ESCUELAS Y COLEGIOS SALUDABLES:

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1 UN POCO DE HISTORIA En Medellín la Estrategia Escuelas Saludables EECS-se inicia en el año 2005 como prueba piloto en la comuna 3 en la zona de metro-cable, y durante el periodo 2005 a 2009 se han establecido una serie de actividades en salud, desarrolladas en ludotecas, Centros Educativos Infantiles, Sedes Educativas y sedes educativas oficiales, hogares comunitarios del ICBF; espacios propicios para el fortalecimiento de potencialidades y habilidades de niñas, niños y jóvenes para el aprendizaje de nuevas formas de pensar, sentir y actuar frente a la vida. Para el 2010, la estrategia de Escuelas Saludables, realizó acciones de promoción de la salud orientadas, especialmente, en brindar elementos teóricos y prácticos a las comunidades educativa para las acciones de promoción de la salud y detección del riesgo a las y los escolares, logrando para este año, trabajar en 180 Sedes educativas y 24 jardines infantiles del programa Buen Comienzo en el entorno institucional. En el Año 2011, la estrategia de Escuelas y Colegios Saludables, se fusiona con otros programas de salud que intervienen en el entorno escolar: Las Unidades Integrales de Renovación Social UNIRES- propende por la salud mental de los niños, niñas adolescentes de las Instituciones Educativas públicas de la ciudad, la cual se encuentra regulada por el Acuerdo 7 de 2003, del Concejo de Medellín. Este programa se implementó desde el año Los centros de Interés creativos como estrategias de promoción de la salud mental y la salud sexual y reproductiva, estrategia que inició en la Secretaría de salud desde el año Dentro de este contexto para la vigencia 2011, la Secretaría de Salud en articulación con la Secretaria de Educación, implementó el Programa UNIRES, desarrollado a través de la Estrategia de Escuelas y Colegios Saludables, en 65 Sedes Educativas Oficiales de Medellín con altos índices de vulnerabilidad social. A partir de los Lineamientos Nacionales de Entornos Saludables 2006 y los requerimientos contractuales, el proceso de implementación de UNIRES a través de Escuelas y Colegios Saludables vigencia 2011, desarrolló en 5 líneas de acción estratégica, así: Salud Mental, Salud Física, Educación para la Salud, Reorientación de Servicios en Salud y Articulación Intersectorial: El programa, se implementó en 315 sedes educativas, y de estas 65 sedes se tuvo acompañamiento del gestor, gestora en salud, con las 5 líneas de acción; y en las 250 sedes, el profesional en psicología con la línea de salud mental. Este último proceso de implementación de la Estrategia en el año 2011, se realizó la sistematización de la experiencia, la cual fue publicada en la revista de salud pública de nuestra Secretaría de Salud, volumen 5, suplemento 2.

2 La estrategia de Escuelas y Colegios Saludables cuenta con el acompañamiento de la Secretaría de Educación. Para este programa de gobierno la Secretaría de Salud, proyectará Escuelas y Colegios Saludables como una estrategia de articulación intersectorial entre las dependencias de la Alcaldía de Medellín y con apoyo de organizaciones de la sociedad civil. La estrategia de Escuelas y Colegios Saludables, se ha implementado por la E.S.E Metrosalud , y el programa UNIRES de por la Universidad de Antioquia, en el 2011 y en vigencia, será ejecutada por la E.S.E Metrosalud intermediada por contrato interadministrativo con la Secretaría de Salud. La interventoría del programa en el año 2012, es realizada por la Secretaría de Salud, para elaño 2013, la interventoría será realizada por la firma interventora WLG CES. Para el año 2012, la Secretaría de Salud, implementará la estrategia en 150 sedes educativas públicas, en el año 2014, ingresaran 150 sedes nuevas, con continuidad durante los siguientes años de vigencia de Medellín un hogar para la vida. Responsable del programa: Lina Gómez L. - Mónica Marcela Duque G. Teléfono: Correo electrónico: Escuelas y Colegios saludables se concibe como una estrategia de promoción de la salud en el entorno escolar que busca el bienestar de las comunidades educativas y el fomento de una cultura de la salud, que potencie las dimensiones del desarrollo humano integral, a través de la articulación y coordinación de acciones enmarcadas en apuestas políticas de la salud pública, la intervención psicosocial, la educación para la salud, la participación y la reorientación de servicios en salud. En esta medida, Escuelas y Colegios Saludables ha permitido, durante la vigencia año 2011, dar vía a los 3 componentes de Atención Primaria en Salud (Ley 1438/2011): Los servicios de salud, la intersectorialidad y la participación social y comunitaria, orientadas hacia la atención integral de los sujetos desde una perspectiva del desarrollo humano, teniendo en cuenta los entornos y los determinantes de la salud. En este sentido, el entorno escolar, se consolida como un ámbito de acción para la promoción de la salud, siendo la educación, la principal herramienta para mejorar la calidad de vida de los niños, niñas y adolescentes y de la comunidad educativa en general. Por lo anterior, el desarrollo de Escuelas y Colegios saludables, se enmarca en tres componentes, así: GESTION Promover políticas, acuerdos y planes de trabajo intersectoriales que favorezcan el desarrollo de la estrategia de escuelas y colegios saludables en las instituciones educativas de la ciudad.

