Universidad Autónoma de Guadalajara Unidad Académica de Educación Secundaria y Media Superior Secundaria Guía de clases para el estudiante

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1 Universidad Autónoma de Guadalajara Unidad Académica de Educación Secundaria y Media Superior Secundaria Guía de clases para el estudiante Departamento Programas Formativos Materia Formación Cívica y Ética I Clave 0205 Frecuencia semanal 3 Plan de Estudios 2006 Grado /2011 Hrs con Docente 153 Hrs Tarea y T de Investigación Doc 15 horas Materias con las que se relaciona Formación Cívica y Ética II, Valores y Desarrollo Integral I y II, Geografía, Historia y Biología Importancia y vínculos de la materia con el perfil de egreso: Desarrolle el interés por la Patria, la familia y la sociedad Desarrolle la capacidad de comunicación, integración, sociabilidad, reflexión y diálogo Comprenda la naturaleza y finalidad de las garantías individuales o derechos humanos Tome decisiones con responsabilidad y apego a las leyes Propósito del curso: Comprender los tres ejes formativos (ético, cívico y moral), a través de las competencias cívicas y éticas, para lograr ser mejores personas Estrategias de enseñanza-aprendizaje: Estudio previo Método solución de problemas Método experiencias de aprendizaje extra-clase Estudio de casos Uso de la biblioteca Desarrollo de habilidades para la investigación Método de proyectos Asignación de roles y dramatización Simulación: entrevistas, paneles, seminarios Criterios de evaluación: 1- Examen 50% COMPLEMENTARIA: C-1 Carreño, Manuel Antonio Manual de urbanidad y buenas maneras México, Patria, 1960 C-2Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Códigos y Leyes de México, Porrúa, 2007 C-3 Código Civil de Jalisco México, Anaya, 2003 C-4 Ávalos, Ernesto, Navarro O, Víctor, Romo, María Elena Formación Cívica y Humana 2 México, Folia, 2003 C-5 Aceves Miramontes, María de la Luz Formación Cívica y Humana 1 México, Folia, 2005 C-6 Langner Romero, Larissa y Chávez Tortolero, Mario Edmundo Formación Cívica y Ética I México, Santillana, Ateneo, 2006 C-7- Ávalos López, Ernesto Formación Cívica y Humana 3 México, Folia, Trabajo en el aula 30% Estudio previo 5% Participación oral y por escrito 25% 3- Trabajo fuera del aula 20% Entrega de tareas y de proyectos 20% Total 100% TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 1 de 25

2 Nº DE 01 Generalidades del curso Tomar nota del sistema de evaluación y las reglas en el aula 02 Examen de diagnóstico Contestar por escrito el examen de diagnóstico 03 BLOQUE 1: LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL Realizar la actividad # 1 del cuadernillo de trabajos en el aula T-1 Investigar los conceptos de Cívica y Ética C-5 Págs Qué es la formación cívica y ética y para que nos sirve? Aprender a ser, convivir y conocer Realizar la actividad # 2 del cuadernillo de trabajos en el aula 05 a) La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos Contestar: Cómo es el mundo en que vivo y cómo me gustaría que fuera? 06 b) La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos Contestar la actividad # 3 del T-2 Contestar el ejercicio 1 del cuadernillo de tareas C-2 Artículo 3º Creciendo en una sociedad diversa y compleja Contestar la actividad # 4 del Latapi Paulina, Chávez Concepción y Landeros Leticia Ser en comunidad México, Mc Graw Hill, 2007 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 2 de 25

