Capítulo 15: El mundo en las noticias

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1 Capítulo 15: El mundo en las noticias ASÍ SE DICE: El mundo en las noticias, pp Dos palabras. Repitan las tres palabras o expresiones siguientes, una por una (one at a time). Luego, indiquen las dos palabras que mejor se relacionen. el gerente el hambre la entrevista Cuáles se relacionan? el gerente y la entrevista 1. el gerente, el hambre, la entrevista 2. las drogas, la solicitud, la entrevista 3. el hambre, la pobreza, el noticiero 4. la sobrepoblación, la drogadicción, la contaminación del aire 5. el voluntario, el delincuente, el crimen 6. el delincuente, el tutor, el voluntario 7. dar de comer, construir, robar 8. la guerra, la bomba, la paz 9. la justicia, los derechos humanos, los ciudadanos 10. los derechos humanos, la libertad, las curas 11. el candidato, la cura, votar 12. la cura, el cáncer, la bomba 13. el SIDA, la explosión, el terrorismo 14. la nave espacial, la exploración del espacio, la bomba Preguntas: Tú y el mundo. 1. Hay empleo para todos en este país? Hay mucho desempleo en esta ciudad? 2. Has solicitado empleo recientemente? Es fácil o difícil encontrar trabajo ahora? 3. Has tenido una entrevista de empleo recientemente? Con qué compañía? 4. Vas a solicitar empleo este verano? Dónde? 5. Has votado en una elección nacional? 6. Debe ser obligatorio que todos los ciudadanos voten? 7. Qué candidato apoyaste en la última elección nacional? 8. Qué líderes respetas? 9. En tu opinión, hay igualdad y justicia para todos en este país? 10. Hay desamparados en esta ciudad? Dónde los has visto? 11. Hay mucho crimen en esta ciudad? Hay calles o áreas peligrosas? Cuáles son? 12. Hay problema de drogas en esta universidad? Por qué usan drogas algunos estudiantes? Saben que es peligroso? 13. En general, abusan del uso del alcohol los estudiantes de esta universidad? Por qué?

2 15-3. Qué candidato vas a apoyar? El candidato A dice que ir a la luna es importante. El candidato B dice que eliminar la pobreza es importante. Voy a apoyar al candidato B/A. 1. El candidato A dice que ir a la luna es importante. El candidato B dice que eliminar la pobreza es importante. 2. El candidato A dice que el progreso y la economía son lo más importante. El candidato B dice que la protección del medio ambiente es lo más importante. 3. El candidato A dice que encontrar una cura para el cáncer y el SIDA es lo más importante. El candidato B dice que eliminar el aborto es lo más importante. 4. El candidato A dice que apoyar al gobierno es lo más importante. El candidato B dice que apoyar los derechos humanos es lo más importante. ASÍ SE DICE: Tus opiniones sobre los problemas mundiales, p Preguntas: Qué debemos hacer? Completen con la acción apropiada. Hay más de una respuesta posible. Hay muchas causas buenas que debemos... apoyar 1. Hay muchas causas buenas que debemos Hay muchos problemas que debemos Hay algunos políticos honestos por los cuales debemos Hay muchos derechos por los cuales debemos La drogadicción es algo que se puede 6. Cuando hay dos opciones, tenemos que 7. El hambre en el mundo es difícil de 8. Algunos creen que el uso de la marijuana se debe 9. Lo contrario de legalizar es Preguntas. En tu opinión 1. Tiene la mujer el derecho de abortar? 2. Se debe legalizar la marijuana? 3. Se debe eliminar la pena de muerte? 4. Se debe prohibir el consumo del alcohol para los menores de veintiún años? 5. Se debe luchar por el derecho a llevar armas? 6. Se les debe dar amnistía a los inmigrantes indocumentados que trabajan en este país?

