FICHA DE ASIGNATURAS DE TRABAJO SOCIAL PARA GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS

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1 FICHA DE ASIGNATURAS DE TRABAJO SOCIAL PARA GUÍA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Prácticas de Campo del trabajo social. SOCIAL WORK FIELD PRACTICE CÓDIGO: AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1998 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : obligatoria Créditos totales (LRU / ECTS): Créditos LRU/ECTS teóricos: Créditos LRU/ECTS prácticos: 4.5/4 CURSO: 2º CUATRIMESTRE: 1º CICLO: 1º DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: CINTA MARTOS SÁNCHEZ PILAR BLANCO MIGUEL CENTRO/DEPARTAMENTO: Escuela Universitaria de Trabajo Social. Departamento de Sociología y Trabajo Social. ÁREA: Trabajo Social y Servicios Sociales Nº DESPACHO: Cinta: 4.41 Pilar: TF: Cinta: Pilar DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Aplicación en la realidad social de las diferentes técnicas y habilidades profesionales. APPLICATION OF THE DIFFERENT TECHNIQUES AND PROFESSIONAL SKILLS IN SOCIAL REALITY

2 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: No hay requisitos 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Es una asignatura que pertenece al Departamento de Sociología y Trabajo Social y al Áreas de conocimiento de Trabajo Social y Servicios Sociales. Dentro de este Área se imparten conocimientos de tres materias: Servicios Sociales, Política Social y Trabajo Social. La asignatura de Prácticas de Campo del Trabajo Social, pertenece a la materia de Trabajo Social y en el conjunto de las enseñanzas del Área, está conectada con las tres materias y por consiguiente con cada una de las asignaturas que conoce el alumno en primer curso, también, con aquellas que se cursarán de forma simultanea en segundo y además con las que conocerán durante el próximo curso de tercero de la Diplomatura. Hay que señalar de manera destacada la relación que esta asignatura tiene con la de Prácticas Institucionales del Trabajo Social (tercero) ya qué, el aprendizaje que aquí se adquiere es fundamental para sacar buen rendimiento al trabajo práctico desempeñado en una institución, servicio o entidad. Al ser de naturaleza práctica pone énfasis en el saber hacer para la actividad profesional. Interesa el desarrollo conocimientos sobre los procedimientos y la adquisición de competencias para el desempeño profesional. La asignatura es la primera aproxima al ámbito profesional del trabajo social que se introduce en la formación. Es por tanto el primer contacto con el que hacer profesional y de ahí, que no tenga sólo un valor en sí misma, sino que además, contribuye a favorecer la comprensión y organización de los conocimientos de otras asignaturas desde una perspectiva práctica y de acción RECOMENDACIONES: Se recomienda que los alumnos se den de alta en una dirección de correo electrónico y que cuente con un "pen drive" personal. Los que disponga de un portátil lo utilicen en clase. 3. COMPETENCIAS 1. Capacidad de análisis y síntesis 2. Capacidad de organización y planificación 3. Comunicación oral y escrita en la lengua nativa 4. Capacidad de gestión de la información 5. Resolución de problemas 6. Toma de decisiones 7. Trabajo en equipo 8. Razonamiento crítico 9. Compromiso ético 10. Aprendizaje autónomo 11. Adaptación a nuevas situaciones 12. Creatividad 13. Liderazgo 14. Motivación por la calidad 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano. Investigar, analizar y utilizar el conocimiento actualizado en el diagnóstico de caso.

3 3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): - Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano. - Investigar, analizar y utilizar el conocimiento actualizado en el diagnóstico de caso. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): - Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de intervención - Valorar las posibilidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención. - Establecer el diagnóstico y detectar situaciones de riesgo. - Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del Trabajo Social. Actitudinales (Ser): - Defender a las personas, familias, grupos y comunidades. - Administrar y ser responsable de su propio trabajo en relación a la comunicación y derivación interprofesional.