3 08 a) Características de las sociedades contemporáneas Contestar: Cómo puedo cumplir con los retos del siglo XXI? Desigualdad Violencia Respeto a las leyes 09 b) Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social Contestar las actividades # 5 y # 6 del T-3 Explicar dos problemas de la sociedad y contesta tú como adolescente qué puedes hacer para solucionarlos? La dimensión moral de la vida humana Contestar la actividad # 7 del Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones Contestar la actividad # 8 del 12 a) El papel de la razón, intereses y necesidades que guían la actuación humana Contestar la actividad # 9 del T-4 Escribir un ejemplo de una persona que haya realizado un sueño (positivo, bueno) Incluir: Qué problemas enfrentó y cómo los resolvió esa persona? Consideras que debió planear, pensar y esforzarse para alcanzar el sueño que se propuso? Por qué? Latapi Paulina, Chávez Concepción y Landeros Leticia Ser en comunidad México, Mc Graw Hill, 2007 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 3 de 25

4 13 b) Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos Contestar la actividad # 10 del C-5 Págs Libertad para elegir y decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana Contestar la actividad # 11 del T-5 Investigar lo que es la libertad y los tipos de libertad C-5 Págs C-5 Págs a) La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos Contestar la actividad # 12 del 16 b) La libertad se ejerce en el seno de condiciones y límites Contestar la actividad # 13 del 17 c) Pensar y dar cuenta de las acciones Enlistar 5 acciones que realices a diario y anota que repercusión traerá en un futuro Características de la autonomía moral a) Conciencia de la propia capacidad para juzgar Realizar la actividad # 14 del T-6 Contestar el ejercicio 2 del cuadernillo de tareas Latapi Paulina, Chávez Concepción y Landeros Leticia Ser en comunidad México, Mc Graw Hill, 2007 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 4 de 25

5 19 b) Criterios que justifican las acciones y decisiones personales Mencionar qué justificaciones presentas cuando realizas una acción errónea Diferencias y relaciones entre ética y moral Los grandes pensadores de la humanidad no señalan una diferencia conceptual entre ambos términos, Las palabras tienen el mismo significado, pero están en dos idiomas, en latín (moral); y en griego (Ética) Contestar la actividad # 15 del T-7 Preguntar a cinco personas qué es ética y qué es moral? anotando sus nombres y profesión Latapi Paulina, Chávez Concepción y Landeros Leticia Ser en comunidad México, Mc Graw Hill, Reglas y normas en la vida cotidiana Contestar: Está preparada nuestra sociedad para prescindir de sus leyes, estatutos y reglas? Lo estará algún día? Por qué? De cuántas maneras distintas pueden ordenarse las palabras de esta frase? Hacer lo que mejor les parezca Cuáles son sus significados? C-6 Págs Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida cotidiana de los adolescentes Contestar la actividad # 16 del 23 a) Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios de convivencia Contestar la actividad # 17 del T-8 Investigar el contenido de 5 artículos del reglamento de educación media y explicar cada uno de ellos C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 5 de 25

6 24 b) Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades Realizar una carta compromiso donde indique: me comprometo en el ámbito académico a Escribir por lo menos dos compromisos o responsabilidades que tengo en el hogar C-6 Págs Diversos tipos de Normas: a) Jurídicas, convencionales, morales Investigar el significado de las normas jurídicas, morales y religiosas T-9 Anotar 5 ejemplos de normas jurídicas, 5 ejemplos de normas convencionales y 5 ejemplos de normas morales C-6 Págs b) Costumbres, normas y convenciones en la vida diaria Contestar la actividad # 18 del T-10 Contestar el ejercicio 3 del cuadernillo de tareas C-6 Págs Obligaciones y normas externas e internas del individuo Anotar 5 normas internas y 5 normas externas La conciencia moral individual: Principios que guían la actuación personal Contestar: Qué tomo en cuenta para tomar la decisión de actuar? C-6 Págs a) La autorregulación como base para el ejercicio responsable de la libertad Escribir en tu cuaderno un breve texto en el que relates algunas normas de conducta que se observan entre el grupo de amigos o tus compañeros de la escuela Qué función tienen esas normas? Cuáles son diferentes a las T-11 Anotar y completar: Soy libre y puedo hacer en mi casa Soy libre y no puedo hacer en mi casa C-6 Págs64 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 6 de 25

