CONTRATACIÓN, ACOGIDA Y ACOMPAÑAMIENTO

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1 PEC ANEXO XI CONTRATACIÓN, ACOGIDA Y ACOMPAÑAMIENTO DE PROFESORES NUEVOS EN LOS CENTROS Y EN EL SECTOR DE BILBAO

2 PROCESO DE SELECCIÓN DE NUEVOS PROFESORES 1º. PUBLICIDAD En los medios de comunicación de acuerdo con el Reglamento de Régimen Interior, especificando las condiciones exigidas. 2º. CURRICULUM a) SOLICITUD DE EMPLEO: por escrito, según modelo. (Anexo 1) b) SELECCIÓN de 5 a 10 candidatos: el Director y su equipo directivo. 3º. PRUEBAS a) CUESTIONARIO educativo. (Anexo 2) b) ENTREVISTA PERSONAL con el Director. (Anexo 3) 4º. INFORME ESCRITO De cada candidato. Se envía a: La Comisión de Selección, Secretariado de Educación, para archivo al servicio de los Centros. Recoge aspectos relacionados con: Datos biográficos. Rasgos de personalidad. Experiencia pedagógicolaboral, e idoneidad de titulación. Aptitudes pedagógicas. Adecuación al Centro según el CUADRO DE ADECUACION. (Anexo 4) 5º. SELECCIÓN El Consejo Escolar presenta una terna de candidatos. El Titular nombra al elegido: Si la Entidad Titular es HH.EE.CC., el Titular es el H. Visitador Auxiliar de Educación. Si la Entidad Titular es otra distinta a HH.EE.CC., el Director informa previamente al H. Visitador Auxiliar.

3 Anexo 1 SOLICITUD DE EMPLEO (no deje ningún apartado sin contestar) 1. DATOS PERSONALES Nombre Apellidos Nació en ( ) el día de de Domicilio: Calle nº Tf. Localidad ( ) D.P. Estado Civil Situación laboral: trabaja en como desde en paro desde Tarjeta demanda empleo nº fecha Personas que conviven con Vd. (en el domicilio familiar): NOMBREAPELLIDOS EDAD RELACIÓN CON EL SOLICITANTE PROFESIÓN SITUACIÓN LABORAL Titulación que posee N.B. Acompáñese una fotocopia del Certificado oficial de los estudios superiores realizados (con detalle de asignaturas y calificaciones)

4 2. CURRICULUM VITAE 2.1. Centros donde ha realizado sus estudios: E.G.B. I E.G.B. II BUP COU NOMBRE DEL CENTRO DIRECCIÓN AÑOS ACADÉMICOS SUPERIORES 2.2. Cursos o cursillos de especialización que ha realizado: CONTENIDO O TÍTULO DEL CURSO ORGANIZADO POR LOCALIDAD DURACIÓN 2.3. Trabajos desempeñados (incluso fuera de la enseñanza). NOMBRE DEL CENTRO DIRECCIÓN FUNCIÓN QUE DESEMPEÑÓ DESDE HASTA 2.4. Actividades educativas que ha realizado con niños, jóvenes, adultos,... (culturales, recreativas, deportivas, religiosas...) ACTIVIDADES DESTINATARIOS LUGAR DESDE HASTA

5 2.5. Otras actividades realizadas por afición, gusto personal, habilidad... _ 2.6. Personas o Instituciones a quienes se pueden pedir referencias: NOMBRE DIRECCIÓN CARGO 3. TRABAJO A REALIZAR 3.1. Asignaturas y niveles para los que se considera capacitado. (Ordénese según capacidad y preferencia). ASIGNATURA NIVEL (INFANTIL PRIMARIA BUP F.P. COU) 3.2. Actividades extra escolares (culturales, deportivas,... en las que podría y está dispuesto a colaborar). (Ordénese según preferencia) ACTIVIDAD DESTINATARIOS PREPARACIÓN O EXPERIENCIA QUE POSEE 3.3. Actividades pastorales (Especificar la disposición para impartir clase de religión, animar grupos cristianos,... o, en su caso, para adquirir una formación específica para realizar este tipo de actividades)

6 3.4. Limitaciones de horario, debidas a circunstancias familiares, residencia, otras ocupaciones Si hubiera un puesto de trabajo en otro Colegio de la misma Institución de otra ciudad, estaría dispuesto a ocuparlo? 4. OTROS DATOS que considere importante aportar. Declaro ser ciertos todos los datos anteriormente reseñados Firma y fecha

7 Anexo 2 CUESTIONARIO EDUCATIVO Nombre: 1. Diga los motivos por los que eligió la(s) carrera(s) que ha hecho. 2. Diga los motivos por los que se dedicó a la educación. 3. Cómo concibe su tarea a nivel educativo? (Objetivos a alcanzar) 4. Cómo concibe su tarea a nivel de asignatura? (Objetivos a alcanzar) 5. Qué diferencias encuentra entre un Centro público y otro de iniciativa social privada?