4 4. OBJETIVOS Cognitivos: 1.1. Conocer los factores de riego y indicadores que permiten observar el riesgo y o, el grado de afección de la problemática Conocer las escalas de valoración de las problemáticas en específico Integrar los conocimientos de factores de riesgo, indicadores y escalas en la observación de los afectados Relacionar en el estudio de casos los conocimientos adquiridos en un proceso de intervención diagnóstica Identificar el nivel de prevención que compete a los distintos tipos de servicio y ajustar su actuación a las competencias del mismo Conocer las funciones profesionales dictaminadas por el Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales. Conocer los factores de riego y indicadores que permiten observar el riesgo y o, el grado de afección de la problemática Conocer las escalas de valoración social; apoyo social, dinámica familiar, recursos sociales Conocerá el protocolo como instrumento de referencia para la intervención con personas afectadas de problemáticas concretas Conocerá los instrumentos básicos de registro profesional: ficha social, historia social e informe social Conocerá el genograma como instrumento de registro para la prevención, detección y diagnóstico de problemáticas Conocerá todos los recursos técnicos necesarios para dictaminar una valoración social. Procedimentales: Registrar las observaciones en los soportes documentales básicos en el ejercicio profesional Realizar informes sociales sobre las problemáticas detectadas para comunicar profesionalmente con finalidades diversas Desarrollar habilidad en el manejo de los soportes informáticos sobre los documentos básicos en trabajo social: ficha social, cronograma, mapa de red, genograma, etc Utilizar Internet buscando información con fines profesionales Identificar su cometido profesional en cualquier campo de actuación profesional a partir de sus referentes básicos Conocerá los factores de riego y indicadores que permiten observar el riesgo y la afección en una situación concreta Conocerá y sabrá aplicar los cuestionarios y las escalas de valoración de las problemáticas en específico y aquellas que permiten comprobación de indicadores y factores de riesgo Integrará los conocimientos de factores de riesgo, indicadores y escalas en la observación de los casos prácticos Aplicará a los casos prácticos todos los recursos técnicos necesarios para completar una valoración social de un caso Registrar las observaciones en los soportes documentales básicos en el ejercicio profesional Realizar informes sociales sobre las problemáticas detectadas para comunicar profesionalmente desde finalidades diversas Desarrollar habilidad en el manejo de los soportes informáticos sobre los documentos básicos en trabajo social: ficha social, cronograma, mapa de red, genograma, etc Relacionará en el estudio de casos sobre los conocimientos adquiridos en un proceso de intervención diagnóstica Aplicar el respeto al Código Deontológico en los procesos de observación, registro y comunicación profesional Aprender a realizar las búsquedas con diferentes ecuaciones de términos. Actitudinales Aplicar el respeto a al Código Deontológico en los procesos de observación, registro y comunicación profesional Comprometerse con los principios y la ética profesional en todas sus actividades formativas Adquirir conciencia de la responsabilidad que se contrae en el ejercicio profesional con un dictamen diagnóstico Desarrollar autonomía en su propia formación mediante el uso de los recursos electrónicos Asimilará el respeto al desempeño del ejercicio profesional Asimilará el respeto a la persona o familia en dificultades Desarrollará coherencia para integrar lo que piensa, siente y escribe.