7 impuestas por el grupo familiar? Influyen para alcanzar el pleno desarrollo? 30 b) Criterios e indicadores del compromiso consigo mismo y con los demás Anotar 10 compromisos consigo mismo y 10 con los demás C-6 Págs Integración de conocimientos Contestar las actividades programadas por el profesor 32 APLICACIÓN DEL 1 EXAMEN PARCIAL Contestar el examen primer parcial Revisión del primer examen parcial Revisar el examen La Moral Las Perspectivas los intereses y los sentimientos de los demás Contestar: Cómo afectan mis sentimientos en cuanto a los intereses personales? 35 a) Aspectos compartidos, diferencias y conflictos Contestar la actividad # 19 del T-12 Narrar en tu cuaderno algún conflicto que se haya dado en el pasado, en la escuela o en la comunidad, indique quienes fueron las personas involucradas en el conflicto y la forma en como se solucionó Latapi Paulina, Chávez Concepción y Landeros Leticia Ser en comunidad México, Mc Graw Hill, 2007 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 7 de 25

8 Consideración de los demás en la reflexión ética Explicar: Cómo es mi actuar con los demás cuando me encuentro enojado sin que ellos tengan la culpa? C-6 Págs Importancia de la apatía y el diálogo como vías para el desarrollo moral Contestar Cómo me ha ayudado el diálogo en mi familia? C-6 Págs BLOQUE 2: LOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA Contestar la actividad # 20 del cuadernillo de trabajos en el aula T-13 Investigar que es la adolescencia C-4 Págs C-6 Págs El significado de ser adolescente en la actualidad Describir en el cuaderno las tres etapas que has vivido cuando asistías al kinder (3-5 años) cuando cursabas la primaria (6-12 años) y ahora que estudias la secundaria Incluir rasgos de carácter y físicos Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia Contestar la actividad # 21 del cuadernillo de trabajos en el aula 41 a) Comprensión del significado personal de esos cambios Contestar la actividad # 22 del cuadernillo de trabajos en el aula 42 b) Reconocimiento, aceptación y valoración de si mismo Contestar la actividad # 23 del cuadernillo de trabajos en el aula T-14 Escoger a un compañero y entregar por escrito una descripción mencionando brevemente las cualidades, características físicas y C-4 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 8 de 25

9 sus defectos Diferentes formas de ser adolescente Describir en su cuaderno en dónde vive, con quien, si tiene hermanos, y qué lugar ocupa con respecto a ellos, si trabaja en que coopera en su casa si usa la computadora e Internet en su domicilio, cómo es su ambiente, cómo distribuye el tiempo, etc T-15 Contestar el ejercicio 4 del cuadernillo de tareas C-7 Págs a) Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos Contestar la actividad # 24 del Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades Realizar un resumen del tema T-16 Investigar en el Código civil en qué consiste la Pensión alimenticia C-7 Págs a) Los adolescentes y su derecho a un desarrollo integral: -Educación -Alimentación Realizar un cuadro sinóptico del tema T-17 Transcribir lo que indica el artículo 4 de la Constitución en materia de salud C-6 Págs C-2 Artículo Salud -Recreación Terminar el cuadro sinóptico 48 -Trabajo -Participación social Contestar la actividad # 25 del TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 9 de 25

10 49 22 Identificación y pertenencia con personas y grupos Escribir en tu cuaderno, con tus palabras los conceptos que tengas sobre: amistad, autoestima, compañerismo, respeto y sexualidad T-18 Contestar en tu cuaderno Para mí, qué es un amigo? Qué es un compañero? C-6 Págs Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia: autoestima y respeto en las relaciones afectivas Contestar la actividad # 26 del 51 a) Reciprocidad y abuso de amistad Contestar la actividad # 27 del C-4 Págs Relaciones sentimentales en la adolescencia: a) Vínculos afectivos -Amor -Atracción Contestar la actividad # 28 del T-19 Tarea asignada por el profesor 53 -Disfrute -Afinidad -Respeto Contestar la actividad # 29 del 54 b) Diferente significado de la pareja en las distintas etapas de la vida de los seres humanos Contestar la actividad # 30 del C-4 Págs Sexualidad: Noviazgo y Matrimonio Contestar en forma oral las preguntas hechas por el profesor TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 10 de 25