8 6. Qué puede aportar el Carácter Propio (Ideario) a un Centro Educativo? 7. Que conoce Vd. de la Reforma Educativa (LOGSE)? Cómo valora esta Reforma Educativa (LOGSE)? 8. Defina Vd. lo que debe ser la "Acción Tutorial": 9. Qué sabe VD. de este Centro y del estilo educativo lasaliano? 10. Puede describir su experiencia o vivencia religiosa? Su sensibilidad, su participación en actos litúrgicos o actividades pastorales,...

9 11. Exprese libremente, si quiere, otras ideas, observaciones,... que considere de interés. Firma y fecha

10 Anexo 3 1. SITUACIÓN FAMILIAR * Con quien vive: * Familia: * Dependencia: * Nivel económico: 2. ESTUDIOS * Centros donde ha cursado: * Becas: * Resultados académicos: * Elección de Estudios Superiores: 3. EXPERIENCIA PEDAGÓGICA * Cursillos: * Asignaturas impartidas: * Materias afines: * Conocimiento de la Reforma Educativa: 4. COMO CONCIBE LA TAREA EDUCATIVA * Vocacionado? : * Experiencia infantil del profesor (Hecho evocado): 5. MUNDO LABORAL * Entrevistas realizadas: * Trabajos realizados: * Experiencias positivas y negativas: * Consideración de Jefe de Empresa (Director): * Consideración de los compañeros de trabajo:

11 6. TRABAJO QUE SOLICITA * Conocimiento de la plaza: A través de... * Establecido (con trabajo ya): * Cumplido servicio militar Situación: 7. CENTROS PÚBLICOS DE ENSEÑANZA * Valoración: * Diferencias con los Privados: * Elección para sus hijos (ahora en un futuro): 8. EXIGENCIAS PARA LOS ALUMNOS * Tres aspectos primordiales: * Sentido de autoridad: * Concepto de disciplina: 9. CONOCIMIENTOS SICOLÓGICOS DEL ALUMNO * Tres características de la edad (en que va a impartir clases): 10. VALORES EDUCATIVOS DE SU ASIGNATURA * Qué aspectos privilegia su asignatura:

12 11. SENSIBILIDAD TUTORIAL * Sensibilidad familiar y social * Tratamiento de un problema: (A modo de ejemplo) 1. Para pequeños: * Cómo actuar ante un niño que padece un desequilibrio afectivo por "celos" ante el nacimiento de su hermanita? 2. Para mayores: * Cómo actuar ante un niño que te confía su propósito de marcharse de su casa? 12. SENSIBILIDAD RELIGIOSA (con exquisita discreción) * Noticias religiosas de actualidad (evocar) * Valoración de la Educación religiosa ética * Recuerdos de su infancia: * Preparación para dar "clase de religión": * Vivencia religiosa (grados): Bautizado: Practicante: Comprometido: Respeto indiferente: 13. GRUPOS DE REFERENCIA * Grupos: Scout, culturales, artísticos, teatrales, religiosos, catequesis, etc... que hayan marcado su vida: * En qué aspectos: * Qué responsabilidad ha asumido en ellos: 14. VALORACIÓN SOCIAL * Valoración y compromiso político: * Instituciones que generan más confianza: Gobierno, Iglesia, Sindicato, Familia, Escuela (ordenar) * Mundo sindical: * Valoración del trabajo: * Utilización de un primer sueldo:

13 15. GUSTOS Y AFICIONES 16. IMPRESIÓN DEL CENTRO * Qué dice la gente de este Centro educativo: (rumor de calle) * Qué conoce personalmente de él: 17. CUALIDADES QUE APORTARÍA AL CENTRO * Como persona: * Qué miedos o necesidades percibe al entrar: 18. CONCEPTO DEL DIRECTOR * Cualidades que debe tener HOY el Director de un Centro: 19. DEDICACIÓN AL CENTRO * Compromisos de familia: * Condicionantes de horario: * Otros inconvenientes: 20. RASGOS DE PERSONALIDAD * Cómo le definen: (elegir personas que hayan surgido en la entrevista) Algún familiar: Amistades: Mundo del trabajo estudios: * Estudia "mucho" a la persona a la hora de entrar en relación: * Valor fundamental en su vida: 21. TEMPERAMENTO: (Debe responder sí o no a estas preguntas) Tímido Sensible Le gusta trabajo en equipo Creativo Constante Independiente Práctico Escrupuloso Extrovertido Crítico Serio Conservador Desconfiado Suspicaz Sincero (Pueden elegirse alguno de los señalados o añadir según el caso)

14 22. INFORMACION El Director informará a los candidatos de las condiciones laborales, etc., en las que trabajará si son seleccionados. Les informará, también, de que al contrato se añadiría una cláusula o compromiso de una dedicación complementaría de unas 40 horas anuales, durante los dos primeros años, para su formación en el Carácter Propio de un Centro La Salle.

