Facultad de Geografía e Historia. Grado en Historia

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1 Facultad de Geografía e Historia Grado en Historia GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Historia Antigua Universal I Curso Académico 2013/201 Fecha: Junio 2013

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: Centro: Geografía e Historia - Titulación: Grado en Historia - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Arte y Humanidades - Departamento: Prehistoria, Arqueología, Antropología e Historia Antigua - Área de conocimiento: Historia Antigua - Curso: Segundo - Carácter: Obligatoria - Duración: Primer cuatrimestre - Créditos ECTS: 6 (,5 teóricos / 1,5 prácticos) - Horario: : - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Español (5 ECTS) e inglés (1 ECTS) 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor: Miguel Ángel Molinero Polo - Grupo: Único - Departamento: Prehistoria, Arqueología, Antropología e Historia Antigua - Área de conocimiento: Historia Antigua - Centro: Facultad de Geografía e Historia - Lugar Tutoría (1) : Despacho A Horario Tutoría (1) : martes , Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: mmolipol@ull.es - Dirección web docente: Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo I: Estructura diacrónica general del pasado - Perfil Profesional: Las actividades docentes en los distintos niveles de la enseñanza secundaria, bachillerato y Universidad Las actividades investigadoras en Historia y Arqueología Las actividades relacionadas con la gestión del patrimonio histórico, arqueológico y documental Las actividades relacionadas con museos, bibliotecas y archivos Las actividades de difusión y gestión cultural 5. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura CG.- Capacidad de trabajo en equipo y en contextos interdisciplinares. CG5.- Fomento de la capacidad de lectura, comprensión y expresión en lengua extranjera de contenidos relacionados con las ciencias históricas. CG7.- Capacidad de interrelacionar e integrar los conocimientos procedentes de diversas fuentes de información. Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura CE2.- Utilizar adecuadamente la terminología propia de la disciplina a nivel oral y escrito. CE3.- Dominar los conceptos básicos, diacrónicos y temáticos, propios de la ciencia histórica. CE.- Contextualizar los procesos históricos y analizarlos desde una perspectiva crítica. CE5.- Analizar e interpretar el registro arqueológico

3 CE6.- Identificar las principales tendencias historiográficas y analizar críticamente sus desarrollos. Competencias específicas del módulo desarrolladas en la asignatura CEMI-5.- Conocimiento detallado de uno o más periodos específicos del pasado de la Humanidad. 6. Contenidos de la asignatura Módulo I.- Historia Antigua Universal I - Profesor: Miguel Ángel Molinero Polo - Temas 1.- Introducción general a la Historia antigua La Historia y la Historia antigua: límites espaciales y temporales de la disciplina. Fuentes para la Historia antigua. Las ciencias auxiliares de la Historia antigua. 2.- Introducción a la Historia antigua del Oriente Próximo y Egipto Cronología y periodización del Oriente Próximo antiguo. El marco geográfico de las civilizaciones próximo orientales. Las fuentes específicas de la Historia antigua del Oriente y su interpretación. 3.- El medio natural y sus pobladores Geografía, ecología y cultura: el agua y la agricultura; dieta y alimentación. La población: grupos étnicos, evolución demográfica, migraciones. La ocupación del suelo y la adaptación al medio: nómadas, seminómadas y sedentarios..- El concepto de civilización Evolucionismo, difusionismo, materialismo histórico, materialismo cultural. La organización política y social de las primitivas comunidades urbanas. 5.- Calcolítico La aparición de los primeros estados en Mesopotamia y la expansión del modelo urbano por las colonias Uruk. Las culturas calcolíticas y el primer estado egipcios. 6.- Bronce Antiguo Mesopotamia: La composición multiétnica de la población mesopotámica. Los principados del Dinástico Antiguo bajomesopotámico. Predominio semita en Mesopotamia: el reino acadio. Los invasores guti. El renacimiento sumerio de la III dinastía de Ur y la infiltración amorrita. Siria: Ebla y la Siria del III milenio a.e. Egipto: Las dinastías tinitas egipcias. Centralización, descentralización: el Reino Antiguo. El periodo heracleopolitano. 7.- Bronce Medio Oriente Próximo asiático: El periodo paleobabilónico en Mesopotamia: los reinos de Isin y Larsa, el Reino Antiguo asirio, la Babilonia de Hammurapi. Mari, el reino de Yamhad. El Reino Antiguo Hitita y la época oscura: indoeuropeos, hurritas y casitas. Egipto: Centralismo político y renovación social en el Reino Medio. La segunda ruptura: el reino hicso frente al reino tebano. Egeo: La Creta minoica. 8.- Bronce Reciente El equilibrio y la diplomacia internacionales en el Bronce Reciente. Egipto: El Reino Nuevo: la época imperial egipcia. Oriente Próximo asiático: Los imperios del norte: Mitanni y Khatti. La Palestina egipcia, Ugarit, los reinos sirios. Los estados mesopotámicos: la Babilonia casita y el reino medioasirio. La crisis del 1200 a.e. y la desaparición de los imperios: los Pueblos del Mar. 9.- Los imperios y los estados menores del I milenio a.e. La autonomía de los estados costeros sirio-palestinos: Judá, Israel y los filisteos; las ciudades fenicias. Los estados neohititas y arameos. Indoeuropeos: la unificación de las tribus indoiranias, Urartu, el Reino Medo. Los imperios universales I: Asiria. Los imperios universales II: Babilonia. Los imperios universales III: Imperio persa. El Periodo Tardío egipcio. - Prácticas Trabajo práctico sobre mapas de accidentes geográficos, de distribución de características culturales y políticos. Análisis iconográficos de imágenes creadas por las sociedades próximo-orientales. Comentario de textos antiguos en traducción española o inglesa. Actividades desarrolladas en inglés