11 56 23 Valorar la diversidad: respeto, solidaridad y equidad Comentar: Cómo es el trato que se da al hombre con respecto a la mujer en tu comunidad? T-20 Tarea asignada por el profesor C-7 Págs La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres Enlistar 10 actividades que pueden realizar tanto hombres como mujeres, otra donde es propio de los hombres y otra donde es propia de las mujeres 58 a) Ser mujer y ser hombre Contestar la actividad # 31 del T-21 Contestar la actividad 4 del cuadernillo de tareas C-7 Págs b) Sexo y género En base a lo visto en clase contestar: Cuál será la diferencia entre sexo y género? 60 c) Estereotipos que obstaculizan la equidad Explicar 3 estereotipos que obstaculizan la equidad 61 EXPLICACIÓN GENERAL DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Explicar los pasos para elaborar un proyecto 62 PROYECTO 1 51 Compromisos con el entorno natural y social Trabajar en el proyecto TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 11 de 25

12 63 PROYECTO 1 52 Entorno natural y social en la satisfacción de necesidades humanas Trabajar en el proyecto 64 PROYECTO Ciencia y tecnología y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio Trabajar en el proyecto 65 EXPOSICIÓN DE PROYECTOS Exponer el proyecto realizado Entregar sus proyectos 66 Integración de conocimientos Contestar las actividades programadas por el profesor 67 APLICACIÓN DEL 2 EXAMEN PARCIAL Contestar el examen segundo parcial Revisión del segundo examen parcial Revisar examen y entregar promedios C-5 Págs Los adolescentes ante la diversidad Contestar la actividad # 32 del cuadernillo de trabajos en el aula 69 a) Formas de relación entre los adolescentes en diferentes contextos culturales En base al contenido de la clase elaborar una historieta T-22 elaborar un PowerPoint, en rotafolios o cartulinas de una persona con capacidades diferentes que haya destacado en cualquier ámbito (Incluir datos biográficos, la disciplina en la que destaca, los logros, imágenes fotografías y otros datos relevantes C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 12 de 25

13 70 b) Respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales Presentar tarea 22 C-6 Págs c) Aprender de las diferencias Realizar un ensayo sobre el tema visto en clase Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia igualitaria y justa -Etnocentrismo Transcribir el Artículo 1 Constitucional T-23 Investigar en la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación lo que nos indica el Artículo 4 y 5 Y anotarlo C-2 Artículos 4 y Discriminación En base a lo visto en clase contestar: Qué es la discriminación? Cuáles son los tipos de discriminación? Qué significa la frase cómo te ven te tratan Qué es la dignidad humana? 74 -Exclusión por condición social Comentar la situación que viven los presos Ellos están excluidos socialmente? Por qué? TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 13 de 25

14 75 -exclusión por estado de salud Hacer un ensayo sobre el tema T-24 Realizar el ejercicio 5 del cuadernillo de tareas 76 -Por diferencias étnicas, religiosas y culturales Transcribir el Artículo 24 de la Constitución C-2 Artículo Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los ámbitos donde participan Contestar la actividad # 33 del C-6 Págs Identificación de trastornos alimenticios a los que pueden estar expuestos los adolescentes: anorexia, bulimia y obesidad Elaborar un cuadro sinóptico en su cuaderno C-6 Págs a) Estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la salud integral Realizar la actividad # 34 del T-25 Realizar el ejercicio 6 del cuadernillo de tareas C-6 Págs Riesgos en el consumo de sustancias tóxicas: -drogas Realizar la actividad # 35 del C-6 Págs C-4 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 14 de 25

