UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GESTIÓN DE RECURSOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( ) APOPT ( X ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante describirá los elementos y conceptos de la administración de los recursos en instituciones educativas, a fin de optimizar el funcionamiento de la organización. ÍNDICE DE UNIDADES 1. Administración del factor humano. 2. Administración de recursos financieros. 3. Administración de recursos materiales. 4. Administración de la información. 5. Administración de los procesos educativos.

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Administración del Factor Humano HORAS:18 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante definirá el proceso de administración del factor humano; con el fin de establecerlo de acuerdo a las funciones sustantivas y adjetivas de la institución. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1. Administración del factor humano 1.1 Funciones de personal Personal docente Personal administrativo Personal directivo Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Tareas de investigación por equipos (proceso de grupo) Exposición del docente de aspectos esenciales de la administración del factor humano (DD) (CE) Exposición individual y/o en equipos sobre las funciones del personal (DD) (CE) (EL) (DI) Comentarios de lecturas relacionadas con los distintos temas para retroalimentación de las mismas. (DD) (DI) Exposición del docente en la que presente ejemplos y/o casos que puedan ejemplificar a los alumnos (DD) (CE) Círculos de discusión en los cuales los alumnos comenten las lecturas planeadas para esta unidad temática con el apoyo del docente (DD) (CE) C Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Identificación de las ideas principales. (DD) (VG) Elaboración y entrega de reportes de lecturas por escrito (DD) (CE) Construcción de un mapa conceptual acerca de los conceptos básicos Visitas a escenarios externos por equipo para mejor

3 Investigación de campo sobre el tema que se desee desarrollar (DD) (EM) comprensión de los temas (VG) Revisión y análisis de lecturas relacionadas con los temas de la unidad (DD) (CE) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen Reportes de lectura Mapas Conceptuales Investigación documental Participación en clase Guía de lectura. Internet. Biblioteca. Hemeroteca.

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Administración de recursos financieros HORAS:18 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará el proceso de la administración de los recursos financieros; a fin de orientarlo al cumplimiento de los objetivos de la organización. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1 Fondos económicos 2.2 Otras fuentes de financiamiento 2.3 Manejo de los fondos Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Tareas de investigación por equipos (proceso de grupo) Exposición del docente acerca de la administración de recursos financieros (DD) (CE) Exposición individual y/o en equipos sobre los fondos financieros y el manejo de estos (DD) (CE) (EL) (DI) Discusión en pequeños grupos acerca de las fuentes de financiamiento (CE) (DI) Comentarios de lecturas relacionadas con los distintos temas para retroalimentación de las mismas. (DD) (DI) Elaboración de mapas conceptuales por equipo y/o individual de cada uno de los temas (DD) (CE) Investigación de campo sobre el tema que se desee desarrollar (DD) (EM) Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Identificación de las ideas principales. (DD) (VG) Elaboración y entrega de reportes de lecturas por escrito (DD) (CE) Construcción de un mapa conceptual acerca de los conceptos básicos Visitas a escenarios externos por equipo para mejor

5 comprensión de los temas (VG) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen Reportes de lectura Mapas Conceptuales Participación en clase Guía de lectura. Internet. Biblioteca. Hemeroteca.

6 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Administración de recursos materiales HORAS:18 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante describirá las características fundamentales de la administración de los recursos materiales; con la finalidad de explicar su importancia en el funcionamiento de la organización. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Instalaciones 3.2 Mobiliario y equipo 3.3 Material didáctico Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Tareas de investigación por equipos (proceso de grupo) Exposición del docente acerca de la administración de recursos materiales (DD) (CE) Comentarios de lecturas relacionadas con los distintos temas para retroalimentación de las mismas. (DD) (DI) Discusión plenaria acerca de las instalaciones, mobiliario, equipo y material didáctico. (DD) (CE) Revisión de los temas seleccionados por los estudiantes. (EM) (CE) Comentarios de alumno acerca de las dudas que puedan presentar y mencionar ejemplos para su retroalimentación (DD) (EL) (VG) Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Elaboración y entrega de reportes de lecturas por escrito (DD) (CE) Construcción de un mapa conceptual acerca de los conceptos básicos Visitas a escenarios externos por equipo para mejor comprensión de los temas (VG) Elaboración de resúmenes en los cuales se mencionen los aspectos más importantes de las lecturas (DD)

7 Investigación de campo sobre el tema que se desee desarrollar (DD) (EM) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen Reportes de lectura Mapas Conceptuales Participación en clase Guía de lectura. Internet. Biblioteca. Hemeroteca.