3 EDUCACIÓN PARA LA SALUD Propiciar en las comunidades educativas una cultura del autocuidado y cuidado del entorno escolar, a través de la implementación de un enfoque de educación para la salud y desarrollo de habilidades para la vida. INTERVENCIONES AMBIENTE FISICO Y PSICOSOCIAL FISICO: Promover en las Instituciones Educativas los hábitos higiénicos y el conocimiento de los riesgos ambientales como el manejo de residuos sólidos, la calidad del agua, las aguas residuales, la presencia de vectores y roedores, los problemas de contaminación que afectan la salud de la comunidad educativa. PSICOSOCIAL: Fomentar el desarrollo de las actitudes, habilidades, competencias y oportunidades necesarias para cultivar buenas relaciones interpersonales, la comunicación asertiva y el manejo de conflictos, tensiones y estrés en todos los miembros de la comunidad educativa. Esta estrategia se encuentra inscrita en la Línea 1 del plan de Desarrollo , «Medellín un Hogar para la Vida» y aporta al uno de los programa bandera JOVENES POR LA VIDA, en la línea de Medellín sana y sin adicciones

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6 METAS MUESTRA POBLACIÓN 1. Que todas las instituciones educativas RECONOZCAN la estrategia escuelas y colegios y se COMPROMETAN a construir colectivamente las propuestas para mejorar sus entornos. 100% de las instituciones Educativas ENFOQUE Educación para la 2. Que todas las instituciones educativas tengan claramente identificadas sus PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS Y FACTORES DE RIESGO y protectores de su entorno escolar y que tengan elaborado un plan de gestión articulado con los componentes de la estrategia (gestión, educación para la salud, psicosocial y físico. 3. Que todos los niños, niñas y adolescentes estén debidamente IDENTIFICADOS. 100% de las instituciones Educativas 100% Niños, niñas y adolescentes escolarizados Enfoque de derechos Enfoque diferencial Enfoque poblacional Enfoque de derechos

7 4. Que todos los niños, niñas y adolescentes estén AFILIADOS A LA SEGURIDAD SOCIAL. 90% Niños niñas y adolescentes escolarizados Enfoque de derechos 5. Que en las instituciones Educativas se promueva el acceso a servicios de salud para los niños niñas, y adolescentes y jóvenes como CRECIMIENTO Y DESARROLLO Y JOVEN SANO, PLANIFICACIÓN FAMILIAR. 6. Que los niños y las niñas menores de 6 años tengan los ESQUEMAS DE VACUNACIÓN COMPLETOS; y las niñas y adolescentes que cumplen con criterio de selección, vacunadas con PVH 7. Que los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, docentes y directivos que presenten RIESGOS EN SALUD (física: Auditiva, visual, discapacidad, oral, entre otras; y psicosocial) se realice remisión, acompañamiento y verificación de las atenciones, con el propósito de que se acceda a 50% Niños niñas y adolescentes escolarizados remitidos y atendidos 95 % Niños niñas y adolescentes con esquemas completos según criterio 80% Niños niñas y adolescentes escolarizados remitidos y atendidos Enfoque de derechos Enfoque de derechos Enfoque de diferencial Enfoque de derechos Enfoque de diferencial