15 82 -Alcoholismo Realizar la actividad # 36 del C-7 Págs Tabaquismo Realiza un cuadro sinóptico sobre el tema T-26 Realizar el ejercicio 7 del cuadernillo de tareas C-7 Págs Situaciones de riesgo para la salud y la integridad de los adolescentes: -violencia en la familia Anotar: Cómo sería tu vida si dentro de tu hogar se diera el caso de violencia familiar? T-27 Investigar en el Código Penal el delito de maltrato Código Penal para el Estado de Jalisco 85 -Maltrato -Abuso de menores -Acoso sexual Realizar un resumen sobre el tema 86 a) Infecciones de transmisión sexual Realizar un cuadro sinóptico sobre el tema 87 b) Capacidad para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo Contestar la actividad # 37 del C-6 Págs Personas, grupos e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo Investigar en Internet los servicios que ofrece las siguientes instituciones: VIVE SIN DROGAS, DIF, DARE T-28 Elaborar un dibujo de los logos de cada una de las siguientes dependencias: IMSS, DIF, SS, ISSSTE, CNDH C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 15 de 25

16 89 a) Marco de acción y regulación jurídica Realizar un resumen sobre el tema visto en clase 90 Integración de conocimientos Contestar las actividades programadas por el profesor 91 APLICACIÓN DEL 3º EXAMEN PARCIAL Contestar por escrito el examen tercer parcial 92 Revisión del tercer examen parcial BLOQUE 3: LA DIMENSIÓN CÍVICA Y ÉTICA DE LA CONVIVENCIA Revisar examen y entregar promedios Contestar de manera individual el interrogatorio T-29 Tarea asignada por el profesor C-6 Págs El reto aprender a convivir Contestar la actividad # 38 del cuadernillo de trabajo en el aula C-6 Pág Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas: conocimiento mutuo, comunicación, espíritu de servicio, cooperación, creatividad y trabajo Contestar la actividad # 39 del cuadernillo de trabajo en el aula C-6 Págs El conflicto como elemento inherente a la convivencia Mediante la técnica de solución de problemas, resolver la situación planteada en clase T-30 Investigar los valores morales que hay en toda sociedad C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 16 de 25

17 96 a) Relaciones de autoridad, fuerza, influencia y poder entre personas y grupos Contestar la actividad # 40 del cuadernillo de trabajo en el aula 97 b) Perspectiva de los adolescentes ante las figuras de autoridad Contestar la actividad # 41 del cuadernillo de trabajo en el aula 98 c) Importancia de considerar la perspectiva de los demás Contestar la actividad # 42 del cuadernillo de trabajo en el aula Responsabilidades en la vida colectiva Contestar la actividad # 43 del cuadernillo de trabajo en el aula T-31 Investigar los elementos que condicionan la identidad C-6 Págs El sentido comunitario en la conformación de la identidad personal Realizar un diagrama de Venn en el que identifiquen por medio de dibujos, los diferentes grupos a los que pertenecen; por lo menos deben identificar diez colectivos Contestar: Qué debo entender por colectivo? T-32 Investigar los elementos que condicionan la identidad C-6 Págs a) Necesidad de aceptación y responsabilidad ante sí mismo y ante los demás Contestar las preguntas hechas por el profesor Revisar la actividad 38 del cuadernillo de trabajo en el aula para investigar tradiciones familiares TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 17 de 25

18 102 b) Valores colectivos, costumbres sociales y tradiciones culturales Contestar la actividad # 44 del cuadernillo de trabajo en el aula El lugar de los individuos ante el sentido de comunidad Contestar la actividad # 45 del cuadernillo de trabajo en el aula T-33 Investigar como se clasifican los grupos sociales C-6 Págs a) Las razones y argumentaciones individuales 104 b) Importancia y sentido de justicia Contestar la actividad # 46 del cuadernillo de trabajo en el aula 105 c) Responsabilidad y autonomía en de una perspectiva ética Contestar la actividad # 47 del cuadernillo de trabajo en el aula Los valores como referencias de la reflexión y la acción moral Contestar la actividad # 48 del cuadernillo de trabajo en el aula T- 34 Escribir tu jerarquía de valores C-6 Págs Todos tenemos valores 107 a) Cualidades que valoramos Explicar la jerarquía de valores, escribir 3 valores de cada uno de los niveles C-6 Págs b) Criterios que empleamos para valorar Realizar un resumen sobre el tema C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 18 de 25

