RED DE CONTENIDOS ANUALES La voz humana como medio de expresión musical.

Transcripción

1 Asignatura: Ed. Musical Curso: 1º medio RED DE CONTENIDOS ANUALES 2007 MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS MARZO Unidad 1: Música y sonido: el medio ambiente sonoro 1.- Nociones elementales de psicoacústica. 2.- Excesos sonoros y contaminación acústica. Demuestra una actitud preocupada y cuidadosa ante la calidad acústica del ambiente sonoro en que se desenvuelve, reconociendo efectos importantes del ruido en los seres humanos y su relación con el funcionamiento del aparato auditivo. ABRIL Virtud: Responsabilidad 3.- El sonido en la música: cualidades y formas de producción. Desarrolla la capacidad para organizar información sonora procedente del entorno, manejándola con fines expresivos. MAYO Unidad 2: Canto y movimiento: Formas básicas de encuentro con la música Virtud: Trabajo y Esfuerzo 1.- La voz humana como medio de expresión musical. Realiza (solo, en pareja o pequeños grupos) un trabajo de expresión musical (corporal, instrumental, vocal o mixto) en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad, a elección. Utiliza optativamente recursos informáticos y/o propios de otras artes.

2 MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS JUNIO Virtud: Honestidad 2.- Canto individual y colectivo. Realiza (solo, en pareja o pequeños grupos) un trabajo de expresión musical (corporal, instrumental, vocal o mixto) en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad, a elección. Utiliza optativamente recursos informáticos y/o propios de otras artes. JULIO 3.- Estructura de la canción y modalidades de acompañamiento instrumental. Adopta una actitud silenciosa y concentrada durante la clase de música, en los momentos de audición e interpretación. AGOSTO Unidad 3: Música y ejecución instrumental Virtud: Inteligencia Emocional 1.- Los instrumentos musicales: funcionamiento y criterios de clasificación. 2.- Instrumentos, música instrumental y tipos de música Crea y ejecuta (solo, en pareja o en pequeños grupos) por lo menos dos secuencias sonoras no inferiores a un minuto de duración, en que se utilice los sonidos producidos a través de cualesquiera de los siguientes generadores: instrumentales, objetos sonoros no tradicionales, corporales-vocales-bucales, software musical, y empleando los recursos de repetición, variación, desarrollo y contraste. SEPTIEMBRE Virtud: Mente abierta y positiva

3 MESES UNIDAD DIDACTICA CONTENIDOS A. ESPERADOS OCTUBRE Virtud: Creatividad 3.- Práctica instrumental: interpretación y arreglos. Desarrolla un sentido de la disciplina en la composición y ejecución de música. NOVIEMBRE Virtud: Solidaridad DICIEMBRE

4 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Marzo Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 1 : Música y sonido: el medio ambiente sonoro. Objetivo Fundamental : Observar y analizar el entorno sonoro (natural y cultural); indagar acerca de sus fundamentos acústicos. Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 1.- Nociones elementales de psicoacústica Conceptos básicos: sonido, silencio y ruido; infrasonido y ultrasonido El aparato auditivo humano: funcionamiento y cuidado. Niveles soportables de audición 2.- Excesos sonoros y contaminación acústica Causas de la contaminación acústica y efectos biológicos, psíquicos y sociales del ruido excesivo en las personas. 1 y 2.- Demuestra una actitud preocupada y cuidadosa ante la calidad acústica del ambiente sonoro en que se desenvuelve, reconociendo efectos importantes del ruido en los seres humanos y su relación con el funcionamiento del aparato auditivo Realizar un diagnóstico sonoro del entorno: escuchar distintos lugares (el colegio, el hogar, la calle, el barrio), para identificar los espacios y momentos en donde se producen tipos característicos de sonido, lugares de silencio y lugares ruidosos. Grabar, presentar al curso y comparar Leer y comentar trabajos acerca del sistema auditivo, su funcionamiento y cuidado Informarse y comentar acerca del incremento de la contaminación acústica en el mundo contemporáneo. Acceder a resultados de investigaciones nacionales y extranjeras sobre las causas del ruido y perjuicios que éste acarrea a nivel ambiental, biológico, psíquico y social. Leer y comentar artículos de periódicos y revistas. Observar y comentar películas y videos acerca del tema. Sistematizar la información recibida Formativa Sumativa 2.1 Sumativa.