5 5. METODOLOGÍA La metodología de enseñanza/aprendizaje se caracteriza estar centrado en el aprendizaje de competencias profesionales y el recurso didáctico empleado es el formato Webquests con la resolución de supuestos prácticos como tarea a desarrollar. Enfocado a la resolución de problemas profesionales a partir de problemáticas emergentes, el estudiante dispone de documentos obtenidos en los repositorios institucionales del ámbito de la Administración pública. El desarrollo de las clases en el Aula de Informática se realizará mediante: exposición de las profesoras, trabajo de los alumnos en la totalidad de las sesiones mediante ejercicios y asesoramiento a sus necesidades individuales por parte de las profesoras. Se potencia el aprendizaje colaborativo entre alumnos. Se introduce también el cine como medio para mejorar comprensión de las situaciones problemas de forma holística y reforzar los conceptos teóricos que permiten reconocer las dimensiones de los problemas. Este recurso didáctico se muestra útil para suplir la falta de experiencia de los estudiantes respecto de las situaciones problemas abordadas en el diagnóstico social. Cada sesión se divide en varios varias fases: 1º Se aporta la información para la sesión posterior con la finalidad de que los estudiantes puedan trabajar su lectura. 2º Se presenta los conceptos para trabajar en la sesión del día y la presentación de la tarea. 3º Desarrollo de la tarea en grupos de trabajo atendidos a demanda por la profesora. NOTA IMPORTANTE: En algunas sesiones se proporcionará al alumno datos sobre una película. Se proporcionará una guía de preguntas para sacar rendimiento a la proyección. Para estas sesiones se realizará una puesta en común sobre el contenido de la película con metodología de discusión con soporte. Los trabajos se realizan en el aula y si no se termina, el alumno debe terminar fuera de clase para entregar antes de la siguiente clase. La técnica didáctica permite aprender al propio ritmo y cubrir objetivos antes de la siguiente sesión. Se garantiza la secuencia gradual del aprendizaje que va de lo más simple a lo más complejo.

6 NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: Nº de Horas: 100 Clases Teóricas*: Clases Prácticas*: 45 Exposiciones y Seminarios*: 10 horas de cine propuesto para cada tema Tutorías Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 1h.30 por equipos de trabajo y revisión en el lápiz de memoria sobre el trabajo personal, una al mes de 30 minutos de duración. B) Individuales: a demanda de cada alumno. Realización de Actividades Académicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: 6 horas de búsqueda para obtener información en la red sobre una problemática social concreta de elección libre del alumno. El trabajo consistirá en organizar la información en el lápiz de memoria. Los documentos deben ser: Web de interés: asociaciones u organizaciones que trabajan sobre el tema, instituciones públicas y privadas, documentos de repositorios institucionales, artículos científicos en pdf, libros electrónicos y libros en soporte papel. Otro Trabajo Personal Autónomo: A) Horas de estudio: 34 horas corresponden 2 horas 30 minutos por semana B) Preparación de Trabajo Personal: 3.5 horas para preparar los archivos en el lápiz de memoria sobre documentos de consulta relacionados con problemáticas emergentes aportadas en el contenida de la asignatura, ejercicios relacionados con la asignatura y trabajo sobre la problemática elegida por el estudiante. C)... Realización de Exámenes: A) Examen escrito: 3 horas para desarrollar el examen en el aula de informática. B) Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas teóricas Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas X Visitas y excursiones: X Controles de lecturas obligatorias:

