UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA SÍLABO

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA I. DATOS INFORMATIVOS SÍLABO 1.1 Asignatura : PSICOLOGÍA COMUNITARIA 1.2 Código : E Escuela : Psicología Humana 1.4 Ciclo Académico : VII 1.5 Créditos : Dos (02) 1.6 Horas Semanales : Tres 1.7 Semestre Académico : 1.8 Naturaleza : Electivo 1.9 Pre requisito : Ninguno 1.10 Docente : II. SUMILLA Es una asignatura electiva, teórico-práctica y corresponde al área de formación profesional. Busca desarrollar competencias teórico- conceptuales, presentando los diferentes modelos existentes en psicología comunitaria y crea las condiciones para la elaboración de un diagnóstico y programa de intervención comunitaria. Se realiza un análisis de la evolución histórica y los diferentes modelos teóricos utilizados: familiar, de salud mental, ecológico, organizacional y autogestionario. La metodología requiere de la intervención práctica en la comunidad procurando que el alumno comprenda los aportes de la psicología al desarrollo humano y social, mediante la aplicación de estrategias orientadas a la participación proactiva de la comunidad. III. COMPETENCIA Conocer los principales conceptos y supuestos dentro del ámbito de estudio de la Psicología Comunitaria, comprendiendo cómo la persona percibe esos contextos y siendo capaz de reconocer y profundizar en su estudio, mostrando interés y valorando la influencia e importancia de la psicología comunitaria en el conocimiento de los seres humanos, relevante en su formación y desempeño profesional IV. CAPACIDADES. 1. Conoce, comprende y distingue los principales modelos y conceptos teóricos que han sido propuestos en relación con la psicología comunitaria, identificándose con el contexto donde se desarrolla. 2. Analiza los procesos de apoyo social y la importancia de éstos en el desarrollo del ser humano para potencializar su capacidad de trabajar con redes sociales.. Analiza, comprende y reflexiona acerca de la importancia de los grupos de ayuda mutua con la finalidad de establecer estrategias de acción para su eficiencia y eficacia. 4. Conoce los principios básicos para el proceso de evaluación e investigación diagnóstica de la comunidad, orientando la formulación de un proyecto de intervención hacia los principales problemas hallados

2 V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I: La Psicología Comunitaria. CAPACIDAD: Conoce, comprende y distingue los principales modelos y conceptos teóricos que han sido propuestos en relación con la psicología comunitaria identificándose con el contexto donde se desarrolla. CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICA Introducción a la asignatura Concepto de Psicología Comunitaria y Comunidad Historia de la psicología comunitaria. Estrategias metodológicas. Representantes en el Perú y el mundo El estudio del apoyo social y los grupos de ayuda mutua La definición de apoyo social Perspectivas en el estudio del apoyo Social Estrés, salud y apoyo social Perfil del Psicólogo comunitario. La ética y la responsabilidad social en la psicología comunitaria. -Conoce e identifica los conceptos generales de psicología comunitaria. Práctica: Ejercicios aplicativos: Estrategias para ambientación y animación -Realiza el análisis de lectura. Práctica: Lectura: Psicología comunitaria, orígenes, principios y fundamentos. Maritza Montero. -Identifica las características de los grupos de ayuda y apoyo social. Práctica: Elaboración de mapas Conceptuales. -Reconoce las características del psicólogo y su rol en la comunidad. Práctica: Realiza escenificaciones y dramatizaciones sobre el perfil y rol del psicólogo comunitario. EVALUACION: Control de lectura e investigaciones. -Asume que una forma de lograr cambios en una comunidad, es cambiando formas de pensar, concebir y actuar. -Muestra interés y disposición hacia la asignatura, valorando la labor del psicólogo comunitario. -Internaliza las diferentes características del psicólogo frente a su responsabilidad social con la comunidad.expositiva.trabajo en grupos..participación en grupos..plenario.control de lectura.expone su trabajo en equipos..expone su tema de investigación