19 Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos y éticos Explicar los diferentes tipos de valores T-35 Tarea asignada por el profesor 110 a) Los valores que atañen a los seres humanos Contestar la actividad # 49 del cuadernillo de trabajo en el aula 111 b) Valores y normas morales para la vida personal y social Elaborar un acróstico utilizando palabras y frases que expresen tus propios valores y normas morales Elaborar otro acróstico donde demuestres los valores sociales Identificación de valores personales y colectivos a) Valores compartidos y no compartidos Identificar en nuestra Constitución los derechos o garantías individuales y sociales T-36 Investigar entre su familia y grupo de amigos, cuáles son los valores que predominan en ellos C-6 Págs C-2 Artículos del 1 al b) Papel del diálogo y del respeto en la convivencia plural Contestar la actividad # 50 del cuadernillo de trabajo en el aula 114 BLOQUE 4: PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA Elaborar un mapa conceptual sobre el desarrollo histórico de los derechos humanos en México C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 19 de 25

20 Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad Escribe un ensayo sobre el tema Aspectos del desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo Contestar la actividad # 51 del cuadernillo de trabajo en el aula T-37 Investigar en diferentes fuentes de información los principales derechos humanos que establece la Declaración de los Derechos Humanos 117 a) El reconocimiento del valor de las personas: la dignidad humana Contestar la actividad # 52 del cuadernillo de trabajo en el aula 118 b) Ámbitos y momentos del desarrollo de los derechos humanos Contestar la actividad # 53 del cuadernillo de trabajo en el aula 119 c) Autonomía y libertad de los individuos Elaborar un resumen sobre el tema T-38 Contestar el ejercicio 7 del cuadernillo de tareas 120 b) La justicia social Contestar la actividad # 54 del cuadernillo de trabajo en el aula T-39 Tarea asignada por el profesor TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 20 de 25

21 121 c) El respeto a las diferencias culturales Presentar la exposición de la tarea Los derechos humanos como fuente de valor a) Valores de diferentes culturas y valores compartidos por la humanidad Elaborar un cuadro comparativo sobre los derechos humanos con las garantías individuales C-6 Págs 219, C-2 Artículos del 1 al b) La importancia del respeto a la dignidad humana y del trato justo e igualitario en la convivencia democrática Contestar la actividad # 55 del cuadernillo de trabajo en el aula T-40 Tarea asignada por el profesor 124 c) Valores nacionales y derechos humanos en la construcción de la sociedad mexicana Contestar la actividad # 56 del cuadernillo de trabajo en el aula 125 Integración de conocimientos Contestar de manera oral o por escrito las pregunta planteadas en clase 126 APLICACIÓN DEL 4º EXAMEN PARCIAL Contestar por escrito el examen tercer parcial 127 Revisión del cuarto examen parcial PROYECTO 2 54 La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución de no violenta de conflictos Revisar examen y entregar promedios Elaboración del proyecto C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 21 de 25

22 128 PROYECTO 2 55 Crecer y convivir con los demás En equipo, trabajar en su proyecto C-6 Págs PROYECTO 2 56 Tensiones y conflictos en la convivencia diaria Trabajar en su proyecto C-6 Págs PROYECTO 2 57 Recursos y condiciones para la solución de conflictos sin violencia Trabajar en su proyecto 131 EXPOSICIÓN DE PROYECTOS Presentar el proyecto elaborado Entregar el proyecto Principios, normas y procedimientos de la democracia, forma de vida Mediante la técnica del interrogatorio, explicar los principios que rigen a la democracia T-41 Investigar en diversas fuentes de información como se lleva acabo una elección C-6 Págs Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igualitario, disposición al diálogo Contestar la actividad # 57 del cuadernillo de trabajo en el aula Participación en asuntos de interés colectivo a) Diferencias de interés y de opinión Contestar en tu cuaderno: cuáles son las condiciones de la participación en asuntos colectivos? C-6 Págs TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 22 de 25