7 Otros (especificar): Proyección de películas y webquests DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: La ficha de trabajo en este caso con formato de webquests, tan característica del contacto con el conocimiento en estas generaciones, ofrece posibilidades excelentes de aprendizaje colaborativo y se adaptan a la actividad que el alumno necesita en el proceso de aprendizaje de las competencias profesionales relativas a la pericia diagnóstica. El formato ficha incluye: lo que hay que aprender (objetivos), lo que hay que hacer para aprender (tarea) consistentes en supuestos prácticos orientados a la acción profesional, y lo que hay que conocer (información) clasificación general de enlaces de sitios Web sobre el tema y sus dimensiones, todo ello sin omitir una explicación del profesor. Las webquests, cada vez más utilizadas por los docentes de cualquier nivel educativo, están compuestas por: una selección de Web que aportan los contenidos formativos requeridos, los objetivos y competencias que el alumno va a desarrollar en cada sesión, ejercicios prácticos a ejecutar por parte del alumno para la consecución de los objetivos. Se introduce también el cine como medio para mejorar comprensión de las situaciones problemas de forma holística y reforzar los conceptos teóricos que permiten reconocer las dimensiones de los problemas. Este recurso didáctico se muestra útil para suplir la falta de experiencia de los estudiantes respecto de las situaciones problemas abordadas en el diagnóstico social. 7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo) BLOQUE I. Elementos básicos de referencia para el ejercicio profesional. Tema 1. La ética y su aplicación profesional Tema 2. Búsqueda de Recursos Sociales. Elaboración de una guía de recursos. BLOQUE II. Diagnóstico Social: Aplicación del diagnóstico a problemáticas sociales Tema 3. Maltrato a mujeres. Tema 4. Maltrato a menores. Tema 5. Maltrato a mayores. Tema 6. Problemática del Inmigrante. Tema 7. Valoración de la Dependencia. Tema 8. Estudio/diagnóstico de una comunidad BLOQUE III. Los soportes básicos: genograma, ficha social, historia e informe social: dictamen profesional objetivo. Tema 9: El genograma Tema 10. La ficha social informatizada. Tema 11. El Informe Social aplicado al diagnóstico de casos. NOTA IMPORTANTE: Aunque se presente la calendarización de las prácticas en el cronograma de la ficha, hay que tener en cuenta que algunas de las actividades pueden variar de fecha, pues para su ejecución se necesitará de personal externo. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 GENERAL Aguilar, MJ. y Ander-Egg, E. DIAGNÓSTICO SOCIAL. CONCEPTO Y METODOLOGÍA Lumen- Humanitas. Buenos Aires 2001 Aretio, Antonia y Sedano A.EL VATAD: ESCALA GLOBAL DE VALORACIÓN SOCIAL DE LAS

8 PERSONAS MAYORES (documento inédito) Barros, G.EL INFORME SOCIAL. Humanitas, Buenos Aires 1980 Cerezo F. Y Esteban M EL FENÓMENO BULLY-VICTIM ENTRE ESCOLARES. DIVERSOS ENFOQUES METODOLÓGICOS. Revista de psicología universitaria tarraconense vol XIV, Cobos, J.A.MANUAL DE ACTUACIÓN SANITARIA, POLICIAL, LEGAL Y SOCIAL FRENTE A LA VIOLENCIA DOMESTICA: GUIÓN DE ACTUACIÓN Y FORMULARIOS Masson S.A. Barcelona (1999) Consejo general de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales, DOS DOCUMENTOS BÁSICOS EN TRABAJO SOCIAL: ESTUDIO DE LA APLICACIÓN DEL INFORME Y LA FICHA SOCIAL. Siglo XXI Madrid 1985 Consejo general de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales UN MODELO DE FICHA SOCIAL. MANUAL DE UTILIZACIÓN Siglo XXI Madrid 1985 Leuro Blanco, E CÓMO PRESENTAR INFORME. Agota. Madrid 1999 Checa. P. Morales, E: MALOS TRATOS HACIA LA MUJER: APROXIMACIÓN TEÓRICO PRÁCTICA A LA REALIDAD EXTREMEÑA CD ROM ISBN: Muñoz Tortosa, J. PERSONAS MAYORES Y MALOS TRATOS. Pirámide Madrid 2004 Olweus, D. CONDUCTA DE ACOSO Y AMENAZA ENTRE ESCOLARES. Morata. Madrid 1998 Ortega, R. CONVIVENCIA ESCOLAR, QUÉ ES Y COMO ABORDARLA. Junta de Andalucía Sevilla 1999 Ortega, R y Otros CUESTIONARIO SOBRE INTIMIDACIÓN Y MALTRATO ENTRE IGUALES. Proyecto anti-violencia escolar. Universidad de Sevilla Richmond, M. (2005) Diagnóstico social. Traducc. Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo social y Asistentes Sociales. Madrid Soria, M. Y Hernandez J.A. EL AGRESOR Y SU VÍCTIMA. Ed. Boixareu Universitaria. Barcelona (1994) Sussams,J.E. CÓMO ELABORAR INFORMES DE TRABAJO. Deusto Bilbao 1990 Portillo,I (coordina) TRABAJO SOCIAL Y JUSTICIA. LA INTERVENCIÓN CON VÍCTIMAS DE VIOLENCIA. Edita EUTS. Huelva 2002 Urra, J. ADOLESCENTES EN CONFLICTO: 52 CASOS REALES. Pirámide. Madrid 2004.