3 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: El apoyo social en la comunidad CAPACIDAD: Analiza los procesos de apoyo social y la importancia de éstos en el desarrollo del ser humano para potencializar su capacidad de trabajar con redes sociales. CONTENIDOS ESTRATEGIA SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDACTICA El apoyo social en la intervención comunitaria Sistemas formales e informales de apoyo social. La conducta prosocial..identifica, explica y reconoce el apoyo social en su entorno y en una comunidad determinada. Práctica: Detección de grupos de apoyo en una comunidad Valora la importancia de los conceptos psicológicos que se aplican a la comunidad..búsqueda de información.exposición.debate.trabajo de campo 5 Ámbitos de intervención: Familia Redes sociales y funcionamiento familiar Programas de apoyo a la Familia Dimensiones del apoyo social: -Modelo Ecológico, -Modelo médico. -Modelo biopsicosocial.. Identifica y evalúa problemas y necesidades de la población en este campo Práctica: Visualización y análisis de película Cadena de favores.identifica, analiza y verifica problemas y necesidades del entorno Práctica: Elaboración organizadores visuales sobre los modelos de apoyo Asume un actitud crítica sobre la problemática de los fenómenos comunitarios.búsqueda de información..informe de película..trabajo en grupo. -Exposición. -Debate. 6 7 Desarrollo personal y humano..conceptualiza, analiza y evalúa los indicadores del desarrollo humano. Práctica: Elaboración de afiches motivadores a incentivar el DH.Aplicación de standares para medir el DH en una comunidad determinada..presenta afiches motivadores. 8 EVALUACION PARCIAL DE LA ASIGNATURA 9 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Los Grupos de apoyo comunitario. CAPACIDAD: Analiza, comprende y reflexiona acerca de la importancia de los grupos de ayuda mutua con la finalidad de establecer estrategias de acción para su eficiencia y eficacia.

4 CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIA DIDACTICA SEMAN A Características de los grupos de ayuda mutua Comunitaria Por qué funcionan los grupos de ayuda mutua? Grupos de ayuda mutua La potenciación de recursos: -Centro Residencial de Menores -La persona anciana en la comunidad: Grupos y programas de apoyo -Un caso paradigmático: Alcohólicos Anónimos - Grupos y organizaciones de apoyo para familiares y cuidadores del enfermo mental.investiga sobre los grupos de ayuda que existen en la comunidad y en el país. Práctica: Busca información sobre los grupos de ayuda en distritos determinados..expone sobre los diversos grupos de ayuda de la comunidad: organización, objetivos, misión, visión y formas de acción. Práctica: Visita a un grupo de ayuda mutua.expone sobre los diversos grupos de ayuda de la comunidad: organización, objetivos, misión, visión y formas de acción. Práctica: Visita a un grupo de ayuda mutua Demuestra interés y participa activamente en la búsqueda de información y en la identificación de grupos de ayuda..trabajo en grupos Trabajo en grupo..presenta informe. 12.Trabajo en grupo..presenta informe. - Inclusión/exclusión social de los inmigrantes en nuestra sociedad -Determinantes de la integración social de los inmigrantes -Sistemas de participación social: Judicial, educativo, sanitario y policial..expone sobre los diversos grupos de ayuda de la comunidad: organización, objetivos, misión, visión y formas de acción. Práctica: Entrevista a veinte migrantes y presenta reporte con resultados. EVALUACION: Presenta portafolio con informes de visitas y entrevistas..trabajo en grupo..presenta informe. 1

5 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Estrategias de Intervención Comunitaria. CAPACIDAD: Conoce los principios básicos para el proceso de evaluación e investigación diagnóstica de la comunidad, orientando la formulación de un proyecto de intervención hacia los principales problemas hallados. CONTENIDOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIA DIDACTICA SEMA NA -Intervención comunitaria: características. -Intervención en crisis y consulta en contextos comunitarios. - Diagnóstico comunitario: Tipos de diagnóstico comunitario, Componentes operativos del diagnóstico comunitario..realiza el diagnóstico comunitario..formula un proyecto de intervención en una comunidad determinada. Práctica: Realiza el diagnóstico comunitario como parte inicial de un Proyecto de intervención. Demuestra interés y asume una actitud de investigador social, valorando la labor del psicólogo comunitario..trabajo en grupo..presentación de avances Captación, selección y formación de noprofesionales. Voluntariado y paraprofesionales.realiza un plan de trabajo de captación, capacitación y entrenamiento de personal profesional colaboradores en la intervención..trabajo en grupo..presentación de avances. 15 -Redes de apoyo social. Práctica: Formula un plan de trabajo para captar y entrenar voluntarios y redes de apoyo social. -El proyecto de intervención comunitaria(pic).formulación de un proyecto de intervención en base a un esquema pre determinado. Práctica: Exposiciones finales de los proyectos de intervención comunitaria..trabajo en grupo..presentación de todo el trabajo realizado. EVALUACION FINAL DE LA ASIGNATURA 17 16