3 15-6. Debemos luchar por o luchar en contra de lo siguiente? la justicia Debemos luchar por la justicia. 1. la justicia 2. el prejuicio 3. la discriminación 4. los derechos humanos 5. la paz del mundo 6. la libertad 7. el terrorismo 8. la drogadicción 9. leyes justas (just) 10. la democracia Algo menos serio. Estás a favor de o en contra de lo siguiente? 1. eliminar los exámenes finales 2. eliminar las vacaciones 3. tener fines de semana de tres días 4. tener clases por la noche 5. tener clases los sábados 6. tener exámenes que se presenten con libro abierto 7. cancelar esta clase 8. terminar temprano hoy 9. quedarnos aquí por una hora más ASÍ SE FORMA 1: The subjunctive with time expressions, p Mi trabajo voluntario en el extranjero. Cuándo te vas? Me voy cuando termine todos los exámenes. (recibir el cheque) Me voy cuando reciba el cheque. Me voy cuando termine todos los exámenes. 1. recibir el cheque 2. conseguir los boletos 3. hacer las reservaciones 4. recibir mi pasaporte nuevo 5. confirmar mi vuelo 6. terminar el semestre Nuestro trabajo voluntario en Baja California. Cuándo saldrán?

4 (terminar los exámenes finales) Saldremos tan pronto como terminemos los exámenes finales. 1. terminar los exámenes finales 5. hacer las compras 2. reparar el motor del carro 6. hacer las maletas 3. revisar el aceite 7. conseguir un mapa 4. poner aire en las llantas 8. despedirnos de nuestros amigos Todavía no podemos salir... Nos quedaremos hasta que Esteban se despierte. (levantarse) Nos quedaremos hasta que Esteban se levante. Nos quedaremos hasta que Esteban se despierte. 1. levantarse 5. vestirse 2. lavarse 6. ponerse los zapatos 3. cepillarse los dientes 7. hacer la maleta 4. peinarse 8. desayunar Antes y después. Completen la oración para indicar lo que harán antes y después de las situaciones indicadas. Usen verbos diferentes. Voy a limpiar mi cuarto antes de que mi madre... Voy a limpiar mi cuarto antes de que mi madre llegue. 1. Voy a limpiar mi cuarto antes de que mi madre Voy a comer toda la torta antes de que mi amiga Voy a estudiar todo el vocabulario antes de que la profesora Voy a terminar la tarea antes de que mis amigos y yo Iré al centro después de que mi compañero/a de cuarto Saldré con mis amigos después de que ellos Preguntas. 1. Miras la televisión antes de estudiar o después de estudiar? 2. Vas de compras antes de recibir tu cheque o después de recibirlo? 3. Comes chocolate antes de cenar o después de cenar? 4. Te bañas antes de salir con tus amigos o después de salir? 5. Te cepillas los dientes antes de desayunar o después de desayunar? Expresión personal. Completen las oraciones. Den varias opciones. Tienen tres minutos. 1. No puedo hacer el viaje hasta que... No pude hacer el viaje hasta que Voy a salir de aquí tan pronto como... Salí de aquí tan pronto como Estaré muy contento/a cuando... Estuve muy contento cuando...

5 ASÍ SE FORMA 2: The conditional tense, p Qué harían los estudiantes en un día sin clases? Ana: (dormir toda la mañana) Dormiría toda la mañana. 1. Ana: (dormir toda la mañana) (leer una novela) (ver la tele) 2. yo: (jugar al tenis) (nadar) (levantar pesas) 3. tú: (ir de compras) (visitar a tus amigos) (limpiar el cuarto) 4. nosotros: (ir a la playa) (tomar el sol) (jugar al vólibol) 5. mis amigos: (ir a una fiesta) (bailar) (comer) Un/a político/a ideal. Haría o no haría las siguientes cosas? (apoyar a los criminales) No, no apoyaría a los criminales. 1. apoyar a los criminales 2. proteger el medio ambiente 3. eliminar la contaminación de los ríos 4. preocuparse por el desempleo 5. luchar por la drogadicción 6. luchar en contra del narcotráfico 7. gastar dinero para la exploración del espacio 8. gastar dinero para encontrar curas para el cáncer y el SIDA 9. firmar los acuerdos de paz 10. estar en contra de la legalización de la marijuana 11. apoyar a los ciudadanos Te gustaría? Te gustaría ser presidente/presidenta del país?

