Herramientas para una Educación Ambiental Vivencial

Transcripción

1 Herramientas para una Educación Ambiental Vivencial Informe Período Junio Septiembre 2013 Biól. Mauricio Failla Téc. Fabián A. Llanos USPAs RÍO NEGRO ARROYO LOS BERROS ARROYO VENTANA

2 RESUMEN La educación ambiental en el ámbito rural es una herramienta tan inexplorada como indispensable en la Patagonia. En el marco del GEF Patagonia, y pensando en colaborar en el proceso de fortalecimiento de las comunidades del sector Este de la Meseta de Somuncura Rionegrina; el proyecto titulado pretendió incluir los principales temas ambientales vinculados a la valoración de los recursos naturales locales en la curricula de las escuelas rurales visitadas. Durante la 1º etapa de este proyecto, iniciado en septiembre de 2012, se realizaron visitas a las escuelas rurales de las USPAs de la Provincia de Río Negro, Arroyo Ventana y Arroyo Los Berros. Durante 2013 y a solicitud de los docentes de las localidades vecinas de Sierra Paileman y Cona Niyeu, fueron sumadas estas comunidades educativas en la 2º (marzo junio de 2013) y una 3º y última etapa aquí informada (julio septiembre de 2013). De este modo el programa educativo involucró a todas las localidades del sector Este de la Meseta de Somuncura Rionegrina. Mediante actividades lúdicas y educativas especialmente pensadas conforme la idiosincrasia de sus habitantes, se abordaron grandes tópicos ambientales: biodiversidad, buenas prácticas agropecuarias, remediación ambiental y participación ciudadana. Se realizaron charlas y salidas de campo con estudiantes, docentes y vecinos para palpar de cerca las necesidades de conservación de nuestro ambiente y ver los modos de usar nuestros recursos naturales de forma racional. Los numerosos y elaborados trabajos realizados en las escuelas involucradas, así como la excelente predisposición para abordar las actividades planteadas fueron el mejor indicador de la aceptación local del proyecto. El presente informe resume los principales productos pedagógicos y resultados de la 3º y última etapa de este proyecto educativo.

3 FUNDAMENTACIÓN Esta iniciativa educativa se desarrolló en el marco del GEF Patagonia Río Negro, con una 1º etapa (septiembre diciembre de 2012) donde se realizaron visitas a las escuelas rurales de las USPAs de la Provincia de Río Negro, Arroyo Ventana y Arroyo Los Berros. Durante 2013 y a solicitud de los docentes de las localidades vecinas de Sierra Paileman y Cona Niyeu, fueron sumadas estas dos comunidades educativas en la 2º (marzo junio de 2013), continuando en la última y 3º etapa aquí informada (julio septiembre de 2013). Así, este programa educativo finalmente involucró a todas las localidades del sector Este de la Meseta de Somuncura Rionegrina. CONTENIDOS PEDAGÓGICOS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO Durante esta segunda etapa se desarrollaron los siguientes tópicos: + Biodiversidad del Monte y la Estepa (enfocado en la valoración de nuestros recursos, su conservación y los servicios ambientales a escala regional); + Buenas Prácticas Agropecuarias (focalizado en el uso sustentable de nuestra fauna silvestre, el manejo de predadores, los bosquetes leñeros como fuentes de energía sustentable, entre otras); + Remediación ambiental y participación ciudadana (tomando como caso de estudio a nivel regional el reclamo local de la restitución del cauce de los arroyos Los Berros y Ventana). Para lograr un mejor abordaje y adecuación de las temáticas ambientales, y pensando en las características de las comunidades educativas involucradas, se desarrollaron diversas metodologías: + Exposiciones orales introductorias a cada temática, con uso de recursos audiovisuales y bibliografía especialmente seleccionada (con enfoque regional); + Desarrollo de actividades lúdicas y experimentales. RECURSOS HUMANOS Esta iniciativa fue diseñada por el Biól. Mauricio Failla y el Téc. Fabián A. Llanos, y desarrollada con el apoyo de los técnicos del GEF Patagonia Ing. Germán Cariac e Ing. Federico Guevara, junto con todos los docentes y auxiliares de los establecimientos educativos de las 4 localidades rionegrinas involucradas.