9 8.2 ESPECÍFICA (con remisiones concretas, en lo posible) La bibliografía específica de cada tema se aporta de forma concreta en cada temática. El alumno dispondrá del material completo en documentos pdf para su estudio. 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (enumerar, tomando como referencia el catálogo de la correspondiente Guía Común) La evaluación de la asignatura es continua, de tal forma que, cada ejercicio entregado dispondrá de una nota ponderada y la suma de todas ellos dará como resultado la calificación final del alumno. Criterios de evaluación: Modalidad Presencial: Formarán parte de esta modalidad el alumnado que cumpla como requisito el asistir al 90% de las clases. Se evaluará: Los trabajos realizados en el aula (máximo de 6 puntos). La nota se ponderará teniendo en cuenta la dificultad y envergadura de cada una de las prácticas realizadas. La asistencia al 90% de las clases (máximo de 1,5 puntos) Un trabajo grupal sobre un estudio/diagnóstico de una comunidad (máximo 2,5 puntos) Para superar la signatura tienen que tener aprobados el primer y tercer módulo de evaluación: el 1º con un mínimo de 3 puntos y el 3º con un mínimo de 1,25 puntos. Modalidad no Presencial: Formará parte de esta modalidad el alumnado que así lo decida, más aquellos que no cumplan el requisito establecido del 90% de asistencia, requerido en la modalidad presencial. Se les evaluará teniendo en cuenta: Trabajos Prácticos (exceptuando el estudio/diagnóstico de una comunidad) desarrollados de manera individual. Serán entregados el día de la convocatoria oficial de examen. (máximo 6 puntos) Examen práctico de los contenidos de la asignatura (máximo 4 puntos) Para superar la signatura tienen que tener aprobados los dos módulos de evaluación: el 1º con un mínimo de 3 puntos y el 2º con un mínimo de 2 puntos. NOTA IMPORTANTE: La asistencia debe ser con puntualidad a la entrada y salida. Rendimiento en la entrega de trabajos (criterios de valoración: presentación, rigor y precisión en el empleo de términos profesionales, capacidad resolutiva, adecuada relación de las respuestas con los contenidos teóricos, entrega en fecha establecida).

10 Distribuya el número de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) Nº de horas de SEMANA sesiones Teóricas Exámenes Primer Semestre Nº de horas sesiones prácticas Nº de horas Exposiciones y seminarios Nº de horas Visita y excursiones Nº de horas Tutorías especializadas Nº de horas Control de lecturas obligatorias Temas del temario a tratar 5 al 11 de octubre 3 Inicio de Curso. Presentación del programa de la asignatura 12 al 18 de octubre 3 Tema 1. La ética y su aplicación profesional. 19 al 25 de octubre 3 Tema 2. Búsqueda de Recursos 26 de octubre al 1 de noviembre sociales. Elaboración de una guía de recursos Tema 3. Maltrato a mujeres 2 al 8 de noviembre 3 Tema 4. Maltrato a mujeres y menores 9 al 15 de noviembre 3 Tema 5. Maltrato a mayores 16 al 22 de noviembre 3 Tema 6. Problemática del inmigrante 23 al 29 de noviembre 3 Tema 7. Valoración de la dependencia 1 al 6 de diciembre 3 Tema 8. Estudio diagnóstico de una comunidad 7 al 13 de diciembre 3 Tema 8. Estudio diagnóstico de una comunidad 14 al 20 de diciembre 3 Tema 10. El genograma Fiestas de Navidad (19 de Diciembre al 6 de Enero) 7 al 10 de Enero 3 Tema 10. La ficha social informatizada 11 al 17 de Enero 3 Tema 10. La ficha social informatizada