8 los servicios de manera efectiva. 8. Que las instituciones educativas conozcan las rutas de atención a población que se encuentra en situación de VULNERACIÓN DE DERECHOS y las implemente de manera adecuada. 70% de las Instituciones Educativas con conocimiento y gestión de rutas Enfoque de derechos Enfoque de diferencial Enfoque poblacional 9. Que las instituciones Educativas Articulen los PROGRAMAS Y PROYECTOS (Jornada Complementaria, Línea Amiga, Jóvenes por la Vida, Buen Vivir, Restaurante Escolar, Control del Dengue) y las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales para incidir en los factores de riesgo y protectores identificados en el diagnóstico institucional. 70% de programas y proyectos articulados a los factores de riesgo y a las problemáticas identificadas. Enfoque de derechos Enfoque de diferencial Enfoque poblacional 0

9 10. Que las instituciones Educativas diseñen e implementen ACCIONES EDUCATIVAS EN SALUD (salud mental, salud sexual reproductiva, estilos de vida saludables), articuladas a sus proyectos obligatorios institucionales 11. Que las instituciones educativas y los docentes IMPLEMENTEN EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD en sus clases.70% 12. Que los niños, niñas y adolescentes intervenidos DESARROLLEN HABILIDADES PARA UNA VIDA SALUDABLE para el cuidado de sí, del otro y del entorno (autoestima, autocuidado, reconocimiento de la diversidad, comunicación asertiva, inteligencia emocional, libertad responsable, negociación pacífica de conflictos, pensamiento creativo, pensamiento crítico, conciencia ambiental) a través de las atenciones psicológicas y las acciones educativas en salud y 90% de instituciones educativas con implementación de proyectos obligatorios articulados con temáticas de salud pública. 70% de instituciones educativas participantes en el proceso de formación 70% de estudiantes intervenidos en las diferentes estrategias de apoyo psicosocial y de educación para la Enfoque de diferencial Enfoque poblacional Enfoque de diferencial Enfoque poblacional Enfoque de diferencial Enfoque poblacional Enfoque de derechos

10 bienestar. 13. Que los docentes de las instituciones educativas se sensibilicen y adquieran herramientas de tipo psicosocial para MEJORAR LA CONVIVENCIA en comunidad educativa. 14. Que las familias de las instituciones educativas, participen activamente en la dinámica escolar y adquieran herramientas de tipo psicosocial para Promocionar la CONVIVENCIA EN SUS HOGARES. 70% de docentes intervenidos en las diferentes estrategias de apoyo psicosocial y de educación para la salud y el bienestar 70% de familias intervenidos en las diferentes estrategias de apoyo psicosocial y de educación para la salud y el bienestar Enfoque de diferencial Enfoque poblacional Enfoque de diferencial Enfoque poblacional

11 15. Que las instituciones educativas mejoren en sus AMBIENTES FÍSICOS, promoviendo el cuidado físico y ambiental del entorno. 50% de instituciones educativas que mejoran infraestructura, tiendas escolares, restaurantes escolares, manejo de basuras y residuos. Enfoque de derechos INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y NUMERO DE ESTUDIANTES POR SEDE. 1 INST EDUC ANTONIO DERKA 1 INST EDUC ANTONIO DERKA SANTO DOMINGO 1 INST EDUC FE Y ALEGRIA GRANIZAL 1 INST EDUC FE Y ALEGRIA POPULAR NO 1 1 INST EDUC FE Y ALEGRIA SANTO DOMINGO SAVIO 1 INST EDUC FEDERICO CARRASQUILLA 1 INST EDUC LA AVANZADA 1 INST EDUC LA CANDELARIA 1 INST EDUC MARIA DE LOS ANGELES CANO MARQUEZ 1 INST EDUC NUEVO HORIZONTE 1 INST EDUC SAN PABLO 1 INST EDUC SANTO DOMINGO SAVIO