15 Anexo 4 CUADRO DE ADECUACIÓN A LOS CENTROS LA SALLE 1. CAPACIDAD DE EMPATÍA: "OPTIMISMO DOCENTE" Labor Tutorial Cercanía al alumno Preocupación por su problemática 2. CONOCIMIENTOS DE SICOLOGÍA DEL NIÑO (Buen juicio en el profesional no educador) 3. MOTIVACIÓN PARA EL TRABAJO EN GRUPO Disposición para colaborar en tareas comunes 4. SENSIBILIDAD SOCIAL Experiencia de crecimiento en grupos Valoración social política sindical Aprecio de personas "más necesitadas" 5. CAPACIDAD DE APERTURA AL CAMBIO Integrar nuevas dinámicas educativas Flexibilidad metodológica 6. DISPOSICIÓN PARA EDUCAR EN EL CONFLICTO Asumir problemáticas Mediación en los conflictos 7. DOMINIO DE RECURSOS HUMANOS Animación social del grupo Dinámica de grupos 8. SENSIBILIDAD RELIGIOSA Vivencia personal Proceso de grupo Compromisos (Historia personal) 9. CONOCIMIENTO DEL ESTILO EDUCATIVO LASALIANO Cercanía Alumnos problemáticos 10. DISPOSICIÓN PARA ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES 11. APRECIO DE SU FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE

16 ACOGIDA Y ACOMPAÑAMIENTO DE PROFESORES NUEVOS I. ACOGIDA DEL PROFESOR NUEVO EN EL CENTRO "LA SALLE" Cuando un profesor nuevo llega al Centro, ha de corresponder al Director las atenciones primeras, las informaciones generales necesarias. Esta primera impresión es posible que facilite las entrevistas que posteriormente tendrá con él. Esta labor de acogida "general" del Director la completaría un profesor del Centro señalado por aquel. Le llamaremos PROFESOR TUTOR y será el encargado de darle una visión más detallada del Centro y sus actividades. A) EL DIRECTOR Corresponde al Director: * Recibir al profesor nuevo y presentarlo a sus compañeros. * Primera entrevista: Dando a conocer los Documentos fundamentales del Centro: Proyecto Educativo, Reglamento de Régimen Interior, alguna información distrital, etc... Plan de trabajo y recursos fundamentales. Escucha las primeras impresiones, necesidades,... del profesor nuevo. * Presentar al profesor nuevo a sus alumnos. * Responsabilizarse del seguimiento pedagógico,... B) EL PROFESOR TUTOR Aparte de la ayuda espontánea que pueda encontrar en cualquier compañero, reuniones,... el Profesor Tutor se encargaría de: * Mostrar todas las instalaciones del Centro. * Informar de todos los servicios del Centro, sus responsables y forma de funcionamiento. * Aportar todos los datos de interés sobre la organización y funcionamiento del Centro. * Presentar algunos documentos de interés: Proyecto Curricular, Convenio Colectivo,... * Resolver cuantas dudas pueda plantearle el profesor nuevo. II. ACOGIDA Y ACOMPAÑAMIENTO DISTRITAL DE PROFESORES NUEVOS La acogida satisfactoria del Profesor Nuevo en el Centro La Salle, se completaría y enriquecería con un plan de acogida y acompañamiento dentro de la familia distrital, el cual se presenta a continuación. Este plan, que duraría DOS AÑOS, trata de responder al espíritu de la Misión Compartida, y de contribuir a que la labor educativa en los Centros La Salle gane en calidad. Todos los profesores nuevos se comprometen, al ser contratados, a participar en este plan, y los Centros a facilitar su participación siguiendo los mismos criterios que se aplican para el CELAS distrital.

17 A) OBJETIVOS 1. Fomentar en los Profesores Nuevos el sentido de pertenencia a una familia más amplia, el Distrito, que trasciende el marco particular de su Centro. 2. Ofrecerles la posibilidad de relaciones más amplias y beneficiosas con hermanos y profesores del Distrito, todos los cuales comparten la Misión. 3. Ayudarles a conocer mejor la figura de San Juan Bautista de La Salle, y el estilo educativo lasaliano. B) PLAN DE ACCIÓN Primer año Habría tres encuentros, uno por trimestre, para todos los profesores nuevos del Distrito. * Primer trimestre (setiembre / primeros de octubre) Sería el encuentro de acogida distrital. El trabajo se centraría en dar a conocer: El CARÁCTER PROPIO de los Centros La Salle Panorámica de la realidad del servicio educativo que realiza el Distrito El conjunto de servicios distritales, sus posibilidades de utilización y de participación. * Segundo trimestre Encuentro centrado en ASPECTOS PEDAGÓGICOS: Intercambio de experiencias vividas: satisfacciones, dificultades, preguntas,... El perfil del educador lasaliano * Tercer trimestre Encuentro centrado en lo PASTORAL: Informar y sensibilizar sobre el Proyecto de Pastoral de un Centro La Salle. Segundo año El trabajo de este segundo año se identifica con el CELAS DISTRITAL.