11 18 al 24 de Enero 3 Tema 11. El Informe social aplicado al diagnóstico de casos 25 al 31 de Enero 3 Tema 11. El Informe social aplicado al diagnóstico de casos PERÍODO DE EXÁMENES (1 al 17 de Febrero) 11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema) BLOQUE I. Elementos básicos de referencia para el ejercicio profesional. Tema 1. La ética y su aplicación profesional. Código deontológico. Guía Jurídica de Consejo General de Trabajadores Sociales. Funciones profesionales. Requisitos para la práctica. Emisión del informe social. Tema 2. Búsqueda de Recursos sociales. Elaboración de una guía de recursos Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Consejería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía. Instituto de Estudios de Trabajo Social y Servicios Sociales. La Asociación Internacional de Trabajadores Sociales. Asociación Americana de Trabajadores Sociales. BLOQUE II. Las problemáticas sociales emergentes y su diagnóstico. Los protocolos como instrumento de referencia. Escalas de aplicación en valoración social y para constatar factores de riesgo e indicadores Tema 3. Maltrato a mujeres. Maltrato a mujeres y sus tipos. Factores de riesgo e indicadores para una adecuada detección. Escalas de exploración de las relaciones familiares y del estado psicológico..

12 Procedimiento a seguir según la situación. Como tratar el tema con la mujer afectada. Tema 4. Maltrato a menores. Maltrato a menores y sus tipos. Factores de riesgo e indicadores para una adecuada detección. Escalas de exploración de las relaciones familiares. Procedimiento a seguir según la situación. El tratamiento del tema con los niños en entrevistas. Tema 5. Maltrato a mayores. Maltrato a mayores y sus tipos. Factores de riesgo e indicadores para una adecuada detección. Escalas de exploración de las relaciones familiares, sobre carga, cuidadores, afección de ansiedad depresión, apoyo social y riesgo de suicidio. Procedimiento a seguir según la situación. El tratamiento del tema con mayores. Tema 6. Problemática del Inmigrante Síndrome de Ulises y duelo migratorio. Factores de riesgo e indicadores para una adecuada detección. Escalas de exploración de las relaciones sociales y los recursos sociales. Procedimiento a seguir según la situación. Tema 7. Valoración de la Dependencia. Distinción entre dependencia y discapacidad

13 Escala de exploración de la dependencia. Procedimiento a seguir según la situación Tema 8. Estudio/diagnóstico de una comunidad. Procedimiento a seguir para la realización del estudio de una comunidad Puesta en práctica del estudio en un barrio de Huelva BLOQUE III. Los soportes básicos ficha social, historia e informe social: dictamen profesional objetivo. Tema 9: El genograma. Símbolos. Finalidad. Teorías de referencia para la interpretación diagnóstica del genograma. El GENOpro. Las funciones del Software para representar y registrar información sobre los miembros de la familia y las relaciones entre ellos. La incorporación de fotografías al genograma. La importación gráfica del genograma a un informe. Tema 10. La ficha social informatizada. SIUSS (Sistema de Información de Usuarios de Servicios Sociales) como sofware de aplicación en los Servicios Sociales Comunitarios. Conocer su aplicación informática. Tema 11. El Informe Social aplicado al diagnóstico de casos. El Informe aplicado al diagnóstico de casos de maltrato a mujeres, menores, mayores, discapacitados. El Informe social aplicado en los casos de inmigrante El Informe social aplicado a la valoración de la dependencia. El Informe social acompañando a la solicitud de prestaciones.

14 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): A TOMAR EN CONSIDERACIÓN CRÉDITO ECTS COMPONENTE LRU (nº cred. LRUx10) 4.5/ ECTS 4 X 25 = % 30% Clases Teóricas Clases Prácticas, incluyendo prácticas de campo prácticas de laboratorio prácticas asistenciales Todas ellas en la proporción establecida en el Plan de Estudios Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutorías colectivas Elaboración de trabajos prácticos con presencia del profesor RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante) Realización de Actividades Académicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autónomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutorías individuales Realización de exámenes

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