5 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: diferenciar entre ruido y sonido, reflexionarán sobre su origen y las formas de evitarlo. Destrezas: fortalecer su capacidad creativa, a modo que esto le permita encontrar posibles soluciones para evitar la contaminación acústica y la difusión de los daños que ésta produce al ser humano en todas sus dimensiones. Grabadora. Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Infrasonido, ultrasonido, contaminación acústica Respetar el medio ambiente evitando la contaminación acústica

6 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Abril Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 1 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 3.- El sonido en la música: Cualidades y formas de producción Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad, timbre. Elementos básicos de construcción y expresión musical Instrumentos y objetos sonoros. Modos de acción o intervención instrumental; mediadores. Principios acústicos básicos y su aplicación en los instrumentos empleo de la voz de maneras alternativas o no habituales Formas de graficación tradicionales y no tradicionales desarrolla la capacidad para organizar información sonora procedente del entorno, manejándola con fines expresivos Conoce las cualidades del sonido mediante audiciones, las que analiza. Crea una melodía simple aplicando las cualidades del sonido aprendidas Conoce el Principio acústico de los instrumentos musicales Crean una melodía simple la que cantarán empleando recursos vocales, variando la intensidad, velocidad, y timbre Conocen la grafica musical tradicional y otras no tradicionales, crean una gráfica para escribir la melodía simple, antes interpretada Formativa Formativa Sumativa Sumativa

7 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: diferenciar los parámetros del sonido, las características de éste. Reconocer sonidos ordenados con una lógica musical. Destrezas: Identificar los parámetros del sonido y aplicarlos en la interpretación musical. Interpretar grafica la musical tradicional Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Parámetros del sonido, velocidad, altura, intensidad, timbre, graficación tradicional musical, acústica. Valoración por el trabajo de creación, propio y del resto

8 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Mayo Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 2 : Canto y Movimiento: Formas básicas de encuentro con la música. Objetivo Fundamental : Gozar la música como medio de expresión y de autoconocimiento a través del ejercicio grupal e individual de componer obras simples. Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 1.- La voz humana como medio de expresión musical Mecanismo de producción de la voz y su cuidado Fundamentos de la emisión vocal: relajación, respiración, apoyo, resonancia, vocalización, articulación. 1.- Realiza solo, en pareja o pequeños grupos, un trabajo de expresión musical solo vocal o con acompañamiento instrumental, en el que se emplee alguno(s) de los contenidos de la unidad a elección Conoce el aparato vocal humano, sus componentes y forma de producción de sonido, investiga su cuidado y genera un informe Conoce técnicas vocales las que empleará para interpretar una canción a elección, grupal o individual. 1.1 y 1.2 Sumativa.

9 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Interpretar músicas por medio de la voz, aplicando técnica vocal. Destrezas: Identificar las técnicas vocales para la producción correcta de la voz hablada y la voz cantada. Instrumento armónico Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Apoyo de la voz, resonancia, vocalización, articulación. Valorar la voz, entendiendo que es el medio de comunicación principal y de expresión que poseemos

10 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Junio Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 2 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 2.- Canto individual y colectivo Procedimientos básicos en la práctica del canto: unísono, canto responsorial, bordón (pedal), ostinato, cuodlibeto (quodlibet), canon. Aplicación en el canto a capella y acompañado Exigencias propias de la expresión cantada: afinación, afiatamiento, presición de ataques, dicción y fraseo El timbre y la dinámica como recursos expresivos. Matices de intensidad y su graficación. Agrupaciones vocales y corales: concepto, evolución, tipos realiza un trabajo de expresión musical en el que se empleen algunos de los contenidos de la unidad, usando los recursos que estime sean necesarios Conocen formas de canto, audicionan algunos ejemplos y practican algunos de ellos Conocen los términos de afinación, afiatamiento, presición de ataques, dicción y fraseo y los aplican a una canción Conocen los recursos expresivos y su graficación, eligen una canción para interpretar y grafican en la pauta del tema elegido o texto de éste, la dinámica e intensidad que aplicarán Formativa Formativa Sumativa

11 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Diferenciar los distintos tipos de canto y los recursos expresivos de éste. Destrezas: Aplicar la dinámica, el fraseo, afinación afiatamiento y la dicción en la expresión cantada. Radio, cds de música Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes unísono, canto responsorial, bordón (pedal), ostinato, cuodlibeto (quodlibet), canon, canto a capella y acompañado, afinación, afiatamiento, presición de ataques, dicción y fraseo, timbre y dinámica, Escuchar con respeto el trabajo musical de interpretación vocal

12 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Julio Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 2 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 3.- Estructura de la canción y modalidades de acompañamiento instrumental Elementos constructivos y expresivos de la música: silencio, pulsación (tempo), ritmo, melodía, armonía, timbre, escala, dinámica; frase, textura, forma; nomenclatura de expresión musical. Reconocimiento en canciones de diferentes repertorios, períodos y estilos Acompañamientos instrumentales rítmicos, armónicos y melódicos Aproximación al concepto de tonalidad: reconocimiento y manejo instrumental de las funciones principales. Transporte El texto de la canción: contenidos y formas de construcción Adopta una actitud silenciosa y concentrada durante la clase de música, en los momentos de audición e interpretación Conocen los elementos constructivos y expresivos de la música, audicionan ejemplos de canciones de diferentes repertorios, períodos y estilos Conocen los términos de tonalidad y transporte, se les entrega una partitura la que deberán transportar de tono Conocen el transporte de acordes de un arreglo instrumental que posee acompañamiento armónico, deben subir y bajar la tonalidad Analizan el texto de un ejemplo de canción, su forma de construcción y la ejecutan con instrumentos en forma grupal Formativa Sumativa Formativa Sumativa