23 135 b) Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva Contestar la actividad # 58 del cuadernillo de trabajo en el aula T-42 Tarea asignada por el profesor 136 c) El papel de los representantes y representados en el contexto próximo Contestar en tu cuaderno: Si ya tengo un representante, él se puede encargar de todo? Él es el responsable de las decisiones que se tomen? Él tiene obligaciones para con sus representados, cuáles? Yo tengo obligaciones respecto a mi o mis representantes? Relaciones entre la convivencia democrática y el respeto a los derechos humanos Contestar la actividad # 59 del cuadernillo de trabajo en el aula T-43 Tarea asignada por el profesor C-6 Págs a) El ejercicio de la libertad y la responsabilidad Qué pasa cuando no se es libre, también hay respeto, tu que crees? Estamos refiriéndonos a las personas que se encuentran privadas de su libertad por romper una ley, los presos, serán respetuosos de sus compañeros? Todos los que estamos libres nos respetamos unos a otros? 139 b) La igualdad y el trato justo a las diferencias entre personas y grupos Contestar la actividad # 60 del cuadernillo de trabajo en el aula TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 23 de 25

24 La democracia como forma de gobierno Mediante un estudio de caso fundamentar porque México es un país democrático T-44 Investigar en la Constitución lo que establece el artículo 40, transcribiéndolo y expresando sus puntos de vista C-6 Págs C-2 Págs Artículo El gobierno democrático un resultado histórico de la humanidad Mediante la técnica de rejillas, analizar las diversas etapas de la democracia 143 a) La igualdad de derechos para todos los ciudadanos: libertad para asociarse, para difundir sus ideas, para votar y ser votado Contestar la actividad # 61 del cuadernillo de trabajo en el aula C-6 Págs b) Los derechos políticos como derechos humanos Contestar: Qué es la política? Cuál es el fin de la política? Cuál es el fin de los derechos políticos? Escribe los derechos políticos de los ciudadanos mexicanos (artículo 35 Constitucional) C-6 Págs Procedimientos de la democracia: el principio de mayoría y la defensa de los derechos de las minorías Contestar la actividad # 62 del cuadernillo de trabajo en el aula T-45 Investigar por lo menos tres instituciones sociales o gubernamentales que ayudan a las personas y de qué manera lo hacen C-2 Artículo a) El respeto al orden jurídico que se aplica a todos por igual Investigar los artículos y 41 de la Constitución Contestar qué es el orden jurídico? Dibuja una pirámide donde expongas la jerarquía de leyes o el orden jurídico TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 24 de 25

25 147 b) Ejercicio de la soberanía popular Contestar la actividad # 63 del cuadernillo de trabajo en el aula Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático Elaborar un mapa conceptual sobre los partidos políticos de nuestro País T-46 Investigar el contenido del artículo 41 constitucional C-2 Artículo 41 C-6 Págs a) Sistema de partidos y elecciones democráticas Elaborar en tu cuaderno un resumen del proceso electoral Presencia de los adolescentes y los jóvenes en la vida institucional del país Solucionar un caso práctico T-43 Tarea asignada por el profesor 151 a) Convivencia democrática en el entorno próximo Asuntos de interés colectivo que comparten los adolescentes Contestar la actividad # 64 del cuadernillo de trabajo en el aula 152 Integración de conocimientos Contestar interrogatorio 153 APLICACIÓN DEL 5 EXAMEN PARCIAL Contestar el examen estructurado TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS, PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Página 25 de 25