4 PRINCIPALES ACTIVIDADES REALIZADAS Durante el trimestre julio septiembre de 2013, se realizaron 3 visitas de jornada completa en cada una en las escuelas rurales. Para desarrollar cada temática ambiental seleccionado, se partió del valor de la biodiversidad y sus necesidades de uso racional como ejes trasversales, para luego realizar las actividades que se describen e ilustran a continuación. BUENAS PRÁCTICAS AGROPECUARIAS: PRODUCIR MEJOR Y EN ARMONIA CON LA NATURALEZA Mediante charlas debate dictadas por los técnicos del GEF Patagonia Río Negro, y utilizando diversos videos y folletería de diferentes instituciones gubernamentales, abordamos las diferentes formas de utilizar nuestros campos siendo respetuosos con el ambiente. Se abordaron temas como la regulación de la carga animal pensando en evitar la desertificación; el uso de especies de la fauna silvestre destacando las especies protegidas y las permitidas para la caza o su uso en vivo; recomendaciones para el manejo de predadores recordando buenas prácticas para el aprovechamiento de cueros de zorros; la prohibición y los efectos negativos del uso de venenos para el control de pumas y zorros (un importante problema en los parajes visitados), entre otros. Mediante exposiciones y charlas debate, se abordaron los principales concepto y recomendaciones referidas a las buenas prácticas agropecuarias: Capacidad de carga; Ciclos de sequías y lluvias; Manejo de carga animal; Ventajas de la diversificación productiva; Manejo de majadas; Condición corporal de ovinos. Se destacó el aporte de los estudiantes que viven y trabajan en predios rurales, generándose instancias de opinión y consulta sobre cómo mejorar sus actuales sistemas de producción.

5 USO SUSTENTABLE DE GUANACOS SILVESTRE Y APROVECHAMIENTO DE LOS RECURSOS PELETEROS En torno al uso sustentable de fauna autóctona y, aprovechando para difundir el proyecto de encierre y esquila en vivo de guanacos silvestres desarrollado en la comunidad vecina de El Tembrao, se proyectaron videos realizados por INTA Valle Inferior. A pesar de la corta distancia que separa a este paraje de las 4 comunidades educativa involucradas en este proyecto educativo, fue notoria la sorpresa y desconocimiento de la exitosa experiencia de uso en vivo de guanacos en la región. Se debatió sobre el potencial económico del guanaco, así como de la necesidad del trabajo cooperativo para su aprovechamiento. Algunos grupos de estudiantes realizaron maquetas y folletos referidos al manejo de guanacos, como se ilustra a continuación. Se hizo especial hincapié en la normativa vigente referida al uso de la fauna silvestre, para lo cual se organizaron charlas para debatir sobre los siguientes temas: El uso exclusivo en vivo para la esquila de guanacos; El aprovechamiento de cueros de zorros; Las buenas prácticas peleteras (como el sistema de cuero en bolsa con el pelo hacia dentro, la necesidad de oreado para evitar el apolillado, entre otros); El sistema de caza de carnívoros que afectan al ganado; La normativa de caza deportiva y el listado de especies protegidas; LOS PELIGROS DE INTRODUCIR ESPECIES EXÓTICAS Basados en ejemplos locales de especies exóticas invasoras (liebre y jabalí europeos, visón americano, salmónidos y varias especies vegetales); se expusieron y debatieron los impactos negativos de la introducción de fauna exótica en la región patagónica. Se hizo hincapié en los problemas agropecuarios y ambientales ocasionados en Río Negro, así como sobre la legislación al respecto. Como recurso audiovisual, se proyectó y debatió la película El ocaso del maca tobiano (disponible en donde los efectos de la invasión de especies exóticas (truchas y visones) están extinguiendo a esta ave endémica de Patagonia

6 PREVINIENDO ENFERMEDADES ZOONÓTICAS En conjunto con docentes y agentes sanitarios de los 4 parajes rionegrinos involucrados, se organizaron en cada comunidad Jornadas para prevenir enfermedades zoonóticas. Recomendaciones para prevenir zoonosis como la triquinosis, la hidatidosis y el mal de chagas, fueron debatidos con padres, estudiantes y sus agentes sanitarios locales. Luego cada grupo de estudiantes preparó folletos y posters para difundir como evitar enfermedades zoonóticas. Se proyectaron en cada encuentro documentales y spots publicitarios referidos a la prevención de enfermedades zoonóticas, seleccionados según su nivel de información y pedagogía: Hidatidosis Triquinosis Mal de chagas Participaron más de 30 familias, 110 estudiantes y 25 docentes de nivel inicial, primario y medio de las cuatro localidades, así como los referentes locales del Ministerio de Salud de Río Negro (agentes sanitarios y enfermeros de las salas de salud de cada paraje); quienes participaron activamente de las charlas.

