Usamos los números en juegos divertidos

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1 primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Usamos los números en juegos divertidos En esta sesión, los niños y las niñas usarán los números hasta el 5 para resolver problemas en situaciones lúdicas. Antes de la sesión Verifica que en los sectores del aula se encuentren los materiales necesarios para realizar las actividades. Revisa la página 23 del libro Matemática 1. Materiales o recursos a utilizar Materiales de los diversos sectores del aula. Regletas de colores. Papelotes y plumones. Libro Matemática 1 (pág. 23). Ficha de aprendizaje. 271

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo). cantidades de hasta cinco objetos, de forma vivencial, concreta (regletas de colores), pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras). 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas mediante las siguientes preguntas: en las sesiones anteriores, de qué formas aprendimos a resolver problemas?, qué números aprendimos?, de cuántas formas podemos representar el número cuatro?, de cuántas formas podemos representar el número cinco? Pide que demuestren sus respuestas utilizando material concreto de los sectores del aula, anótalas en la pizarra y léelas junto con ellos. Comunica el propósito de la sesión: hoy usarán los números hasta el 5 para resolver problemas en situaciones lúdicas. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor. Normas de convivencia Respetar el espacio de los demás. Guardar los materiales luego de usarlos. 272

3 Primer Grado - Unidad Didáctica 7 2. DESARROLLO 65 minutos Conversa con los niños y las niñas sobre los juegos que prefieren y en los que les gusta participar. Pregúntales: qué juegos practican?, por qué prefieren esos juegos?, etc. Se espera que mencionen al menos cinco. Organízalos en tres grupos y acuerda con ellos elegir tres juegos que, como mínimo, requieran de dos participantes y cuyos materiales necesarios no sean más de cinco. Escribe el nombre de los juegos en la pizarra. Luego, pide que cada grupo explique de qué tratan, cuántos participan y con cuántos materiales se juegan. Invita a cada grupo a representar mediante dibujos y en papelotes los juegos elegidos, acompañados del número correspondiente. Por ejemplo: Juego "Las sogas" Qué se necesita? Juego "Las canicas" Qué se necesita? 1 Uno Cuántos participan? 5 Cinco Cuántos participan? Patty Patty Rosa Rosa Paco Urpi RosaRosa Urpi Nico 2 Dos PacoPaco Paco Rosa PattyPatty Patty Paco UrpiUrpi Urpi Nico Lola Lola 3 tres Nico Lola Solicita que los grupos verbalicen la cantidad de materiales y participantes de cada juego. Se espera que realicen el conteo y luego señalen el número. Felicítalos por sus respuestas. Ana Ana Susy Susy Ana Susy Ana Ana SusySusy Invítalos a salir al patio para realizar algunos de los juegos mencionados. Monitorea que se cumplan las normas de convivencia. Registra los aprendizajes de los estudiantes en la ficha de aprendizaje. Formaliza los aprendizajes sobre la presencia de los números en situaciones diversas en este caso, en los juegos cotidianos en los que participan y el significado que pueden tener (el primer cartón, el número de fichas, etc.) 273 NicoNico LolaLola

4 Conversa y reflexiona con los estudiantes sobre la actividad que realizaron. Pregúntales: qué números han utilizado en los juegos que eligieron? Se espera que expresen el uso de cantidades, por ejemplo: Para jugar con las canicas, hemos necesitado cinco canicas. Plantea otros problemas Orienta a los niños y a las niñas para que desarrollen las actividades de la página 23 del libro Matemática 1. Lee la indicación en voz alta y luego pregúntales qué tienen que hacer, de modo que puedas confirmar si han entendido. Guía la ejecución de las actividades con el uso de las regletas de colores. Antes de trabajar con las regletas, es necesario que recuerdes a los estudiantes el valor de cada una. 3. CIERRE 10 minutos Pide a los estudiantes que representen de más de una forma el número 5 usando las regletas de colores. Propicia la metacognición a través de estas preguntas: qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, los ayudaron a aprender mejor?, fueron interesantes?; para qué les servirá lo aprendido?; somos hábiles para usar los números?, por qué?; etc. 274

5 Anexo 1 Primer Grado UNIDAD 2 SESIÓN

6 Anexo 1 Primer Grado Ficha de observación UNIDAD 2 SESIÓN 07 para evidenciar el aprendizaje de la competencia Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad (sesiones 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7). N. o Nombre y apellidos de los estudiantes Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo). cantidades de hasta cinco objetos, de forma concreta y simbólica (números, palabras). cantidades de hasta cinco objetos, de forma vivencial, concreta y simbólica (composición aditiva). cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial, concreta (regletas de colores), pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras, descomposición aditiva) Logrado En proceso No logrado 276

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