13 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Identificar los elementos constructivos y expresivos de la música. Interpretar acompañamientos musicales por medio de la voz e instrumentos. Destrezas: Transportar melodías para acomodarlas a la tonalidad necesaria para interpretarlas en forma cómoda para el registro vocal que se posee. Relacionar lo teórico musical con lo práctico y la ejecución. Instrumento armónico Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes silencio, pulsación (tempo), ritmo, melodía, armonía, timbre, escala, dinámica; frase, textura, forma; nomenclatura de expresión musical, tonalidad, transporte Orden y respeto frente al trabajo musical

14 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Agosto Profesor : Subsector : Ed Musical Unidad Nº 3 : Música y ejecución instrumental Objetivo Fundamental : Discriminar auditivamente distintas formas de producción sonora, habiendo indagado empíricamente en el funcionamiento acústico de la voz y de los instrumentos musicales. Identificar y ejercitar procedimientos básicos de construcción musical. Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 1.- Los instrumentos musicales: funcionamiento y criterios de clasificación Principios acústicos en el funcionamiento de los instrumentos: longitud de tubos, cuerdas, grosor, volumen de la caja de resonancia, tensión de los parches, etc Las familias de instrumentos. Su utilización en la música de concierto, popular, folklórica y étnica. 1.- Crea y ejecuta (solo, en pareja o en pequeños grupos) por lo menos dos secuencias sonoras no inferiores a un minuto de duración, en que se utilice los sonidos producidos a través de cualesquiera de los siguientes generadores: instrumentales, objetos sonoros no tradicionales, corporales-vocales-bucales, software musical, y empleando los recursos de repetición, variación, desarrollo y contraste Conocen los principios acústicos de los instrumentos, audicionan ejemplos en cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos Investigan y exponen acerca de las familias instrumentales Formativa Sumativa.

15 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Relacionar los principios acústicos en el funcionamiento de los instrumentos musicales con los de la física y el sonido. Destrezas: Diferenciar los sonidos provenientes de diferentes instrumentos y comprender cómo éste se genera y a qué debe que sea grave o agudo, de corta o larga duración, de fuerte o baja intensidad. Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Cordófonos, aerófonos, membranófonos, idiófonos, repetición, variación, desarrollo y contraste, música popular, folklórica y étnica. Respeto por el trabajo propio y del resto

16 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Septiembre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad N 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación ídem ídem Interpretan con instrumentos musicales un tema folklórico chileno Sumativa.

17 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Identificar las músicas correspondientes a cada zona de nuestro país. Destrezas: Asociar las músicas de nuestro folklore a nuestra idiosincrasia, ejecutar e interpretar temas de nuestro folklore. Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Folklore Respeto por los emblemas patrios, el folklore, la cueca

18 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Octubre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación 3.- Práctica Instrumental: Interpretación y arreglos. 3.- Desarrollan un sentido de la disciplina en la composición y ejecución de la música. 3.- Conocen las partes fundamentales de un arreglo instrumental, introducción, tema, estribillo, interludio, fin o coda. Analizan una canción identificando sus partes y elementos participantes (instrumentos y lógica del arregló instrumental) 3.- Formativa Elaboran un arreglo instrumental para una canción conocida o una compuesta por ellos Formativa

19 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Analizar y reconocer las partes de una canción. Destrezas: Realizar Arreglos instrumentales teniendo en cuenta los principios básicos de cómo realizarlo con una lógica musical (intensidad, velocidad, etc) Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes Arreglo instrumental, introducción, tema, estribillo, interludio, fin o coda. Valorar y respetar la creación personal y la del resto

20 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Noviembre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación ídem ídem Presentan el trabajo de creación frente al curso, teniendo en cuenta los principios para elaborar un arreglo instrumental Sumativa Conocen partitura de arreglo vocal y/o instrumental de un villancico, practican lectura musical individualmente Formativa

21 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Analizar y reconocer las partes de una canción. Destrezas: Realizar Arreglos instrumentales teniendo en cuenta los principios básicos de cómo realizarlo con una lógica musical (intensidad, velocidad, etc) Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes lectura musical Valorar y respetar la creación personal y la del resto

22 Planificación Mensual Curso : 1º medio Mes : Diciembre Profesor : Subsector : Ed. Musical Unidad Nº 3 : ídem Objetivo Fundamental : ídem Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genéricas Evaluación ídem ídem Practican villancico con instrumentos Ejecutan villancico frente al curso Ejecutan arreglo instrumental de una canción elegida por ellos Formativa Sumativa Sumativa

23 CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ Recursos Capacidad: Leer música desde la partitura Destrezas: ser capaz de relacionar las figuras rítmicas con el sonido que representa al estar ubicada en el pentagrama Instrumentos musicales Vocabulario/conceptos Palabras básicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidad Valores/actitudes villancico Respeto por la interpretación musical como una forma de expresión