4 Profesor: Miguel Ángel Molinero Polo - Prácticas: Comentario de textos antiguos en traducción inglesa. - Reseña crítica de una lectura en inglés. - Inclusión de al menos un artículo y un capítulo de libro en la bibliografía utilizada para la redacción del trabajo en equipo. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Clases teóricas con explicación de las líneas generales del periodo analizado en el tema y recomendaciones para el trabajo autónomo del alumnado. Clases prácticas de comentario de texto, de iconografía u otro tipo de fuentes, resolución de mapas mudos, etc. clases en las que ha de participar activamente el alumnado. Tutorías académicas de grupo e individuales para el seguimiento de la realización de prácticas, reseña y trabajo y para la evaluación de la continuidad en la preparación de clases teóricas. Entrega de una reseña comparando dos capítulos de sendos libros de autor diferente, uno de ellos en inglés: 28 de octubre. Entrega de un trabajo en grupo: 9 de diciembre. Entrega de un comentario de texto al término de alguna de las clases prácticas y otro en la convocatoria de examen. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total de horas Relación con competencias Clases teóricas 0 0 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individuales o en grupo) CG7, CE5, CE6, CEMI-5 CG5, CG7, CE2, CE3 CG, CG5, CG7, CE2, CE3, CE6 CG, CG5, CG7, CE2, CE3, CE6, CEMI-5 Estudio / preparación clases teóricas CG7, CEMI-5 Estudio / preparación clases prácticas CG5, CG7, CE1 Preparación de exámenes CG7 Realización de exámenes 2 2 Asistencia a tutorías (presenciales y virtuales) 1 1 Total de horas TOTAL ECTS CG7, CE2, CE3, CE6, CEMI-5 CG, CG7, CE2, CE3 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica ASCALONE, E. 2006: Mesopotamia. Random House Mondadori, Barcelona. KEMP, B. J. 1992: El antiguo Egipto. Anatomía de una civilización. Crítica, Barcelona. -> LIVERANI, M. 1995: El antiguo Oriente. Historia, sociedad, economía. Crítica. Barcelona. ROUX, G. 1987: Mesopotamia. Historia política, económica y cultural. Akal. Madrid. SANMARTÍN, J.; SERRANO, J.M. 1998: Historia antigua del Próximo Oriente. Mesopotamia y Egipto. Akal. Madrid. SCHULZ, R.; SEIDEL, M. 1998: Egipto. El mundo de los faraones. Köneman, Colonia.

