Asociación Mexicana de Profesionales de la

Transcripción

1 Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación, A.C. 1ra. REUNIÓN NACIONAL DE COMISIONES DE VINCULACIÓN EDUCACIÓN -EMPRESA PANEL COMPETENCIAS DE LOS JÓVENES PROFESIONISTAS PARA EL SIGLO XXI MTRA. LORENA MAGAÑA MIRANDA 26 DE NOVIEMBRE DE 2009

2 El mundo actual y las necesidades a futuro exigen a la juventud una serie de requisitos: o Creativa Crítica Preparadas para cambios vertiginosos Con capacidad para la solución de problemas Capacidad de tomar de decisiones Habilidad para trabajo en equipo Habilidad par manejar situaciones críticas y estresantes Capacidad de contar con integridad física y emocional MTRA. LORENA MAGAÑA MIRANDA

3 ALGUNOS ELEMENTOS DEL IMPACTO DE LA GLOBALIZACION EN EL AMBITO EDUCATIVO Y LABORAL: Nuevas tecnologías Capacidad d de adaptación a los nuevos escenarios académicoslaborales Modelos educativos que respondan a las exigencias laborales Conocimientos, habilidades y actitudes acordes a las necesidades laborales y profesionales MTRA. LORENA MAGAÑA MIRANDA

4 ÉSTOS SON LOS JÓVENES EN LA ACTUALIDAD

5 pto de ión en óvene es Conce ormaci a los jó stas evo C n y Fo s para esionis un Nu tación encias profe Hacia u apacit mpete H C co Enfoque Tradicional Enfoque de oferta (académico) Fragmentación institucional i Programas rígidos Capacitación terminal Nuevo Sistema Enfoque de demanda d (productivo) Integración institucional Programas flexibles (modulares) Capacitación ió a lo largo de toda la vida

6 Nuevas Fuentes de Competitividad Desarrollo de Competencias Intangibles en los Jóvenes Profesionistas Relevancia de la educación integral y permanente Formación continua Promoción de la innovación tecnológica Integración de redes y equipos de alto desempeño

7 Fortalecimiento de la relación con otros Establecimiento de sistemas de calidad y mejora continua Desarrollo de sistemas de Desarrollo de sistemas de información

8 PROCESO DINÁMICO - CUATRO ELEMENTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LOS JÓVENES TRASCENDER SER Promotor de desarrollo, reconoce alcances y limitaciones VINCULACIÓN ESCUELA- Agente de cambio EMPRESA: toca vidas en las IMPLEMENTAR personas ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Conoce los ACORDES A LOS principios teóricos y prácticos de las Disciplinas; Identifica las características del contexto POSIBLES ESPACIOS LABORALES CONOCER HACER Crea, supervisa, gestiona y aplica acciones adecuadas

9 Tipos de Competencia Básica Comportamientos elementales que deberán demostrar las personas y que están asociados a conocimientos de índole formativo. Genérica Comportamientos asociados con desempeños comunes a diversas ocupaciones y ramas de actividad productiva. Específica Comportamientos asociados a conocimientos de índole técnico vinculados a un cierto lenguaje o función productiva.

10 CÓMO VINCULAR LA EDUCACIÓN-EMPRESA? EMPRESA? COMPETENCIAS BÁSICAS GENÉRICAS ESPECÍFICAS

11 UN NUEVO PARADIGMA EDUCACIÓN-EMPRESA EMPRESA Visión de largo plazo que considera el ciclo de vida de un individuo. id Importancia de los valores fundamentales como la disciplina, el trabajo, el respeto y la autoestima. ti Dominio de las competencias básicas de comunicación, numéricas y de solución de problemas. Énfasis en el aprender a aprender y en la curiosidad. R i i t d l di j ti lugar en muchas condiciones, tanto formales como informales. Búsqueda de la pertinencia en la educación, la coherencia y la flexibilidad. Aprendizaje a lo largo de la vida y para todos Reconocimiento de que el aprendizaje tiene

12 VINCULACIÓN EDUCACIÓN-EMPRESA: COMPETENCIAS EN LOS JÓVENES PROFESIONISTAS DEL SIGLO XXI Escuela o Plantel Escuela - Empresa Por su lugar Escuela Por su objeto Puestos y Especialidades Competencias Proceso Por su método Resultado Por su enfoque Planes Diversos Normas de Competencia