12 1 SEC ESC CARPINELO AMAPOLITA 1 SEC ESC DIVINA PROVIDENCIA 1 SEC ESC FE Y ALEGRIA GRANIZAL 1 SEC ESC FE Y ALEGRIA POPULAR NO 2 1 SEC ESC FE Y ALEGRIA SEGUNDA AGRUPACION 1 SEC ESC LA ESPERANZA NO 2 1 SEC ESC MARCO FIDEL SUAREZ 1 SEC ESC MEDELLIN 1 SEC ESC NUEVO HORIZONTE 2 1 SEC ESC PAULO VI 1 SEC ESC REINO DE BELGICA 2 INST EDUC ASIA IGNACIANA 2 INST EDUC FE Y ALEGRIA JOSE MARIA VELAZ 2 INST EDUC FINCA LA MESA 2 INST EDUC MANUEL URIBE ANGEL 2 INST EDUC PABLO NERUDA 2 INST EDUC SANTA TERESA 2 INST EDUC VILLA DEL SOCORRO 2 SEC ESC ASIA IGNACIANA 2 SEC ESC FIDEL A. SALDARRIAGA 2 SEC ESC GERARDO DAVID GIRALDO 2 SEC ESC JUAN BAUTISTA MONTINI 2 SEC ESC LA FRANCIA 2 SEC ESC LA FRONTERA 2 SEC ESC LA ISLA 2 SEC PREESC EL PLAYON 2 SECC VILLA NIZA

13 3 INST EDUC ENRIQUE OLAYA HERRERA 3 INST EDUC FE Y ALEGRIA LA CIMA 3 INST EDUC MONTECARLO GUILLERMO GAVIRIA CORREA (ANTES REPUBLICA DE BARBADOS) 3 INST EDUC RAMON MUNERA LOPERA 3 INST EDUC RODRIGO LARA BONILLA 3 SEC ESC ALTO DE LA CRUZ 3 SEC ESC BELLO ORIENTE 3 SEC ESC FE Y ALEGRIA NO 3 3 SEC ESC LA CIMA SAN JOSE 4 INST EDUC EL BOSQUE 4 INST EDUC FE Y ALEGRIA LUIS AMIGO 5 INST EDUC PBRO ANTONIO JOSE BERNAL LONDOÑO S J 5 SEC ESC TOSCANA 6 INST EDUC DOCE DE OCTUBRE 6 INST EDUC EL TRIUNFO SANTA TERESA 6 INST EDUC KENNEDY 6 INST EDUC PEDREGAL 6 INST EDUC PICACHITO 6 SEC CONCENTRACION EDUCATIVA KENNEDY 6 SEC ESC CAROLINA KENNEDY

14 6 SEC ESC EL PICACHO 6 SEC ESC LEON DE GREIFF 6 SEC ESC MINERVA 6 SEC ESC RAFAEL J. MEJIA 7 INST EDUC AURES 7 INST EDUC BARRIO OLAYA HERRERA 7 INST EDUC BARRIO SANTA MARGARITA 7 INST EDUC CAMILO MORA CARRASQUILLA 7 INST EDUC FE Y ALEGRIA VILLA DE LA CANDELARIA 7 INST EDUC VALLEJUELOS 7 SEC ESC PEDRO NEL OSPINA 7 SEC ESC SANTA MARGARITA 8 INST EDUC FELIX HENAO BOTERO 8 INST EDUC GABRIEL GARCIA MARQUEZ 8 INST EDUC JOAQUIN VALLEJO ARBELAEZ 8 INST EDUC LA LIBERTAD 8 INST EDUC LAS GOLONDRINAS 8 INST EDUC LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO 8 INST EDUC SAN FRANCISCO DE ASIS 8 INST EDUC SOL DE ORIENTE 8 INST EDUC VIDA PARA TODOS 8 INST EDUC VILLA TURBAY 8 SEC ESC BEATO DOMINGO ITURRATE 8 SEC ESC COLINAS DE ENCISO 8 SEC ESC HOGAR ANTIOQUIA