8 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Administración de la información HORAS:18 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante explicará la administración de la información, con el objeto de analizar su impacto en la institución educativa. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 4.1 Servicios escolares 4.2 Seguimiento de egresados Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Tareas de investigación por equipos (proceso de grupo) Exposición del docente de aspectos esenciales de la administración de la información (DD) (CE) Discusión en pequeños grupos acerca de los servicios escolares (CE) (DI) Realizar círculos de discusión en los cuales los alumnos comenten las lecturas planeadas para esta unidad temática con el apoyo del docente (DD) (CE) C Revisión de los temas seleccionados por los estudiantes. (EM) (CE) Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Elaboración de resúmenes en los cuales se mencionen los aspectos más importantes de las lecturas (DD) Construcción de un mapa conceptual acerca de los conceptos básicos Comentarios de alumno acerca de las dudas que puedan presentar y mencionar ejemplos para su retroalimentación (DD) (EL) (VG) Revisión y análisis de las investigaciones realizadas (DD) (CE) Investigación de temas seleccionados (DI) Realizar trabajos en equipo (EM)

9 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen Reportes de lectura Mapas Conceptuales Participación en clase Guía de lectura. Internet. Biblioteca. Hemeroteca.

10 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Administración de los procesos educativos HORAS:18 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará los distintos procesos académicos; con el propósito de explicar su importancia como función sustantiva de la organización. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 5.1 Diseño curricular 5.2 Planes y programas 5.3 Procesos de enseñanza aprendizaje 5.4 Evaluación de los procesos educativos Exposición por parte del profesor (estrategia de recepción). Discusiones facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal). Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de selección). Tareas de investigación por equipos (proceso de grupo) Exposición del docente acerca de la administración de los procesos educativos (DD) (CE) Exposición individual y/o en equipos sobre los planes y programas (DD) (CE) (EL) (DI) Realizar círculos de discusión en los cuales los alumnos comenten las lecturas planeadas para esta unidad temática con el apoyo del docente (DD) (CE) Comentarios de alumno acerca de las dudas que se presenten y mencionar ejemplos (DD) (EL) (VG) Investigación de campo sobre el tema que se desee desarrollar (DD) (EM) Revisión y análisis de lecturas relacionadas con los temas de la unidad (DD) (CE) Preparación de clase individual y/o grupal acerca de la extinción de las conductas y la reversión de las conductas (CE) (EM) (EL) Lectura previa de los contenidos referidos en la unidad temática. (EM) Elaboración y entrega de reportes de lecturas por escrito (DD) (CE) Construcción de un mapa conceptual acerca de los conceptos básicos

11 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen Reportes de lectura Mapas Conceptuales Investigación documental Participación en clase Exposiciones en equipo Guía de lectura. Internet. Biblioteca. Hemeroteca. Presentaciones en computadora Acetatos Rotafolios

12 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: GONZÁLEZ García, Marcos. Administración Escolar. Administración enfocada a las Instituciones Educativas. Ed. Castillo, México RAMÍREZ, Cavaza César. La Gestión Administrativa en las Instituciones Educativas. Noriega, México GONZÁLEZ, Ma. Teresa. Organización y Gestión de Centros Educativos. Dimensiones y Procesos. Pearson Prentice Hall. Madrid COMPLEMENTARIA: SHERMAN, A. Bohlander, G. Snell, S. Administración de Recursos humanos. Edit. Thomson. México, ª edición. HERNÁNDEZ y Rodríguez Sergio. Introducción a la Administración. Un Enfo-que Teórico Práctico, Edit. Mc Graw Hill. México, 1996 VALENCIA Rodríguez J., Teoría de la Administración Aplicada a la Educación. Edit. ECASA. México, 1993 MARTERI, Lilia, E.H. y Báhler N. Administración y Organización de los Sistemas Escolares. Edit. El Ateneo, México, URIA, Ma. Esther. Estrategias Didáctico Organizativas para Mejorar los Centros Educativos. Edit. Narces. Madrid, 1998 MARTÍN Fernández, Evaristo. Gestión de Instituciones Educativas Inteligentes. Mc Graw Hill. España 2001.

13 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: GESTIÓN DE RECURSOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES Maestría en Ciencias de la Educación con Especialidad en Administración Educativa Licenciado en Pedagogía Licenciado en Educación Licenciado en Administración de Empresas Educativa Dirección y Gestión Administrativa 10 Maestría y/o Doctorado en Educación Administración Educativa Planeación Educativa Evaluación 3 años OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y/o Doctorado en el área de la Asignatura. Experiencia en el manejo de Recursos en Instituciones Educativas.

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