6 VI. RECURSOS DIDACTICOS 1. Lecturas de textos seleccionados 2. Presentaciones multimedia. Videos 4. Películas 5. Guías de trabajos 6. Visitas guiadas 7. Recursos en línea 8. Retroproyector VII. ESTRATEGIAS DIDACTICAS 1. De autoaprendizaje 1.1 Estudio individual 1.2 Elaboración de ensayos 1. Búsqueda de información. 1.4 Organizadores visuales 1.5 Proyectos 2. Interactiva 2.1 Exposición del profesor 2.2 Exposiciones de alumnos 2. Trabajo en grupo 2.4 Visita 2.5 Entrevistas. Colaborativa.1 Análisis y discusión de grupos.2 Solución de caso VIII. EVALUACIÓN El promedio final se obtendrá considerando los siguientes rubros: 1. Inicial: A través del dialogo interactivo, se comprobara los conocimientos previos del alumno. 2. De proceso: Evaluación de tareas académicas: monografías, análisis de texto análisis de videos, artículos académicos, informe de trabajo de campo, exposiciones orales, recensiones y reporte de investigación o proyectos.. De producto: 02 practicas calificadas, 01 examen parcial, 01 examen final. El Promedio Final (PF) se obtendrá del resultado de la siguiente operación: PF. = 4 TA + EP + EF 10 (TA) = Tarea Académica (EP) = Examen Parcial (EF) = Examen Final Criterio de Aprobación: Nota mínima Once (11)

7 IX. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS La asignatura se desarrollará con el soporte de la siguiente metodología académica: 1. DIÁLOGO INTERACTIVO El profesor promoverá y motivará en el grupo, el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será clasificada en equipo. 2. CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos, el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos, analizados y evaluados de forma individual o en plenario en el aula.. CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. 4. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. 5. APLICACIÓN PRACTICA (DINAMICA DE GRUPO) Los alumnos participarán de manera activa en el desarrollo de diversas técnicas de trabajo de grupo, donde demostrará su iniciativa, conocimiento y liderazgo. 6. TRABAJO DE CAMPO Los alumnos realizarán trabajos de intervención psicosocial en diversos medios, a fin de familiarizarse con la problemática de los grupos humanos. Etapas: Etapa de Pre Práctica: Comprende la revisión de criterios básicos en materia de análisis de la realidad local. Se proporciona las pautas para el planeamiento, elaboración del Proyecto de Intervención Comunitaria (PIC), preparación para su ejecución y evaluación. Se promueve el entrenamiento en el proceso de grupo y la utilización de técnicas participativas. Etapa de Práctica de Campo: Comprende la aplicación y ejecución del PIC, que ha sido planificado por cada uno de los Equipos de Trabajo, se aplican en las organizaciones comunales.

8 X. METODOLOGÍA: - Método expositivo, explicativo y participativo - Método inductivo deductivo. - Método de observación y entrevista directa. - Método de grupos de trabajo paralelos. XI. FUENTES DE INFORMACION 1. Alfaro, Jaime. (1998) Discusiones en Psicología Comunitaria. Santiago de Chile: Editorial UDP. 2. Corralizo, José Antonio.(2006) Procesos Psicosociales y Marcos Físicos. México: Editorial Trillas.. ENCINAS, Sara (2001) Desarrollo Humano Módulo dirigido a Maestros. Ediciones Manos Unidas CEAPAZ. Lima 4. Fernandez, Itzar (2009) Cuadernos de prácticas de Psicología Social y comunitaria. España: Editorial Saenz y Torres. 5. FRANCO, Martín y otros (2000) Nuevas Tecnologías aplicadas a la intervención psicosocial en personas mayores. En Intervención Psicosocial Volumen 9 Nº. Madrid 6. GARCÍA LÓPEZ, R Intervenciones terapéuticas del Trabajo Social en Salud Mental. Madrid. España. 7. LÓPEZ CABANAS, M. y CHACÓN, F. (1997). Intervención Psicosocial y Servicios Sociales. Madrid: Síntesis Kimble, Charles y otros (1999) Psicología Social de las Américas. Colombia: Editorial Pearson. 9. MONTERO, Maritza (2004): Introducción a la Psicología Comunitaria, Desarrollo, concepto y procesos. Editorial Paidós 10. PNUD (2002) : Informe Sobre Desarrollo Humano Perú Publicado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo Oficina del Perú, Sánchez, Alipio. (2002) Psicología Comunitaria, Métodos de Intervención. España: Editorial Barcelona E.U. 12. SÁNCHEZ, Emilio (2000) La participación en la comunidad: intervención desde el marketing social. En Intervención Social. Madrid. 1. WHITTAKER, James O.(2006) La Psicología Social en el Mundo de Hoy. México: Editorial Trillas.