15 8 SEC ESC MIGUEL DE AGUINAGA 8 SEC ESC NIÑO JESUS DE PRAGA 8 SEC ESC REPUBLICA DEL PERU 8 SEC ESC SAN VICENTE DE PAUL 8 SEC ESC SOR MARIA LUISA COURBIN 9 INST EDUC ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR 9 INST EDUC GABRIELA GOMEZ CARVAJAL (ANTES LORETO) 9 INST EDUC LA MILAGROSA 9 SEC ESC LAS ESTANCIAS 9 SEC ESC MERCEDES YEPES ISAZA 9 SEC ESC SANTO TOMAS DE AQUINO 10 INST EDUC HECTOR ABAD GOMEZ 10 INST EDUC TULIO OSPINA 10 SEC ESC DARIO LONDOÑO CARDONA 10 SEC ESC FRANCISCO JOSE DE CALDAS - EL CARMELO 10 SEC ESC MADRE MARCELINA 11 INST EDUC MARCO FIDEL SUAREZ 11 SEC ESC CARLOS OBANDO VELASCO 11 SEC ESC CUARTA BRIGADA 11 SEC ESC LA IGUANA 12 INST EDUC AMERICA

16 12 INST EDUC BENEDIKTA ZUR NIEDEN 12 INST EDUC CONCEJO DE MEDELLIN 12 INST EDUC LA PIEDAD 12 INST EDUC SAMUEL BARRIENTOS RESTREPO 12 INST EDUC SANTA ROSA DE LIMA 12 SEC ESC CLODOMIRO RAMIREZ 12 SEC ESC PICHINCHA 13 INST EDUC CARLOS VIECO ORTIZ 13 INST EDUC EDUARDO SANTOS 13 INST EDUC LA INDEPENDENCIA 13 INST EDUC SAUL LONDOÑO LONDOÑO 13 SEC ESC AMOR AL NIÑO 13 SEC ESC BETANIA 13 SEC ESC EL CORAZON 13 SEC ESC EL SOCORRO 13 SEC ESC JUAN DE DIOS ARANZAZU 13 SEC ESC JUAN XXIII 13 SEC ESC LA PRADERA 13 SEC ESC MONSEÑOR PERDOMO 13 SEC ESC MUNICIPAL SAN JAVIER 13 SEC ESC PEDRO J GOMEZ 13 SEC ESC PIO XII 13 SEC ESC REFUGIO DEL NIÑO 13 SEC ESC REPUBLICA DE PANAMA 13 SEC ESC VEINTE DE JULIO

17 16 INST EDUC ALCALDIA DE MEDELLIN 16 INST EDUC ANTONIO RICAURTE 16 INST EDUC HORACIO MUÑOZ SUESCUN 16 INST EDUC REPUBLICA DE VENEZUELA 16 SEC ESC ANTONIO JOSE RESTREPO 16 SEC ESC SAN PABLO 16 SEC ESC YERMO Y PARRES 50 CENT EDUC LA ALDEA 50 INST EDUC HECTOR ROGELIO MONTOYA 60 CENT EDUC ALFONSO UPEGUI OROZCO 60 INST EDUC CIUDADELA NUEVO OCCIDENTE (ANTES LAS FLORES) 60 INST EDUC LA HUERTA 70 CENT EDUC EL MANZANILLO 70 CENT EDUC MARIA PAULINA TABORDA 70 INST EDUC DEBORA ARANGO PEREZ 70 INST EDUC MARINA ORTH 80 INST EDUC ANGELA RESTREPO MORENO 80 SEC ESC LUIS GUILLERMO ECHEVERRY ABAD 90 CENT EDUC EL CERRO

18 90 CENT EDUC EL PLACER 90 CENT EDUC EL PLAN 90 CENT EDUC JUAN ANDRES PATIÑO 90 CENT EDUC MEDIA LUNA 90 CENT EDUC PERMANENTE MAZO 90 CENT EDUC PIEDRA GORDA 90 CENT EDUC PIEDRAS BLANCAS 90 INST EDUC SANTA ELENA 90 SEC ESC RURAL SANTA ELENA

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