mejor que se relacione con Al principio, no sabíamos si sería bueno que Antonio se relacionase con otros niños sordos. Pensábamos que quizás dejaría de hablar o que no se iban
Más detallesREDISTRIBUCIÓN DE CURSOS: CUÁLES SON SUS BENEFICIOS? I. NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
Octubre 2014 REDISTRIBUCIÓN DE CURSOS: CUÁLES SON SUS BENEFICIOS? I. NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL: MISIÓN Formar hombres y mujeres, líderes y apóstoles con sólida formación cristiana, académica
Más detallesPROPUESTA DE UN PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA
PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA LA CARRERA DE PSICOLOGÍA MARIA ANGELA GÓMEZ PÉREZ UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD INTRODUCCIÓN La universidad de Guadalajara,
Más detallesInforme cuestionario LIDERAZGO EN EL ENTORNO DE NEGOCIO (LEN)
Informe cuestionario LIDERAZGO EN EL ENTORNO DE NEGOCIO (LEN) 2014 InterManagement. Todos los derechos reservados INTRODUCCIÓN Este cuestionario permite repasar aspectos muy significativos para el liderazgo.
Más detalleswww.centroliber.com afortunadamente sigue existiendo y además, está evolucionando.
Construir nuestro propio concepto de compromiso es quizá la tarea a enfrentar en tiempos de crisis para la pareja, esto podría significar la supervivencia de la misma. Construyamos, abiertamente, nuevos
Más detallesConsejos para enseñar a tu hijo a ser tolerante ante la frustración
Consejos para enseñar a tu hijo a ser tolerante ante la frustración Aprender a tolerar la frustración desde pequeños permite que los niños puedan enfrentarse de forma positiva a las distintas situaciones
Más detallesRecursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES
UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Te apropies de algunas estrategias
Más detallesINCLUSIÓN EDUCATIVA.
INCLUSIÓN EDUCATIVA. Unos de los grandes retos a los que se enfrenta la Educación en general y todos los profesionales que nos dedicamos a la enseñanza es el de la integración real, dentro del aula, del
Más detallesCITAS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN INGENIERÍA
De Óscar José Mesa Sánchez: CITAS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN EN INGENIERÍA MI VISIÓN DE UNIVERSIDAD. Si no hubiera sido por la Universidad pública no hubiera podido estudiar. Esta frase llena
Más detallesLIDERAZGO, NEGOCIACIÓN Y MANEJO DE CONFLICTO CON PNL CURSO-TALLER
CURSO-TALLER LIDERAZGO, NEGOCIACIÓN Y MANEJO DE CONFLICTO CON PNL PNL es una herramienta de comunicación poderosa que promueve cambios excepcionales en las personas. INDICE ALCANCE DEL PROGRAMA 3 OBJETIVOS
Más detallesManual para Tutores Manual para Tutores
Manual para Tutores Manual para Tutores Nuestra creencia En futuros profesionales Integrar creemos que los jóvenes que se cuestionan su futuro, quieren ser profesionales y no tienen los medios para hacerlo,
Más detallesEstudio sobre la Calidad Servicio percibida en los Centros Ocupacionales de la Provincia de Santa Cruz Tenerife
CUESTIONARIOS SERVQUAL ( Percepciones Zeithamlm; Parasuraman y Berry, 1993. Adaptado por Barranco, Cáceres, Cívicos, Diaz-Vilela, Hernández, Puyol, 2002). Instrucciones: El cuestionario SERVQUAL que le
Más detallesIDEARIO DE LOS COLEGIOS MARIANISTAS
IDEARIO DE LOS COLEGIOS MARIANISTAS INTRODUCCIÓN Los Colegios de la Compañía de María (Marianistas) de la Provincia de Zaragoza definimos en el presente documento nuestro Ideario o Carácter Propio. Basándonos
Más detallesLas inteligencias múltiples: un apoyo al proceso educativo
Las inteligencias múltiples: un apoyo al proceso educativo Juana Mónica Coria Arreola Instituto Latinoamericano de la comunicación Educativa-Red Escolar monica.coria@ilce.edu.mx Resumen: El tema de la
Más detalles5.1. Organizar los roles
Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento
Más detalles4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN La etapa final del proceso de capacitación es la evaluación de los resultados obtenidos, mediante este proceso se puede responder a las siguientes preguntas:
Más detallesCómo podemos ayudar al barrio a desarrollarse?