6 Sí, me gustaría ser presidente/presidenta del país. o No, no me gustaría ser Te gustaría...? 1. ser presidente/presidenta de este país 2. ser político/a 3. ser reportero/a 4. ser narcotraficante 5. ser voluntario/a en otro país 6. viajar a la luna en una nave espacial 7. participar en una manifestación (demonstration) en la capital 8. trabajar para una compañía internacional 9. viajar a la América del Sur 10. vivir en una isla tropical, lejos de los problemas del mundo Actividad: Vuelos de fantasía. 1. Cierren los ojos. Piensen en un lugar en donde les gustaría estar. Me gustaría estar en... Abran los ojos. Díganles a los otros estudiantes dónde les gustaría estar. 2. Cierren los ojos otra vez. Ustedes pueden ser, por un día, otra persona. Quién les gustaría ser? Me gustaría ser... Abran los ojos. Ahora compartan la información con la clase Qué harías? Den tantas respuestas como sea posible. Qué harías en la Florida? Iría a la playa, nadaría, 1. Qué harías en la Florida? 2. Qué harías en una discoteca? 3. Qué harías en un restaurante? 4. Qué harías en un hotel? 5. Qué harías en un aeropuerto? 6. Qué harías en un almacén? 7. Qué harías en la oficina de correos? 8. Qué harías en el banco? 9. Qué harías en tu cuarto? ASÍ SE FORMA 3: If clauses, p Si pudiera... Si pudiera, dormiría una siesta. salir de la universidad Si pudiera, saldría de la universidad.

7 Si pudiera, dormiría una siesta. 1. salir de la universidad 2. ayudar a mis amigos 3. volar a la luna 4. hablar con el presidente 5. resolver los problemas del mundo 6. construir una casa 7. escalar el pico del Aconcagua 8. cruzar el océano Pacífico 9. viajar por todo el mundo Estaría muy contento/a. Estaría muy contento/a si recibiera un paquete por correo. sacar una A en español Estaría muy contento/a si sacara una A en español. Estaría muy contento/a si recibiera un paquete por correo. 1. sacar una A en español 2. saber todas las respuestas 3. poder resolver mis problemas 4. tener un coche 5. encontrar $ estar en una isla tropical 7. ser presidente 8. poder resolver los problemas del mundo 9. encontrar empleo en una buena compañía Deseos y esperanzas. ESTUDIANTE 1: ESTUDIANTE 2: tener suficiente dinero Si tuviera suficiente dinero... ir a las montañas para esquiar iría a las montañas para esquiar. 1. tener suficiente dinero / ir a las montañas para esquiar 2. tener suficiente dinero / ir a una isla tropical 3. tener un helado / comerlo 4. tener el dinero / dártelo 5. estar en México / visitar las pirámides 6. estar en Chile / explorar los Andes 7. estar en Brasil / hablar portugués 8. estar en España / ir a Pamplona Actividad: Dos lados. Vamos a formar dos grupos.

8 a) El primer grupo inventa situaciones. Cada miembro del grupo inventa una situación que debe incluir Si + el imperfecto del subjuntivo. No completen la idea. Si yo no estuviera aquí... b) El segundo grupo inventa acciones aisladas. Cada miembro del grupo inventa una acción, en el condicional....comería una araña. Usen la imaginación! c) Ahora vamos a hacer dos filas y a combinar las ideas Actividad: Vuelos de fantasía. Divídanse en grupos de tres. Completen la primera oración de la manera más original y completa posible. La clase va a determinar quién tiene las mejores ideas. 1. Si fuéramos los líderes de este país Ahora, divídanse en grupos diferentes y completen la segunda oración de la manera más original y completa posible. 2. Si tuviéramos cinco millones de dólares,... ASÍ SE FORMA 4: The imperfect subjunctive with ojalá, p Ojalá! Ojalá que hiciera sol hoy. (poder ir a la playa) Ojalá que pudiera ir a la playa. Ojalá que hiciera sol hoy. 1. poder ir a la playa 2. tener un mes de vacaciones 3. tener más dinero 4. tener un coche nuevo 5. encontrar empleo 6. estar con mis amigos 7. sacar la nota de A en todas mis clases 8. ganarme la lotería Ojalá que nosotros... Ojalá que tuviéramos un buen presidente. estar en Washington Ojalá que estuviéramos en Washington. Ojalá que tuviéramos un buen presidente.

9 1. estar en Washington 2. poder eliminar la pobreza 3. poder eliminar el hambre 4. poder eliminar el uso ilegal de las drogas 5. saber todas las respuestas 6. vivir en un mundo perfecto Actividad: Más vuelos de fantasía. Divídanse en grupos de tres. Completen la primera oración de la manera más original y completa posible. La clase va a determinar quién tiene la mejor idea. 1. Ojalá que nosotros... Ahora, formen grupos diferentes, y completen la segunda oración de la manera más loca posible. 2. Ojalá que nuestro/a instructor/a de español...

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