7 BOSQUETES LEÑEROS COMO FORMAS DE ENERGÍA SUSTENTABLE Durantes las charlas sobre buenas prácticas agropecuarias se presentó a estudiantes y alumnos de las 4 comunidades, el valor de los bosquetes energéticos. Incluso en la localidad de Arroyo Los Berros, donde el bosquete esta siendo implementado desde hace varios años, poseen un vivero que abastece al mismo, sorprendió la falta de conocimiento sobre su existencia y beneficios. Pensando en afianzar los conceptos discutidos sobre el valor de esta estrategia energética, se realizaron visitas al bosquete y vivero de A. Los Berros con toda la comunidad educativa. BASURA DOMICILIARIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE Esta temática fue abordada en varios subproyectos del GEF Patagonia en las USPAs rionegrinas. Pensando en vincular el manejo de residuos con la conservación de nuestra fauna y la calidad de vida de los pobladores de las 4 comunidades, se realizaron recorridas con todas las comunidades educativas por las calles de cada poblado. El objetivo fue vivir de cerca los peligros causados por cada basural (y según el tipo de basura que presentaba). Así fueron debatidos los perjuicios ambientales y sanitarios (principalmente de la voladura de bolsas plásticas y otros residuos urbanos) y sus posibles formas de reciclado y reutilización. En la siguiente imagen se muestra alguno de los objetos realizados con botellas plásticas rellenas de bolsas plásticas.

8 PIDIENDO LA RESTITUCIÓN DE LOS ARROYOS LOS BERROS Y VENTANA Las comunidades de Arroyo Ventana y Arroyo Los Berros sufren un pasivo ambiental único en Patagonia: los arroyos que originaron sus poblados y hasta la década del 70 daban vida a sus comunidades, han sido entubados secando por completo ambas cuencas (para ser llevados a la localidad de Sierra Grande). Esta problemática ambiental había sido destacada por los docentes en los talleres de trabajo realizados por GEF Patagonia en marzo de 2013, por lo que se generaron charlas debates y trabajos en el aula con ambas comunidades. Como producto del reclamo para que vuelvan los arroyos, se generaron las siguientes estrategias (todas motorizadas desde las comunidades educativas de ambos USPAs): Notas en medios de prensa locales y regionales; Berros, un pueblo que clama por arroyo los berros quieren recuperar el agua nota.aspx Evento Todos x el Arroyo los Berros (con jornadas deportivas y artísticas organizadas desde la escuela y con el apoyo de su madrina, la palista Ana Navarro); Diseño y pintada de murales a favor de la restitución de ambos cauces; Diseño de cartelería y folletería para informar a los vecinos; Inicio de un expediente y nota formal a la Defensoría del Pueblo de Río Negro. Se destaca el valor de la participación ciudadana en el reclamo de los derechos ambientales en ambas comunidades, siendo este tal vez el primer ejercicio en este sentido en la región, pero que se espera siga siendo una práctica frecuente y sostenida: manifestarse en torno a sus derechos ambientales

9 Como forma de cierre y festejo por el año compartido en este ciclo de visitas a las escuelas rurales, se realizaron diversas actividades en cada una de las 4 escuelas involucradas: Diseño de canciones alegóricas a los principales problemas ambientales (por ej., en la escuela de Cona Niyeu y guiados por sus docentes, los estudiantes hicieron canciones en referencia a la prevención de enfermedades zoonóticas y el uso de venenos en los campos); Exposición de los trabajos realizados durante el ciclo del presente subproyecto (desde afiches hasta folletos y maquetas); Fogones y cenas con todos los integrantes de cada escuela e invitados de su comunidad, donde se reflexionó sobre los principales temas abordados y se proyectaron acciones a futuro para dar continuidad al camino iniciado; Murales con mensajes ambientales. FIESTAS DE CIERRE DE LOS ENCUENTROS EDUCATIVOS

10 CONSIDERACIONES FINALES Desde este subproyecto del GEF Patagonia USPAs Río Negro, se generó un espacio para poner en valor los recursos naturales del sector Este de la Meseta de Somuncura rionegrina: mediante juegos y el contacto directo con la naturaleza que los rodea, hoy las cuatro comunidades educativas involucradas están valorando más la vida silvestre y comprendiendo sus necesidades de conservación. Se destaca el constante acompañamiento de los docentes y referentes locales de las localidades visitadas, así como su predisposición para abordar el enfoque pedagógico propuesto. Sus constantes aportes e iniciativas (desde pequeñas acciones hasta grandes manifestaciones locales como los reclamos organizados en defensa de sus recursos naturales), evidencian las ganas de aprender a cuidar el entorno natural. Sería esperable que las experiencias y metodologías adquiridas por docentes y estudiantes, sean incorporadas en futuras actividades en favor de la conservación que pudieran surgir en cada escuela visitada. Las recientes modalidades de jornada extendida y desarrollo de talleres temáticos en las escuelas de Arroyo Los Berros, Sierra Paileman y Cona Niyeu, serían un ámbito propicio para la incorporación de la educación ambiental con el enfoque vivencial que fue propuesto por este proyecto. Los autores agradecen la excelente predisposición de los docentes, estudiantes, vecinos y referentes de las localidades rionegrinas que participaron del proyecto, así como el personal del GEF Patagonia por su confianza y acompañamiento.