13 Por su fin Académico Productivo Por su arreglo institucional Instituciones Especializadas Públicas o Privadas Mercado de Servicios Por su alcance Visión de corto plazo Visión de mediano y largo plazo

14 ampo1 PROPUESTAS DE FORMACIÓN EN COMPETENCIAS PARA LOS JÓVENES PROFESIONISTAS PROCESO INTEGRAL Clima de respeto, tolerancia, equidad, actitud asertiva. Trabajo colaborativo: clima de participación, aprendizaje aje cooperativo. Actividades vinculadas a la vida rea y laboral; situaciones de su propio concepto Especificar la modalidad de la actividad ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON CARÁCTER FORMATIVO: VINCULAR ESCUELA- EMPRESA Vincular conocimi entos anteriore s a los nuevos conocimi entos MTRA. LORENA MAGAÑA MIRANDA Que cuente con metodología donde estén claramente identificadas las competencias Actividades variadas y sustantivas (facilitar sus potencialidades) Generen: diálogo, reflexión-acción, juicio crítico, anticipación. SUJETO ACTIVO

15 Diapositiva 14 ampo1 ampo, 15/03/2009

16 SITUACIONES DILEMÁTICAS EN TORNO A LAS COMPETENCIAS C DE LOS JÓVENES PROFESIONISTAS O S S DEL SIGLO XXI 1 DEFICIENCIA EN LOS PROGRAMAS 4 CIERTA CONFUSIÓN Y FALTA DE CLARIDAD EN LAS 4 COMPETENCIAS 2 ADAPTACIÓN ACRÍTICA Y MECÁNICA 5 LA FORMACIÓN DOCENTE Y CAPACITACIÓN HA SIDO SOMERA, SUPERFICIAL Y ADMINISTRATIVA 3 ADAPTACIÓN NO COMPLETA (ESPACIOS Y CONDICIONES) 6 LORGAR DESARROLLAR COMPETENCIAS Y NO SUPONER QUE SE DESARROLLAN CUANDO TODO SIGUE IGUAL-MODELOS TRADICIONALISTAS ENCICLOOPEDISTAS Zarzar, Ch

17 Conclusiones: La globalización es un fenómeno que afecta los procesos educativos. La globalización demanda a la persona una serie de exigencias i en conocimientos, i habilidades d y actitudes. Debe existir una seria revisión de las estrategias de vinculación Escuela-Empresa. Empresa. Las estrategias didácticas debe de cubrir las expectativas que el mundo laboral necesita, que exista una relación estrecha entre educación-empresa. Las estrategias que se ocupen en la formación en competencias de los jóvenes profesionistas deben ser significativas. Los jóvenes profesionistas deben poseer las competencias laborales l necesarias para poder responder a las necesidades y exigencias del proceso de globalización.

18 Algunas Referencias Bibliografía. Aranciba. M. (2006). Cursos de Formación General. Vida joven comunicación salud. Universidad de Chile. Competencias académicas y laborales en memoria del Tercer Congreso Nacional de Orientación Educativa-AMPO, La Trinidad, Tlaxcala, México, Mantilla, C. L. (2001) Habilidades para la vida. Una propuesta educativa para la promoción del desarrollo humano y la prevención de problemas psicosociales. Colombia. Mora, B. I. (1999). El papal de la orientación educativa en la enseñanza de las competencias académicas y laborales. l Memorias del 3er. Congreso Nacional de Orientación Educativa AMPO. La Trinidad, Tlaxcala, México. Muria V. A. (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas. Pefiles Educativos. 65, Ostrosky-Solis, F. Toc, Toc! Hay alguién ahí?, Cerebro y conducta. Manual para usuarios. InfoRed, México, Saldaña, R., Cómo aprovechar la globalización en México. México, Empresa Aldia, 2002 Vaqueros, C. C. (2008). Psicología. Un espacio para tu reflexión. México, Esfinge. Velasco, M. M. (2003). Habilidades para la vida y salud estudiantil. Dirección General de Servicios Médicos. Universidad Nacional Autónoma de México MTRA. LORENA MAGAÑA MIRANDA

19 Mtra. Lorena Magaña Miranda: Correo electrónico: MTRA. LORENA MAGAÑA MIRANDA