Cómo podemos ayudar al barrio a desarrollarse? Todos sabemos que como laicos, somos protagonistas de las acciones temporales y que no podemos permanecer ajenos a construir el Reino en medio de nuestras
Más detallesC A P I T U L O I P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A
1 C A P I T U L O I P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A 1.1 S I T U A C I Ó N P R O B L E M A T I C A En El Salvador el sistema educativo presenta algunas deficiencias típicas de países del
Más detallesLIDERAZGO. Esmerlin Orellana Sabillon
LIDERAZGO Esmerlin Orellana Sabillon CONTENIDO 1.- QUIEN ES UN LIDER? Concepto e importancia Funciones de Liderazgo Niveles de Liderazgo 2.-PERSONALIDAD Y ETICA DEL LIDERAZGO. Perfil de Personalidad Rasgos
Más detalles10. La organización de las niñas y de los niños. 10.1 Criterios para la organización de las niñas y de los niños
10. La organización de las niñas y de los niños Las investigaciones sociales han comprobado que a medida que crecen las niñas y los niños aumenta el interés por tener amigos y disminuyen significativamente
Más detallesFactores de las Nuevas Tecnologías
Factores de las Nuevas Tecnologías Los profundos cambios que experimenta nuestra sociedad, expresados a través de la aparición de las nuevas tecnologías de la información tanto en el proceso productivo
Más detallesLa Autoridad Compartida
La Compartida, autonomía y límites en la etapa infantil SaludMadrid Área 9 Atención Primaria El paso a la escuela supone ampliar el horizonte social de los y las menores. A partir de la escolarización,
Más detallesRespuestas: Consulta para una Estrategia Nacional de Propiedad Industrial
Respuestas: Consulta para una Estrategia Nacional de Propiedad Industrial Con el fin de poder formular una propuesta de Estrategia Nacional de Propiedad Industrial (en adelante PI) para Chile, la cual
Más detallesÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ASPECTOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Introducción El área de Ciencias sociales centra su atención en el estudio de las personas como seres sociales y las características
Más detallesCUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL PROFESORADO
CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL PROFESORADO El objetivo del cuestionario es conocer cómo es la convivencia en el centro, cuáles son los problemas y las estrategias de resolución que se ponen
Más detallesCOMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS
1 COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1. Perfiles del Psicopedagogo En las reuniones celebradas para desarrollar el proyecto concedido se ha llegado al siguiente consenso relativo a los perfiles profesionales
Más detallesProblemas fáciles y problemas difíciles. Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el siguiente problema:
Problemas fáciles y problemas difíciles Alicia Avila Profesora investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el
Más detallesIndicadores de la evaluación inclusiva
EVALUACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA ES Indicadores de la evaluación inclusiva Preámbulo La evaluación inclusiva es una propuesta de evaluación en centros ordinarios en los que la normativa y la práctica están
Más detallesECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA
ECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA Módulo básico de capacitación para las organizaciones afiliadas a StreetNet Internacional Objetivos de este módulo de capacitación StreetNet Internacional fue fundada en el 2002
Más detallesDIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICIÓN DEL NUEVO CURRÍCULO
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICIÓN DEL NUEVO CURRÍCULO Elaboró: Profr. Arnoldo Flores García ELEMENTOS CENTRALES: La Reforma de Educación Preescolar La Reforma
Más detallesLas razones financieras ayudan a determinar las relaciones existentes entre diferentes rubros de los estados financieros
Razones financieras Uno de los métodos más útiles y más comunes dentro del análisis financiero es el conocido como método de razones financieras, también conocido como método de razones simples. Este método
Más detallesPrograma de Criminología UOC
Programa de Criminología UOC Trabajo Final de Grado Presentación Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y
Más detallesPSICOBIOLOGÍA: CONCEPTOS Y DEFINICIONES PREVIAS
1 PSICOBIOLOGÍA: CONCEPTOS Y DEFINICIONES PREVIAS PSICOLOGÍA Es el estudio científico del comportamiento y de los procesos mentales. (La palabra deriva de Psyche = alma ; pero como no todo el mundo acepta
Más detallesproyecto: parque de juegos infantiles a base de llantas usadas y otros residuos urbanos sólidos.
proyecto: parque de juegos infantiles a base de llantas usadas y otros residuos urbanos sólidos. lima 2014 descripción del proyecto. La idea de recuperar un espacio público o privado en estado de abandono
Más detallesLos estados financieros proporcionan a sus usuarios información útil para la toma de decisiones
El ABC de los estados financieros Importancia de los estados financieros: Aunque no lo creas, existen muchas personas relacionadas con tu empresa que necesitan de esta información para tomar decisiones
Más detallesPrestaciones y otras medidas previstas en la Ley para la Garantía de Ingresos y para la Inclusión Social
ENPLEGU ETA GIZARTE GAIETAKO SAILA DEPARTAMENTO DE EMPLEO Y ASUNTOS SOCIALES Prestaciones y otras medidas previstas en la Ley para la Garantía de Ingresos y para la Inclusión Social (versión a 24 de octubre
Más detallesAPORTACIONES DE LA LOE A LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
APORTACIONES DE LA LOE A LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Componentes del grupo: Andrés Pastor Juan García David Sánchez Ismael Albalá ÍNDICE PÁGINAS Introducción.3 y 4 Necesidades educativas en la sociedad
Más detallesCATÓLICA: presencia de Iglesia fundada en los valores del Evangelio, abierta a todos y al servicio de un fecundo diálogo fe-cultura-vida.
SÍNTESIS DEL CARÁCTER PROPIO DE LAS 1. INTRODUCCIÓN Las Escuelas Salesianas tienen su origen en la misión de Don Bosco con los jóvenes de Turín en el siglo XIX. Su preocupación fue, desde el principio,
Más detallesTECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Mtra. Bertha Patricia Legorreta Cortés PRESENTACIÓN Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) lo han cambiado todo, la forma de
Más detallesEstrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula. Juan Carlos Xique Anaya
Estrategias para la implementación exitosa de la tecnología en el aula Juan Carlos Xique Anaya En este breve artículo compartiremos algunas estrategias que pueden resultar de utilidad a profesores e instituciones
Más detallesAprendiendo con las redes sociales
DHTIC Aprendiendo con las redes sociales Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Silvia Arellano Romero [Seleccione la fecha] Índice Introducción La educación es la formación destinada a desarrollar
Más detallesVENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TECNOLOGIAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TECNOLOGIAS EN NUESTRAS VIDAS JOCABED VALENZUELA GARCIA ESLI GUADALUPE LAZCANO RODRIGUEZ INTRODUCCION: Le tecnología es un sinónimo de innovación y de cosas nuevas para facilitar
Más detalles