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10 XII. ANEXOS : MATRICES DE EVALUACIÓN DE CAPACIDADES ASIGNATURA: PSICOLOGÍA COMUNITARIA Ciclo: Semestre: UNIDAD: I Nombre de la Unidad: La Psicología Comunitaria CAPACIDAD Conoce, comprende y distingue los principales modelos y conceptos teóricos que han sido propuestos en relación con la psicología comunitaria identificándo se con el contexto donde se desarrolla. CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN ANÁLISIS APLICACIÓN SINTESIS VALORACIÓN INDICADORES DE LOGRO Acción Objeto Condición Conoce los Conceptos generales de Psicología Comunitaria y Comunidad Comprende y distingue la Historia de la psicología comunitaria. Distingue y analiza las diversas estrategias metodológicas utilizadas en la psicología comunitaria. El estudio del apoyo social y los grupos de ayuda mutua. Interpretación de lectura. Lee: Psicología comunitaria, orígenes, principios y fundamentos. Maritza Montero. Reflexiona sobre Perfil del Psicólogo comunitario y justifica la participación de la ética y la responsabilidad social en la psicología comunitaria REACTIVO Alternativa de selección múltiple Cuadro comparativo Elabora un cuadro Diferencia y clasifica PUNTOS Resumen 4 Juicio crítico 4

11 ASIGNATURA: PSICOLOGÍA COMUNITARIA UNIDAD: II Nombre de la Unidad: El apoyo social en la comunidad Ciclo: Semestre: CAPACIDAD CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO Acción Objeto Condición REACTIVO PUNTOS MANEJO DE INFORMACIÓN Determina y conceptualiza las características del apoyo social Interrelación de columnas Analiza los procesos de apoyo social y la importancia de éstos en el desarrollo del ser humano para potencializar su capacidad de trabajar con redes sociales. COMPRENSIÓN ANÁLISIS APLICACIÓN SINTESIS Identifica y establece condiciones por las qué surge el apoyo social en diversos grupos de la comunidad. Visualiza y analiza la película Cadena de Favores. Identifica e Interpreta las condiciones por las que existen necesidades y problemas en las comunidades. Emite presunto diagnostico sobre el desarrollo humano, proponiendo alternativas para alcanzarlo. Alternativas de selección múltiple Preguntas de respuesta abierta y de opinión. Juicio Crítico Pregunta de respuestas breves 4 VALORACIÓN Justifica diagnostico sobre DH, emitido y propone recomendaciones, expresando su calidad interpretativa. Pregunta de respuesta extensa. 4

12 ASIGNATURA: PSICOLOGÍA COMUNITARIA UNIDAD: III Nombre de la Unidad: Los Grupos de apoyo comunitario. Ciclo: Semestre: CAPACIDAD CRITERIOS INDICADORES DE LOGRO Acción Objeto Condición REACTIVO PUNTOS Analiza, comprende y reflexiona acerca de la importancia de los grupos de ayuda mutua con la finalidad de establecer estrategias de acción para su eficiencia y eficacia. MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN ANÁLISIS APLICACIÓN SINTESIS Determina las características e identifica los grupos de ayuda que existen en una comunidad determinada. Describe las bases epistemológicas que deben sustentar el desarrollo de los grupos de apoyo. Ejemplifica los diversos grupos de apoyo encontrados. Presenta de manera grafica la organización y funcionamiento de los grupos e apoyo visitados. Interpreta los datos hallados en los grupos de apoyo visitados. Verdadero Falso Preguntas de respuesta breve Preguntas de respuesta breve. Esquema grafico Preguntas de respuesta extensa 4 4 VALORACIÓN Justifica la importancia de los grupos de apoyo señalando las principales acciones que desarrollan para integrarlos en bien de la comunidad. Juicio crítico.

13 ASIGNATURA: PSICOLOGIA COMUNITARIA Ciclo: Semestre: UNIDAD: IV Nombre de la Unidad: Estrategias de Intervención Comunitaria CAPACIDAD Conoce los principios básicos para el proceso de evaluación e investigación diagnóstica de la comunidad, orientando la formulación de un proyecto de intervención hacia los principales problemas hallados. CRITERIOS MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN ANÁLISIS APLICACIÓN SINTESIS VALORACIÓN INDICADORES DE LOGRO Acción Objeto Condición Identifica el proceso de intervención comunitaria, precisando los grupos vulnerables de la comunidad. Describe coherentemente las partes de un plan de intervención comunitaria, determinando las características diagnosticas de determinado grupo social. Señala las razones y condiciones carenciales de los grupos sociales seleccionados para realizar con ellos una intervención psicosocial. Proponen diversos temas y actividades para desarrollar el proyecto Resume brevemente todo el proceso de captación de voluntarios y redes de apoyo social. Explica la participación de los alumnos en proyectos de intervención comunitaria, tomando conciencia de su participación y acercamiento al medio. REACTIVO Preguntas de respuesta breve PUNTOS Formato Preguntas de respuesta cerrada. Alternativas de selección múltiple Juicio critico 4 Preguntas de respuesta extensa. 4

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