5 -> SHAW, I. (ed.) (2007): Historia del antiguo Egipto. La esfera de los libros, Madrid. TRIGGER, B. G.; KEMP, B. J.; O'CONNORS, D.; LLOYD, A. B. 1985: Historia del Egipto antiguo. Crítica. Barcelona. WAGNER, C.G. 1999: Historia del Cercano Oriente. Universidad. Salamanca. Atlas BAINES, J.; MALEK, J. 1989: Egipto. Dioses, templos y faraones. Folio. Barcelona. ROAF, M. 1992: Mesopotamia y el Oriente Medio. Folio. Barcelona. ROGERSON, J. 1992: La Biblia. Folio. Barcelona. MANLEY, B. 1996: The Penguin Historical Atlas of Ancient Egypt. Penguin Press. Londres. PRITCHARD, J. B. 1991: Atlas de la Biblia. Plaza & Janés. Barcelona. Bibliografía Complementaria Se comunicará antes de iniciar cada uno de los temas de la asignatura a través del aula virtual de la asignatura. Recursos Están presentes en el aula virtual de la asignatura. 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Evaluación continua. Para optar a la evaluación continua es imprescindible haber asistido al menos al 65% de las clases. El tipo de prueba, en qué consiste y su ponderación se detallan en el cuadro siguiente. Evaluación final para los/as alumnos/as que no sigan o no superen la evaluación continua. En los exámenes de las convocatorias oficiales estos/as alumnos/as habrán de responder a preguntas de toda la materia del programa oficial, tanto de los contenidos teóricos como prácticos. Se tendrá en cuenta, en la evaluación final, la valoración que se hubiera obtenido de la participación y realización de actividades durante el curso, proporcionalmente a su porcentaje de asistencia. El sistema general de evaluación de la asignatura se adaptará a las necesidades específicas del alumnado que presente algún tipo de discapacidad. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas (Mapa mudo) CE Mapas mudos 5% Pruebas de respuesta corta CE2, CEMI-5 Examen de terminología, conceptos 20% Pruebas de desarrollo CG7, CE2, CE3, CE6, CEMI-5 Examen de aspectos transversales que obliguen a relacionar temas 30% Trabajos y Proyectos CG, CG5, CG7, CE2, CE, CE5, CE6, CEMI-5 Desarrollo de un tema de trabajo en grupo 15% Escalas de actitudes CG7, CE2, CE Asistencia participativa en el aula; tutorías de despacho 10% Portafolios CG5, CG7, CE2, CE3, CE6, CEMI-5 Entrega de al menos una de las prácticas realizadas en aula y un comentario de texto al final del curso, así como una reseñas de lecturas 20% 11. Cronograma / Calendario de la asignatura Descripción del Cronograma Lunes y jueves, hora y media de clase teórica; martes una hora de clase práctica. En las actividades de enseñanza aprendizaje se señalan las actividades que escapan a esta situación regular. Las tutorías de despacho se desarrollan durante todo el cuatrimestre. En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos

6 referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo. La dinámica docente secuenciará los contenidos a razón de un tema teórico/práctico cada dos semanas aproximadamente, estableciendo una semana más para aquellas temáticas más complejas y extensas. Las prácticas se concentrarán en una o dos horas a la semana y variarán de día según la concurrencia de días festivos, bajas temporales y otros accidentes imprevisibles, de forma que cada semana se garantice el tiempo para la exposición de todos los grupos de alumnos a organizarse dentro del aula. Primer cuatrimestre No adscrito al programa de actividad docente on line SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: (9-13 sep) Semana 2: (16-21 sep) Semana 3: (23-28 sep) Semana : (30 sep.-5 oct.) Semana 5 (7-11 oct.): Semana 6 (1-19 oct.) Semana 7: (21-26 oct.) Semana 8: (28 oct-2 nov) Semana 9: (-9 nov.) Semana 10: (11-16 nov) Semana 11: (18-23 nov.) Semana 12: (25-30 nov.) Semana 13: (2-7 dic.) Semana 1: (9-1 dic.) Semana 15: (16-21 dic.) Semanas 16 a 18 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema Tema 5 Tema 5 Introducción general a la Historia antigua Introducción a la Historia antigua del Oriente Próximo y Egipto Comentario en clase de lecturas en torno al tema El medio natural y sus pobladores El concepto de civilizaciónentrega de la práctica de mapa mudo El Calcolítico en el Oriente Próximo asiático El Calcolítico en el Valle del Nilo egipcio y sudanés Tema 6 El Bronce Antiguo en Mesopotamia Tema 6 El Bronce Antiguo en Siria Entrega de reseña Tema 6 El Bronce Antiguo en Egipto Tema 7 El Bronce Medio en el Oriente Próximo asiático Tema 7 El Bronce Medio en Egipto y en Creta Tema 8 Tema 8 Tema 9 Tema 9 Evaluación La diplomacia en el Bronce Reciente. El imperio egipcio El Bronce Reciente en el Oriente Próximo asiático. La crisis de los Pueblos del Mar Los imperios universales del I milenio a.e. Entrega de trabajo en grupo Los estados menores del Oriente Próximo. El Egipto del I milenio a.e. Entrega de comentario de texto Prueba de preguntas de respuesta corta y de temas transversales